PLANO de CURSO Empoderamento Social

GOVERNO DO ESTADO DA BAHIA
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO – NTE-21

COLÉGIO ESTADUAL ALBÉRICO GOMES SANTANA
Cód. INEP: 29440173 Cód. Sec/Sede: 1178152
CNPJ/SEC: 13.937.065/0001-00 CNPJ/CX ESCOLAR: 07.478.990/0001-17
PLANO DE CURSO POR COMPONENTE CURRICULAR ENSINO MÉDIO 2022

Unidade Escolar: Colégio Estadual Albérico Gomes Santana NTE: 21
Etapa da Educação Básica: Ensino Médio Modalidade: Regular
Série / Ano: 2 ano
Área do Conhecimento: Linguagens e suas tecnologias Componente Curricular: Linguagem e
empoderamento social
Professores/as: Andrea Passos
I Unidade letiva
Competências Competências Habilidades Objetos de Processo Avaliativo
Gerais da Área Conhecimento
Critérios Instrumentos
Aprofundar as (EMIFCG05) Questionar, modificar e A avaliação será Teste
adaptar ideias existentes e criar contínua e
aprendizagens Processos de Prova
propostas, obras ou soluções criativas, contemplará
relacionadas às diferenciação e Exercícios em classe.
originais ou inovadoras, avaliando e vários momentos,
entendimento dos vários contextos,
competências assumindo riscos para lidar com as Seminários
conceitos de Língua e várias produções.
incertezas e colocálas em prática.
gerais, às Áreas Linguagem. Relação do Será também
de Conhecimento (EMIFLGG06) Propor e testar soluções éticas, aprofundamento do diagnóstica, Projetos

estéticas, criativas e letramento digital, portanto o
e/ou à Formação Auto avaliação.
inovadoras para problemas reais, utilizando as como forma de contexto
Técnica e diversas línguas e concepção das práticas sociocultural será Participação na aula.
considerado para
Profissional. linguagens (imagens estáticas e em sociais. Elementos
movimento; línguas; Linguagens materiais de percepção que se possa
detectar o estágio
do elo existente entre
corporais e do movimento, entre outras), em de compreensão
um ou mais campos de o domínio das diversas
em que o aluno se
linguagens e a
atuação social, combatendo a estereotipia, o encontra e, a partir
aquisição do poder
lugar-comum e o clichê. daí, desenvolver
social.Inserção do mecanismos de
conceito de aprendizagem que
empoderamento nas possibilitem a ele
estruturas de ampliar seu nível
conhecimento das de
variáveis linguísticas. desenvolvimento
Preconceito real e potencial.
Linguístico. Textos: o
texto grafocêntrico, o
texto sonoro, o texto
imagético, o texto
multimodal e o texto
multissemiótico. Para
que servem cada um
desses textos?
Orientações didático-metodológicas
A apresentação do conteúdo dar-se-á por meio de aulas expositivas - participativas, com a utilização de atividades individuais e colaborativas, além de
exposição de vídeos.
Recursos didáticos
Lousa e piloto;
Notebook e data show;
Textos teóricos e exercícios impressos;
Livro didático;
Outros.
Referências
COLELLO S. M. G.; LUIZE, A. Aventura Lingüística. In: Revista Viver Mente & Cérebro. Suplemento especial nº5: Movimentos de Alfabetização. Coleção:
Memórias da Pedagogia. São Paulo: vol. 5, nº 5, p. 15-23, 2005. COSCARELLI, C. V.; SOARES, M.; BATISTA, A. A.G. Matrizes de referência em leitura. Belo
Horizonte: UFMG/Grupo de Avaliação e Medidas Educacionais, 2004. In: Estudo Longitudinal da Geração Escolar 2005. Disponível em: Acesso em: 9 abr.
2011.

Etapa da Educação Básica: Ensino Médio Modalidade: Regular Oferta (anual/semestral):
Série / Ano: 2 ano

Área do Conhecimento: Linguagens e suas tecnologias Componente Curricular: Leitura e Escrita de
Mundo
Professores/as: ANDREA PASSOS
II Unidade letiva
Consolidar a Consenso e Dissenso: o A avaliação será Teste
formação integral que eles têm em contínua e
(EMIFCG06) Difundir novas ideias, Prova
dos/as comum e o que contemplará
propostas, obras ou Exercícios em classe.
estudantes, osdistingue? Regras do vários momentos,
desenvolvendo a soluções por meio de diferentes "bem escrever"? Quem vários contextos,
Seminários
autonomia e a linguagens, mídias e "aprova" oconstruto várias produções.
Será também Projetos
criatividade dessestextos?
plataformas, analógicas e digitais, com diagnóstica,
necessária para Criatividade na Auto avaliação.
confiança e portanto o
que realizem seus construção Participação na aula.
contexto
projetos de vida. coragem, assegurando que alcancem os dostextos.Quem tem
sociocultural será
interlocutores pretendidos. autorização para ser considerado para
criativo? As línguas que se possa
(EMIFLGG02) Levantar e testar
como construto da detectar o estágio
hipóteses sobre a organização, o
modernidade. Línguas de compreensão
funcionamento e/ou os efeitos de
e Linguagens: em que o aluno se
sentido de enunciados e discursos
conceitos e encontra e, a partir
materializados nas diversas línguas e usos.Aprendizado da daí, desenvolver

linguagens (imagens estáticas e em língua como prática mecanismos de
movimento; música; linguagens social. O papel do aprendizagem que
corporais e do movimento, entre sujeito na construção possibilitem a ele
outras), situando-os no contexto de um de seus discursos: o ampliar seu nível
ou mais campos de atuação social e discurso do pai, da de
desenvolvimento
utilizando procedimentos e linguagens mãe, da irmã, dos/as
real e potencial.
adequados à investigação científica. amigos/as.
Recursos didáticos
Lousa e piloto;
Livro didático;
Outros.
Referências

Etapa da Educação Básica: Ensino Médio Modalidade: Regular Oferta (anual/semestral):
Série / Ano: 2 ano

Área do Conhecimento: Linguagens e suas tecnologias Componente Curricular: Leitura e Escrita de
Mundo
III Unidade letiva

• Desenvolver (EMIFLGG02) Levantar e testar Os novos letramentos A avaliação será Teste
habilidades hipóteses sobre a organização, o mediatizados pelas contínua e
Prova
que permitam funcionamento e/ou os efeitos de tecnologias digitais. O contemplará
aos estudantes vários momentos, Exercícios em classe.
sentido de enunciados e discursos discurso da mídia e das
ter uma visão vários contextos,
de mundo materializados nas diversas línguas e instituições: o que eles Seminários
linguagens (imagens estáticas e em escondem e revelam? várias produções.
ampla e Projetos
Será também
heterogênea, movimento; música; linguagens Os gêneros textuais:
diagnóstica,
tomar decisões corporais e do movimento, entre hibridização e Auto avaliação.
e agir nas mais portanto o
outras), situando-os no contexto de um criatividade. O que Participação na aula.
diversas contexto
ou mais campos de atuação social e podemos aprender
situações, seja sociocultural será
utilizando procedimentos e linguagens com os construtos considerado para
na escola, seja
no trabalho, adequados à investigação científica. textuais de YouTubers que se possa

seja na vida e Instagrammers? detectar o estágio
de compreensão
em que o aluno se
encontra e, a partir
daí, desenvolver
mecanismos de
aprendizagem que
possibilitem a ele
ampliar seu nível
de
desenvolvimento
real e potencial.
Recursos didáticos
Lousa e piloto;
Livro didático;
Outros.
Referências

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de Conhecimento (EMIFLGG06) Propor e testar soluções éticas, aprofundamento do diagnóstica, Projetos

Notebook e data show;

Textos teóricos e exercícios impressos;

Unidade Escolar: Colégio Estadual Albérico Gomes Santana NTE: 21

Série / Ano: 2 ano

materializados nas diversas línguas e usos.Aprendizado da daí, desenvolver

Notebook e data show;

Textos teóricos e exercícios impressos;

Unidade Escolar: Colégio Estadual Albérico Gomes Santana NTE: 21

Série / Ano: 2 ano

III Unidade letiva

no trabalho, adequados à investigação científica. textuais de YouTubers que se possa

Notebook e data show;

Textos teóricos e exercícios impressos;

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