Etapa Ensino Fundamental

Língua
Anos Finais
Portuguesa

Variação
linguística
9º ANO
Aula 37 – 3º bimestre
 Objetivo de
Conteúdos
aprendizagem

● Variação linguística na ● Identificar os usos da variação

dimensão situacional. linguística considerando o nível
estilístico-pragmático e a
dimensão situacional.
 Técnica LEMOV:

Para começar Virem e conversem

● Você já ouviu a expressão

“Nossa, está parecendo um
Frankenstein...”?
● Sabe o que ela significa?

Vamos ler a crônica a seguir para

refletir um pouco sobre isso.
 Foco no conteúdo
FRANKILINSTEIN...
— Mãe...
— Sim?
— O que é um Frankenstein?
— Como assim, filho?
— O que é um Frankenstein? O que isso quer dizer?
A mãe suspirou fundo... Explicar certas coisas é complicado... Na
verdade, ela ficou surpresa até com a pergunta.
 Foco no conteúdo

A maioria dos jovens da idade dele curte filmes de terror. Ela amava
desde a adolescência. Até participava de um grupo em um aplicativo
de mensagens que compartilhava listas sobre filmes de terror,
artistas, datas e curiosidades. Embora acabasse assistindo sempre
sozinha, porque o marido morria de medo da maioria dos filmes.
— Frankenstein é uma personagem de filme de terror... Achei que
você soubesse... tem várias versões... até séries... É baseado em
um livro. Mas por que a pergunta? Alguém te chamou assim?
 Foco no conteúdo

— Minha professora de Língua Portuguesa disse que minha redação

parecia um Frankenstein. Tirei 5...
A mãe respirou mais aliviada. Ao menos não fora bullying.
— Como assim? Ela explicou?
— Ela disse que eu escrevi muito, mas na verdade era um amontoado
de partes sem muito sentido... Por isso prefiro Matemática... Odeio
escrever....
— Qual era o tema?
 Foco no conteúdo

— Estamos escrevendo alguns textos dissertativos-argumentativos...

Daí eu precisava escrever sobre os avanços da Ciência no século XXI.
Daí li alguns arquivos, pesquisei na internet e juntei as informações.
Daí não deu muito certo...
— Daí talvez se você prestasse mais atenção em vez de ficar jogando,
enquanto faz as tarefas on-line... Aposto que tem um monte de “Daí”
no seu texto... Pior que o tema tem tudo a ver com a história do
Frankenstein.
 Foco no conteúdo

— Não tenho paciência... A tela do aplicativo é muito pequena... Ela

disse para eu pesquisar conectivos inter e intraparágrafos... Acho
que já vimos isso em alguma aula... Mas não lembro...
— Sei... a tela para assistir aulas é pequena... Para jogar on-line,
não... Então tá...
— Agora preciso reescrever, organizar as partes... dar coesão ao
texto, segundo ela.
 Foco no conteúdo
— Faça isso...
— Tô com preguiça...
— Ela falou que só o texto parecia um Frankenstein? Porque você, às
vezes, também parece...
— Credo, mãe!...
— Sim, você é devagar quase parando... Vai lá, vou pegar uma
gramática e te ajudo.
E lá se foi Frankilin... Alto, magro, lento...

Texto cedido pelo autor Marcos Rohfe para uso neste material.
 Foco no conteúdo
O texto lido é uma crônica, um gênero textual que pode apresentar
elementos da estrutura narrativa e trechos reflexivos. Entre as suas
características mais básicas, destacam-se a linguagem clara, objetiva e
o texto curto. Costuma trazer um olhar singular acerca de temas reais
contemporâneos, apresentando-os de forma mais subjetiva, transitando
entre o jornalístico e o literário.
O gênero chama atenção pelo tom mais leve, muitas vezes irônico e
humorístico, prendendo a atenção do leitor por contar uma história de
forma breve. Em geral, na crônica a narração capta um momento, um
flagrante do dia a dia; o desfecho, embora possa ser conclusivo, nem
sempre representa a resolução do conflito, e a imaginação do leitor é
estimulada a tirar suas próprias conclusões.
 Na prática
1. Considere o trecho a seguir:
[...] “— Estamos escrevendo alguns textos dissertativos-
argumentativos... Daí eu precisava escrever sobre os avanços da
Ciência no século XXI. Daí li alguns arquivos, pesquisei na internet e
juntei as informações. Daí não deu muito certo [...]”.

Destaque o termo que se repete e explique qual é a

função que ele exerce nas frases.
 Na prática Correção
1. Considere o trecho a seguir:
[...] “— Estamos escrevendo alguns textos dissertativos-
argumentativos... Daí eu precisava escrever sobre os avanços da
Ciência no século XXI. Daí li alguns arquivos, pesquisei na internet e
juntei as informações. Daí não deu muito certo [...]”.
Destaque o termo que se repete e explique qual é a função
que ele exerce nas frases.
“Daí” é um termo característico da oralidade e da
informalidade e garante a coesão textual ao estabelecer
a interligação entre as ideias do texto.
 Na prática Correção

“Daí” (Classe gramatical: contração (de (preposição) + aí

(advérbio)), locução adverbial (separação silábica: da-í).
Sinônimo: então. Dependendo do contexto, pode também
exemplificar um resultado, uma conclusão: “Abandonou a
escola, daí a galera acabou se esquecendo dele.” Também
expressa continuidade em relação a um assunto: “E daí, ela
não ligou?”. Pode ainda fazer referência a um lugar
“Sairemos daí de madrugada”.
 Na prática
2. No trecho destacado, a fala é informal por tratar-se de diálogo
entre mãe e filho.
Reescreva-o utilizando conectivos adequados para deixá-lo
mais formal, realizando as adaptações necessárias.
[...] “— Estamos escrevendo alguns textos dissertativos-
argumentativos... Daí eu precisava escrever sobre os avanços da
Ciência no século XXI. Daí li alguns arquivos, pesquisei na internet e
juntei as informações. Daí não deu muito certo [...]”.
 Na prática Correção
2. No trecho destacado, a fala é informal por tratar-se de diálogo
entre mãe e filho.
Reescreva-o utilizando conectivos adequados para deixá-lo
mais formal, realizando as adaptações necessárias.
[...] “— Estamos escrevendo alguns textos dissertativos-
argumentativos... Daí (por essa razão, por esse motivo) eu
precisava escrever sobre os avanços da Ciência no século XXI. Daí
(então, por causa disso) li alguns arquivos, pesquisei na internet e
juntei as informações. Daí (mas, porém, todavia) não deu muito
certo [...]”.
 Técnicas LEMOV:
Todo mundo
Aplicando escreve +
Hábitos de
discussão
Produza um parágrafo narrativo em duas
versões, a partir de uma situação que você
considere interessante para compartilhar
com seus/suas colegas.
• A primeira versão deve ser escrita
considerando a norma-padrão;
• A segunda versão deve trazer uma
linguagem mais próxima do cotidiano,
podendo incorporar características da
linguagem oral.
Não se esqueça de revisar seu texto antes
de compartilhá-lo com a turma.
O que aprendemos hoje?

● Identificamos os usos da variação linguística considerando

o nível estilístico-pragmático e a dimensão situacional;
● Produzimos parágrafos narrativos.
 Tarefa SP
Localizador: 99774

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
BUENO, F. S. Gramática de Silveira Bueno. 20. ed. atualizada. São
Paulo: Global, 2014.
ROHFE, Marcos. Frankilinstein. In: SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria
da Educação. Currículo em ação: linguagens e suas tecnologias.
Ensino Médio. 1ª série. 3º bimestre. São Paulo: SEE, 2023.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação,
Língua Portuguesa. São Paulo, 2022.
SÃO PAULO (Estado).Secretaria da Educação. Currículo Paulista do
Ensino Fundamental. São Paulo, 2019.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do
Ensino Médio. São Paulo: SEE, 2020.
 Referências
Lista de imagens

Slides 3 – Getty images. Disponível em:

https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/set-of
-frankenstein-facial-emotions-vector-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-fr
ee/1188434435?phrase=frankestein&adppopup=true
. Acesso em: 18 jul. 2023.
Slide 16 – Getty images. Disponível em:
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/high-school-student-concent
rating-on-written-imagem-royalty-free/1351983562?phrase=escrita&adp
popup=true
. Acesso em: 18 jul. 2023.
Material
Digital