COLÉGIO ESTADUAL SENADOR ONOFRE QUINAN

Professor(a): DENISE FLORÊNCIO DE SOUZA Data: 02/10/2020

Componente
ESTUDO ORIENTADO SÉRIE: 8º e 9º ANOS
Curricular
Conteúdo Manejo da Informação – Sublinhado
Habilidades  (EF69LP32) Selecionar informações e dados relevantes de fontes diversas (impressas, digitais, orais etc.), avaliando a qualidade e a utilidade
dessas fontes, e organizar, esquematicamente, com ajuda do professor, as informações necessárias (sem excedê-las) com ou sem apoio de
ferramentas digitais, em quadros, tabelas ou gráficos.
 (EF69LP34) Grifar as partes essenciais do texto, tendo em vista os objetivos de leitura, produzir marginálias (ou tomar notas em outro suporte),
sínteses organizadas em itens, quadro sinóptico, quadro comparativo, esquema, resumo ou resenha do texto lido (com ou sem
comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do que for mais adequado, como forma de possibilitar uma maior compreensão do texto, a
sistematização de conteúdos e informações e.
Atividades AULA 01:
 Lista de atividade em anexo

AULA 02:
AULA 03:
AULA 04:
AULA 05:

ROTEIRO DE ESTUDO A SER REALIZADO NA SEMANA

28/08/2020 À 02/10/2020
1. Que conteúdo ou conteúdos vimos na semana PASSADA?
 Quadro SQA

2. Que conteúdo ou conteúdos veremos ESTA semana?

 Manejo da Informação – Sublinhado
3. Que conteúdo ou conteúdos veremos na semana que VEM?
 Técnicas de estudo (retomada de conteúdo)

4. É RECOMENDÁVEL que você assista aos seguintes vídeos, disponível em:

 https://youtu.be/0U7wmAuRIbk
 ENSINO MÉDIO
“Educando C. E. SENADOR ONOFRE QUINAN ATIVIDADE
Turno: MATUTINO
para Anápolis, 02/10/2020 Séries:8º e 9 Turma: ( ) “A” ( ) “B” ( ) “C” ( ) “D”
a C.Curricular: P. TEXTO Professor: DENISE FLORÊNCIO
Cidadania” Aluno (a): Nº:

ATIVIDADES
Atenção: No caderno – datar, copiar o enunciado e responder (Quem quiser e puder, pode imprimir).
I. A seguir, assista ao vídeo disponível no link logo abaixo para compreender melhor sobre o tema proposto.

https://youtu.be/0U7wmAuRIbk
II. Leia o texto abaixo para compreender melhor sobre o tema proposto.

Aprenda a sublinhar o texto do jeito certo

 Para começar, a coisa mais importante é saber que não dá para ir sublinhando a esmo

Se tem uma técnica de estudo universal, com certeza é a de sublinhar ou grifar o texto enquanto lemos. Tem gente que abusa e grifa quase a página
inteira (me incluo nesse grupo), outros já destacam quase nada. Seja como for, é possível que você esteja usando esse recurso da forma errada, ou
deixando de aproveitar tudo que ele oferece em termos de aprendizado e fixação de conteúdo.

“Como eu estudo”
Para começar, a coisa mais importante que é preciso saber é que não dá para ir sublinhando a esmo, ou seja, aleatoriamente selecionando frases
para destacar. É necessário desenvolver um método de grifar baseado no que você deve saber sobre aquele conteúdo – e isso depende muito de fatores
como quais dificuldades você tem na disciplina, quais tópicos já estão memorizados, entre outros.
A ideia é que, ao revisar o conteúdo, as partes grifadas sejam suficientes para retomar na sua memória o todo estudado. Por isso, as palavras
sublinhadas, idealmente, devem fazer sentido se lidas separadamente do texto. Assim, seu trabalho na hora de revisar vai ser bem menor, facilitando até
se você quiser fazer um esquema ou resumo próprio depois.
O que deve ser sublinhado?
Antes de tudo, para estar apto a sublinhar corretamente o texto, você precisa ter lido bastante e com muita atenção. O ideal é que você tenha repassado o
conteúdo ao menos duas ou três vezes antes de grifar, para ter ideia real de quais são as ideias-chave do texto.
Só devem ser sublinhadas as partes fundamentais, geralmente que compõem a ideia principal do texto. Lembre-se, mais do que palavras, você deve
procurar as ideias mais relevantes. Também é importante destacar as palavras técnicas ou específicas do tema e qualquer dado relevante que contribuia
para a compreensão.

Para verificar se sublinhamos corretamente, basta fazer perguntas

sobre o conteúdo, e, se as respostas estão nas palavras que foram
sublinhadas, é sinal de que o trabalho está correto.

Como deve ser sublinhado?

Há várias técnicas que você pode usar. Veja:
1. Use lápis de cor ou caneta colorida para destacar informações de importâncias diferentes. Por exemplo, use o vermelho para sublinhar as ideias
principais, o azul para as complementares e o verde para detalhes, dados e números importantes.
 2. Também pode usar os enquadramentos ou círculos para destacar as ideias mais importantes. Basta circular as frases ou palavras de relevância. Outra
ideia é colocar linhas verticais ao lado da parte importante do texto para reforçar aquele trecho.
3. Use setas para ligar partes que se complementam. Dá para usar ligando dados, ideias e parágrafos que se complementam, facilitando na hora de
revisar.
4. Se houver pontos que precisam ser revistos ou perguntados ao professor, marque com cor diferente ou coloque exclamações (!!!!) em volta, para
relembrá-lo de tirar esta dúvida.

Depois de grifar e destacar todo o texto, faça (de memória) uma

lista das cinco principais ideias, em ordem, sobre o conteúdo, e
em seguida das dúvidas que precisam ser tiradas. Em seguida,
repasse tudo com o professor para se certificar de que o conteúdo
foi bem compreendido.

III. Agora é com você:

1. Leia o texto abaixo “Brasil do Samba...Qui!”, sublinhe as partes pais importantes. (Copiar o texto no caderno - quem quiser e puder, pode imprimir)
BRASIL DO SAMBA...QUI!

Olhando de longe parece um morro comum, mas se você chegar mais perto verá, misturados à terra, ossos, conchas, pedras e muita
história para contar. É um sambaqui, que leva esse nome de origem tupi, que significa “amontoado de conchas”. Na verdade, hoje, os sambaquis
são considerados sítios arqueológicos – lugares que guardam muito da história do homem e da natureza.
Antes de os portugueses chegarem ao Brasil e até mesmo antes de os índios que eles encontraram em nossas terras habitarem o litoral,
vivia próximo às praias um povo que hoje conhecemos como sambaquieiros (leia mais sobre sambaquis clicando aqui). Eles ganharam esse nome
porque construíam os grandes amontoados de conchas e outros materiais que hoje chamamos de sambaquis. Ali também enterravam seus
mortos, acendiam fogueiras e faziam uma espécie de cerimônia de despedida para os que partiam.
Guardiões da história
Os sambaquis guardam uma parte importante da vida e dos povos que os construíram. Eles incluem, por exemplo, pontas de flechas e
outros artefatos, e muitos, muitos restos de comida – por exemplo, carapaças de crustáceos e ouriços-do-mar, espinhas de peixes e ossos de aves
e mamíferos.
Aliás, os próprios locais escolhidos para a construção dos sambaquis parecem estar diretamente relacionados à coleta de alimento. Muitos
são encontrados perto de enseadas, baías e lagoas, ambientes aquáticos de encontro entre águas doce e salgada, onde há muita quantidade e
diversidade de organismos aquáticos. Uma prova de que os sambaquieiros consumiam vários animais marinhos.
 Há mais ou menos 100 anos, os cientistas conhecem os sambaquis e os estudam para saber mais sobre a pré-história, especificamente
sobre o período do Holoceno, que compreende os últimos 11 mil anos da história da Terra.
Sambaquis brasileiros
Existem centenas de sambaquis no Brasil, principalmente na região costeira que vai desde o Espírito Santo até o Rio Grande do Sul.
Os mais antigos têm cerca de 8 mil anos. É tempo à beça!
Recentemente, alguns pesquisadores resolveram usar os sambaquis não só para conhecer a história das pessoas, mas também para saber
um pouco mais sobre as espécies animais das quais elas se alimentavam, assim como sobre o meio ambiente de milhares de anos atrás. Uma
verdadeira ponte para o passado!

Fonte: SILVA, E. P., ARRUDA, T. A. e DUARTE, M. R. “Brasil do samba...qui!”, CIÊNCIA HOJE DAS CRIANÇAS. Disponível em <http://chc.org.br/brasil-do-samba-qui/> Acesso em 10 de agosto de 2018.

Responda: (Somente essa parte será postada no Google Classrom, na devolutiva da atividade)
2. Quais informações você grifou, sublinhou ou circulou? Faça um resumo compreensível com os sublinhados.
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3. Por que você selecionou estas e não outras informações?
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4. A estratégia de fazer anotações no texto durante a leitura pode ajudar a compreender as ideias do texto?
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5. Por que essas informações para compreender o tema do texto?
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Bons Estudos 😊