PREFEITURA MUNICIPAL DE IGARAPÉ-MIRI

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO
DEPARTAMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL 6º AO 9º ANO

APRESENTAÇÃO

Nos Anos Finais do Ensino Fundamental, o adolescente/jovem participa com maior criticidade de situações comunicativas diversificadas, interagindo com um
número de interlocutores cada vez mais amplo, inclusive no contexto escolar, no qual se amplia o número de professores responsáveis por cada um dos
componentes curriculares. Essa mudança em relação aos anos iniciais favorece não só o aprofundamento de conhecimentos relativos às áreas, como
também o surgimento do desafio de aproximar esses múltiplos conhecimentos. A continuidade da formação para a autonomia se fortalece nessa etapa, na
qual os jovens assumem maior protagonismo em práticas de linguagem realizadas dentro e fora da escola.

No âmbito do Campo artístico-literário, trata-se de possibilitar o contato com as manifestações artísticas em geral, e, de forma particular e especial, com a
arte literária e de oferecer as condições para que se possa reconhecer, valorizar e fruir essas manifestações. Está em jogo a continuidade da formação do
leitor literário, com especial destaque para o desenvolvimento da fruição, de modo a evidenciar a condição estética desse tipo de leitura e de escrita. Para
que a função utilitária da literatura – e da arte em geral – possa dar lugar à sua dimensão humanizadora, transformadora e mobilizadora, é preciso supor – e,
portanto, garantir a formação de – um leitor-fruidor, ou seja, de um sujeito que seja capaz de se implicar na leitura dos textos, de “desvendar” suas múltiplas
camadas de sentido, de responder às suas demandas e de firmar pactos de leitura. Para tanto, as habilidades, no que tange à formação literária, envolvem
conhecimentos de gêneros narrativos e poéticos que podem ser desenvolvidos em função dessa apreciação e que dizem respeito, no caso da narrativa
literária, a seus elementos (espaço, tempo, personagens); às escolhas que constituem o estilo nos textos, na configuração do tempo e do espaço e na
construção dos personagens; aos diferentes modos de se contar uma história (em primeira ou terceira pessoa, por meio de um narrador personagem, com
pleno ou parcial domínio dos acontecimentos); à polifonia própria das narrativas, que oferecem níveis de complexidade a serem explorados em cada ano da
escolaridade; ao fôlego dos textos. No caso da poesia, destacam-se, inicialmente, os efeitos de sentido produzidos por recursos de diferentes naturezas,
para depois se alcançar a dimensão imagética, constituída de processos metafóricos e metonímicos muito presentes na linguagem poética.
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COMPETÊNCIAS GERAIS DA BASE NACIONAL COMUM

CURRICULAR

1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade,
continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a
criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos
conhecimentos das diferentes áreas.

3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção
artístico-cultural.

4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das
linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir
sentidos que levem ao entendimento mútuo.

5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais
(incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria
na vida pessoal e coletiva.

6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias
do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e
responsabilidade.

7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que
respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos
outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
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9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos,
com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de
qualquer natureza.

10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios
éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
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COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

1. Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio de
construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem.

2. Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a para ampliar
suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior autonomia e protagonismo
na vida social.

3. Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão, autonomia,
fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.

4. Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando preconceitos linguísticos.

5. Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do
discurso/gênero textual.

6. Analisar informações, argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e nos meios de comunicação, posicionando-se ética e criticamente em
relação a conteúdos discriminatórios que ferem direitos humanos e ambientais.

7. Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.

8. Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, interesses e projetos pessoais (estudo, formação pessoal, entretenimento,
pesquisa, trabalho etc.).

9. Envolver-se em práticas de leitura literária que possibilitem o desenvolvimento do senso estético para fruição, valorizando a literatura e outras
manifestações artístico-culturais como formas de acesso às dimensões lúdicas, de imaginário e encantamento, reconhecendo o potencial transformador e
humanizador da experiência com a literatura.

10. Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir as formas de produzir sentidos (nos processos de
compreensão e produção), aprender e refletir sobre o mundo e realizar diferentes projetos autorais.
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LITERATURA 6º ANO

PERÍODOS PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES (BNCC)

Literatura (histórico e conceitos). Texto (EF67LP27) Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras
literário e texto não literário. Poema manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e
(versos, rimas, estrofes, eu lírico). midiáticas), referências explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos
temas, personagens e recursos literários e semióticos
(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando
procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e
levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infanto-
Literatura em prosa: Texto Narrativo juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e
Leitura
(conceito de narração, elementos da africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas,
narrativa, estudo de textos narrativos). autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa
(como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros,
expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.
(EF67LP29) Identificar, em texto dramático, personagem, ato, cena, fala e
1º Bimestre Estudo de textos teatrais. indicações cênicas e a organização do texto: enredo, conflitos, ideias principais,
pontos de vista, universos de referência.
(EF67LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de
suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em
quadrinhos, dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas ou de
Produção de textos narrativos fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero
ficcionais. pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador,
utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados,
Produção de Textos empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e
de inserir os discursos direto e indireto.
(EF67LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como
quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais
Criação de poemas. como cadências, ritmos e rimas, e poemas visuais e vídeo-poemas, explorando
as relações entre imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica
(poema visual) e outros recursos visuais e sonoros.
PERÍODOS PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES (BNCC)
Gêneros Literários (lírico, épico e (EF67LP27) Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras
dramático). manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e
2º Bimestre Leitura
Poesia e canção (estudo de poesia em midiáticas), referências explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos
letras de músicas). temas, personagens e recursos literários e semióticos
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Ação no texto narrativo (situação inicial, (EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando
elementos modificadores, situação procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e
final). levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infanto-
Fábulas (conceito, estrutura, juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e
personagens típicos, moral, fabulista africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas,
brasileiro – Monteiro Lobato). autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa
Contos (conceito, estrutura, contistas (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros,
brasileiros). expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.
(EF67LP29) Identificar, em texto dramático, personagem, ato, cena, fala e
Estudo de textos teatrais. indicações cênicas e a organização do texto: enredo, conflitos, ideias principais,
pontos de vista, universos de referência.
(EF67LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de
suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em
quadrinhos, dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas ou de
Produção de textos narrativos fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero
ficcionais. pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador,
utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados,
Produção de Textos empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e
de inserir os discursos direto e indireto.
(EF67LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como
quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais
Criação de poemas. como cadências, ritmos e rimas, e poemas visuais e vídeo-poemas, explorando
as relações entre imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica
(poema visual) e outros recursos visuais e sonoros.
PERÍODOS PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES (BNCC)
(EF67LP27) Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras
Literatura Brasileira: Mitos, lendas e manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e
escritores brasileiros. midiáticas), referências explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos
temas, personagens e recursos literários e semióticos
Conto de fadas (conceito, estrutura, (EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando
3º Bimestre Leitura contos de fadas: Branca de Neve, procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e
Cinderela, Bela Adormecida, etc.). levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infanto-
Lendas (conceito, estrutura e juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e
características, estudo de lendas, africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas,
produção textual) autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa
Mitos (conceito, estrutura e (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros,
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características, o místico, estudo de expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por
mitos). gêneros, temas, autores.
(EF67LP29) Identificar, em texto dramático, personagem, ato, cena, fala e
Estudo de textos teatrais. indicações cênicas e a organização do texto: enredo, conflitos, ideias principais,
pontos de vista, universos de referência.
(EF67LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de
suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em
quadrinhos, dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas ou de
Produção de textos narrativos fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero
ficcionais. pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador,
utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados,
Produção de Textos empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e
de inserir os discursos direto e indireto.
(EF67LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como
quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais
Criação de poemas. como cadências, ritmos e rimas, e poemas visuais e vídeo-poemas, explorando
as relações entre imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica
(poema visual) e outros recursos visuais e sonoros.
PERÍODOS PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES (BNCC)
(EF67LP27) Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras
Literatura Paraense: Estudo de manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e
poemas, poesias e poetas paraenses. midiáticas), referências explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos
temas, personagens e recursos literários e semióticos
(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando
procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e
Literatura Miriense: estudo de poemas,
levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infanto-
poesias e poetas mirienses.
juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e
Leitura Literatura Miriense: Lendas (Lenda do
africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas,
4º Bimestre Açaí, Lenda das Cobras Grandes do
autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa
Jatuíra e Ponta Negra, Lenda do Boto
(como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros,
Miriense, etc.).
expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.
(EF67LP29) Identificar, em texto dramático, personagem, ato, cena, fala e
Estudo de textos teatrais. indicações cênicas e a organização do texto: enredo, conflitos, ideias principais,
pontos de vista, universos de referência.
Produção de textos narrativos (EF67LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de
Produção de Textos
ficcionais. suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em
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Criação de poemas.
quadrinhos, dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas ou de
fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero
pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador,
utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados,
empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e
de inserir os discursos direto e indireto.
(EF67LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como
quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais
como cadências, ritmos e rimas, e poemas visuais e vídeo-poemas, explorando
as relações entre imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica
(poema visual) e outros recursos visuais e sonoros.
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LITERATURA 7º ANO

PERÍODOS PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES (BNCC)

Literatura (revisão de histórico e (EF67LP27) Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras
conceitos). manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e
Texto literário e texto não literário midiáticas), referências explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos
(revisão). temas, personagens e recursos literários e semióticos
Poema (revisão de versos, rimas,
estrofes, eu lírico).
(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando
procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e
levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infanto-
Leitura Literatura em prosa: Texto Narrativo
juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e
(revisão: conceito de narração,
africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas,
elementos da narrativa, estudo de
autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa
textos narrativos).
(como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros,
expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.
1º Bimestre (EF67LP29) Identificar, em texto dramático, personagem, ato, cena, fala e
Estudo de textos teatrais. indicações cênicas e a organização do texto: enredo, conflitos, ideias principais,
pontos de vista, universos de referência.
(EF67LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de
suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em
quadrinhos, dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas ou de
Produção de textos narrativos fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero
ficcionais. pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador,
utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados,
Produção de Textos empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e
de inserir os discursos direto e indireto.
(EF67LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como
quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais
Criação de poemas. como cadências, ritmos e rimas, e poemas visuais e vídeo-poemas, explorando
as relações entre imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica
(poema visual) e outros recursos visuais e sonoros.
PERÍODOS PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES (BNCC)
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A organização temporal no texto (EF67LP27) Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras
narrativo (tempo cronológico, histórico, manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e
psicológico, do discurso, estudo de midiáticas), referências explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos
textos literários narrativos). temas, personagens e recursos literários e semióticos
Memórias Literárias (conceito, textos, (EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando
escritores brasileiros, produção de procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e
memórias literárias). levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infanto-
juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e
Leitura
africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas,
autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa
(como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros,
expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.
(EF67LP29) Identificar, em texto dramático, personagem, ato, cena, fala e
2º Bimestre Estudo de textos teatrais. indicações cênicas e a organização do texto: enredo, conflitos, ideias principais,
pontos de vista, universos de referência.
(EF67LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de
suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em
quadrinhos, dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas ou de
Produção de textos narrativos fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero
ficcionais. pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador,
utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados,
Produção de Textos empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e
de inserir os discursos direto e indireto.
(EF67LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como
quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais
Criação de poemas. como cadências, ritmos e rimas, e poemas visuais e vídeo-poemas, explorando
as relações entre imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica
(poema visual) e outros recursos visuais e sonoros.
PERÍODOS PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES (BNCC)
Literatura Paraense: Estudo de poemas (EF67LP27) Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras
e poetas paraenses. manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e
midiáticas), referências explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos
3º Bimestre Leitura A Literatura na música paraense. temas, personagens e recursos literários e semióticos
Mitologia grega (surgimento, (EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando
personagens mitológicos, a ficção na procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e
mitologia, estudo de mitos gregos – levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infanto-
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Mitos de Orfeu, Narciso, Minotauro, juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e
etc.). africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas,
autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa
Poema narrativo, recursos da (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros,
linguagem poética e poetas brasileiros. expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.
(EF67LP29) Identificar, em texto dramático, personagem, ato, cena, fala e
Estudo de textos teatrais. indicações cênicas e a organização do texto: enredo, conflitos, ideias principais,
pontos de vista, universos de referência.
(EF67LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de
suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em
quadrinhos, dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas ou de
Produção de textos narrativos fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero
ficcionais. pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador,
utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados,
Produção de Textos empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e
de inserir os discursos direto e indireto.
(EF67LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como
quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais
Criação de poemas. como cadências, ritmos e rimas, e poemas visuais e vídeo-poemas, explorando
as relações entre imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica
(poema visual) e outros recursos visuais e sonoros.
PERÍODOS PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES (BNCC)
Literatura Miriense: estudo de poemas, (EF67LP27) Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras
poesias e poetas mirienses. manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e
midiáticas), referências explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos
A Literatura na música miriense. temas, personagens e recursos literários e semióticos
(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando
procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e
levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infanto-
4º Bimestre Leitura
Literatura Miriense: histórias e casos juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e
miriense ( Lobisomem em Igarapé-Miri, africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas,
Matinta Pereira, etc.). autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa
(como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros,
expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.
Estudo de textos teatrais. (EF67LP29) Identificar, em texto dramático, personagem, ato, cena, fala e
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DIRETORIA DE ENSINO
DEPARTAMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL 6º AO 9º ANO
indicações cênicas e a organização do texto: enredo, conflitos, ideias principais,
pontos de vista, universos de referência.
(EF67LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de
suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em
quadrinhos, dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas ou de
Produção de textos narrativos fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero
ficcionais. pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador,
utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados,
Produção de Textos empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e
de inserir os discursos direto e indireto.
(EF67LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como
quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais
Criação de poemas. como cadências, ritmos e rimas, e poemas visuais e vídeo-poemas, explorando
as relações entre imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica
(poema visual) e outros recursos visuais e sonoros.
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LITERATURA 8º ANO

PERÍODOS PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES (BNCC)

(EF89LP32) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos
de intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre os textos literários,
Narrativas infantis (versões originais e entre esses textos literários e outras manifestações artísticas (cinema, teatro,
modificadas). artes visuais e midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos,
autores etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer
honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre outros.
(EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando
A ação no texto narrativo (tipos de procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e
ações, organização da ação no texto levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos
Leitura
narrativo, elementos da narrativa, etc.). contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis,
biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção
O enredo: ordem linear e não linear, científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai),
conflito e clímax. poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando avaliação sobre o
texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
1º Bimestre (EF89LP34) Analisar a organização de texto dramático apresentado em teatro,
televisão, cinema, identificando e percebendo os sentidos decorrentes dos
Estudo de textos teatrais.
recursos linguísticos e semióticos que sustentam sua realização como peça
teatral, novela, filme etc.
(EF89LP35) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas visuais,
minicontos, narrativas de aventura e de ficção científica, dentre outros, com
Produção de textos narrativos
temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos sobre os constituintes
ficcionais.
estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos, e,
no caso de produção em grupo, ferramentas de escrita colaborativa.
Produção de Textos (EF89LP36) Parodiar poemas conhecidos da literatura e criar textos em versos
(como poemas concretos, ciberpoemas, haicais, liras, microrroteiros, lambe-
lambes e outros tipos de poemas), explorando o uso de recursos sonoros e
Criação e recriação de poemas.
semânticos (como figuras de linguagem e jogos de palavras) e visuais (como
relações entre imagem e texto verbal e distribuição da mancha gráfica), de
forma a propiciar diferentes efeitos de sentido.
PERÍODOS PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES (BNCC)
(EF89LP32) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos
Recursos da linguagem poética e
de intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre os textos literários,
2º Bimestre Leitura prosaica (versificação, conotatividade,
entre esses textos literários e outras manifestações artísticas (cinema, teatro,
intertextualidade, etc.).
artes visuais e midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos,
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autores etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer
honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre outros.
Crônica (conceito, estrutura e análise (EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando
de conteúdo). procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e
levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos
Estudo de cronistas brasileiros (vida e contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis,
obra): Fernando Sabino, Millôr biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção
Fernandes, Luis Fernando Veríssimo, científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai),
Carlos Heitor Cony, Rubem Braga, etc. poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando avaliação sobre o
texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
(EF89LP34) Analisar a organização de texto dramático apresentado em teatro,
televisão, cinema, identificando e percebendo os sentidos decorrentes dos
Estudo de textos teatrais.
recursos linguísticos e semióticos que sustentam sua realização como peça
teatral, novela, filme etc.
(EF89LP35) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas visuais,
minicontos, narrativas de aventura e de ficção científica, dentre outros, com
Produção de textos narrativos
temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos sobre os constituintes
ficcionais.
estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos, e,
no caso de produção em grupo, ferramentas de escrita colaborativa.
Produção de Textos (EF89LP36) Parodiar poemas conhecidos da literatura e criar textos em versos
(como poemas concretos, ciberpoemas, haicais, liras, microrroteiros, lambe-
lambes e outros tipos de poemas), explorando o uso de recursos sonoros e
Criação e recriação de poemas.
semânticos (como figuras de linguagem e jogos de palavras) e visuais (como
relações entre imagem e texto verbal e distribuição da mancha gráfica), de
forma a propiciar diferentes efeitos de sentido.
PERÍODOS PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES (BNCC)
(EF89LP32) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos
de intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre os textos literários,
Paródia (conceito, estrutura, estudo de entre esses textos literários e outras manifestações artísticas (cinema, teatro,
paródias, produção de paródias). artes visuais e midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos,
autores etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer
3º Bimestre Leitura honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre outros.
Histórias de visagem e assombração (EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando
(leitura e produção de histórias de procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e
visagem e assombração). levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos
contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis,
Literatura Paraense: Contos biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção
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amazônicos e paraenses (resumo de
contos, vida e obras de escritores
amazônidas e paraenses).
Estudo de textos teatrais.
Produção de textos narrativos
ficcionais.
Produção de Textos
Criação e recriação de poemas.
PERÍODOS PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO
Literatura de Cordel (conceito,
estrutura, importância para o folclore
brasileiro, estudo das obras de
escritores brasileiros e paraenses,
intertextualidade com outras
manifestações artísticas).
Literatura Miriense: A Literatura de
Cordel Miriense, escritores miriense –
4º Bimestre Leitura
Vida e obra de Manoel Machado e
outros.
Crendices Mirienses (orações: para
mau olhado, para curar o vício da
bebida, para ter um bom parto, para
quebranto, etc.).
Estudo de textos teatrais.
científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai),
poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando avaliação sobre o
texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
(EF89LP34) Analisar a organização de texto dramático apresentado em teatro,
televisão, cinema, identificando e percebendo os sentidos decorrentes dos
recursos linguísticos e semióticos que sustentam sua realização como peça
teatral, novela, filme etc.
(EF89LP35) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas visuais,
minicontos, narrativas de aventura e de ficção científica, dentre outros, com
temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos sobre os constituintes
estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos, e,
no caso de produção em grupo, ferramentas de escrita colaborativa.
(EF89LP36) Parodiar poemas conhecidos da literatura e criar textos em versos
(como poemas concretos, ciberpoemas, haicais, liras, microrroteiros, lambe-
lambes e outros tipos de poemas), explorando o uso de recursos sonoros e
semânticos (como figuras de linguagem e jogos de palavras) e visuais (como
relações entre imagem e texto verbal e distribuição da mancha gráfica), de
forma a propiciar diferentes efeitos de sentido.
HABILIDADES (BNCC)
(EF89LP32) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos
de intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre os textos literários,
entre esses textos literários e outras manifestações artísticas (cinema, teatro,
artes visuais e midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos,
autores etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer
honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre outros.
(EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando
procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e
levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos
contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis,
biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção
científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai),
poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando avaliação sobre o
texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
(EF89LP34) Analisar a organização de texto dramático apresentado em teatro,
televisão, cinema, identificando e percebendo os sentidos decorrentes dos
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recursos linguísticos e semióticos que sustentam sua realização como peça
teatral, novela, filme etc.
(EF89LP35) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas visuais,
minicontos, narrativas de aventura e de ficção científica, dentre outros, com
Produção de textos narrativos
temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos sobre os constituintes
ficcionais.
estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos, e,
no caso de produção em grupo, ferramentas de escrita colaborativa.
Produção de Textos (EF89LP36) Parodiar poemas conhecidos da literatura e criar textos em versos
(como poemas concretos, ciberpoemas, haicais, liras, microrroteiros, lambe-
lambes e outros tipos de poemas), explorando o uso de recursos sonoros e
Criação e recriação de poemas.
semânticos (como figuras de linguagem e jogos de palavras) e visuais (como
relações entre imagem e texto verbal e distribuição da mancha gráfica), de
forma a propiciar diferentes efeitos de sentido.
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LITERATURA 9º ANO

PERÍODOS PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES (BNCC)

Teoria literária (versificação, rima, (EF89LP32) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos
métrica e estrofação) de intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre os textos literários,
entre esses textos literários e outras manifestações artísticas (cinema, teatro,
Teoria Literária: Gêneros Literários artes visuais e midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos,
(lírico, épico e dramático; estudo de autores etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer
textos) honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre outros.
(EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando
procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e
levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos
Leitura Histórias de Suspense: (conceito,
contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis,
estrutura, escritores brasileiros, leitura
biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção
de histórias de suspense)
científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai),
poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando avaliação sobre o
texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
1º Bimestre (EF89LP34) Analisar a organização de texto dramático apresentado em teatro,
televisão, cinema, identificando e percebendo os sentidos decorrentes dos
Estudo de textos teatrais.
recursos linguísticos e semióticos que sustentam sua realização como peça
teatral, novela, filme etc.
(EF89LP35) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas visuais,
minicontos, narrativas de aventura e de ficção científica, dentre outros, com
Produção de textos narrativos
temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos sobre os constituintes
ficcionais.
estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos, e,
no caso de produção em grupo, ferramentas de escrita colaborativa.
Produção de Textos (EF89LP36) Parodiar poemas conhecidos da literatura e criar textos em versos
(como poemas concretos, ciberpoemas, haicais, liras, microrroteiros, lambe-
lambes e outros tipos de poemas), explorando o uso de recursos sonoros e
Criação e recriação de poemas.
semânticos (como figuras de linguagem e jogos de palavras) e visuais (como
relações entre imagem e texto verbal e distribuição da mancha gráfica), de
forma a propiciar diferentes efeitos de sentido.
PERÍODOS PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES (BNCC)
(EF89LP32) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos
2º Bimestre Leitura Introdução às escolas literárias.
de intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre os textos literários,
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DEPARTAMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL 6º AO 9º ANO
entre esses textos literários e outras manifestações artísticas (cinema, teatro,
artes visuais e midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos,
autores etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer
honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre outros.
(EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando
procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e
levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos
Barroco (Gregório de Matos Guerra)
contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis,
biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção
Arcadismo.
científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai),
poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando avaliação sobre o
texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
(EF89LP34) Analisar a organização de texto dramático apresentado em teatro,
televisão, cinema, identificando e percebendo os sentidos decorrentes dos
Estudo de textos teatrais.
recursos linguísticos e semióticos que sustentam sua realização como peça
teatral, novela, filme etc.
(EF89LP35) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas visuais,
minicontos, narrativas de aventura e de ficção científica, dentre outros, com
Produção de textos narrativos
temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos sobre os constituintes
ficcionais.
estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos, e,
no caso de produção em grupo, ferramentas de escrita colaborativa.
Produção de Textos (EF89LP36) Parodiar poemas conhecidos da literatura e criar textos em versos
(como poemas concretos, ciberpoemas, haicais, liras, microrroteiros, lambe-
lambes e outros tipos de poemas), explorando o uso de recursos sonoros e
Criação e recriação de poemas.
semânticos (como figuras de linguagem e jogos de palavras) e visuais (como
relações entre imagem e texto verbal e distribuição da mancha gráfica), de
forma a propiciar diferentes efeitos de sentido.
PERÍODOS PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES (BNCC)
(EF89LP32) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos
de intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre os textos literários,
entre esses textos literários e outras manifestações artísticas (cinema, teatro,
Romantismo (poemas e romances)
artes visuais e midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos,
3º Bimestre Leitura autores etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer
honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre outros.
Romance (conceito, estrutura, vida e (EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando
obra de escritores brasileiros, resumo procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e
de romances). levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos
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Realismo (Machado de Assis)
Estudo de textos teatrais.
Produção de textos
ficcionais.
Produção de Textos
Criação e recriação de poemas.
PERÍODOS PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO
Modernismo (Estudo da
literária do Modernismo)
4º Bimestre Leitura Literatura Paraense: Vida e Obra de
Escritores Paraenses.
Literatura Miriense: Vida e Obra de
Escritores Mirienses.
Estudo de textos teatrais.
contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis,
biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção
científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai),
poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando avaliação sobre o
texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
(EF89LP34) Analisar a organização de texto dramático apresentado em teatro,
televisão, cinema, identificando e percebendo os sentidos decorrentes dos
recursos linguísticos e semióticos que sustentam sua realização como peça
teatral, novela, filme etc.
(EF89LP35) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas visuais,
minicontos, narrativas de aventura e de ficção científica, dentre outros, com
narrativos
temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos sobre os constituintes
estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos, e,
no caso de produção em grupo, ferramentas de escrita colaborativa.
(EF89LP36) Parodiar poemas conhecidos da literatura e criar textos em versos
(como poemas concretos, ciberpoemas, haicais, liras, microrroteiros, lambe-
lambes e outros tipos de poemas), explorando o uso de recursos sonoros e
semânticos (como figuras de linguagem e jogos de palavras) e visuais (como
relações entre imagem e texto verbal e distribuição da mancha gráfica), de
forma a propiciar diferentes efeitos de sentido.
HABILIDADES (BNCC)
(EF89LP32) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos
de intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre os textos literários,
produção entre esses textos literários e outras manifestações artísticas (cinema, teatro,
artes visuais e midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos,
autores etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer
honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre outros.
(EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando
procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e
levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos
contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis,
biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção
científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai),
poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando avaliação sobre o
texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
(EF89LP34) Analisar a organização de texto dramático apresentado em teatro,
televisão, cinema, identificando e percebendo os sentidos decorrentes dos
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DEPARTAMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL 6º AO 9º ANO
recursos linguísticos e semióticos que sustentam sua realização como peça
teatral, novela, filme etc.
(EF89LP35) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas visuais,
minicontos, narrativas de aventura e de ficção científica, dentre outros, com
Produção de textos narrativos
temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos sobre os constituintes
ficcionais.
estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos, e,
no caso de produção em grupo, ferramentas de escrita colaborativa.
Produção de Textos (EF89LP36) Parodiar poemas conhecidos da literatura e criar textos em versos
(como poemas concretos, ciberpoemas, haicais, liras, microrroteiros, lambe-
lambes e outros tipos de poemas), explorando o uso de recursos sonoros e
Criação e recriação de poemas.
semânticos (como figuras de linguagem e jogos de palavras) e visuais (como
relações entre imagem e texto verbal e distribuição da mancha gráfica), de
forma a propiciar diferentes efeitos de sentido.