Plano Anual 5º Ano 2024

SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE SANTA CATARINA
COORDENADORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO – XANXERÊ

ESCOLA: E.E.B APARÍCIO JÚLIO FARRAPO
MUNICÍPIO: XANXERÊ
PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO
PROFESSORA: VANESSA DALLA LIBERA TELES OFRASIO

SÉRIE: 5º ANO – ETI
DISCIPLINAS: LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, CIÊNCIAS, HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, LEIA,
MATEMÁTICA FINANCEIRA
ANO LETIVO: 2024
COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA BASE DO TERRITÓRIO CATARINENSE
 Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
 Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
 Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da
produção artístico-cultural.
 Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e
sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
 Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas
diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos,
resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
 Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
 Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões
comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local,
regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
 Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo- se na diversidade humana e reconhecendo suas
emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
 Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos
direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
 Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em
princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LÍNGUA PORTUGUESA E LEIA
1. Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como
meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem.
2. Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a
para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior
autonomia e protagonismo na vida social.
3. Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão,
autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.
4. Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando
preconceitos linguísticos.
5. Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero
do discurso/gênero textual.
6. Analisar informações, argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e nos meios de comunicação, posicionando-se ética e
criticamente em relação a conteúdos discriminatórios que ferem direitos humanos e ambientais.
7. Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.
8. Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, interesses e projetos pessoais (estudo, formação pessoal,
entretenimento, pesquisa, trabalho etc.).
9. Envolver-se em práticas de leitura literária que possibilitem o desenvolvimento do senso estético para fruição, valorizando a literatura e outras
manifestações artístico-culturais como formas de acesso às dimensões lúdicas, de imaginário e encantamento, reconhecendo o potencial
transformador e humanizador da experiência com a literatura.
10. Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir as formas de produzir sentidos (nos
processos de compreensão e produção), aprender e refletir sobre o mundo e realizar diferentes projetos autorais.
UNIDADE 1 – POEMA
PRÁTICA DE OBJETOS DE HABILIDADES CONTEÚDOS METODOLOGIA

LINGUAGEM CONHECIMENTO
Análise Conhecimento das diversas (EF05LP10) Ler e Poema Ler e interpretar poemas
linguística/Semiótica grafias do alfabeto/ compreender, com em linguagem verbal e não
(ortografização) Acentuação autonomia, anedotas, piadas verbal
e cartuns, dentre outros Leitura e
gêneros do campo da vida interpretação de
cotidiana, de acordo com as poema Produzir um poema
convenções do gênero e
Leitura/escuta Compreensão em leitura
considerando a situação
(compartilhada e
comunicativa e a finalidade Recursos do poema Declamar poemas com
autônoma)
do texto. expressividade
EF05LP30) Reconhecer, na
Produção de texto:
leitura de textos, o efeito de
poema Estudar os sentidos das
Escrita colaborativa sentido que decorre do uso
palavras, real e figurado
de reticências, aspas,
Produção de textos parênteses.
(escrita Sentido real e sentido
compartilhada e (EF05LP31) Identificar o figurado Estudar pontuação,
autônoma) caráter polissêmico das entonação e a
expressividade de um
Estratégia de leitura palavras (uma mesma
texto
palavra comdiferentes
significados, de acordo com Pontuação,
o contexto de uso), entonação e
Participar de atividades
comparando o significado expressividade
orais
dedeterminados termos
utilizados nas áreas
científicas com esses Tonicidade das
mesmos termos utilizados na palavras: oxítona,
paroxítona e
linguagem usual.
proparoxítona
(EF05LP39) Explicar os
efeitos de sentido
decorrentes do uso de Participação nas
recursos rítmicos e sonoros, atividades orais
de comparações e metáforas
e de recursos gráfico-visuais
em textos versificados.
Elementos constitutivos do
discurso dramático em prosa
e versos.
(EF35LP10) Identificar
gêneros do discurso oral,
utilizados em diferentes
situações e contextos
comunicativos, e suas
características linguístico-
expressivas e
composicionais
(conversação espontânea,
conversação telefônica,
entrevistas pessoais,
entrevistas no rádio ou na TV,
debate, noticiário de rádio e
TV, narração de jogos
esportivos no rádio e TV,
aula, debate etc.).
(EF35LP11) Ouvir gravações,

canções, textos falados em
diferentes variedades
linguísticas, identificando
características regionais,
urbanas e rurais da fala e
respeitando as diversas
variedades linguísticas como
características do uso da
língua por diferentes grupos
regionais ou diferentes
culturas locais, rejeitando
preconceitos linguísticos.
UNIDADE 2 – CRÔNICA

Análise linguística/ Construção do sistema (EF05LP21) Analisar o Crônica Ler textos com entonação
alfabético e da ortografia padrão entonacional, a e expressividade
expressão facial e corporal e
as escolhas de variedade e Elementos e partes
registro linguísticos de de uma crônica Ler e interpretar uma
vloggers de vlogs opinativos crônica
ou argumentativos.
Conhecimento do alfabeto do Produção de texto
(EF35LP02) Selecionar livros
português do Brasil/Ordem crônica. Identificar elementos de
da biblioteca e/ou do
alfabética/Polissemia uma crônica
cantinho de leitura da sala de
Semiótica aula e/ou disponíveis em
(ortografização) meios digitais para leitura Substantivo e artigo Produzir uma crônica
individual, justificando a
Conhecimento das diversas
escolha e compartilhando
grafias do alfabeto/
com os colegas sua opinião, Adjetivo e locução Estudar a concordância
Acentuação
após a leitura. adjetiva entre substantivo, artigos,
adjetivos e locuções
(EF35LP04) Inferir
adjetivas.
Escrita colaborativa informações implícitas nos
Tonicidade das
textos lidos. Estudar tonicidade das
palavras, oxítonas,
palavras
(EF35LP13) Memorizar a paroxítonas e
grafia de palavras de uso Proparoxítona.
frequente nas quais as
relações fonema-grafema
são irregulares e com h inicial
que não representa fonema.
(EF35LP15) Opinar e
defender ponto de vista sobre
tema polêmico relacionado a
situações vivenciadas na
escola e/ou na comunidade,
utilizando registro formal. e
estrutura adequada à
argumentação, considerando
a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
UNIDADE 3 – TEXTO INFORMATIVO

Análise linguística/ Conhecimento das diversas (EF05LP01) Grafar palavras Texto informativo Ler e interpretar um texto
grafias do alfabeto/ utilizando regras de informativo
Acentuação correspondência fonema- -
grafema regulares, Adjetivo e locução
contextuais e morfológicas e adjetiva Pesquisar e produzir um
palavras de uso frequente texto informativo
com correspondências
Fazer exposição oral
irregulares. Grau das palavras
Pontuação
(EF05LP02) Identificar o
Semiótica caráter polissêmico das Estudar adjetivos,
(ortografização) palavras (uma mesma Numeral
locuções adjetivas e grau
palavra com diferentes da palavras e numerais
significados, de acordo com
o contexto de uso), Acentuação
comparando o significado de Estudar acentuação
determinados termos
utilizados nas áreas Participação nas
científicas com esses atividades orais
Participar de atividades
mesmos termos utilizados na orais
Morfologia
linguagem usual.
(EF05LP03) Acentuar
corretamente palavras Proporcionar visitas a
Leitura/escuta
oxítonas, paroxítonas e campo para conheceR
(compartilhada e
proparoxítonas. alguns acervos literrios.
autônoma)
(EF05LP08) Diferenciar
Compreensão em leitura palavras primitivas, derivadas
e compostas, e derivadas por
adição de prefixo e de sufixo.
(EF05LP10) Ler e
compreender, com
Análise autonomia, anedotas, piadas
linguística/semiótica e cartuns, dentre outros
gêneros do campo da vida
(ortografização) Forma de composição dos cotidiana, de acordo com as
textos convenções do gênero e
comunicativa e a finalidade
do texto.
(EF05LP12) Planejar e
produzir, com autonomia,
textos instrucionais de regras
de jogo, dentre outros
cotidiana, de acordo com as
do texto.
(EF05LP15) Ler/assistir e
compreender, com
autonomia, notícias,
reportagens, vídeos em vlogs
argumentativos, dentre
outros gêneros do campo
político-cidadão, de acordo
com as convenções dos
gêneros e considerando a
situação comunicativa e o
(EF05LP20) Analisar a
validade e força de
argumentos em
argumentações sobre
produtos de mídia para
público infantil (filmes,
desenhos animados, HQs,
games etc.), com base em
conhecimentos sobre os
mesmos.
(EF05LP21) Analisar o
padrão entonacional, a
as escolhas de variedade e
registro linguísticos de
vloggers de vlogs opinativos
ou argumentativos.
UNIDADE 4 – ARTIGO DE OPINIÃO

Análise linguística/ Morfologia (EF05LP08) Diferenciar Artigo de opinião Ler e interpretar artigo de
palavras primitivas, derivadas opinião
e compostas, e derivadas por
adição de prefixo e de sufixo. Linguagem e
construção do artigo Produzir parágrafo
(EF05LP11) Registrar, com
de opinião opinativo
autonomia, anedotas, piadas
Compreensão em leitura
e cartuns, dentre outros
Semiótica gêneros do campo da vida
Produção de Conhecer outros modos de
(ortografização) cotidiana, de acordo com as
parágrafo opinativo argumentar
do texto. Palavras de ligação Estudar palavras de
Leitura/escuta ligação
Forma de composição do
(compartilhada e texto (EF05LP15) Ler/assistir e Verbo: variações de
autônoma) compreender, com tempo e de pessoa
Estudar verbo como
marcador de tempo e suas
variações em tempo e
argumentativos, dentre Formação de
pessoa
outros gêneros do campo Palavras: primitivas e
Compreensão em leitura político-cidadão, de acordo derivadas
Estudar formação de
Análise palavras, prefixoa e
situação comunicativa e o Prefixos e sufixos
linguística/semiótica sufixos
(ortografização) Escrita colaborativa
(EF05LP23) Comparar
informações apresentadas Atividades orais
Participar de debate e
em gráficos ou tabelas. atividades orais
Produção de textos (EF05LP25) Planejar e

(escrita produzir, com certa
compartilhada e autonomia, verbetes de
autônoma) dicionário, digitais ou
impressos, considerando a
Estratégia de leitura situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do
texto.
(EF05LP26) Utilizar, ao
produzir o texto,
conhecimentos linguísticos e
gramaticais: regras sintáticas
de concordância nominal e
verbal, convenções de escrita
de citações, pontuação
(ponto final, dois-pontos,
vírgulas em enumerações) e
regras ortográficas.
(EF35LP05) Inferir o sentido

de palavras ou expressões
desconhecidas em textos,
com base no contexto da
frase ou do texto.
UNIDADE 5 – REPORTAGEM

Análise linguística/ Morfologia (EF05LP01) Grafar palavras Reportagem Ler e interpretar

utilizando regras de reportagem
correspondência fonema- -
grafema regulares, Recursos
contextuais e morfológicas e empregados na Estudar recursos
palavras de uso frequente reportagem empregados na
com correspondências reportagem
irregulares.
Semiótica Escrita autônoma
Produção de texto:
(ortografização) (EF05LP02) Identificar o
reportagem Produzir entrevistas e
caráter polissêmico das
reportagem
palavras (uma mesma
palavra com diferentes
significados, de acordo com Verbo: tempo e modo
o contexto de uso), Estudar verbos, tempo e
comparando o significado de modo
Produção de textos
determinados termos Advérbio e locução
(escrita
utilizados nas áreas adverbial
compartilhada e
científicas com esses Estudar advérbio e locução
autônoma)
mesmos termos utilizados na adverbial
linguagem usual. Verbos terminados
Estratégia de leitura
em am e ão
(EF05LP07) Identificar, em Empregar formas verbais
textos, o uso de conjunções e terminadas em ão e am
Vendesse ou vende-
a relação que estabelecem
se Empregar formas verbais
entre partes do texto: adição,
com sons semelhantes e
oposição, tempo, causa,
escritas diferentes:
condição, finalidade.
Atividades orais vendesse e vende-se
Leitura/escuta palavras primitivas, derivadas
(compartilhada e e compostas, e derivadas por Participar de debates orais
autônoma) adição de prefixo e de sufixo.
Conhecer ambientes no
(EF05LP10) Ler e município que
compreender, com proporcionem ideias de
autonomia, anedotas, piadas reportagem.
do texto.

do texto.
(EF05LP15) Ler/assistir e
compreender, com
argumentativos, dentre
outros gêneros do campo
político-cidadão, de acordo
situação comunicativa e o
(EF05LP19) Argumentar
oralmente sobre
acontecimentos de interesse
social, com base em
conhecimentos sobre fatos
divulgados em TV, rádio,
mídia impressa e digital,
respeitando pontos de vista
diferentes.

frase ou do texto.
Proporcionar visitas a campo para conheceR alguns acervos literários
UNIDADE 6 – PROPAGANDA

Análise Construção do sistema (EF05LP02) Identificar o Propaganda Ler e interpretar

linguística/Semiótica alfabético e da ortografia caráter polissêmico das propagandas
(ortografização) palavras (uma mesma
palavra com diferentes
significados, de acordo com Analisar propagandas em
Conhecimento do alfabeto do o contexto de uso), Interpretação e diferentes fontes de
português do Brasil/Ordem comparando o significado de compreensão de pesquisas
alfabética/Polissemia determinados termos texto
utilizados nas áreas
científicas com esses Atividades lúdicas e
Conhecimento das diversas mesmos termos utilizados na dinâmicas envolvendo
grafias do alfabeto/ linguagem usual. propaganda
Interpretação de
Acentuação
Análise (EF05LP04) Diferenciar, na imagem
linguística/semiótica leitura de textos, vírgula,
Imagens e vídeos de
(ortografização) ponto e vírgula, dois-pontos e
Forma de composição do propagandas
reconhecer, na leitura de Texto verbal
texto
textos, o efeito de sentido
que decorre do uso de
reticências, aspas, Pesquisa de propagandas
Produção de textos parênteses.
Escrita colaborativa
(escrita Partes de uma
compartilhada e (EF05LP10) Ler e propaganda Produção de propagandas
autônoma) compreender, com
Produção de texto e cartuns, dentre outros Exposição e apresentação
gêneros do campo da vida de uma propaganda
cotidiana, de acordo com as Comparando
convenções do gênero e propagandas
Forma de composição de comunicativa e a finalidade
textos dramáticos do texto. Propaganda
enganosa
Estratégia de leitura
cotidiana, de acordo com as Propaganda falada
do texto. Propaganda ao ar
livre
(EF05LP16) Comparar
informações sobre um
mesmo fato veiculadas em
diferentes mídias e concluir
sobre qual é mais confiável e
por quê.
(EF05LP19) Argumentar
oralmente sobre
acontecimentos de interesse
social, com base em
conhecimentos sobre fatos
divulgados em TV, rádio,
mídia impressa e digital,
respeitando pontos de vista
diferentes.
(EF05LP21) Analisar o
padrão entonacional, a
as escolhas de variedade e
registro linguísticos de
vloggers de vlogs opinativos
ou argumentativos.
(EF05LP22) Ler e
compreender verbetes de
dicionário, identificando a
estrutura, as informações
gramaticais (significado de
abreviaturas) e as
informações semânticas.
UNIDADE 7 – CONTO POPULAR

Análise Conhecimento do alfabeto do (EF05LP01) Grafar palavras Conto de adivinhação Ler e interpretar conto
linguística/Semiótica português do Brasil/Ordem utilizando regras de africano de adivinhação
(ortografização) alfabética/Polissemia correspondência fonema- -
grafema regulares, Linguagem e
contextuais e morfológicas e construção do conto Estudar a linguagem e a
Conhecimento das diversas palavras de uso frequente de adivinhação construção do conto de
grafias do alfabeto/ com correspondências adivinhação
Acentuação irregulares.
Produção: reconto de
(EF05LP02) Identificar o
um conto africano Produzir reconto oral e
caráter polissêmico das
Morfologia escrito
palavras (uma mesma
Leitura/escuta palavra com diferentes
(compartilhada e significados, de acordo com Palavras de ligação
autônoma) o contexto de uso), Reconhecer o uso de
comparando o significado de palavras de ligação
determinados termos Advérbios e locuções
Compreensão em leitura utilizados nas áreas adverbiais
científicas com esses Estudar advérbios e
mesmos termos utilizados na locuções adverbiais
linguagem usual. Letra M antes de P e
B
Produção de textos (EF05LP08) Diferenciar Estudar o uso de M antes
(escrita palavras primitivas, derivadas de P e B
compartilhada e e compostas, e derivadas por
Participação nas
autônoma) Escrita colaborativa adição de prefixo e de sufixo. Participar de debates e
atividades orais
atividades orais
(EF05LP10) Ler e
compreender, com
Oralidade autonomia, anedotas, piadas
Produção de texto
Escrita autônoma comunicativa e a finalidade
do texto.
(EF05LP25) Planejar e
produzir, com certa
autonomia, verbetes de
dicionário, digitais ou
impressos, considerando a
Estratégia de leitura situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do
texto.
(EF05LP26) Utilizar, ao
produzir o texto,
conhecimentos linguísticos e
Pesquisa gramaticais: regras sintáticas
de concordância nominal e
verbal, convenções de escrita
de citações, pontuação
(ponto final, dois-pontos,
vírgulas em enumerações) e
regras ortográficas.
(EF35LP02) Selecionar livros

da biblioteca e/ou do
cantinho de leitura da sala de
aula e/ou disponíveis em
meios digitais para leitura
individual, justificando a
escolha e compartilhando
com os colegas sua opinião,
após a leitura.
(EF35LP14) Identificar em
textos e usar na produção
textual pronomes pessoais,
possessivos e
demonstrativos, como
recurso coesivo anafórico.
UNIDADE 8 – TEXTO TEATRAL

Análise Construção do sistema (EF05LP02) Identificar o Texto teatral Ler e interpretar texto
linguística/Semiótica alfabético e da ortografia caráter polissêmico das teatral
(ortografização) palavras (uma mesma
palavra com diferentes Linguagem e
Conhecimento das diversas significados, de acordo com construção de texto Participar de encenação de
grafias do alfabeto/ o contexto de uso), teatral texto teatral
Acentuação comparando o significado de
determinados termos
Produção de textos utilizados nas áreas Produção em grupos: Produzir peça teatral com
(escrita Morfologia científicas com esses escrita de texto base em narrativa
compartilhada e mesmos termos utilizados na teatral, leitura
autônoma) linguagem usual. dramatizada e
Escrita colaborativa encenação Estudar pontuação,
palavras primitivas, derivadas entonação e
e compostas, e derivadas por expressividade
Forma de composição do adição de prefixo e de sufixo. Entonação,
Estudar vocativo e
texto pontuação e
(EF05LP17) Produzir roteiro interjeição
expressividade
Decodificação/Fluência de para edição de uma
leitura reportagem digital sobre
Leitura/escuta Vocativo e interjeição Estudar palavras
temas de interesse da turma,
(compartilhada e terminadas em ice e isse.
a partir de buscas de
autônoma)
Estratégia de leitura informações, imagens,
Palavras terminadas
áudios e vídeos na internet,
em ice e isse Participar de debates e
de acordo com as
atividades orais
Construção do sistema convenções do gênero e
alfabético/ Convenções da considerando a situação
comunicativa e o Participação nas
Escrita
tema/assunto do texto. atividades orais

frase ou do texto.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO FINANCEIRA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
1. Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes
momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e
construções, inclusive com impactos no mundo do trabalho.
2. Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos
conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.
3. Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria,
Estatística e Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar
conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções.
4. Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar,
organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos
convincentes.
5. Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos,
sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
6. Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não diretamente relacionadas com o aspecto
prático-utilitário, expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas,
além de texto escrito na língua materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas, e dados).
7. Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com base em princípios éticos, democráticos,
sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
8. Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e desenvolvimento de pesquisas para responder
a questionamentos e na busca de soluções para problemas, de modo a identificar aspectos consensuais ou não na discussão de uma
determinada questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.
UNIDADE 1 – SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

Números Sistema de numeração (EF05MA01) Ler, escrever e Sistema de Identificar o uso dos
decimal: leitura, escrita, ordenar números naturais até numeração decimal números em diferentes
comparação e ordenação de a ordem das centenas de situações do cotidiano
números naturais de até milhar com compreensão das
cinco ordens. principais características do
sistema de numeração Retomar os números
decimal. naturais e as
Números decimais
características do sistema
de numeração
(EF05MA19) Resolver e
elaborar problemas
Geometria envolvendo medidas das Ler, escrever e comparar
Simetria de reflexão Ordens e classes
grandezas comprimento, números naturais, usando
área, massa, tempo, as ordens e as classes
temperatura e capacidade, deles.
recorrendo a transformações
entre as unidades mais
usuais em contextos Arredondamentos Fazer arredondamentos
socioculturais.
Medidas de temperatura em
grau Celsius: construção de
Grandezas e Reconhecer o uso da
gráficos para indicar a
medidas (EF05MA24) Interpretar numeração ordinal em
variação da temperatura
dados estatísticos Numeração ordinal situação do cotidiano
(mínima e máxima) medida
apresentados em textos,
em um dado dia ou em uma
tabelas e gráficos (colunas
semana
ou linhas), referentes a outras Conhecer e saber e
áreas do conhecimento ou a interpretar tabelas e
outros contextos, como Tabelas e gráficos gráficos
saúde e trânsito, e produzir
textos com o objetivo de
sintetizar conclusões.
Construir tabelas e
Números racionais: frações
gráficos
unitárias mais usuais (1/2, (EF05MA09) Resolver e
1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) elaborar problemas simples
de contagem envolvendo o
princípio multiplicativo, como
a determinação do número
de agrupamentos possíveis
ao se combinar cada
elemento de uma coleção
com todos os elementos de
Medidas de temperatura em outra coleção, por meio de
grau Celsius: construção de diagramas de árvore ou por
gráficos para indicar a tabelas.
variação da temperatura
(mínima e máxima) medida
em um dado dia ou em uma (EF05MA23) Determinar a
semana probabilidade de ocorrência
de um resultado em eventos
aleatórios, quando todos os
resultados possíveis têm a
mesma chance de ocorrer
Problemas utilizando o
(equiprováveis).
sistema monetário brasileiro
(EF05MA25) Realizar
pesquisa envolvendo
variáveis categóricas e
numéricas, organizar dados
coletados por meio de
tabelas, gráficos de colunas,
pictóricos e de linhas, com e
sem uso de tecnologias
digitais, e apresentar texto
escrito sobre a finalidade da
pesquisa e a síntese dos
resultados.
UNIDADE 2 – GEOMETRIA

Números Sistema de numeração (EF05MA01) Ler, escrever e Geometria Reconhecer sólidos

decimal: leitura, escrita, ordenar números naturais até geométricos e identificar
comparação e ordenação de a ordem das centenas de os que são poliedros
números naturais de até milhar com compreensão das
cinco ordens. principais características do
sistema de numeração Identificar prismas e
Sólidos geométricos
decimal.
Álgebra Propriedades da igualdade (EF05MA15) Interpretar, pirâmides
descrever e representar a
localização ou movimentação
de objetos no plano Reconhecer regiões planas
Poliedros
cartesiano (1º quadrante), e seus contornos
utilizando coordenadas
Geometria Figuras geométricas cartesianas, indicando
espaciais (prismas e mudanças de direção e de Retomar a ideia de
pirâmides): reconhecimento, sentido e giros. segmento de reta
Corpo redondo
representações, planificações
(EF05MA17) Reconhecer,
e características.
nomear e comparar
polígonos, considerando Conhecer a ideia e a
lados, vértices e ângulos, e representação de reta e
desenhá-los, utilizando semirreta
Prisma e pirâmides
Medidas de temperatura em material de desenho ou
grau Celsius: construção de tecnologias digitais.
gráficos para indicar a (EF05MA24) Interpretar
variação da temperatura dados estatísticos
Grandezas e (mínima e máxima) medida apresentados em textos, Regiões planas e
medidas em um dado dia ou em uma tabelas e gráficos (colunas contornos
semana. ou linhas), referentes a outras Identificar um polígono e
áreas do conhecimento ou a seus elementos.
outros contextos, como
Localização e movimentação: textos com o objetivo de Segmento de reta
pontos de referência, direção sintetizar conclusões.
e sentido Paralelismo e (EF05MA14) Utilizar e
perpendicularismo. compreender diferentes
representações para a
localização de objetos no Reta e semirreta
plano, como mapas, células
em planilhas eletrônicas e
coordenadas geográficas, a
fim de desenvolver as Polígono
primeiras noções de
coordenadas cartesianas.
(EF05MA16) Associar figuras

espaciais a suas
planificações (prismas,
pirâmides, cilindros e cones)
Simetria de reflexão e analisar, nomear e
comparar seus atributos.
elaborar problemas
envolvendo medidas das
grandezas comprimento,
área, massa, tempo,
temperatura e capacidade,
usuais em contextos
socioculturais.
UNIDADE 3 – ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM NÚMEROS NATURAIS

Números Sistema de numeração (EF05MA01) Ler, escrever e Adição e subtração Retomar a ideia de adição
decimal: leitura, escrita e ordenar números naturais até com números e subtração
ordenação de números a ordem das centenas de naturais
naturais (de até seis ordens) milhar com compreensão das
principais características do
sistema de numeração
Explorar os algoritmos
decimal.
Problemas: adição e dessas operações
subtração de números
naturais e números racionais
elaborar problemas de adição
Álgebra cuja representação decimal é
e subtração com números Algoritmos de
finita.
naturais e com números operações Fazer arredondamentos e
racionais, cuja representação cálculos aproximados
decimal seja finita, utilizando
estratégias diversas, como
Problemas: multiplicação e cálculo por estimativa,
divisão de números racionais cálculo mental e algoritmos.
Resolver problemas de
cuja representação decimal é
adição e subtração
finita por números naturais.
Geometria (EF05MA08) Resolver e
Arredondamentos e
elaborar problemas de
multiplicação e divisão com cálculos
números naturais e com
números racionais cuja
representação decimal é
finita (com multiplicador
Propriedades da igualdade e natural e divisor natural e
noção de equivalência. diferente de zero), utilizando
cálculo por estimativa, Situações problemas
cálculo mental e algoritmos. de adição e
subtração
(EF05MA10) Concluir, por

meio de investigações, que a
relação de igualdade
Grandezas e Figuras geométricas existente entre dois membros
medidas espaciais: reconhecimento, permanece ao adicionar,
representações, planificações subtrair, multiplicar ou dividir
e características. cada um desses membros
por um mesmo número, para
construir a noção de
equivalência.
elaborar problemas cuja
Medidas de comprimento, conversão em sentença
área, massa, tempo, matemática seja uma
temperatura e capacidade: igualdade com uma operação
utilização de unidades em que um dos termos é
convencionais e relações desconhecido.
entre as unidades de medida
Probabilidade e mais usuais.
estatística (EF05MA16) Associar figuras
espaciais a suas
e analisar, nomear e
comparar seus atributos.
Leitura, coleta, classificação (EF05MA19) Resolver e

interpretação e elaborar problemas
representação de dados em envolvendo medidas das
tabelas de dupla entrada, grandezas comprimento,
gráfico de colunas área, massa, tempo,
agrupadas, gráficos temperatura e capacidade,
pictóricos e gráfico de linhas. recorrendo a transformações
usuais em contextos
socioculturais.
(EF05MA24) Interpretar
dados estatísticos
ou linhas), referentes a outras
áreas do conhecimento ou a
UNIDADE 4 – MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO COM NÚMEROS NATURAIS

(EF05MA01) Ler, escrever e

ordenar números naturais até
Números Sistema de numeração Multiplicação e Rever as ideias de
a ordem das centenas de
decimal: leitura, escrita e divisão com números multiplicação e divisão
milhar com compreensão das
ordenação de números naturais
principais características do
naturais (de até seis ordens)
Explorar operações:
decimal.
algoritmos, vocabulário e
(EF05MA07) Resolver e calculo mental
Problemas: adição e Algoritmos,
e subtração com números
subtração de números vocabulário e calculo
naturais e com números Associar as operações de
naturais e números racionais mental
racionais, cuja representação multiplicação e divisão
Álgebra cuja representação decimal é
decimal seja finita, utilizando como operações inversas
finita.
cálculo por estimativa,
cálculo mental e algoritmos. Resolver situações
Operações inversas
(EF05MA08) Resolver e problemas envolvendo
Problemas: multiplicação e multiplicação e divisão
divisão de números racionais elaborar problemas de
cuja representação decimal é multiplicação e divisão com
Compreender situações
finita por números naturais. números naturais e com
problemas que envolvam o
Geometria números racionais cuja
Solução problemas calculo de média.
de divisão e
multiplicação
natural e divisor natural e
diferente de zero), utilizando
Propriedades da igualdade e cálculo mental e algoritmos.
noção de equivalência. Cálculo de média
elaborar problemas simples
de contagem envolvendo o
princípio multiplicativo, como
a determinação do número
ao se combinar cada
com todos os elementos de
Grandezas e Figuras geométricas
outra coleção, por meio de
medidas espaciais: reconhecimento,
diagramas de árvore ou por
representações, planificações
tabelas.
e características.
elaborar problemas cuja
conversão em sentença
matemática seja uma
igualdade com uma operação
em que um dos termos é
desconhecido.
(EF05MA12) Resolver
Medidas de comprimento,
problemas que envolvam
variação de
temperatura e capacidade:
utilização de unidades proporcionalidade direta
convencionais e relações entre duas grandezas, para
entre as unidades de medida associar a quantidade de um
Probabilidade e mais usuais. produto ao valor a pagar,
estatística alterar as quantidades de
ingredientes de receitas,
ampliar ou reduzir escala em
mapas, entre outros.
(EF05MA13) Resolver
problemas envolvendo a
partilha de uma quantidade
em duas partes desiguais,
Leitura, coleta, classificação tais como dividir uma
interpretação e quantidade em duas partes,
representação de dados em de modo que uma seja o
tabelas de dupla entrada, dobro da outra, com
gráfico de colunas compreensão da ideia de
agrupadas, gráficos razão entre as partes e delas
pictóricos e gráfico de linhas. com o todo.
nomear e comparar
polígonos, considerando
lados, vértices e ângulos, e
desenhá-los, utilizando
material de desenho ou
tecnologias digitais.
elaborar problemas
usuais em contextos
socioculturais.
(EF05MA22) Apresentar
todos os possíveis
resultados de um
experimento aleatório,
estimando se esses
resultados são igualmente
prováveis ou não.
(EF05MA23) Determinar a
probabilidade de ocorrência
(equiprováveis).
UNIDADE 5 – MAIS GEOMETRIA

Problemas: adição e (EF05MA07) Resolver e Mais geometria Retomar figuras

Números
subtração de números elaborar problemas de adição geométricas já estudadas.
naturais e números racionais e subtração com números
cuja representação decimal é naturais e com números
finita. racionais, cuja representação
Sólidos geométricos, Introduzir a noção de
cálculo por estimativa, regiões planas, ângulo e sua classificação
cálculo mental e algoritmos. contornos,
segmentos de reta,
retas e semirretas.
Retomar o estudo dos
polígonos
Problemas: multiplicação e multiplicação e divisão com
divisão de números racionais números naturais e com
cuja representação decimal é números racionais cuja Ângulo e sua
finita por números naturais representação decimal é
classificação
finita (com multiplicador Trabalhar a ideia de
natural e divisor natural e circunferência.
Polígonos, triangulo e
cálculo mental e algoritmos.
quadrilátero
Geometria (EF05MA15) Interpretar,

descrever e representar a
Plano cartesiano: localização ou movimentação
coordenadas cartesianas (1º de objetos no plano Circunferência
quadrante) e representação cartesiano (1º quadrante),
de deslocamentos no plano utilizando coordenadas
cartesiano. cartesianas, indicando
mudanças de direção e de
sentido e giros.
Figuras geométricas planas: nomear e comparar
características, polígonos, considerando
Grandezas e representações e ângulos. lados, vértices e ângulos, e
medidas desenhá-los, utilizando
material de desenho ou
Ampliação e redução de
figuras poligonais em malhas (EF05MA18) Reconhecer a
quadriculadas: congruência dos ângulos e a
reconhecimento da proporcionalidade entre os
congruência dos ângulos e da lados correspondentes de
proporcionalidade dos lados figuras poligonais em
correspondentes. situações de ampliação e de
redução em malhas
quadriculadas e usando
Probabilidade e Medidas de comprimento,

estatística área, massa, tempo,
temperatura e capacidade:
elaborar problemas
utilização de unidades
convencionais e relações
entre as unidades de medida
mais usuais.
Leitura, coleta, classificação
usuais em contextos
interpretação e
socioculturais.
representação de dados em
tabelas de dupla entrada,
gráfico de colunas
agrupadas, gráficos
dados estatísticos
pictóricos e gráfico de linhas.
UNIDADE 6 – FRAÇÕES

Representação fracionária (EF05MA03) Identificar e Frações Explorar ideias

Números
dos números racionais: representar frações (menores relacionadas a fração
reconhecimento, significados, e maiores que a unidade),
leitura e representação na associando-as ao resultado
reta numérica. de uma divisão ou à ideia de Leitura de fração
Fazer a leitura de frações
parte de um todo, utilizando a
reta numérica como recurso.
Ideia de fração Desenvolver a ideia de
(EF05MA04) Identificar
equivalente fração equivalente
Comparação e ordenação de frações equivalentes.
números racionais na
(EF05MA05) Comparar e
representação decimal e na
ordenar números racionais Fazer comparações e
fracionária utilizando a noção Operações com
positivos (representações efetuar operações simples
de equivalência. frações
fracionária e decimal), envolvendo frações
relacionando-os a pontos na
reta numérica.
Porcentagem com Introduzir a ideia de
(EF05MA06) Associar as
Cálculo de porcentagens e fração porcentagem e relacionar
representações 10%, 25%,
representação fracionária. porcentagem com fração
50%, 75% e 100%
respectivamente à décima Determinar porcentagem
parte, quarta parte, metade, Porcentagem de de figuras e números
três quartos e um inteiro, figuras e números
para calcular porcentagens,
utilizando estratégias Introduzir a ideia de
pessoais, cálculo mental e probabilidade
calculadora, em contextos de Probabilidade
Problemas: adição e educação financeira, entre
subtração de números outros. Resolver atividades e
naturais e números racionais Problemas com problemas envolvendo
cuja representação decimal é fração, porcentagem frações, porcentagem e
finita. e probabilidade probabilidade
naturais e com números
racionais, cuja representação
decimal seja finita, utilizando Relacionar frações,
Problemas: multiplicação e estratégias diversas, como números decimais e
divisão de números racionais cálculo por estimativa, porcentagem em
cuja representação decimal é cálculo mental e algoritmos. situações financeiras,
finita por números naturais. juros, economia, sistema
monetário.
multiplicação e divisão com
Grandezas diretamente natural e divisor natural e
proporcionais Problemas diferente de zero), utilizando
envolvendo a partição de um estratégias diversas, como
Álgebra
todo em duas partes cálculo por estimativa,
proporcionais. cálculo mental e algoritmos.
(EF05MA12) Resolver
variação de
proporcionalidade direta
entre duas grandezas, para
associar a quantidade de um
produto ao valor a pagar,
Geometria Figuras geométricas alterar as quantidades de
espaciais: reconhecimento, ingredientes de receitas,
representações, planificações ampliar ou reduzir escala em
e características. mapas, entre outros.

espaciais a suas
Ampliação e redução de pirâmides, cilindros e cones)
figuras poligonais em malhas e analisar, nomear e
quadriculadas: comparar seus atributos.
reconhecimento da
(EF05MA18) Reconhecer a
congruência dos ângulos e da
Grandezas e congruência dos ângulos e a
proporcionalidade dos lados
medidas proporcionalidade entre os
correspondentes.
lados correspondentes de
figuras poligonais em
situações de ampliação e de
redução em malhas
quadriculadas e usando
Medidas de comprimento,
área, massa, tempo, (EF05MA19) Resolver e
temperatura e capacidade: elaborar problemas
utilização de unidades envolvendo medidas das
convencionais e relações grandezas comprimento,
entre as unidades de medida área, massa, tempo,
Probabilidade e mais usuais. temperatura e capacidade,
estatística recorrendo a transformações
Espaço amostral: análise de usuais em contextos
chances de eventos socioculturais.
aleatórios.
(EF05MA22) Apresentar
todos os possíveis
resultados de um
Cálculo de probabilidade de
experimento aleatório,
eventos equiprováveis. estimando se esses
resultados são igualmente
prováveis ou não.
(EF05MA23) Determinar a
probabilidade de ocorrência
(equiprováveis).
UNIDADE 7– DECIMAIS

Números racionais expressos (EF05MA02) Ler, escrever e Decimais Retomar e aprofundar o

na forma decimal e sua ordenar números racionais na estudo dos decimais
Números representação na reta forma decimal com
numérica. compreensão das principais
características do sistema de
numeração decimal,
Significado
utilizando, como recursos, a
composição e decomposição Explorar decimais e
e a reta numérica. medidas
Representação fracionária
(EF05MA03) Identificar e
dos números racionais:
representar frações (menores Comparação de
reconhecimento, significados,
e maiores que a unidade), decimais
leitura e representação na
associando-as ao resultado
reta numérica.
de uma divisão ou à ideia de
parte de um todo, utilizando a Resolver problemas
Divisão não exata envolvendo decimais
reta numérica como recurso.
(EF05MA05) Comparar e
ordenar números racionais
Comparação e ordenação de
positivos (representações
números racionais na
fracionária e decimal), Atividades orais
representação decimal e na Operações com
relacionando-os a pontos na
fracionária utilizando a noção decimais: adição,
reta numérica.
de equivalência. subtração,
(EF05MA06) Associar as multiplicação e
representações 10%, 25%, divisão. Jogos e dinâmicas
Cálculo de porcentagens e 50%, 75% e 100%
representação fracionária. respectivamente à décima
parte, quarta parte, metade,
três quartos e um inteiro,
Calculo mental
Geometria utilizando estratégias
pessoais, cálculo mental e
Problemas: adição e calculadora, em contextos de
subtração de números educação financeira, entre
naturais e números racionais outros.
Decimais e medidas
cuja representação decimal é (EF05MA07) Resolver e
finita. elaborar problemas de adição
naturais e com números
racionais, cuja representação Problemas com
decimal seja finita, utilizando decimais
Problemas: multiplicação e cálculo por estimativa,
divisão de números racionais cálculo mental e algoritmos.
cuja representação decimal é
finita por números naturais. (EF05MA08) Resolver e
natural e divisor natural e
Problemas de contagem do
tipo: “Se cada objeto de uma
coleção A for combinado (EF05MA09) Resolver e
com todos os elementos de elaborar problemas simples
uma coleção B, quantos de contagem envolvendo o
agrupamentos desse tipo princípio multiplicativo, como
podem ser formados?” a determinação do número
ao se combinar cada
Figuras geométricas elemento de uma coleção
espaciais: reconhecimento, com todos os elementos de
Grandezas e representações, planificações outra coleção, por meio de
medidas e características. diagramas de árvore ou por
tabelas.

espaciais a suas
Figuras geométricas planas: e analisar, nomear e
características, comparar seus atributos.
representações e ângulos.
nomear e comparar
polígonos, considerando
lados, vértices e ângulos, e
Medidas de comprimento, desenhá-los, utilizando
área, massa, tempo, material de desenho ou
temperatura e capacidade: tecnologias digitais.
utilização de unidades
convencionais e relações (EF05MA19) Resolver e
elaborar problemas
entre as unidades de medida envolvendo medidas das
mais usuais. grandezas comprimento,
usuais em contextos
socioculturais.
UNIDADE 8 – GRANDEZAS E MEDIDAS

Números Sistema de numeração (EF05MA01) Ler, escrever e Grandezas e suas Retomar e aprofundar o
decimal: leitura, escrita e ordenar números naturais até medidas estudo das grandezas
ordenação de números a ordem das centenas de massa, temperatura,
naturais (de até seis ordens). milhar com compreensão das comprimento, área e
principais características do capacidade
decimal.
Grandezas de massa,
Números racionais expressos (EF05MA02) Ler, escrever e temperatura,
na forma decimal e sua ordenar números racionais na comprimento, área e Estudar a grandeza volume
representação na reta forma decimal com capacidade
numérica. compreensão das principais
características do sistema de
numeração decimal,
utilizando, como recursos, a Apresentar as principais
composição e decomposição unidades padronizadas de
Grandeza e volume
e a reta numérica. medida das grandezas
citadas
(EF05MA06) Associar as
Cálculo de porcentagens e representações 10%, 25%,
representação fracionária. 50%, 75% e 100% Medida de perímetro,
respectivamente à décima área e de volume de
Calcular as medidas do
parte, quarta parte, metade, figuras geométricas
perímetro, de área e de
três quartos e um inteiro,
volume de figuras
geométricas.
utilizando estratégias
pessoais, cálculo mental e
calculadora, em contextos de Problemas com
educação financeira, entre grandezas e medidas
outros. Resolver problemas
envolvendo grandezas e
Problemas: adição e (EF05MA07) Resolver e
medidas
subtração de números elaborar problemas de adição
naturais e números racionais e subtração com números
cuja representação decimal é naturais e com números
finita. racionais, cuja representação
Álgebra
Problemas: multiplicação e números racionais cuja
divisão de números racionais representação decimal é
cuja representação decimal é finita (com multiplicador
finita por números naturais. natural e divisor natural e
Problemas de contagem do
elaborar problemas simples
tipo: “Se cada objeto de uma
coleção A for combinado de contagem envolvendo o
com todos os elementos de princípio multiplicativo, como
uma coleção B, quantos a determinação do número
agrupamentos desse tipo de agrupamentos possíveis
podem ser formados? ao se combinar cada
Grandezas e com todos os elementos de
medidas outra coleção, por meio de
diagramas de árvore ou por
tabelas.
Propriedades da igualdade e
noção de equivalência.
meio de investigações, que a
relação de igualdade
existente entre dois membros
permanece ao adicionar,
Grandezas diretamente subtrair, multiplicar ou dividir
proporcionais Problemas cada um desses membros
envolvendo a partição de um por um mesmo número, para
todo em duas partes construir a noção de
proporcionais. equivalência.
(EF05MA12) Resolver
variação de
proporcionalidade direta
entre duas grandezas, para
Medidas de comprimento, associar a quantidade de um
área, massa, tempo, produto ao valor a pagar,
temperatura e capacidade: alterar as quantidades de
utilização de unidades ingredientes de receitas,
convencionais e relações ampliar ou reduzir escala em
entre as unidades de medida mapas, entre outros.
mais usuais.
elaborar problemas
Áreas e perímetros de figuras temperatura e capacidade,
poligonais: algumas relações. recorrendo a transformações
usuais em contextos
socioculturais.

meio de investigações, que
figuras de perímetros iguais
podem ter áreas diferentes e
que, também, figuras que têm
a mesma área podem ter
perímetros diferentes.
(EF05MA21) Reconhecer
volume como grandeza
associada a sólidos
geométricos e medir volumes
por meio de empilhamento de
cubos, utilizando,
preferencialmente, objetos
concretos.
dados estatísticos
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE HISTÓRIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas
sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo
contemporâneo.
2. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das
estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
3. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos específicos,
recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.
4. Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e
posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
5. Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando em conta o
respeito e a solidariedade com as diferentes populações.
6. Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.
7. Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e responsável, compreendendo seus
significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.
UNIDADE 1 – OS POVOS E AS CULTURAS
UNIDADE 2 – A FORMAÇÃO DA CIDADANIA

Povos e culturas: O que forma um povo: da (EF05HI01) Identificar os Os povos e as Leitura sobre a formação
meu lugar no mundo sedentarizarão aos primeiros processos de formação das culturas dos povos e suas formas
e meu grupo social povos culturas e dos povos, de organização social e
relacionando-os com o politica.
espaço geográfico ocupado.
As formas de organização
A formação dos
social e politica: a noção de
Registros da história: primeiros povos
Estado (EF05HI02) Identificar os
linguagens e culturas Analise e debate sobre o
mecanismos de organização
papel das religiões e da
do poder político com vistas
cultura para a formação
Cidadania, diversidade à compreensão da ideia de
dos povos.
cultural e respeito ás Estado e/ou de outras
Os seres humanos
diferenças sociais, culturais e formas de ordenação social.
vieram da África
históricas
(EF05HI03) Analisar o papel Analise e debate sobre o

das culturas e das religiões papel das religiões e da
na composição identitária Povos e religiões cultura de diversos grupos
O papel das religiões e da dos povos antigos. étnicos para a formação
cultura para a formação dos
do povo brasileiro
povos antigos
(EF05HI04) Associar a noção

de cidadania com os A formação da
princípios de respeito à cidadania
diversidade, à pluralidade e Estudar as diversidades
As tradições orais e a
aos direitos humanos. culturais do lugar onde se
valorização da memória
vive e de outros lugares
Respeitar quem é
(EF05HI05) Associar o
diferente
conceito de cidadania à Reconhecer o respeito a
O surgimento da escrita e a conquista de direitos dos diversidades culturais,
povos e das sociedades, sociais e históricas como
noção de fonte para a compreendendo-o como A diversidade cultural fator primordial para o
transmissão de saberes, conquista histórica. exercício da cidadania
culturas e historias
(EF05HI08) Identificar Analisar o processo de luta

Os princípios do
formas de marcação da de diferentes grupos
respeito aos outros
passagem do tempo em sociais pela conquista dos
Os patrimônios materiais da
distintas sociedades, diferentes de cidadania
humanidade
incluindo os povos indígenas
originários e os povos
africanos. Refletir sobre a
Lutar pela cidadania
importância dos direitos e
deveres dos cidadãos para
(EF05HI10) Inventariar os a organização da
patrimônios materiais e sociedade em que vivemos
imateriais da humanidade e Os direitos e os Viagens e passeios de
analisar mudanças e deveres estudos para conhecer
permanências desses culturas de diferentes
patrimônios ao longo do povos de nossa região.
tempo.
A conquista dos
direitos no Brasil
UNIDADE 3 – CULTURA E TRANSMISSÃO DE SABERES
UNIDADE 4 – PATRIMÔNIO, HISTÓRIA E MEMÓRIA

O que forma um povo?: da (EF05HI01) Identificar os Cultura e Compreender que as

Povos e culturas: sedentarizarão aos primeiros processos de formação das transmissão de diversa linguagens usadas
meu lugar no mundo povos culturas e dos povos, saberes pelos seres humanos se
e meu grupo social relacionando-os com o desenvolveram
espaço geográfico ocupado. historicamente
As formas de organização O uso da linguagem e
(EF05HI02) Identificar os
social e politica: a noção de a memória
mecanismos de organização
Estado
do poder político com vistas
à compreensão da ideia de Reconhecer os registros
Estado e/ou de outras Comunicar-se pela
da história de um povo e
Cidadania, diversidade formas de ordenação social. linguagem
sua relação com as
cultural e respeito ás
linguagens e a cultura
Registros da história: diferenças sociais, culturais e (EF05HI03) Analisar o papel
linguagens e culturas históricas das culturas e das religiões
A escrita e os
na composição identitária
registros da história
dos povos antigos.
O papel das religiões e da (EF05HI04) Associar a noção Identificar as tradições

cultura para a formação dos de cidadania com os A marca do tempo orais como forma de
povos antigos princípios de respeito à nas sociedades valorizar a memória
diversidade, à pluralidade e
aos direitos humanos.
As tradições orais e a O cotidiano se
(EF05HI05) Associar o
valorização da memória transforma
conceito de cidadania à Analisar o processo de
conquista de direitos dos transformação do
povos e das sociedades, cotidiano no Brasil ao
O surgimento da escrita e a compreendendo-o como Os grupos sociais e o longo dos séculos XIX e
noção de fonte para a conquista histórica. direito á memória XXI
transmissão de saberes,
culturas e historias (EF05HI08) Identificar
formas de marcação da Patrimônio histórico
passagem do tempo em e cultural
distintas sociedades,
Registros da história: Os patrimônios materiais da Refletir sobre as condições
linguagens e culturas humanidade incluindo os povos indígenas Patrimônios de vida das populações
originários e os povos materiais e imateriais indígenas brasileiras no
africanos. presente
Os patrimônios materiais e
(EF05HI09) Comparar pontos
imateriais Patrimônios naturais
de vista sobre temas que Identificar a experiência
As tradições orais e a impactam a vida cotidiana no humana, seus vestígios e
valorização da memória tempo presente, por meio do seus registros por meio de
acesso a diferentes fontes, Mudanças e estudo dos patrimônios
incluindo orais. permanências no históricos
patrimônio histórico
O surgimento da escrita e a (EF05HI10) Inventariar os
noção de fonte para a patrimônios materiais e
transmissão de saberes, imateriais da humanidade e Compreender a relação
culturas e histórias analisar mudanças e O que era patrimônio entre passado e presente
permanências desses histórico na em uma sociedade por
patrimônios ao longo do Antiguidade? meio do estudo dos
tempo. patrimônios históricos
Valorizar os bens culturais

materiais e imateriais
como parte das memórias
e dos registros das
sociedades humanas
Conhecer patrimônios
históricos e culturais de
nosso município.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE GEOGRAFIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/ natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de
resolução de problemas.
2. Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a
compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história.
3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção
do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
4. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das
geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
5. Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico, político e o
meio técnico-científico e informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas) para questões que requerem
conhecimentos científicos da Geografia.
6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a
consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
7. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, propondo ações sobre as
questões socioambientais, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
UNIDADE 1 - CONHECENDO O BRASIL
UNIDADE 2- VIVENDO NO BRASIL

O sujeito e seu lugar Dinâmica populacional (EF05GE08)Analisar Conhecendo o Brasil Valorizar a alfabetização
no mundo transformações de paisagens cartográfica no processo
nas cidades, comparando de construção do
Diferenças étnico-culturais e sequência de fotografias, O Brasil e o mundo pensamento espacial
desigualdades sociais fotografias aéreas e imagens
de satélite de épocas
Conexões e escalas diferentes. Representação
Representando Ampliar o conceito
das cidades e do espaço geográfico de natureza
altitudes
urbano
Território, redes e (EF05GE09) Estabelecer
urbanização conexões e hierarquias entre
Representação do Analisar as
diferentes cidades, utilizando
espaço urbano transformações das
Mundo do trabalho mapas temáticos e
paisagens urbanas
representações gráficas.
Trabalho e inovação (EF05GE03) Identificar as As transformações

tecnológica formas e funções das das paisagens Identificar conexões entre
cidades e analisar as urbanas cidades
mudanças sociais,
Formas de econômicas e ambientais
representação e provocadas pelo seu
pensamento espacial Mapas e imagens de satélite crescimento.
As conexões entre as Conhecer as principais
(EF05GE04) Reconhecer as
cidades características da
características da cidade e
população brasileira
analisar as interações entre a
cidade e o campo e entre
Representação das cidades e
cidades na rede urbana. Vivendo no Brasil
do espaço urbano
Identificar os imigrantes
(EF05GE06) Identificar e no Brasil
comparar transformações
A população
dos meios de transporte e de
Natureza, ambientes brasileira
comunicação.
e qualidade de vida Qualidade ambiental Analisar as migrações
(EF05GE11) Identificar e internas no Brasil
descrever problemas A construção do
ambientais que ocorrem no espaço brasileiro
entorno da escola e da Analisar as desigualdades
Diferentes tipos de poluição residência (lixões, indústrias populacionais e
poluentes, destruição do Um país de socioeconômicas
patrimônio histórico etc.), migrações
propondo soluções (inclusive
tecnológicas) para esses Estabelecer correlações
Gestão pública da qualidade problemas. entre informações com
de vida base na leitura de mapas
(EF05GE01) Descrever e Um país com muitas gráficos
analisar dinâmicas desigualdades
populacionais na Unidade da
Federação em que vive,
estabelecendo relações entre
migrações e condições de
infraestrutura. Diferenças
étnico-raciais e étnico-
culturais e desigualdades
sociais
(EF05GE02) Identificar
diferenças étnico-raciais e
étnico-culturais e
desigualdades sociais entre
grupos em diferentes
territórios.
UNIDADE 3 - AS CIDADES E O TRABALHO
UNIDADE 4- AMBIENTE E QUALIDADE DE VIDA

O sujeito e seu lugar Dinâmica populacional (EF05GE03) Identificar as As cidades e o Identificar formas e
no mundo formas e funções das trabalho funções urbanas de
cidades e analisar as acordo com o processo de
mudanças sociais,
Diferenças étnico-culturais e ocupação e
econômicas e ambientais
desigualdades sociais O crescimento das desenvolvimento das
provocadas pelo seu
cidades cidades
crescimento.
(EF05GE04) Reconhecer as As cidades se Compreender o papel do

características da cidade e transformam trabalho e da tecnologia na
Conexões e escalas Território, redes e analisar as interações entre a construção das paisagens
urbanização cidade e o campo e entre
urbanas e rurais
cidades na rede urbana.
Interações urbanas
(EF05GE05) Identificar e
comparar as mudanças dos Observar as principais
tipos de trabalho e
Trabalho e inovação O trabalho e a transformações ocorridas
Mundo do trabalho desenvolvimento tecnológico
tecnológica tecnologia no modo de vida rural e
na agropecuária, na indústria,
urbano com advento de
no comércio e nos serviços.
novas tecnologias
(EF05GE06) Identificar e
comparar transformações Mudanças no campo
dos meios de transporte e de e na cidade
Mapas e imagens de satélite Analisar as
comunicação.
Formas de transformações ocorridas
representação e (EF05GE07) Identificar os nos meios de transporte e
diferentes tipos de energia Energia, transporte e de comunicação e seu
pensamento espacial comunicação
utilizados na produção impacto na vida das
Representação das cidades e industrial, agrícola e extrativa pessoas
do espaço urbano e no cotidiano das
populações. Formas de Ambiente e qualidade
representação e pensamento de vida Analisar o impacto das
espacial Mapas e imagens de ações humanas sobre a
Natureza, ambientes satélite natureza dos pontos de
e qualidade de vida Qualidade ambiental (EF05GE08) Analisar O ambiente e a vista ambiental e
transformações de paisagens sociedade socioeconômico
nas cidades, comparando
sequência de fotografias,
fotografias aéreas e imagens Qualidade ambiental Identificar os problemas
Diferentes tipos de poluição de satélite de épocas ambientais e as
diferentes.
possibilidades de
(EF05GE10) Reconhecer e Problemas intervenção individual e da
comparar atributos da ambientais sociedade
qualidade ambiental e
Gestão pública da qualidade algumas formas de poluição
de vida dos cursos de água e dos Quem cuida do nosso Conhecer os órgãos
oceanos (esgotos, efluentes ambiente? públicos responsáveis por
industriais, marés negras atuar na preservação e
etc.). Diferentes tipos de conservação dos recursos
poluição naturais
Em busca de
(EF05GE11) Identificar e soluções
descrever problemas
ambientais que ocorrem no
entorno da escola e da Melhorias na
residência (lixões, indústrias qualidade de vida
poluentes, destruição do
patrimônio histórico etc.),
propondo soluções (inclusive
tecnológicas) para esses
problemas. Gestão pública da
qualidade de vida
(EF05GE12) Identificar
órgãos do poder público e
canais de participação social
responsáveis por buscar
soluções para a melhoria da
qualidade de vida (em áreas
como meio ambiente,
mobilidade, moradia e direito
à cidade) e discutir as
propostas implementadas
por esses órgãos que afetam
a comunidade em que vive.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
1. Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.
2. Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e
procedimentos da investigação científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do
mundo do trabalho, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
3. Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital),
como também as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções
(inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza.
4. Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios
do mundo contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.
5. Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que
promovam a consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos
sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
6. Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se comunicar, acessar e disseminar informações,
produzir conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.
7. Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o
outro, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.
8. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos
conhecimentos das Ciências da Natureza para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e a respeito da
saúde individual e coletiva, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
UNIDADE 1 - EXPLORAR É PRECISO
UNIDADE 2- O CORPO DINÂMICO

Matéria e energia Propriedades físicas dos (EF05CI01) Explorar Explorar é preciso Descobrir como é a
materiais fenômenos da vida cotidiana vegetação de diferentes
que evidenciem propriedades áreas verdes
Parques nacionais e
físicas dos materiais – como
áreas verdes
Ciclo hidrológico densidade, condutibilidade
térmica e elétrica, respostas Analisar uma área verde da
a forças magnéticas, escola
solubilidade, respostas a Explorando áreas
Consumo consciente
forças mecânicas (dureza, verdes
Reciclagem
Vida e evolução elasticidade etc.), entre
Conhecer parques
outras.
nacionais
Protegendo áreas
Nutrição do organismo (EF05CI03) Selecionar
verdes
argumentos que justifiquem
a importância da cobertura Explorar o conhecimento
vegetal para a manutenção sobre a Terra
Hábitos alimentares
do ciclo da água, a Exploradores da
conservação dos solos, dos Terra
cursos de água e da
Integração entre os sistemas Observar representações
qualidade do ar atmosférico.
digestório, respiratório e do planeta Terra
A terra é arredondada
circulatório
Terra e universo (EF05CI10) Identificar

Produzir instrumentos de
algumas constelações no Instrumentos de
navegação
céu, com o apoio de recursos navegação
(como mapas celestes e
aplicativos digitais, entre
Constelações e mapas outros), e os períodos do ano Estudar os exploradores
Exploradores do
celestes em que elas são visíveis no do universo
universo
início da noite.
(EF05CI11) Associar o Conhecer as constelações

movimento diário do Sol e O céu noturno
e fases da lua
das demais estrelas no céu
Movimento de rotação da ao movimento de rotação da O sistema Solar
Terra Terra.
Realizar a prática de
(EF05CI12) Concluir sobre a O corpo dinâmico atividades físicas
periodicidade das fases da
Lua, com base na observação
e no registro das formas
Analisar o gasto de energia
aparentes da Lua no céu ao
nas atividades do dia a dia
Periodicidade das fases da longo de, pelo menos, dois Movimente-se
Lua meses.
(EF05CI06) Selecionar Estudar o corpo por dentro

argumentos que justifiquem
por que os sistemas
Atividade física
digestório e respiratório são
Investigar por onde passa
considerados
o ar que respiramos
Instrumentos óticos corresponsáveis pelo
processo de nutrição do
organismo, com base na Energia para viver
identificação das funções Conhecer os sistemas do
desses sistemas. corpo humano
(EF05CI07) Justificar a
relação entre o Conhecer os glóbulos do
Por dentro do corpo
funcionamento do sistema sangue
circulatório, a distribuição
dos nutrientes pelo
organismo e a eliminação
dos resíduos produzidos.
Coração e pulmões
(EF05CI09) Discutir a
ocorrência de distúrbios
nutricionais (como
obesidade, subnutrição etc.)
entre crianças e jovens a Por dentro da barriga
partir da análise de seus
hábitos (tipos e quantidade
de alimento ingerido, prática
de atividade física etc.).
O que forma o
(EF05CI13) Projetar e sangue?
construir dispositivos para
observação à distância
(luneta, periscópio etc.), para
observação ampliada de
objetos (lupas, microscópios)
ou para registro de imagens
(máquinas fotográficas) e
discutir usos sociais desses
dispositivos.
UNIDADE 3 - SER SAUDÁVEL
UNIDADE 4- ADMIRÁVEL MUNDO NOVO

Matéria e energia Propriedades físicas dos (EF05CI02) Aplicar os Ser saudável Investigar embalagens de
materiais conhecimentos sobre as alimentos
mudanças de estado físico
da água para explicar o ciclo Nossa alimentação,
Ciclo hidrológico hidrológico e analisar suas nossa saúde Analisar tabela nutricional
Vida e evolução implicações na agricultura, no dos alimentos
clima, na geração de energia
elétrica, no provimento de
Consumo consciente água potável e no equilíbrio Nutrientes nos Conhecer uma pirâmide
Reciclagem dos ecossistemas regionais alimentos alimentar. Projeto
(ou locais). alimentação saudável
(EF05CI05) Construir
Nutrição do organismo Por uma alimentação
Terra e universo propostas coletivas para um
saudável Montar cardápio de
consumo mais consciente e
alimentação saudável
criar soluções tecnológicas
Hábitos alimentares para o descarte adequado e a
reutilização ou reciclagem de Nosso estilo de vida,
materiais consumidos na nossa saúde Identificar hábitos bons e
Integração entre os sistemas escola e/ou na vida cotidiana. ruins para a saúde
digestório, respiratório e
circulatório Nossos hábitos de
(EF05CI08) Organizar um consumo e a saúde Incentivo a pratica de
cardápio equilibrado com do planeta exercícios físicos
Constelações e mapas base nas características dos
celestes grupos alimentares
(nutrientes e calorias) e nas Nossos hábitos e os Incentivar a prevenção da
necessidades individuais recursos naturais água e a importância de
(atividades realizadas, idade, tomar água.
Movimento de rotação da
sexo etc.) para a manutenção
Terra
da saúde do organismo.
Refletindo sobre a
(EF05CI09) Discutir a água Descobrir onde
ocorrência de distúrbios encontramos água na
nutricionais (como natureza
Periodicidade das fases da obesidade, subnutrição etc.) Admirável mundo
Lua entre crianças e jovens a novo
partir da análise de seus Aprender a reciclar
hábitos (tipos e quantidade materiais
Instrumentos óticos de alimento ingerido, prática
de atividade física etc.).
(EF05CI01) Explorar Materiais no lixo e Inventar objetos com
fenômenos da vida cotidiana reciclagem materiais recicláveis
que evidenciem propriedades
físicas dos materiais – como
densidade, condutibilidade Estudar para onde vai o
térmica e elétrica, respostas material reciclado
a forças magnéticas, Ciência, tecnologia e
solubilidade, respostas a o nosso futuro
forças mecânicas (dureza,
Analisar como serão as
elasticidade etc.), entre
cidades no futuro
outras.
(EF05CI03) Selecionar
argumentos que justifiquem Refletir sobre os
a importância da cobertura problemas nas grandes
vegetal para a manutenção cidades
do ciclo da água, a
conservação dos solos, dos
cursos de água e da
Investigar sobre as fontes
qualidade do ar atmosférico.
de energia limpa
(EF05CI04) Identificar os
principais usos da água e de
outros materiais nas Conhecer o rio que
atividades cotidianas para abastece nosso município.
discutir e propor formas
sustentáveis de utilização
desses recursos.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE ENSINO RELIGIOSO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

1. Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos,
filosóficos, estéticos e éticos.
2. Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos,
espaços e territórios.
3. Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de valor da vida.
4. Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver.
5. Analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, da política, da economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do
meio ambiente.
6. Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de intolerância, discriminação e violência de cunho religioso, de modo a
assegurar os direitos humanos no constante exercício da cidadania e da cultura de paz.

(EF05ER01) Identificar e
respeitar acontecimentos
Narrativas religiosas Ritos religiosos Pesquisar os diferentes
sagrados de diferentes
tipos de comunidades e as
culturas e tradições diversas formas de viver.
religiosas como recurso para
Crenças religiosas e preservar a memória. Mitos
filosofias de vida nas tradições religiosas Observar as diferenças
existentes entre os ritos
(EF05ER02) Identificar mitos
Tradições religiosas religiosos.
de criação em diferentes
Mitos nas tradições culturas e tradições
religiosas religiosas.
Compreender a
importância das
(EF05ER03) Reconhecer
diferenças nas diferentes
funções e mensagens
tradições religiosas.
religiosas contidas nos mitos
Grupos religiosos
de criação (concepções de
mundo, natureza, ser
Ancestralidade e tradição oral Pesquisar as
humano, divindades, vida e
morte). Ancestralidade e representações religiosas
tradição oral Representações na arte.
religiosas na arte
(EF05ER04) Reconhecer a
importância da tradição oral
Reconhecer os símbolos
para preservar memórias e
religiosos nos espaços
acontecimentos religiosos.
(EF05ER05) Identificar
elementos da tradição oral Identificar a identidade
nas culturas e religiosidades cultural das tradições
indígenas, afro-brasileiras, religiosas.
ciganas, entre outras.
(EF05ER06) Identificar o
papel dos sábios e anciãos
na comunicação e
preservação da tradição oral.
(EF05ER07) Reconhecer, em
textos orais, ensinamentos
relacionados a modos de ser
e viver.

Crenças religiosas e Narrativas religiosas (EF05ER01) Identificar e Crenças religiosas Explorar nomes,
filosofias de vida respeitar acontecimentos significados e
sagrados de diferentes representações de
culturas e tradições divindades nos contextos
religiosas como recurso para familiar e comunitário.
preservar a memória. Mitos Ideias de divindade
nas tradições religiosas
(EF05ER02) Identificar mitos

Mitos nas tradições de criação em diferentes Respeitar as ideias de
religiosas culturas e tradições divindade.
Manifestações e
religiosas.
tradições religiosas
(EF05ER03) Reconhecer
funções e mensagens
religiosas contidas nos mitos
de criação (concepções de
Ancestralidade e tradição oral mundo, natureza, ser
humano, divindades, vida e
morte). Ancestralidade e
tradição oral
(EF05ER04) Reconhecer a
importância da tradição oral
para preservar memórias e
acontecimentos religiosos.
(EF05ER05) Identificar
elementos da tradição oral
nas culturas e religiosidades
indígenas, afro-brasileiras,
ciganas, entre outras.
(EF05ER06) Identificar o
papel dos sábios e anciãos
na comunicação e
preservação da tradição oral.
(EF05ER07) Reconhecer, em
textos orais, ensinamentos
relacionados a modos de ser
e viver.
AVALIAÇÃO:
A avaliação da aprendizagem na Rede Estadual de Ensino possui um caráter processual, contínuo e inclusivo, devendo estar integrada ao
planejamento de ensino e articulada à recuperação paralela, compreendida como nova oportunidade de aprendizagem. Ou seja, após cada
avaliação da aprendizagem deverá ocorrer a retomada dos conceitos/conteúdos com a aplicação de novo instrumento avaliativo, diferente do
anterior. Os instrumentos avaliativos devem ser diversificados e utilizados em diferentes oportunidades, considerando o desenvolvimento dos
estudantes e seu percurso formativo, quanto ao conhecimento, compreensão, aplicação, análise e síntese, bem como as modelagens de
atendimento adotadas neste ano letivo e as tecnologias educacionais. No tocante ao processo de avaliação cabe esclarecer que para os Anos
Iniciais do Ensino Fundamental os registros permanecem descritivos.
A avaliação é parte fundamental do processo de planejamento. Para avaliar, o professor deve ter claros os indicadores que lhe permitam
analisar se as metas/objetivos estão sendo alcançadas. É um processo contínuo e não um fim em si mesmo, muito menos um instrumento de
punição ou exclusão. Em suma, é um movimento que considera os objetivos propostos e alcançados numa constante (re) elaboração de
finalidades, metas e estratégias, com vistas a novas oportunidades de aprendizagem. Possui um caráter essencialmente formativo, devendo ser
desenvolvida durante todo o período letivo (SANTA CATARINA, 2019).
Avaliação diagnóstica é o ponto de partida para a organização do continuum curricular, por meio dela cada professor/escola irá identificar os
objetos de aprendizagem e os conhecimentos essenciais que cada aluno se apropriou e o que falta compreender, para então definir o que
precisa ser retomado em 2021. Seguindo a lógica do movimento em espiral enfatizado na Proposta Curricular de SC (PCSC) e no Currículo Base
da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense (CBTC), quando o professor trabalhar uma habilidade, conceito ou
objeto de conhecimento em 2021, deverá buscar os conceitos, habilidades ou objetos de conhecimento trabalhados no ano anterior para auxiliar
o estudante no desenvolvimento das aprendizagens.
As avaliações, desta maneira, serão de maneira oral e/ou escrita, por meio do desenvolvimento das atividades no livro didático e no caderno,
bem como atividades avaliativas individuais e/ou coletiva. No processo de avaliação espera-se que o aluno seja capaz de demonstrar o
entendimento dos conteúdos estudos, adquirindo habilidades necessárias para a efetivação integral do processo de ensino e aprendizagem.
REFERÊNCIAS:
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2019.
CARVALHO, Heloisa da Silva de. NETO, Jorge Silvino da Cunha. Diálogo inter-religioso. Volume 5. 1.ed. São Paulo: FTD, 2017
CURRÍCULO. Base da educação infantil e do ensino fundamental do território catarinense. 2019.
CHARLIER, Anna Maria; SIMIELLI, Maria Elena. Ápis: História. 5º ano: Ensino Fundamental – Anos Iniciais. 3º edição. São Paulo: Ática, 2017.
DANTE, Luiz Roberto. Ápis: Matemática. 5º ano: Ensino Fundamental – Anos Iniciais. 3º edição. São Paulo: Ática, 2017.
NIGRO, Rogério G. Ápis: Ciências. 5º ano: Ensino Fundamental – Anos Iniciais. 3º edição. São Paulo: Ática, 2017.
SIMIELLI, Maria Elena. Ápis: Geografia. 5º ano: Ensino Fundamental – Anos Iniciais. 3º edição. São Paulo: Ática, 2017.
TRINCONI, Ana; BERTIN, Terezinha; MARCHEZI, Vera. Ápis: Língua Portuguesa. 5º ano: Ensino Fundamental – Anos Iniciais. 3º edição. São
Paulo: Ática, 2017.

Plano Anual 5º Ano 2024

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Plano Anual 5º Ano 2024

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SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE SANTA CATARINA

COORDENADORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO – XANXERÊ

PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO

PROFESSORA: VANESSA DALLA LIBERA TELES OFRASIO

COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA BASE DO TERRITÓRIO CATARINENSE

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LÍNGUA PORTUGUESA E LEIA

7. Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.

PRÁTICA DE OBJETOS DE HABILIDADES CONTEÚDOS METODOLOGIA

(EF35LP11) Ouvir gravações,

PRÁTICA DE OBJETOS DE HABILIDADES CONTEÚDOS METODOLOGIA

UNIDADE 3 – TEXTO INFORMATIVO

PRÁTICA DE OBJETOS DE HABILIDADES CONTEÚDOS METODOLOGIA

UNIDADE 4 – ARTIGO DE OPINIÃO

PRÁTICA DE OBJETOS DE HABILIDADES CONTEÚDOS METODOLOGIA

Produção de textos (EF05LP25) Planejar e

(EF35LP05) Inferir o sentido

PRÁTICA DE OBJETOS DE HABILIDADES CONTEÚDOS METODOLOGIA

Análise linguística/ Morfologia (EF05LP01) Grafar palavras Reportagem Ler e interpretar

(EF05LP11) Registrar, com

(EF35LP05) Inferir o sentido

Proporcionar visitas a campo para conheceR alguns acervos literários

PRÁTICA DE OBJETOS DE HABILIDADES CONTEÚDOS METODOLOGIA

Análise Construção do sistema (EF05LP02) Identificar o Propaganda Ler e interpretar

PRÁTICA DE OBJETOS DE HABILIDADES CONTEÚDOS METODOLOGIA

(EF35LP02) Selecionar livros

UNIDADE 8 – TEXTO TEATRAL

PRÁTICA DE OBJETOS DE HABILIDADES CONTEÚDOS METODOLOGIA

(EF35LP05) Inferir o sentido

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO FINANCEIRA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

UNIDADE 1 – SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

PRÁTICA DE OBJETOS DE HABILIDADES CONTEÚDOS METODOLOGIA

PRÁTICA DE OBJETOS DE HABILIDADES CONTEÚDOS METODOLOGIA

Números Sistema de numeração (EF05MA01) Ler, escrever e Geometria Reconhecer sólidos

(EF05MA16) Associar figuras

UNIDADE 3 – ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM NÚMEROS NATURAIS

PRÁTICA DE OBJETOS DE HABILIDADES CONTEÚDOS METODOLOGIA

(EF05MA10) Concluir, por

Leitura, coleta, classificação (EF05MA19) Resolver e

UNIDADE 4 – MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO COM NÚMEROS NATURAIS

PRÁTICA DE OBJETOS DE HABILIDADES CONTEÚDOS METODOLOGIA

(EF05MA01) Ler, escrever e

UNIDADE 5 – MAIS GEOMETRIA

PRÁTICA DE OBJETOS DE HABILIDADES CONTEÚDOS METODOLOGIA

Problemas: adição e (EF05MA07) Resolver e Mais geometria Retomar figuras

Geometria (EF05MA15) Interpretar,

Probabilidade e Medidas de comprimento,

PRÁTICA DE OBJETOS DE HABILIDADES CONTEÚDOS METODOLOGIA

Representação fracionária (EF05MA03) Identificar e Frações Explorar ideias

(EF05MA16) Associar figuras

PRÁTICA DE OBJETOS DE HABILIDADES CONTEÚDOS METODOLOGIA

Números racionais expressos (EF05MA02) Ler, escrever e Decimais Retomar e aprofundar o

(EF05MA16) Associar figuras

UNIDADE 8 – GRANDEZAS E MEDIDAS

PRÁTICA DE OBJETOS DE HABILIDADES CONTEÚDOS METODOLOGIA

(EF05MA20) Concluir, por

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE HISTÓRIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

6. Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.

UNIDADE 1 – OS POVOS E AS CULTURAS

UNIDADE 2 – A FORMAÇÃO DA CIDADANIA

PRÁTICA DE OBJETOS DE HABILIDADES CONTEÚDOS METODOLOGIA

(EF05HI03) Analisar o papel Analise e debate sobre o

(EF05HI04) Associar a noção

(EF05HI08) Identificar Analisar o processo de luta