Etapa Ensino Fundamental Língua

Anos Finais Portuguesa

Coesão referencial
6º ANO
Aula 40 – 3º Bimestre
 Conteúdo Objetivos

• Coesão referencial • Identificar recursos de coesão

referencial em texto.
• Utilizar recursos de coesão
referencial na escrita e na revisão
de texto.
Para começar

Leia o texto
do cartaz com
bastante
atenção!
 Foco no conteúdo

Você deve ter percebido que, no texto do cartaz, há a repetição da

palavra “árvore”.
Ela pode ser eliminada se utilizarmos um recurso de escrita
chamado coesão referencial. Por meio dele, podemos relacionar
palavras e expressões em um texto.
 Na prática

O professor de
português, que pediu
para fazer o cartaz,
destacou em vermelho
alguns trechos do texto.
Por quê?
Na prática Possibilidade de resposta

O professor de
português, que pediu
para fazer o cartaz,
destacou em vermelho
alguns trechos para
mostrar as repetições
que podem ser
excluídas ou
substituídas por outros
termos.
Na prática

Em duplas,
nossa tarefa,
agora, é
reescrever o
texto do
cartaz,
substituindo
as repetições
por outros
termos.
Vamos tentar?
Na prática Possibilidade de resposta

A opção
aqui foi
excluir a
expressão
repetida
“as
árvores”.
Foco no conteúdo
O que darão vida
para nossa cidade?
Por meio da leitura
do texto, verificamos
que a resposta é
“árvores”, por isso
não precisamos
repetir essa palavra.
O pronome “elas” se
refere e substitui a
palavra “árvores”.
Foco no conteúdo

Omitimos a repetição,
mas conseguimos
saber a que nos
referimos. Veja:
A opção Os parques, avenidas,
aqui foi o caminho da escola e
excluir a muitos outros lugares
serão embelezados
expressão
pelo quê?
repetida Isso mesmo! Pelas
“as árvores.
árvores”.
 Foco no conteúdo
Nos slides 9 e 10, destacamos em azul duas palavras: refere e
referimos.
Esse destaque tem a ver com a definição de coesão referencial.
1º caso - O pronome “elas” se refere e substitui a palavra “árvores”.
2º caso - Embora a expressão “as árvores” tenha sido retirada, o verbo
“embelezarão” nos ajuda a buscar a referência no texto. Esse tipo de
coesão é chamado de coesão por elipse.

ausência, retirada
 Na prática
Em duplas, revisem e reescrevam o texto abaixo. Para isso, utilizem
a coesão referencial (aquela que faz referência a algo ou a alguém).
Vocês poderão usar recursos de escrita como, por exemplo,
sinônimos, substituições por palavras que retomam o termo principal
e elipses.

Minha avó disse que maçãs fazem bem para a saúde. Maças
limpam os dentes e, se prestarmos bem atenção, maçãs têm gosto
de tomate.
Peguei uma maçã do cesto que fica bem no meio da mesa da
cozinha. Linda. Mordi a maçã! Decepção. A maçã estava
estranhamente podre. Por quê? Fui em busca de respostas...
 Na prática Possibilidade de resposta
Minha avó disse que maçãs fazem bem para a saúde. Maças
limpam os dentes e, se prestarmos bem atenção, maçãs têm gosto
de tomate.
Peguei uma maçã do cesto que fica bem no meio da mesa da
cozinha. Linda. Mordi a maçã! Decepção. A maçã estava
estranhamente podre. Por quê? Fui em busca de respostas...

Minha avó disse que maçãs fazem bem para a saúde, limpam os
dentes e, se prestarmos bem atenção, têm gosto de tomate.
Peguei uma do cesto que fica bem no meio da mesa da cozinha.
Linda. Mordi! Decepção. A fruta estava estranhamente podre. Por
quê? Fui em busca de respostas...
 Aplicando
Em duplas, leiam e comparem os dois quadros a seguir.
Minha avó disse que maçãs fazem bem para a saúde. Maças
limpam os dentes e, se prestarmos bem atenção, maçãs têm gosto
de tomate.
Peguei uma maçã do cesto que fica bem no meio da mesa da
cozinha. Linda. Mordi a maçã! Decepção. A maçã estava
estranhamente podre. Por quê? Fui em busca de respostas...
Minha avó disse que maçãs fazem bem para a saúde, limpam os
dentes e, se prestarmos bem atenção, têm gosto de tomate.
Peguei uma do cesto que fica bem no meio da mesa da cozinha.
Linda. Mordi! Decepção. A fruta estava estranhamente podre. Por
quê? Fui em busca de respostas...
 Aplicando
Que recursos coesivos foram utilizados para a escrita da última versão?

Minha avó disse que maçãs fazem bem para a saúde, limpam os
dentes e, se prestarmos bem atenção, têm gosto de tomate.
Peguei uma do cesto que fica bem no meio da mesa da cozinha.
Linda. Mordi! Decepção. A fruta estava estranhamente podre. Por
quê? Fui em busca de respostas...
O que aprendemos hoje?

• Identificamos recursos de coesão referencial em texto.

• Utilizamos exemplos de recursos de coesão referencial
na escrita e na revisão de texto.
 Tarefa SP
Localizador: 99994

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”. 

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova Gramática do Português
Contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão
da sala de aula. Tradução Marcelo de Abreu Almeida, Sandra Maria
Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação
– Língua Portuguesa. Volume 1 – 6º ano. São Paulo, 2022.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista –
Ensino Fundamental. São Paulo, 2019.
PARANÁ (ESTADO). Secretaria da Educação. Material de Apoio ao
Professor. Paraná, 2022.
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slides 3, 5-10 – Cartaz adaptado por Katia Pessoa (a partir de
projeto Canva). Disponível em. https://www.canva.com/design/
DAFpLnzffuc/K1HxovR0wAAC4wu8Mkl4eA/edit?utm_content=
DAFpLnzffuc&utm_campaign=designshare&utm_medium
=link2&utm_source=sharebutton. Acesso em: 16 jul. 2023.
Slide 11 – Elipse. Disponível em: https://www.dicio.com.br/elipse/.
Acesso em: 16 jul. 2023.
Material
Digital