Secretaria Municipal de Educação

Esporte, Cultura e Turismo.

PLANO DE CURSO – ANO LETIVO – 2022

UNIDADE ESCOLAR: Centro Educacional Padre João Farias

SÉRIE / ANO – 9º Ano

ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa TURNO: Matutino

PROFESSOR (A): Maria Lúcia da Cruz Oliveira Filha

OBJETIVO GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR:

Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a
para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior
autonomia e protagonismo na vida social.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS

 Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e
utilizando-a para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se
envolver com maior autonomia e protagonismo na vida social.
 Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com
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compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e
continuar aprendendo.
 Analisar informações, argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e nos meios de comunicação, posicionando-se ética e
criticamente em relação a conteúdos discriminatórios que ferem direitos humanos e ambientais. 7. Reconhecer o texto como lugar de
manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.
 Envolver-se em práticas de leitura literária que possibilitem o desenvolvimento do senso estético para fruição, valorizando a literatura e
outras manifestações artístico-culturais como formas de acesso às dimensões lúdicas, de imaginário e encantamento, reconhecendo o
potencial transformador e humanizador da experiência com a literatura.
 Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir as formas de produzir sentidos
(nos processos de compreensão e produção), aprender e refletir sobre o mundo e realizar diferentes projetos autorais.

1ª UNIDADE
EIXO: ORALIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/CONTEÚDOS CÓDIGO HABILIDADES

 Poema-protesto: a voz em ação; EF89LP36 Parodiar poemas conhecidos da literatura e criar textos em versos
 Declamação de poemas; (como poemas concretos, ciberpoemas, haicais, liras,
 Pontuação e expressão de sentidos no poema; microrroteiros, lambe-lambes e outros tipos de poemas),
 Carta aberta: o coletivo em primeiro plano; explorando o uso de recursos sonoros e semânticos (como figuras
 Exposição oral; de linguagem e jogos de palavras) e visuais (como relações entre
 Variedades Linguísticas; imagem e texto verbal e distribuição da mancha gráfica), de forma
 Estrangeirismo; a propiciar diferentes efeitos de sentido.
 Linguagem formal e informal.

EIXO: LEITURA
OBJETOS DO CONHECIMENTO/CONTEÚDOS CÓDIGO HABILIDADES
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 Leitura e compreensão de poemas visuais e escritos;
 Leitura deleite.
 Leitura e compreensão de carta aberta;
 Leitura e compreensão das variedades linguísticas;
 Leitura e compreensão de estrangeirismo;
 Leitura e compreensão da linguagem formal e informal.
EIXO: ESCRITA
OBJETOS DO CONHECIMENTO/CONTEÚDOS
EF89LP33 Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando
procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes
objetivos e levando em conta características dos gêneros e
suportes – romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas
contemporâneas, romances juvenis, biografias romanceadas,
novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção científica, narrativas
de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai), poema
concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando avaliação sobre
o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas,
autores.
CÓDIGO HABILIDADES

 Produção de texto poético:

EF08LP04 Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e
 Haicai; gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e
 Classificados poéticos. verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.
 Elementos e momentos da narrativa;
 Encadeamento das unidades narrativas de acordo com o estilo
do autor;
 Tipos de narrador.
 Produção de carta aberta;
 Produção de textos usando as variedades linguísticas:
 Criação de tirinhas;
 Criação de músicas;
 Produção de vocabulários: estrangeirismo.

EIXO: CONHECIMENTOS LINGÚISTICOS E GRAMATICAIS

OBJETOS DO CONHECIMENTO/CONTEÚDOS CÓDIGO HABILIDADES

 Adjetivo; EF89LP37 Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem

como ironia, eufemismo, antítese, aliteração, assonância, dentre
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 Vocativo e aposto; outras.

 Colocação pronominal;
 Figuras de linguagem;
 Recursos estilísticos.

EIXO: EDUCAÇÃO LITERÁRIA

OBJETOS DO CONHECIMENTO/CONTEÚDOS CÓDIGO HABILIDADES

 Poemas: EF89LP36 Parodiar poemas conhecidos da literatura e criar textos em versos

 Estrutura do poema; (como poemas concretos, ciberpoemas, haicais, liras,
 Linguagem do poema. microrroteiros, lambe-lambes e outros tipos de poemas),
explorando o uso de recursos sonoros e semânticos (como figuras
de linguagem e jogos de palavras) e visuais (como relações entre
imagem e texto verbal e distribuição da mancha gráfica), de forma
a propiciar diferentes efeitos de sentido.
2ª UNIDADE
EIXO: ORALIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/CONTEÚDOS CÓDIGO HABILIDADES

 Romance; EF89LP13 Planejar entrevistas orais com pessoas ligadas ao fato noticiado, especialistas
 Discussão em grupo; etc., como forma de obter dados e informações sobre os fatos cobertos sobre
 Entrevista. o tema ou questão discutida ou temáticas em estudo, levando em conta o
 Biografia; gênero e seu contexto de produção, partindo do levantamento de informações
 Depoimentos. sobre o entrevistado e sobre a temática e da elaboração de um roteiro de
perguntas, garantindo a relevância das informações mantidas e a continuidade
temática, realizar entrevista e fazer edição em áudio ou vídeo, incluindo uma
contextualização inicial e uma fala de encerramento para publicação da
entrevista isoladamente ou como parte integrante de reportagem
multimidiática, adequando-a a seu contexto de publicação e garantindo a
relevância das informações mantidas e a continuidade temática.
EIXO: LEITURA
OBJETOS DO CONHECIMENTO/CONTEÚDOS CÓDIGO HABILIDADES
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 Leitura e compreensão de romance;
 Apreciação de entrevistas;
 Leitura de biografias;
EF89LP32 Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos de
intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre os textos literários,
entre esses textos literários e outras manifestações artísticas (cinema, teatro,
artes visuais e midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos,
autores etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer
honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre outros.

EF89LP33 Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e

estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta
características dos gêneros e suportes – romances, contos contemporâneos,
minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis, biografias
romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção científica,
narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai), poema
concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido
e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
EIXO: ESCRITA
OBJETOS DO CONHECIMENTO/CONTEÚDOS CÓDIGO HABILIDADES

 Construção e linguagem do romance: EF09LP04 Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas
 Unidades narrativas menores (capítulos); sintáticas complexas no nível da oração e do período.
 Estruturação em momentos e elementos da
narrativa;
 Organização de uma entrevista: Introdução e
sequência de perguntas e respostas;
 Turnos de fala na entrevista;
 Informação na entrevista;
 Argumentação na entrevista:
 Marcas de oralidade;
 Tipos de pergunta.
 Construção e linguagem de biografias:
 Marcas de oralidade.

EIXO: CONHECIMENTOS LINGÚISTICOS E GRAMATICAIS

OBJETOS DO CONHECIMENTO/CONTEÚDOS CÓDIGO HABILIDADES
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 Predicado;
 Tipos de Predicado: predicado nominal, predicado
verbal, predicado verbo-nominal;
 Uso da vírgula;
 Termos da oração.
 Período Composto por Subordinação: Substantiva,
adverbial, adjetivas e orações reduzidas;
EF08LP12 Identificar, em textos lidos, orações subordinadas com conjunções de uso
frequente, incorporando-as às suas próprias produções.
EF09LP09 Identificar efeitos de sentido do uso de orações adjetivas restritivas e
explicativas em um período composto.
EF09LP08 Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a relação que conjunções
(e locuções conjuntivas) coordenativas e subordinativas estabelecem entre as
orações que conectam.

EIXO: EDUCAÇÃO LITERÁRIA

OBJETOS DO CONHECIMENTO/CONTEÚDOS CÓDIGO HABILIDADES

 Romance; EF89LP13 Planejar entrevistas orais com pessoas ligadas ao fato noticiado, especialistas
 Entrevista jornalística. etc., como forma de obter dados e informações sobre os fatos cobertos sobre
 Biografia; o tema ou questão discutida ou temáticas em estudo, levando em conta o
gênero e seu contexto de produção, partindo do levantamento de informações
sobre o entrevistado e sobre a temática e da elaboração de um roteiro de
perguntas, garantindo a relevância das informações mantidas e a continuidade
temática, realizar entrevista e fazer edição em áudio ou vídeo, incluindo uma
contextualização inicial e uma fala de encerramento para publicação da
entrevista isoladamente ou como parte integrante de reportagem
multimidiática, adequando-a a seu contexto de publicação e garantindo a
relevância das informações mantidas e a continuidade temática.

3ª UNIDADE
EIXO: ORALIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/CONTEÚDOS CÓDIGO HABILIDADES

 Charge; EF89LP27 Tecer considerações e formular problematizações pertinentes,

 Contos; em momentos oportunos, em situações de aulas, apresentação
oral, seminário etc.
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 Intertextualidade;
 Roda de conversa;
 Roda de leituras;
 Argumentação em defesa de um ponto de vista;
 Seminário.
EIXO: LEITURA
OBJETOS DO CONHECIMENTO/CONTEÚDOS
 Leitura e compreensão de charges;
 Leitura e compreensão de contos;
 Leitura e compreensão de diferentes textos;
 Apreciação de artigos de opinião;
 Leitura e compreensão de manifesto.
EIXO: ESCRITA
OBJETOS DO CONHECIMENTO/CONTEÚDOS
 Produção de charges;
 Produção de contos;
 Estrutura macro textual;
 Produção de artigos de opinião.
EIXO: CONHECIMENTOS LINGÚISTICOS E GRAMATICAIS
OBJETOS DO CONHECIMENTO/CONTEÚDOS
 Coerência e coesão textual – uso de pronomes;
 Concordância verbal;
 Concordância nominal;
 Uso do travessão e parênteses;
 Orações coordenadas;
EF89LP23 Analisar, em textos argumentativos, reivindicatórios e
propositivos, os movimentos argumentativos utilizados
(sustentação, refutação e negociação), avaliando a força dos
argumentos utilizados.
CÓDIGO HABILIDADES
EF89LP01 Analisar os interesses que movem o campo jornalístico, os
efeitos das novas tecnologias no campo e as condições que
fazem da informação uma mercadoria, de forma a poder
desenvolver uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos.
CÓDIGO HABILIDADES
EF09LP04 Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão,
com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do
período.
EF09LP03 Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de
produção dado, assumindo posição diante de tema polêmico,
argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de
texto e utilizando diferentes tipos de argumentos – de
autoridade, comprovação, exemplificação princípio etc.
CÓDIGO HABILIDADES
EF09LP10 Comparar as regras de colocação pronominal na norma-padrão
com o seu uso no português brasileiro coloquial.
EF09LP11 Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de
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 Orações subordinadas; coesão sequencial (conjunções e articuladores textuais)

 Uso do cujo, cuja, cujos e cujas;

 Uso das aspas
EIXO: EDUCAÇÃO LITERÁRIA
OBJETOS DO CONHECIMENTO/CONTEÚDOS CÓDIGO HABILIDADES

 Charge; EF09LP01 Analisar o fenômeno da disseminação de notícias falsas nas

 Contos; redes sociais e desenvolver estratégias para reconhecê-las, a
 Intertextualidade; partir da verificação/avaliação do veículo, fonte, data e local da
 Artigo de opinião; publicação, autoria, URL, da análise da formatação, da
 Cartum; comparação de diferentes fontes, da consulta a sites de
 Manifesto. curadoria que atestam a fidedignidade do relato dos fatos e
denunciam boatos etc.

EF89LP03 Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais, cartas

de leitores, comentários, posts de blog e de redes sociais,
charges, memes, gifs etc.) e posicionar-se de forma crítica e
fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e opiniões
relacionados a esses textos.

EF89LP04 Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e

implícitos, argumentos e contra-argumentos em textos
argumentativos do campo (carta de leitor, comentário, artigo de
opinião, resenha crítica etc.), posicionando-se frente à questão
controversa de forma sustentada.

EF89LP06 Analisar o uso de recursos persuasivos em textos

argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas
lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação
de fontes de informação) e seus efeitos de sentido.

4ª UNIDADE
EIXO: ORALIDADE
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OBJETOS DO CÓDIGO HABILIDADES

CONHECIMENTO/CONTEÚDOS

 Conto e romance de ficção científica; EF06LP05 Explorar os recursos estruturais, estilísticos e discursivos próprios do conto e do romance
 Artigo de divulgação cientifica; de ficção científica.

EF07LP09 Compreender a comunicação do texto literário com o campo da ciência e da tecnologia

como característica central dos gêneros.

EF08LP10 Reconhecer o papel dos elementos narrativos na construção da ambientação futurista,

própria das obras de ficção científica.

EF08LP11 Explorar os recursos estruturais, estilísticos e discursivos próprios do gênero artigo de

divulgação científica.

EF09LP12 Estabelecer relações entre os contextos de produção e circulação do artigo de divulgação

científica e a escolha dos recursos composicionais e linguísticos;
EIXO: LEITURA

OBJETOS DO CÓDIGO HABILIDADES

CONHECIMENTO/CONTEÚDOS

 Leitura e compreensão de contos e de EF89LP01 Analisar os interesses que movem o campo jornalístico, os efeitos das novas tecnologias
romance de ficção científica; no campo e as condições que fazem da informação uma mercadoria, de forma a poder
 Leitura e compreensão de artigos de desenvolver uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos.
divulgação científica;
 Leitura e compreensão de diferentes
textos;
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EIXO: ESCRITA

OBJETOS DO CÓDIGO HABILIDADES

CONHECIMENTO/CONTEÚDOS

 Produção de contos de ficção científica; EF09LP04 Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas
 Produção de romance de ficção científica; complexas no nível da oração e do período.
 Produção de artigos de divulgação
científica.

EF08LP04 Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências

e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.

EF89LP35 Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas visuais, minicontos, narrativas de
aventura e de ficção científica, dentre outros, com temáticas próprias ao gênero, usando
os conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos
gêneros narrativos pretendidos, e, no caso de produção em grupo, ferramentas de escrita
colaborativa.
EIXO: CONHECIMENTOS LINGÚISTICOS E GRAMATICAIS

OBJETOS DO CÓDIGO HABILIDADES

CONHECIMENTO/CONTEÚDOS

 Orações desenvolvidas ou reduzidas; EF08LP31 Identificar em textos lidos orações subordinadas com conjunções de uso frequente,
incorporando-as as suas próprias produções.

EIXO: EDUCAÇÃO LITERÁRIA

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OBJETOS DO CÓDIGO HABILIDADES

CONHECIMENTO/CONTEÚDOS

 Contos e romances de ficção científica; EF09LP11 Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial
 Artigo de divulgação científica; (conjunções e articuladores textuais)

EF69LP29 Refletir sobre a relação entre os contextos de produção dos gêneros de divulgação
científica – texto didático, artigo de divulgação científica, reportagem de divulgação,

verbete de enciclopédia (impressa e digital) esquema, infográfico (estático e animado),

relatório, relato multimidiático de campo, podcasts e vídeos variados de divulgação
científica etc. – e os aspectos relativos à construção composicional e às marcas
linguísticas características desses gêneros, de forma a ampliar suas possibilidades de
compreensão( e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.
AVALIAÇÃO (PROCESSOS E DISPOSITIVOS)
A avaliação deve ser entendida como um dos aspectos do ensino-aprendizagem pelo qual o/a professor/a estuda e interpreta os dados da
aprendizagem e de seu próprio trabalho, com as finalidades de acompanhar e aperfeiçoar o processo de aprendizagem dos/a alunos/a, bem como
diagnosticar seus resultados a atribuir-lhes valor.
A avaliação é realizada seguindo a linha de pensamento proposta por Luckesi (1998), o qual classifica a avaliação em 03 (três) modalidades:
Avaliação diagnóstica: Utilizada no início de qualquer aprendizagem para determinar a presença ou ausência de habilidades e/ou pré-requisitos,
identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem, determinarem o grau em que um aluno domina os objetivos previstos para iniciar uma
unidade de ensino, disciplina ou curso, a fim de orientá-los/as novas aprendizagens. Os instrumentos mais utilizados constituem-se de pré-teste, questões
padronizadas de rendimento, ficha de observação etc.
Avaliação formativa: Empregada durante o processo de aprendizagem; estabelece uma função de controle e possibilita ao/a professor/a identificar a
deficiência no ensino e planejar atividades corretivas, de enriquecimento, de complementação, evolução e aperfeiçoamento dos objetivos estabelecidos.
Basicamente identifica insuficiências principais em aprendizagens iniciais que são necessárias à realização de aprendizagens posteriores. Os
instrumentos mais empregados são: questões, exercícios, plano de observação, fichas de auto avaliação e outros.
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Avaliação somativa: ocorre ao final do processo. É uma descrição ou julgamento para classificar os/as alunos/as ao final de uma unidade, semestre
ou curso, segundo níveis de aproveitamento e de acordo com os desempenhos apresentados. Quantificação de notas com vistas a classificar os alunos
como aprovado ou dependente. Os instrumentos mais utilizados são: provas, seminários, questões orais etc.
Nesta perspectiva o processo de avaliação pressupõe uma tomada de decisão, uma oportunidade do/a aluno/a tomar conhecimento dos resultados
de sua aprendizagem e organização para mudanças necessárias, preconizando assim, o que diz o Artigo 24 da LDB 9 393/96.
Durante esse processo contínuo, o/a professor/a utilizará diversos dispositivos aferitivos para realizar sua/s avaliações, dividindo os 10 pontos em
dois blocos de notas, o primeiro, computando 0 a 4 pontos, nos quais poderá ser usado quaisquer dispositivo que, em seu processo de planejamento e
reflexão, perceber ser o mais indicado para aquela/s situação/ões. Já o segundo bloco, com o valor 0 a 6 pontos, precisará ser uma avaliação escrita,
chamada de PROVA GLOBAL, de caráter misto (questões de simples e/ou múltipla escolha e questões discursivas). Vale ressaltar que os dispositivos não
são o fim e sim o meio para conseguir realizar a avaliação do/a aluno/a.
REFERÊNCIAS

ORMUND, Wilton. SINISCALCHI, Cristiane. Se liga na língua: Português: Ensino Fundamental 2 – 1ª. Ed. – São Paulo: Moderna, 2018.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC versão final. Brasília, DF, 2017.