PREFEITURA MUNICIPAL DE ESPIGÃO DO OESTE

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

PLANO ANUAL DE EDUCAÇÃO

AMBIENTAL
6º a 9º Ano

ANO LETIVO: 2017

 Componente Curricular: Educação
Ambiental
Professores:
Mateus Marques dos Reis.

Carga Horária: 40 horas

Turmas: 6º a 9º ano

Espigão do Oeste 06 de fevereiro de 2017

 JUSTIFICATIVA

A preocupação com a preservação do meio ambiente e a melhoria da

qualidade de vida tornou-se algo cotidiano, e a Educação Ambiental se apresenta como
um campo de estudo preocupado com a formação de pessoas conscientes do planeta em
que vivem.
Quando trabalhamos, a Educação Ambiental, não significa que devemos
apenas falar sobre o meio ambiente, mas, sim, abordar as complexas relações de
interdependência entre os diversos elementos da natureza da qual fazemos parte. Somos
capazes de conhecer e transformar, assim, como também, é preciso entender que nós
não nos relacionamos apenas como indivíduos, mas principalmente por meio do trabalho
e de outras práticas sociais e que, portanto, as relações de todos nós com ela têm
dimensões econômicas, políticas e éticas.
 CONTEÚDOS - 6º ANO OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•Histórico da educação ambiental; •Resgatar o início dos movimentos sociais
•Justificativa de Educação Ambiental;
ambientalistas e ecológicos
•Valores Éticos da Educação Ambiental;
•Introdução à Sociedade Sustentável; •Inserir a questão do meio ambiente na
•Atividades Humanas e o Lixo; formação educacional, através de práticas de
• Lixo, Saúde e meio ambiente; sensibilização ambiental.
• O destino do lixo é o aterro sanitário; •Observar a participação da sociedade na
•A reciclagem dos resíduos sólidos; alteração do meio ambiente e conscientizar
• A reutilização de resíduos sólidos. dos cuidados que devem ser tomados;
•A história da terra; •Promover a compreensão da necessidade
• A história do homem; de ser sustentável.
•O começo da vida na terra; •Trabalhar a conscientização ambiental em
relação a produção de resíduos sólidos;
•As teias e as cadeias alimentares e sua •Aplicar a segregação dos resíduos
importância; recicláveis e a compostagem dos resíduos
•Biologia da conservação; orgânicos;
•Animais em extinção; •Promover a compreensão do aparecimento
• O risco de transmissão de substâncias da vida na Terra, e avaliar a complexidade
tóxicas que possam estar presentes na das relações entre os seres vivos;
água, solo e no ar; •Identificar e esquematizar as teias e
•Poluição; causas e conseqüências; cadeias alimentares, sua importância e o
•As formas perceptíveis e imperceptíveis de risco de transmissão de substâncias
poluição do ar, da água, do solo e poluição tóxicas.
sonora: principais atividades locais que •Entender a importância e os meios para se
provocam poluição (indústria, mineração, conservar a biodiversidade;
postos de gasolina, matadouros, curtumes, •Compreender o significado dos conceitos
criações, atividades agropecuárias, em de extinção e de ameaça de extinção;
especial as de uso intensivo de adubos •Identificar alguns animais que correm risco
químicos e agrotóxicos); de extinção;
•Compreender o motivo que leva alguns
•Globalização e meio ambiente animais a correrem risco de extinção;
•As diferenças entre ambientes
preservados e degradados, causas e
consequências para a qualidade de vida
das comunidades, desde o encontro
imediato até outros povos que habitam a
 região e o planeta, bem como as gerações
futuras;
•Compreender sob diversos ângulos o
fenômeno da globalização e refletir sobre
seus impactos na economia e nas novas
formas de sociabilidade.
•Manter as “COM VIDA” em constante
atividade;

CONTEÚDOS – 7º ANO OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ÁGUA: Demonstrar a importância da água e sua
Pra que serve a água? utilização para os diversos fins, como o uso
•O mau uso da água; doméstico, industrial, pesca, lazer, geração
•Bacia hidrográfica; de energia, entro outros.
•O manejo e a conservação da água: noção •Identificar as formas em que a água pode
sobre a captação, tratamento e distribuição ser usada de maneira prejudicial, e suas
para o consumo; hábitos de utilização da conseqüências;
água em todo o local; •Enfatizar com os alunos o conceito de
bacia hidrográfica e sua importância para o
•A necessidade de formas de tratamento entendimento do ciclo da água;
dos detritos humanos, coletas, destinos e •Conceituar e esquematizar o tratamento e
tratamento de esgoto. Procedimentos distribuição da água;
possíveis adequados às condições locais; •Tomar consciência de que o ser humano
não deve poluir a água observar e
TERRA
compreender as diferenças ambientais traz
• O solo e a diversidade de vida;
consequência diretamente na vida da
•Ecossistemas;
comunidade;
•Ecossistemas urbanos;
•Conhecer as formas de tratamentos dos
•Alternativas para a conservação da
detritos humanos, coletas, destino e
biodiversidade;
tratamento de esgoto;
•Tipos de solo;
•Compreender os procedimentos possíveis
•Ações que destroem o solo;
adequados de saneamento básico para a
•Ações que dão vida ao solo;
comunidade;
AR
•Observar a importância do solo para a
•Importância e composição da atmosfera
manutenção da vida;
•Ciclo do carbono e do oxigênio;
•Identificar a biodiversidade de nossa
•Aquecimento global;
região;
•Climatologia;
•Reconhecer a importância de cada forma
• Altitude e pressão;
de vida;
• Ventos e Previsão do Tempo;
•Reintrodução do conceito de ecossistema;
• Poluição do ar e seus efeitos no meio
•Observar as alterações no ecossistema
ambiente e na saúde;
imposto pela urbanização;
•A influência das florestas na temperatura da
•Buscar junto aos alunos, soluções para os
atmosfera;
problemas com a ameaça a nossa
•Introdução do conceito de “rios voadores”;
biodiversidade a nível local e global;
FOGO
•Reconhecer os principais tipos de solo e
•A história da dominação do fogo;
identificar a importância de cada um;
•Ciclo da energia na natureza;
•Reconhecer as ações que degradam o
•Principais fontes de energia;
solo;
•Matriz energética mundial e brasileira;
•Descobrir quais os processos corretos na
•Perspectiva futura para geração de
utilização do solo para a exploração
energia no Brasil e no mundo;
agrícola, mineral e industrial;
•Globalização e meio ambiente.
•Conhecer a estrutura da atmosfera e seus
componentes, assim como a importância
de cada um para a manutenção da vida;
•Entender como funciona o ciclo do
carbono, bem como os seus efeitos no
clima do planeta;
•Reconhecer o impacto do efeito estufa na
sociedade, bem como nos diversos setores
da economia;
•Buscar alternativas para minimizar os
efeitos do aquecimento global;
•Conhecer e compreender, de modo
integrado as noções básicas relacionadas
ao meio ambiente de forma que possa levar
para casa e sua comunidade, postura que
leva as interações construtivas, justas e
ambientais sustentáveis;
•Entender as causas do aquecimento
global, os fenômenos físicos e biológicos
envolvidos e propor medidas sociais e
ambientais para combater o problema;
•Promover a conscientização da necessidade
do clima para o desenvolvimento ambiental;
•Entender a importância da floresta na
distribuição das chuvas pela Amazônia;
•Compreender a importância do fogo para o
desenvolvimento da sociedade humana;
•Entender o que é energia em suas
diversas formas;
•Conhecer as principais fontes de energia
bem como o impacto ambiental de cada
um;
•Entender a necessidade de adotar fontes
de energia de baixo impacto ambiental;
•Compreender sob diversos ângulos o
 fenômeno da globalização e refletir sobre
seus impactos na economia e nas novas
formas de sociabilidade.
•Manter as “COM VIDA” em constante
atividade;

CONTEÚDOS - 8º ANO OBJETIVOS ESPECÍFICOS

MICROBIOLOGIA •Reconhecer a importância das bactérias
•Importância ecológica do reino monera; para o ecossistema;
•Reino protista; •Conhecer os principais protozoários e
•Reino fungi; algas, bem como sua importância médica,
BOTÂNICA trófica, e para a manutenção do clima no
•Fisiologia vegetal; planeta;
•A Fotossíntese; •Reconhecer os fungos como elemento
• A diversidade do Reino Vegetal; essencial para a manutenção dos
•Plantas inferiores (algas, briófitas, líquens, ecossistemas;
pteridófitas);
• Plantas superiores (gimnospermas
angiospermas);
•Plantas de interesse econômico;
•Plantas que curam;
Zoologia
•Importância ecológica dos invertebrados;
•Importância ecológica dos peixes;
•Importância ecológica dos anfíbios;
•Importância ecológica dos répteis;
•Importância ecológica das aves;
•Importância ecológica dos mamíferos;
•Função ecológica do homem.
•Entender como as plantas se alimentam e
e respiram;
•Compreender a importância da
fotossíntese para as diversas formas de
vida;
•Conhecer os diferentes tipos de plantas;
•Demonstrar a importância das plantas
para economia, bem como as que podem
trazer prejuízos;
•Conhecer as principais plantas medicinais
e reconhecer sua importância na cultura
dos povos;
•Inserir a prática de observação e
identificação de animais nativos;
•Reconhecer os invertebrados como
elemento atuante no meio ambiente como um
todo;
•Conhecer os invertebrados de interesse
econômico, ecológico e médico;
•Entender a função ecológica dos peixes,
sua taxonomia, bem como sua importância
econômica, e as principais ameaças na
natureza;
•Compreender a função ecológica dos
anfíbios, sua taxonomia, e sua importância
médica e como bioindicadores;
• Reconhecer as principais ameaças que os
anfíbios sofrem na natureza;
•Aprender sobre os répteis quanto sua
classificação e importância ecológica;
•Reconhecer as principais diferenças entre
serpentes peçonhentas e não peçonhentas,
bem como as diferenças entre os tipos de
acidentes ofídicos;
 •Observar as principais ameaças aos
reptes de forma geral;
•Reconhecer os diferentes grupos de aves,
sua importância ecológica e as principais
ameaças sofridas;
•Diferenciar e observar na natureza os
diferentes grupos de mamíferos e saber
reconhecer a importância ecológica de
cada grupo;
•Reconhecer as principais ameaças
sofridas pelos mamíferos de forma
específica, e reconhecer as espécies
ameaçadas de extinção;
•Reconhecer o homem como parte
interdependente na natureza;
•Manter as “COM VIDA” em constante
atividade;

CONTEÚDOS - 9° ANO OBJETIVOS ESPECÍFICOS

•Ciclos biogeoquímicos;
•Fertilizantes químicos vantagens e •Compreender como funcionam os ciclos
desvantagens; dos nutrientes, para o melhor entendimento
•Desenvolver uma usina de compostagem dos processos de fertilização do solo;
na escola; •Desenvolver projetos com horta, plantio de
•Técnicas de cultivo de legumes e árvores e pomar, conscientizando que é
hortaliças; uma forma de se contribuir com o meio
•Diferentes tipos de agrotóxicos e os ambiente e a saúde com o apoio da “COM
problemas de sua utilização; VIDA;”
•Sintomas que apresenta uma pessoa •Entender o processo de compostagem
intoxicada; como um todo, e estimular os alunos essa
•Primeiros socorros; prática sustentável;
•Inseticidas feitos com matérias orgânicas; •Aprender de forma teórica e prática, o
•Prática de enxertia; cultivo de legumes e hortaliças para o
•Leis ambientais. enriquecimento da merenda escolar;
•Reconhecer os diferentes tipos de
agrotóxicos, bem como seu uso e os
prejuízos que provocam na natureza;
•Aprender de forma concreta algumas
receitas caseiras de inseticidas para serem
usadas em hortas;
•Reconhecer o que o uso do inseticida
descontrolado causa, e quais os cuidados
com o manuseio;
•Reconhecer os primeiros socorros para o
caso de emergência;
•Ensinar aos educandos a prática da
enxertia, para aumentar a produtividade e
precocidade de plantas frutíferas, para
posteriormente serem plantadas no entorno
da escola;
•Aprender sobre as principais leis que
regem sobre a proteção dos recursos
naturais em território nacional;
•Manter as “COM VIDA” em constante
atividade.