ESTADO DO MARANHÃO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA ADJUNTA DE GESTÃO DA REDE DO ENSINO E DA
APRENDIZAGEM

PLANO DE ATIVIDADE DOCENTE - APROFUNDAMENTO - 2024

Escola: Centro Educa Mais Deputado Luís Rocha

IFI: Ciências da Saúde Aprofundamento: (X ) 1 (x) 2 (X ) 3

Ano/Série: 3º Turma: Pucumã (300) Turno: Vespertino Período: Anual

Professor(a):Paulissandra Coelho Silva e Silva Componente: Biologia

Professor(a): Itamar Pereira da Rocha Componente: Física

Macrotema da Série: Desafios e inovação nas Ciências da Saúde

OBJETO CORRELATO

1. Doenças com potencial pandêmico: onde e como pode surgir.

2. Imunização e saúde coletiva frente aos movimentos anticiência.
3. Farmacogenômica e a segregação étnico-racial.
4. Industria farmacêutica e a produção de tratamentos para doenças ainda sem cura.
5. Farmacogenômica e preservação ambiental e novos medicamentos.
6. A pesquisa e utilização de canabinoides no tratamento de doenças.
7. Tecnologias e promoção da saúde.
8. Tecnologia e desporto (roupas esportivas biônicas, tecidos responsivos).
9. Biochip, nanochip e órgãos artificiais.
10. Células biológicas e a eletricidade.
11. Eletromagnetismo e conservação dos alimentos.
12. Princípios quânticos e óticos nas formulações cosméticas.
13. Rejuvenescimentos e estética: novos procedimentos e o impulso das redes sociais.
14. Doenças negligenciadas e falta de saneamento básico.
15. Cooperação mundial na erradicação de doenças.
16. Telemedicina e o mercado virtual de atendimento à saúde.

HABILIDADES ESPECÍFICAS RELACIONADAS AOS EIXOS ESTRUTURANTES

EMIFCNT02 - Levantar e testar hipóteses sobre variáveis que interferem na dinâmica de fenômenos da
natureza e/ou de processos tecnológicos, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais utilizando
procedimentos e linguagens adequados à investigação científica.

Investigação Científica
EMIFMAT03 - Selecionar e sistematizar, com base em estudos e/ou pesquisas (bibliográficas, exploratória, de
campo experimental etc.) em fontes confiáveis, ações para informações para a contribuição da Matemática na
explicação de fenômenos da natureza científica, social, profissional, cultural, de processos tecnológicos,
identificando os diversos pontos de vista, posicionando-se mediante argumentação, com o cuidado de citar as
fontes dos recursos utilizados na pesquisa e buscando apresentar conclusões com o uso de diferentes mídias.
EMIFLGG02 - Levantar e testar hipóteses sobre a organização, o funcionamento e/ou os efeitos de sentido de
enunciados e discursos materializados nas diversas línguas e linguagens (imagens estáticas e em movimento;
música; linguagens corporais e do movimento, entre outras), situando-os no contexto de um ou mais campos de
atuação social e utilizando procedimentos
EMIFCNT04 - Reconhecer produtos e/ou processos criativos por meio de fruição, vivências e reflexão crítica
sobre a dinâmica dos fenômenos naturais e/ou de processos tecnológicos, com ou sem uso de dispositivos e
aplicativos digitais (como softwares, de simulação e realidade virtual, entre outros).

EMIFMAT05 - Selecionar e mobilizar intencionalmente recursos criativos relacionados à Matemática para

resolver problema de natureza diversa, incluindo aqueles que permitam a produção de novos conhecimentos
Processos Criativos matemáticos, comunicando com precisão suas ações e reflexões relacionadas a constatações, interpretações e
argumentos, bem como adequando-os às situações originais.

EMIFLGG06 - Propor e testar soluções éticas, estéticas, criativas e inovadoras para problemas reais, utilizando
as diversas línguas e linguagens (imagens estáticas e em movimento; língua; linguagens corporais e do
movimento, entre outras), em um ou mais campos de atuação social, combatendo a estereotipia, o lugar-comum
e o clichê.

Empreendedorismo EMIFCNT11 - Selecionar e mobilizar intencionalmente conhecimentos e recursos das Ciências da Natureza
para desenvolver um projeto pessoal ou um empreendimento produtivo.
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EMIFLGG11 - Selecionar e mobilizar intencionalmente conhecimentos e recursos das práticas de linguagem

para desenvolver um projeto pessoal ou empreendimento produtivo.

EMIFMAT11 - Selecionar e mobilizar intencionalmente conhecimentos e recursos da Matemática para

desenvolver um projeto pessoal ou um empreendimento produtivo.

EMIFCNT07 - Identificar e explicar questões socioculturais e ambientais relacionadas a fenômenos físicos,

químicos e/ou biológicos.

EMIFMAT09 - Propor e testar estratégias de mediação e intervenção para resolver problemas de natureza
sociocultural e de natureza ambiental relacionados à Matemática.
Med. e Int. Sociocultural
EMIFLGG08 - Selecionar e mobilizar intencionalmente conhecimentos e recursos das práticas de linguagem
para propor ações individuais e/ ou coletivas de mediação e intervenção sobre formas de interação e de atuação
social, artístico-cultural ou ambiental, visando colaborar para convívio democrático e republicano com a
diversidade humana para o cuidado com o meio ambiente.

DESCRIÇÃO DO OBJETO CORRELATO

(CONTEÚDOS)

 Doenças com potencial pandêmico, imunização e saúde coletiva frete aos movimentos anticiência farmacogenômica e segregação étnico--
acial, indústria farmacêutica e a produção de tratamentos para doenças ainda sem cura, farmacogenômica e preservação ambiental e novos
medicamentos, a pesquisa e utilização de canabinoides no tratamento de doenças, tecnologia e promoção de saúde, tecnologia e desporto,
biochip,nanochip , órgãos artificiais, células biológicas e eletricidade, eletromagnetismo e conservação dos alimentos, princípios quânticos nas
formulações cosméticas, rejuvenescimento e estética, doenças negligenciadas e falta de saneamento básico, cooperação mundial na
radicação de doenças, telemedicina e o mercado virtual de atendimento a saúde.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

 Aulas práticas e teóricas, explicativas e explorativas...

 Palestras
 Pesquisas
 Problematização e levantamento de hipóteses-
 Aprofundamento de conceitos a partir de leituras bibliográficas e vídeos temáticos-
 Disseminação de ideias a partir de produções escritas.
 Debate e momento de exposição de opiniões.

PROCESSOS AVALIATIVOS

 Observação do desempenho em debates durante a abordagem sobre o conteúdo proposto.

 A avaliação acontecerá de forma contínua iniciada nas perguntas orais diagnóstica no início das aulas. Posteriormente, a atenção dos
alunos durante a leitura do texto e possíveis questionamentos que poderão ser levantados.
 Observação individual nas práticas das atividades propostas.
 Qualitativa:
 Atividades diárias.
 Pesquisas realizadas.
 Por participação direta nas aulas.
 Por participação nas atividades.
 Observação de debates em sala de aula.
 Quantitativa: Trabalho dirigido Individual e em grupo
 Seminários, debates e avaliações objetivas.
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CRONOGRAMA

DATA ATIVIDADE CH

Local e data Assinatura do Professor(a)

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