PLANO DE ENSINO ANUAL

Etapa/ano: 2º ano . Área de Conhecimento:

Linguagem

Componente CURRICULAR:LÍNGUA Carga Horária: 200hs

Portuguesa

PROFESSORA :GERLANE COSTA DA SILVA.

PRÁTICAS DE LINGUAGEM / EIXO

EIXO ORALIDADE ; EIXO LEITURA ; EIXO ESCRITA ; EIXO CONHECIMENTO

LINGUISTICOS E GRAMATICAIS; EIXO EDUCAÇÃO LITERÁRIA

PRÁTICAS DE LINGUAGEM / CAMPO

Todos os campos de atuação

Campo da vida cotidiana
Campo da vida pública
Campo artístico-literário

HABILIDADES

(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais
participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola, a igreja) e nas mídias impressa, de
massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem
se destinam.
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que será lido (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e
o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria
obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura
de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas e implícitas em textos de diferentes gêneros.
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais
em textos multissemióticos.
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, partindo das mais simples para as
mais complexas; no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
(EF12LP02) Buscar, selecionar, ler e reler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos
locais, regionais, nacionais e universais que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com
as necessidades e interesses.
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos, tirinhas, propagandas, desenhos infantis,
obras de arte e outras produções artístico-culturais, relacionando imagens e palavras e interpretando
recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
(EF02LP01)Expressar-se em situações de intercâmbio oral com autoconfiança (sem medo de falar em

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público), liberdade e desenvoltura, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a
palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
(EF02LP02) Colaborar com o professor e os colegas para a definição de acordos e combinados que
organizem a convivência em sala de aula.
EF03LP06: Usar estratégias de escuta de textos, em situações formais: escutar os outros, espe-rar
sua vez para falar e solicitar esclarecimentos (sobre o as-sunto em foco e o significado de palavras
desconhecidas).
EF02LP08: Relatar experiências pessoais, com observância da sequência dos fatos e do nível de
informatividade necessário , utilizando expressões que mar-quem a passagem do tempo (”antes”,
“depois”, “ontem”, “hoje”, “amanhã”, “outro dia”, “há muito tempo” etc.)
(EF02LP09)Ler, com autonomia e fluência, textos curtos, com nível de textualidade adequado,
silenciosamente e, em seguida, em voz alta.
(EF02LP11) Formular hipóteses sobre o conteúdo de textos, com base em títulos, legendas, imagens e
pistas gráficas, confirmando, ou não, as hipóteses realizadas.
(EF02LP12)Localizar, em textos curtos, informações pontuais.
EF02LP13: Buscar e selecionar textos em diferentes fontes (in-cluindo ambientes virtuais) para realizar
pesquisas escolares..
(EF02LP14) Inferir, em textos curtos, informações implícitas de fácil identificação.
(EF02LP15)Identificar a função sociocomunicativa de textos que circulam em esferas da vida social,
reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem produziu, a quem se destinam.
EF02LP16: Reconhecer o tema de textos, com base em títulos , legendas , imagens , pistas gráfi-cas.
EF02LP17: Deduzir o significado de palavras desconhecidas ou pouco familiares, com base no
contexto da frase ou do texto
(EF02LP18) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais,
em ilustração de história em quadrinhos ou tira.
(EF02LP19) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação
comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito
(escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a
linguagem, organização, estrutura; o tema e assunto do texto.
EF02LP23: Produzir pequenos relatos de observação de processos , de fatos, de experiências
pessoais, mantendo as caracterísiticas do gênero textual , considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto
EF02LP24: Criar cartazes simples, utilizando linguagem persuasiva e elementos textuais e visuais
(tamanho de letra, leiaute, imagens) adequados ao gênero textual, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto
(EF02LP25) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas
silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios,
segmentação entre as palavras, ponto-final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
EF02LP26: Reler os textos produzidos, com a mediação do professor e colaboração dos co-legas,
para fazer cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.
EF02LP27: Reescrever o texto incorporando as alterações feitas na revisão e obedecendo às con-
venções de disposição gráfica e de inclusão de título e autoria.
(EF02LP28) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em portador adequado impresso ou eletrônico.
(EF02LP29) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f,
v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e g; e e o, em posição átona em final de
palavra).
EF02LP32: Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
(EF02LP31) Recitar o alfabeto na ordem das letras.
EF02LP33: Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que
existem vogais em todas as sílabas.
(EF02LP35) Memorizar a grafia de palavras frequentes no ambiente escolar e nos textos lidos na sala
de aula, independentemente da estrutura silábica e de correspondências irregulares fonema-grafema.

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EF02LP37: Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
(EF02LP42) Identificar recursos rítmicos e sonoros e o efeito de sentido de metáforas, em textos
versificados.
(EF02LP46) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas e poemas, além de cantar músicas e canções,
com ritmo, melodia e sonoridade, observando as rimas

COMPETÊNCIAS

GERAIS
Conhecimento
Pensamento científico, crítico e criativo
Comunicação
Cultura digital
Autoconhecimento e autocuidado
Empatia e cooperação
Responsabilidade e cidadania

ESPECÍFICAS
Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos
contextos de uso, reconhecendo-a como meio de construção de identidades de seus usuários e da
comunidade a que pertencem.
Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de
atuação da vida social e utilizando-a para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada,
de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior autonomia e
protagonismo na vida social.
Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de
atuação e mídias, com compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e
partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.
Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de
variedades linguísticas e rejeitando preconceitos linguísticos
Envolver-se em práticas de leitura literária que possibilitem o desenvolvimento do senso estético para
fruição, valorizando a literatura e outras manifestações artístico-culturais como formas de acesso às
dimensões lúdicas, de imaginário e encantamento, reconhecendo o potencial transformador e
humanizador da experiência com a literatura.
Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir
as formas de produzir sentidos (nos processos de compreensão e produção), aprender e refletir sobre
o mundo e realizar diferentes projetos autorais

OBJETO DE CONHECIMENTO / CONTEÚDOS

OBJETO DE CONHECIMENTO

● Constituição da identidade psicossocial, em sala de aula, por meio da oralidade

● Regras de convivência em sala de aula

● Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no ato da fala

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● Fluência de leitura para a compreensão do texto

● Autodomínio do processo de leitura

● Localização de informações em textos

● Seleção de informações

● Deduções e inferências de informações

● Reconstrução das condições de produção e recepção de textos

● Reflexão sobre o conteúdo temático do texto

● Reflexão sobre o léxico do texto

● Planejamento do texto

● Relato informativo

● Texto argumentativo ou persuasivo

● Avaliação dos efeitos de sentido produzidos em textos

● Planejamento do texto

● Procedimentos linguístico--gramaticais e ortográficos

● Edição do texto

● Consciência grafofonêmica

● Consciência silábica

● Conhecimento do alfabeto

● Estruturas silábicas

● Pontuação

● Processos de criação

● Dimensão social e estética do texto literário

● Apreciação de texto literário

● Elementos constitutivos do discurso poético em versos: estratos fônico e semântico

● Elementos constitutivos do discurso narrativo ficcional em prosa e versos: estrutura da

narrativa e recursos expressivos
● Apreciação do texto literário

● Conhecimento do alfabeto

● Estruturas silábicas

● Aumentativo e diminutivo

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 ● Estruturas silábicas

● Sinonímia e antonímia

CONTEÚDOS

1º PERÍODO

Poema (verso, estrofe, rima)

Receita culinária
Cardápio
Direitos das crianças
Letras e palavras
Alfabeto maiúsculo e minúsculo
Vogais e consoantes
Acento agudo e circunflexo
Letras de imprensa e cursiva
Comparação de diferentes tipologias de letra
Onomatopeias
Conto
Palavras com p ou b
Sílabas
Palavras com f ou v
Segmentação de versos em palavras
Segmentação de palavras em sílabas
Segmentação de sílabas em letras
Frase

2º PERÍODO

Convite oral
Sinais de pontuação
Palavras com c ou g
Sinônimos
Palavras com t ou d
Segmentação de palavras por espaços em branco
Bullying (respeito ao próximo)
Reescrita de conto
HQ
Nomes próprios e comuns
Palavras com gu ou qu
Recursos gráficos
Palavras com l ou r depois de consoante
Sons do s
Produção de HQ
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Reconto oral de HQ

3º PERÍODO

Palavras com ge ou gi / gue ou gui

Bilhete
Mensagens via celular
Sons do x
Produção de anúncio de campanha de doação de brinquedos
Antônimos
Frases: afirmativa, negativa, interrogativa, exclamativa
Palavras com c ou ç
Artigo de divulgação científica
Palavras com ca, co, cu, ce, ci
Palavras c ou qu
Palavras com h inicial
Poema
Palavras com sílabas terminadas em l
Palavras com ch, lh, nh
Produção de artigo de divulgação científico

4º PERÍODO

Texto instrucional
Poema
Som nasal
Aumentativo e diminutivo
Diversidade cultural
Direitos das crianças
Palavras com m ou n no final de sílaba
Palavras com til
Produção de texto instrucional
Pontuação em diálogo
Letra r em diferentes posições
Palavras que indicam Características
Uso do dicionário

METODOLOGIAS

● Através de aulas expositivas

● Atividades orais e diversificadas lúdicas e extra-classe

● Uso do dicionário

● Produções textuais orais e escritas

● Complementação de histórias

● Reprodução de historias , fatos , acontecimentos e eventos~

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 ● Dramatizações de poesias

● Orações

● Descrição de objetos

● Análise sobre a importância do bilhete

● Entrega de crachás com nome completo

● Construção de novas palavras

● Escrever palavras e frases

● Folhas impressas e carimbos.

● Diálogo com alunos: contagem de fatos história de cada um, opinião de cada um.

● Leitura de historias, bilhetes, musicas, contos, poesias, historias em quadrinhos, etc.

● Mural de rótulos

● Montagem do alfabeto concreto e ilustrado

● Trabalhar com o alfabeto móvel

● Recortes de jornais e revistas

● Conhecer as famílias silábicas menos complexas

● Pintar os espaços entre as palavras dentro do texto.

● Cartazes

● Fichas de leitura

● Textos coletivos e individuais

● Alfabeto móvel, ilustrado e concreto.

● Recorte de jornais e revistas

RECURSOS

● Livros

● Revistas

● Jornais

● Dicionários

● Atividades escritas

● Cartazes

● Caderno
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 ● Quadro e pincel

● Livro didático

● Cartazes

● Textos variados

● Obras complementares

● Cantinho da leitura

● Alfabeto móvel

● Textos fatiado

AVALIAÇÃO

Avaliação acontecerá através de observação direta e sistemática com registro individual para cada
aluno nas devolutivas das atividades, das capacidades desenvolvidas, de maneira a favorecer a
construção de uma referência de evolução de cada um

REFERÊNCIAS

Carpaneda, Isabella Pessôa de Melo

A conquista : língua portuguesa : 2o ano : ensino
fundamental : anos iniciais / Isabella Pessôa de Melo
Carpaneda. -- 1. ed. -- São Paulo : FTD, 2021.
Área: Língua Portuguesa
Componente: Língua Portuguesa
1. Língua portuguesa (Ensino fundamental)
I. Título.

Documento Curricular do Território Maranhense

2º ano Língua Portuguesa

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Visto do Supervisor

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Professor

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