Etapa Ensino Fundamental Língua

Anos Finais Portuguesa

Produção de
texto teatral
8o ANO
Aula 10 – 3o Bimestre
 Conteúdo Objetivo

• Adaptação para texto • Elaborar texto teatral a partir

teatral. da adaptação de uma crônica.
 Para começar
Vocês sabem o significado da palavra
transposição?
 Para começar
Observem o significado dessa palavra
na transposição do Rio São Francisco
Tratando-se do rio, o termo é usado
para referir-se ao deslocamento de
parte das águas do rio São Francisco
para integração dele com outras bacias
hidrográficas do Nordeste.
Tem como objetivo levar água aos
reservatórios que abastecem cidades
que sofrem com a seca do sertão
nordestino.
 Na prática
No caso de um texto, a palavra transpor pode ser aplicada?
Sim! No sentido de adaptar.
A palavra transpor pode assumir o significado de: passar, ultrapassar,
exceder, colocar uma coisa em outro lugar etc.
Vejam um exemplo, recordando alguns slides da aula 9.
 Na prática
Lembram-se do texto Labirintite e outras “ites”?

Observem a transposição do trecho para o texto teatral na aula 9.

 Na prática
nd o
Vejam um exemplo de adaptação para o b r a
el em
texto teatral de um trecho da crônica R
Labirintite e outras “ites”.

“[...] Meu amigo Edson disse que eu sofrer de labirintite é

plenamente explicável considerando que, como libriano, vivo em
constante estado de confusão mental [...] O que é uma bobagem,
porque, em tese, todo libriano deveria ser equilibrado, e a labirintite
causa exatamente a falta de equilíbrio [...] Enfim [...]”
 Na prática Rele m brando

Transpondo para o texto teatral, poderíamos

imaginar o seguinte diálogo:
CENA IV
Área de alimentação de um shopping. Mesa de uma lanchonete.
Música ao fundo. Ambiente barulhento.
EDSON (sério) — Você com labirintite faz todo sentido [...]
MARCOS (curioso) — Por quê?
EDSON (rindo) — Porque todo libriano vive em estado eterno de
confusão mental [...]
Ambos riem.
 Na prática
O texto Labirintite e outras “ites” será dividido em cinco cenas,
considerando que a cena IV já foi adaptada na aula anterior como
exemplo. Por esse motivo, a classe deverá ser organizada em
quatro grupos, para, assim, realizar a transposição dos trechos
(cenas I, II, III e V) para o texto teatral.
 Na prática
Escrevam pensando na possibilidade de enriquecer a adaptação
com rubricas ou simular uma conversa incluindo uma nova
personagem, se necessário, que também deverá ter falas.
Lembrem-se de que a adaptação é livre e que o mais importante é
cada estudante mobilizar as marcas próprias do texto teatral.

Grupo 1 – cena I.
Grupo 2 – cena II.
Grupo 3 – cena III.
Grupo 4 – cena V.
 Foco no conteúdo
Labirintite e outras “ites”
Cena I
Acordei tonto. Ora, alguns amigos me dizem que não se
surpreendem, porque normalmente sou mesmo meio tonto.
Bullyings, “amigos” à parte, o fato é que estou com a labirintite
atacada. A isso, somam-se a rinite e a sinusite também [...] E,
como se não fosse suficiente, a esse grupo medonho junta-se a
tendinite nos pulsos e está pronta minha tragédia diária, já que
trabalho digitando textos o dia todo.
Na prática

Cena I – Grupo 1
 Foco no conteúdo
Cena II
Fico me lembrando das aulas de Língua Portuguesa, essa coisa linda [...]
Especialmente por conta da minha coleção de “ites”. Dona Cidinha, minha
professora da 7a série (hoje conhecida como 8o ano...), brindando-nos e
enchendo duas lousas com listas e mais listas de sufixos e prefixos gregos
e latinos. E lá estava o tímido e modesto “ite”, que me ama de paixão.
Esse sufixo grego com falta do que fazer na vida.
Lembro-me dela olhando fixamente para mim (eu com o nariz sempre
escorrendo por conta da coriza, causada pela rinite e sinusite), explicando
que o sufixo “ite” indicava sempre uma doença ou uma inflamação. No
meu caso, a infecção das narinas (rino, daí rinite) e dos seios da face
(sinus, daí sinusite). Mais tarde, eu agregaria labirintite (labirinto) à minha
lista.
Na prática

Cena II – Grupo 2
 Foco no conteúdo
Cena III
É estranho imaginar que temos uma estrutura em nosso corpo
chamada labirinto. É o nome dado a uma região na parte interna da
orelha. É responsável pela noção de equilíbrio, da percepção da
noção do corpo e tem formato de caracol. Quando era pequeno,
assistindo ao Sítio do Picapau Amarelo na tevê, impressionava-me a
figura do Minotauro em seu labirinto.
Quando tinha dor de ouvido (otite, olha o “ite” aí de novo), ficava
matutando se não haveria algum monstro feito um Minotauro
dentro da minha cabeça.
Na prática

Cena III – Grupo 3

 Foco no conteúdo
Trecho usado como exemplo na aula 9.
Cena IV
Meu amigo Edson disse que eu sofrer de labirintite é plenamente
explicável, considerando que, como libriano, vivo em constante
estado de confusão mental [...] O que é uma bobagem, porque,
em tese, todo libriano deveria ser equilibrado, e a labirintite causa
exatamente a falta de equilíbrio [...] Enfim [...]
 Na prática

Esse trecho referente à cena IV já foi adaptado na aula 9,

por isso não o incluímos nessa produção.
 Foco no conteúdo
Cena V
Tudo isso me faz lembrar de que sempre gostei das aulas de
Língua Portuguesa, o quanto me encantava (e, ainda, me encanta)
saber como é que as palavras foram criadas, de onde vieram,
como se dava esse processo. Saber que o latim originou o
português, que continua em transformação até hoje, com
contribuições de línguas como o grego ou o celta, passando pelo
árabe, pelo tupi, pelo iorubá, dentre outras [...] Realmente essa
construção me fascina.
Mas, agora, infelizmente, preciso encarar minhas companheiras
“ites” de todo dia e ir trabalhar [...] Fazer o quê? #Partiutrabalho.
Texto cedido por Marcos Rohfe e adaptado para este material.
Na prática

Cena V – Grupo 4
 Na prática
Divididos os grupos...
Agora, é só organizar o trabalho com sua equipe e preparar sua
adaptação/versão do trecho (cena) do texto.
 Foco no conteúdo lem brando
Re

Durante a transposição do texto para a

linguagem teatral, lembrem-se de que...

O texto teatral serve como roteiro para o elenco de um

espetáculo. Ele orienta todas as ações que acontecerão no palco.
As rubricas são as marcações que aparecem em negrito, em itálico
ou entre parênteses junto às falas. Elas orientam o diretor e os
atores sobre o posicionamento das personagens no palco, as ações
que ocorrerão e as características do cenário.
 Foco no conteúdo do
bran
Relem

As rubricas são usadas também para:

• caracterizar o cenário, o espaço, o tempo;
• explicitar a caracterização física e psicológica das personagens e
dos seus modos de ação;
• reconfigurar a inserção do discurso direto e dos tipos de
narrador;
• explicitar as marcas de variação linguística (dialetos, registros e
jargões).
 Aplicando
Como foi fazer a transposição do texto para o texto teatral?
Compartilhe suas impressões com a turma.
O que aprendemos hoje?

• Elaboramos um texto teatral a partir da adaptação de

uma crônica.
 Referências
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão
da sala de aula. Tradução Marcelo de Abreu Almeida, Sandra Maria
Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018.
ROHFE, M. Labirintite e outras “ites”. In: São Paulo faz Escola,
2020. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 8º ano, v. 3, p. 24-25.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação –
Língua Portuguesa. Volume 1 – 8 o ano. São Paulo, 2022. SÃO PAULO
(Estado).
Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino
Fundamental. São Paulo, 2019.
 Tarefa SP
Localizador: 98415

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – Disponível em:
www.flaticon.com/br/icone-gratis/peca-por-ajuda_10014703?term=duvida&page
=1&position=63&origin=search&related_id=10014703
. Acesso em: 23 jun. 2023.
Slide 4 – Disponível em:
www.flaticon.com/br/icone-gratis/rio_1368308?term=rio&page=1&position=71&
origin=search&related_id=1368308
. Acesso em: 21 jun. 2023.
Slide 8 – Disponível em:
www.flaticon.com/br/icone-gratis/notas_10741290?term=post+it&page=1&positi
on=2&origin=search&related_id=10741290
. Acesso em: 21 jun. 2023.
Slides 10 – Disponível em:
www.flaticon.com/br/icone-gratis/mesa_5956837?term=grupo&page=1&position
=6&origin=search&related_id=5956837
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slides 22 e 23 – Disponível em:
www.flaticon.com/br/icone-gratis/notas_10741290?term=post+it&pag
e=1&position=2&origin=search&related_id=10741290
. Acesso em: 21 jun. 2023. (Adaptado).
Slide 24 – Disponível em:
www.flaticon.com/br/icone-gratis/teatro_4655290?term=teatro&page
=1&position=36&origin=search&related_id=4655290
. Acesso em: 20 jun. 2023. (Adaptado).
Material
Digital