D15 

– Estabelecer relações lógico-discursívos presentes no texto marcadas

por conjuntos, advérbios, etc.

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(SAEPE). Leia os textos abaixo.

Dom Casmurro

Uma noite dessas, vindo da cidade para o

Engenho Novo, encontrei no trem da Central um rapaz
aqui do bairro, que eu conhecia de vista e de chapéu.
Cumprimentou-me, sentou-se ao pé de mim, falou da
lua e dos ministros, e acabou recitando-me versos. A
viagem era curta, e os versos pode ser que não fossem
inteiramente maus. Sucedeu, porém, que, como eu Disponível em: <http://casadastiras.blogspot.com.br/2009/10/nicolau-
estava cansado, fechei os olhos três ou quatro vezes; lucas-lima_16.html>. Acesso em: 24 fev. 2014.

tanto bastou para que ele interrompesse a leitura e

No segundo quadrinho desse texto, a palavra “tão”
metesse os versos no bolso.
estabelece uma ideia de
[...] No dia seguinte, entrou a dizer de mim
A) comparação.
nomes feios, e acabou alcunhando-me Dom Casmurro.
B) intensidade.
Os vizinhos, que não gostam dos meus hábitos
C) modo.
reclusos e calados, deram curso à alcunha, que afinal
D) negação.
pegou.
E) tempo.
[...] Não consultes dicionários. Casmurro não
está aqui no sentido que eles lhe dão, mas no que lhe
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pôs o vulgo de homem calado e metido consigo. Dom
(SAEMS). Leia o texto abaixo.
veio por ironia, para atribuir-me fumos de fidalgo.
Tudo por estar cochilando! Também não achei melhor
título para a minha narração; se não tiver outro daqui
até ao final do livro, vai este mesmo.
ASSIS, Machado de. Dom Casmurro. 26. ed. São Paulo: Ática, 1992. p. 13.
Fragmento.

No trecho “... que afinal pegou.”, o pronome

destacado refere-se à palavra
A) alcunha.
B) livro.
C) rapaz.
D) trem.
E) viagem.

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(PAEBES). Leio o texto abaixo.
Disponível em: <http://www.analisedetextos.com.br/2010/09/ambiguidade-nas-
tirinhas-de-hagar-o.html>. Acesso em: 9 dez. 2011.

No trecho “Mas guarda as coisas erradas”, a palavra

destacada estabelece relação de
A) adição.
B) conclusão.
C) condição.
D) explicação.
E) oposição.

-------------------------------------------------------------------
(SAEGO). Leia o texto abaixo.

Dr. Google e seus bilhões de pacientes

1
 D15 – Estabelecer relações lógico-discursívos presentes no texto marcadas
por conjuntos, advérbios, etc.
Regina Elizabeth Bisaglia, em mais uma consulta
de rotina, indicava ao paciente a melhor maneira de
cuidar da pressão. Ao mesmo tempo, observava a
expressão introspectiva do homem a sua frente. A
cardiologista não entendia ao certo a desconfiança em
seu olhar, mas começava a presumir o motivo. Logo,
entenderia o porquê.
Depois de uma explicação um pouco mais
técnica, o senhor abriu um sorriso e o olhar tornou-se
mais afável. A médica acabara de falar o que o
paciente queria ouvir e, por isso, passava a ser
merecedora de sua confiança.
“Entendi. O senhor andou consultando o doutor
Google, certo?”, disse, de modo espirituoso, Bisaglia.
A médica atesta: muitas vezes os pacientes
chegam ao consultório com o diagnóstico já pronto e
buscam apenas uma confirmação. Ou mais: vão ao
médico dispostos a testar e aprovar (ou não) o
especialista.
“Não adianta os médicos reclamarem. Os
pacientes vão à internet pesquisar e isso é um
caminho sem volta. Informação errada existe em todos
os meios, mas eu diria que muitas vezes é interessante
que a pessoa procure se informar melhor”, diz a
cardiologista, com mais de 30 anos de profissão.
“Há momentos em que o paciente não confia no
que o médico diz ou se faz de desentendido. Nessas
horas, é muito importante que ele perceba que
existem mais pessoas falando a mesma coisa e
passando pelo mesmo problema e que, portanto, é
fundamental se cuidar. Nada melhor do que a
conversa na rede para isso”, completa a médica.
CAMELO, Thiago. Disponível em:
<http://cienciahoje.uol.com.br/noticias/2011/02/dr.-google-e-seus-sete-
bilhoes-de-pacientes>.Acesso em: 16 fev. 2011.
No trecho “... portanto, é fundamental se cuidar.”
(último parágrafo), a conjunção destacada introduz
uma informação
A) comparativa.
B) conclusiva.
C) condicional.
D) conformativa.
E) contraditória.
-------------------------------------------------------------------
(PAEBES). Leia o texto abaixo.
Dr. Google e seus bilhões de pacientes
Regina Elizabeth Bisaglia, em mais uma consulta
de rotina, indicava ao paciente a melhor maneira de
cuidar da pressão. Ao mesmo tempo, observava a
expressão introspectiva do homem a sua frente. A
2
cardiologista não entendia ao certo a desconfiança em
seu olhar, mas começava a presumir o motivo. Logo,
entenderia o porquê.
Depois de uma explicação um pouco mais
técnica, o senhor abriu um sorriso e o olhar tornou-se
mais afável. A médica acabara de falar o que o
paciente queria ouvir e, por isso, passava a ser
merecedora de sua confiança.“Entendi. O senhor
andou consultando o doutor Google, certo?”, disse, de
modo espirituoso, Bisaglia.
A médica atesta: muitas vezes os pacientes
chegam ao consultório com o diagnóstico já pronto e
buscam apenas uma confirmação. Ou mais: vão ao
médico dispostos a testar e aprovar (ou não) o
especialista.
“Não adianta os médicos reclamarem. Os
pacientes vão à internet pesquisar e isso é um
caminho sem volta. Informação errada existe em todos
os meios, mas eu diria que muitas vezes é interessante
que a pessoa procure se informar melhor”, diz a
cardiologista, com mais de 30 anos de profissão.
“Há momentos em que o paciente não confia no
que o médico diz ou se faz de desentendido. Nessas
horas, é muito importante que ele perceba que
existem mais pessoas falando a mesma coisa e
passando pelo mesmo problema e que, portanto, é
fundamental se cuidar. Nada melhor do que a
conversa na rede para isso”, completa a médica.
CAMELO, Thiago. Disponível em: <http://cienciahoje.uol.com.br/noticias/2011/02/dr.-
google-e-seus-sete-bilhoes-de-pacientes>.Acesso em: 16 fev. 2011.
No trecho “... portanto, é fundamental se cuidar.”
(último parágrafo), a conjunção destacada introduz
uma informação
A) comparativa.
B) conclusiva.
C) condicional.
D) conformativa.
E) contraditória.
-------------------------------------------------------------------
(PAEBES). Leia o texto abaixo.
Crônica sem jabuticabas
Estava sentado no fundo do ônibus vazio. Dia
ensolarado, trânsito livre, uma brisa amena e
improvável lambia a cidade de São Paulo. Férias,
dentro e fora de mim. Meus pensamentos iam tão
soltos e distantes que já haviam rompido o fino fio que
os ligava à minha cabeça: se me perguntassem por
onde andavam, não saberia dizer. Foi então que surgiu
diante de mim a ideia, nítida e apetitosa: jabuticaba.
Há quanto tempo eu não comia uma jabuticaba?
Em poucos quarteirões, passei da distração à
obsessão: tinha que comer jabuticabas. Fiquei
 D15 – Estabelecer relações lógico-discursívos presentes no texto marcadas
por conjuntos, advérbios, etc.

lembrando da infância na fazenda de um amigo, tardes (SAERO). Leia o texto abaixo e responda.
e tardes no pomar, a árvore cada vez mais branca e o
chão cada vez mais preto com as dezenas de cascas Esse Eça!
espalhadas...
Talvez por ter nascido sem pai, talvez por ter
Desci do ônibus na frente de um supermercado.
sido um menino solitário, talvez porque ainda não
Entrei na enorme loja fazendo um discurso interno
havia televisão nem videogame, ou talvez porque
sobre as maravilhas da modernidade, todos aqueles
fosse mesmo tímido, logo que pude decifrar as
itens à minha disposição, num único local: pasta de
“formiguinhas pretas”, meu lazer passou a ser a
dentes, suco de caju, tampa de privada, moela de
leitura. Nada de “estudo”, nada de “busca do saber”.
frango, pilhas alcalinas, bacias coloridas, maracujás...
Ler para sonhar, para sentir-me na pele dos
morangos... mangas... e as jabuticabas???
protagonistas, para me divertir mesmo.
Pedi ajuda a um funcionário que passava por ali.
Quanto dessas leituras habita ainda em mim!
Ele me olhou como se meu pedido fosse absurdo, uma
Mas, pulando Lobato e os queridos autores de
excentricidade. Pegou então um radinho e, depois de
literatura juvenil, lembro-me de O suave milagre, do
um breve chiado, soltou: “ô Anderson, você sabe se a
escritor português Eça de Queirós. Que impacto! Eu lia
gente tem jabuticaba?”. Do outro lado o tal do
e relia o conto, lágrimas, frissons, emoções que
Anderson respondeu, depois de algum suspense:
acredito nunca mais ter conseguido sentir ao ler um
“Negativo, Jailson, negativo”. Jailson olhou para mim,
texto. [...] O suave milagre continua como uma das
com certa consternação (não sei se calculada ou
minhas narrativas favoritas. Que conto! Esse Eça!
sincera) e repetiu, como se eu não tivesse ouvido: BANDEIRA, Pedro. Carta Fundamental, fev. 2011. Fragmento.
“Negativo, senhor”.
Supermercado inútil, repleto de coisas inúteis, No trecho “... logo que pude decifrar as ‘formiguinhas
nenhuma delas jabuticaba. Saí. Andei alguns pretas’”, a expressão destacada estabelece uma
quarteirões, achei uma quitanda. Nada por ali relação
também. “Você sabe se eu encontro em algum lugar A) condicional.
por aqui? Sabe se é época? Se tem algum mês do ano, B) consecutiva.
assim, que tem jabuticaba e outros que não tem?”. C) final.
“Olha moço, sei lá, comecei a trabalhar aqui D) modal.
anteontem...” E) temporal.
Fui para casa. Já mais movido pela birra que
pelo desejo, vasculhei na internet as prateleiras de 1- a
todas as redes de supermercados da cidade. Nada. 2- b
Não havia, na quarta maior metrópole do mundo, na 3- e
cidade mais rica da América do Sul, uma única, uma 4- b
mísera jabuticaba. [...] 5- b
Naquele instante, o homem ter ido à Lua. Ter 6- b
clonado uma ovelha, pintado a Capela Cistina, 7- e
inventado a penicilina, o avião, a pipoca de micro-
ondas e todas outras conquistas da civilização... não (SAERO). Leia o texto abaixo e responda.
me valiam de nada, na monumental e incontornável
ausência da jabuticaba. A ceia
PRATA, Antônio. Disponível em:
<http://acrobatadasletras.dihitt.com/n/arte-cultura/2013/02/01/cronica-o- O restaurante era moderno e pouco frequentado,
cotidiano-visto-por-olhos-especiais-1>. Acesso em: 2 jul. 2014. Fragmento.
com mesinhas ao ar livre, espalhadas debaixo das
árvores. Em cada mesinha, um abajur feito da garrafa
De acordo com esse texto, o narrador desceu do projetando sobre a toalha de xadrez vermelho e branco,
ônibus em frente a um supermercado porque queria um pálido círculo de luz.
A) andar alguns quarteirões. A mulher parou no meio do jardim.
B) comprar jabuticabas. – Que noite!
C) encontrar um amigo de infância. Ele lhe bateu brandamente no braço.
D) pedir ajuda a um funcionário. – Vamos, Alice... Que mesa você prefere?
E) pegar um radinho emprestado. Ela arqueou as sobrancelhas.
– Com pressa?
------------------------------------------------------------------- – Ora, que ideia...
3
 D15 – Estabelecer relações lógico-discursívos presentes no texto marcadas
por conjuntos, advérbios, etc.
Sentaram-se numa mesa próxima ao muro e que
parecia a menos favorecida pela iluminação.
Ela tirou o estojo da bolsa e retocou rapidamente
os lábios. Em seguida, com gesto tranquilo, mas firme,
estendeu a mão até o abajur e apagou-o.
– As estrelas ficam maiores no escuro.
Ele ergueu o olhar para a copa da árvore que abria
sobre a mesa um teto de folhagem.
– Daqui não vejo nenhuma estrela.
– Mas ficam maiores.
Abrindo o cardápio, ele lançou um olhar ansioso
para os lados. Fechou-o com um suspiro.
– Também não enxergo os nomes dos pratos.
Paciência, acho que quero um bife. Você me
acompanha?
Ela apoiou os cotovelos na mesa e ficou olhando
para o homem. Seu rosto fanado e branco era uma
máscara delicada emergindo da gola negra do casaco. O
homem se agitou na cadeira.
Tentou se fazer ver por um garçom que passou a
uma certa distância. Desistiu. Num gesto fatigado,
esfregou os olhos com as pontas dos dedos.
– Meu bem, você ainda não mandou fazer esses
óculos? Faz meses que quebrou o outro e até agora...
– A verdade é que não me fazem muita falta.
– Mas a vida inteira você usou óculos.
Ele encolheu os ombros.
– Pois é, acho que agora não preciso mais.
– Nem de mim.
– Ora, Alice...
TELLES, Lygia Fagundes. Antes do baile verde. 9. ed. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 1986. p. 143-144. Fragmento. *Adaptado: ReformaOrtográfica.
No trecho “– Também não enxergo os nomes dos
pratos.”, a palavra destacada estabelece uma relação
de
A) conclusão.
B) condição.
C) oposição.
D) soma.
E) tempo.
-------------------------------------------------------------------
(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.
O Berço da filosofia e da democracia
Atenas pode-se orgulhar de ter sido o berço da
filosofia, conhecimento que superou os mitos na
tentativa de se explicar o mundo. Nas ruas da capital
grega, circularam pensadores como Sócrates, Platão e
Aristóteles, filósofos cujas ideias tornaram-se baluartes
para a sociedade ocidental, apesar dos milhares de anos
que nos separam deles. Além disso, foi lá que se viveu
uma experiência até então inédita de democracia,
4
sistema político defendido hoje nos quatro cantos do
planeta.
Atenas viu nascer a democracia, o primeiro regime
político a pregar a igualdade de direito entre todos os
homens, independentemente da classe social. Mesmo
que ele não tenha funcionado a pleno vapor na Antiga
Grécia, foi lá que o sistema nasceu e dessa experiência
partiram as ideias e modelos subsequentes. Sem a
ousadia ateniense de pregar e defender valores até
então nunca cogitados, provavelmente, o rumo da
Humanidade teria sido diferente.
Revista Grécia – Terra dos Deuses – Editora Escala – nº 04 – p.14 e 15.
*Adaptado: Reforma Ortográfica. Fragmento.
No fragmento “Além disso, foi lá que se viveu uma
experiência até então inédita de democracia”, a
expressão destacada tem um valor semântico de
A) acréscimo.
B) comparação.
C) consequência.
D) oposição.
E) proporção.
-------------------------------------------------------------------
(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.
Diários
Os livros que mais me falam são os diários. Diários
são registros de experiências comuns acontecidas na
simplicidade do cotidiano, experiências que
provavelmente nunca se transformaram em livros. Não
foram registradas para ser dadas a público. Quem as
registrou, as registrou para si mesmo – como se
desejasse capturar um momento efêmero que, se não
fosse registrado, se perderia em meio à avalanche de
banalidades que nos enrola e nos leva de roldão. Esse é o
caso do Cadernos da Juventude, de Camus, um dos livros
que mais amo, e que leio e releio sem nunca me cansar.
Um “diário” é uma tentativa de preservar para a
eternidade o que não passou de um momento. Álbuns
de retratos da intimidade. Pois eu fiz um “Diário”:
pensamentos breves que pensei ao correr da vida e dos
quais não me esqueci. Pensamentos são como pássaros
que vêm quando querem e pousam em nosso ombro.
Não, eles não vêm quando os chamamos. Vêm quando
desejam vir. E se não os registramos, voam para nunca
mais. Isso acontece com todo mundo. Só que as pessoas,
achando que a literatura se faz com pássaros grandes e
extraordinários, tucanos e pavões, não ligam para as
curruíras e tico-ticos... Mas é precisamente com curruíras
e tico-ticos que a vida é feita
ALVES, Rubem. Quarto de Badulaques. São Paulo: Parábola, 2003, p. 51.
 D15 – Estabelecer relações lógico-discursívos presentes no texto marcadas
por conjuntos, advérbios, etc.
No trecho “Um ‘diário’ é uma tentativa de preservar para
a eternidade o que não passou de um momento.”, o
autor usou as palavras destacadas para exprimir ideia de
A) adição.
B) comparação.
C) contraste.
D) exagero.
E) negação.
-------------------------------------------------------------------
(SPAECE). Leia o texto abaixo.
VALSINHA
Um dia ele chegou tão diferente do seu jeito de
sempre chegar Olhou-a de um jeito muito mais quente
do que sempre costumava olhar E não maldisse a vida
tanto quanto era seu jeito de sempre falar E nem
deixou-a só num canto, pra seu grande espanto,
convidou-a pra rodar.
Então ela se fez bonita como há muito tempo
não queria ousar Com seu vestido decotado cheirando
a guardado de tanto esperar Depois os dois deram-se
os braços como há muito tempo não se usava dar E
cheios de ternura e graça foram para a praça e
começaram a se abraçar.
E ali dançaram tanta dança que a vizinhança
toda despertou E foi tanta felicidade que toda a cidade
se iluminou E foram tantos beijos loucos, tantos gritos
roucos como não se ouviam mais...
Que o mundo compreendeu
E o dia amanheceu
Em paz.
HOLANDA, Chico Buarque de. In: Construção. CD Philips. 1971.
De acordo com esse texto, a felicidade do casal fez
com que
A) a cidade se iluminasse.
B) a vizinhança despertasse.
C) a mulher ficasse bonita.
D) o dia amanhecesse.
E) o mundo compreendesse.
-------------------------------------------------------------------
(SPAECE). Leia o texto abaixo.
SOBRE A TRANSPOSIÇÃO DO SÃO FRANCISCO
Um problema essencial na discussão das
questões envolvidas no projeto de transposição de
águas do São Francisco para os rios do Ceará e Rio
Grande do Norte diz respeito ao equilíbrio que deveria
ser mantido entre as águas que seriam obrigatórias
para as importantíssimas hidrelétricas já implantadas
5
no médio/baixo vale do rio Paulo Afonso, Itaparica,
Xingó.
(AB’SABER, Aziz Nacilo. Revista Scientific American Brasil, p. 98. Ano 3,
número 35, abril de 2005)
No trecho ...”transposição de águas do São Francisco
para os rios do Ceará” (linhas 1 e 2) o termo grifado
estabelece uma relação de
A) assunto.
B) causa.
C) destino.
D) finalidade.
E) origem.
-------------------------------------------------------------------
(SPAECE). Leia o texto abaixo.
É preciso fechar a torneira
Com a água cada vez mais escassa e cara, está na hora
de começar a economizar
Aquele banho gostoso e demorado, de lavar a
alma, pode ter seus dias contados. Segundo a
Organização das Nações Unidas (ONU), se os altos
padrões atuais de consumo de água não diminuírem, em
2025 dois terços da humanidade dificilmente terão
acesso a uma água 100% saudável. À medida que a
população do planeta cresce, o consumo doméstico e
industrial também aumenta. Mas a água é finita: tem-se
tornado um recurso raro e caro. Na contramão de suas
próprias necessidades, o homem vem poluindo rios e
destruindo nascentes por meio de desmatamento e
queimadas. 
De acordo com a organização Mundial de Saúde
(OMS), dos 3% da água potável do mundo, o homem só
tem acesso a 0,007%. Pior é que nem isso pode ser
totalmente usado: deve-se deixar intocada uma
quantidade suficiente para sustentar os ecossistemas e
suas biodiversidades, gerar energia e manter espaços
livres para navegação. [...]
No Texto, no trecho “À medida que a população do
planeta cresce, o consumo doméstico e industrial
também aumenta.” (  . 6-8), a expressão estabelece
com a oração seguinte uma relação de
A) alternância.
B) conclusão.
C) condição.
D) proporcionalidade.
E) temporalidade.
-------------------------------------------------------------------
(SPAECE). Leia o texto abaixo.
Patativa, profissão: poeta
 D15 – Estabelecer relações lógico-discursívos presentes no texto marcadas
por conjuntos, advérbios, etc.
Patativa bodejava poesia. Dava um jeito de ficar
longe dos outros agricultores para poder se concentrar
melhor e assim brotava poesia, à medida que trabalhava
a terra, na mais íntima integração entre natureza e
cultura, aqui entendida como atitudes complementares e
nunca como oposição que se procurou estabelecer.
Ele imaginava o poema como se fosse um quadro e
depois ia constituindo verso a verso, guardando na
memória privilegiada, acumulando como se fossem
camadas da Terra. Seu trabalho com as palavras era
braçal e ao mesmo tempo elas brotavam como as
sementes da terra fértil que ele cultivou até os 70 anos.
Revista Cult, 2002
Em “...elas brotavam como as sementes...”, a palavra
destacada estabelece a idéia de
A) conseqüência.
B) comparação.
C) causa.
D) finalidade.
E) proporção.
-------------------------------------------------------------------
(PAEBES). Leia o texto abaixo e responda.
A moreninha
A história de amor se passa no Rio de Janeiro,
envolvendo três estudantes, uma bela jovem e uma
aposta. Os estudantes são Fabrício, Augusto e Leopoldo.
Carolina é a Moreninha do título, irmã de Felipe. A
aposta: Augusto, inconstante no amor, compromete-se
com os amigos a escrever um romance, caso fique
apaixonado por mais de quinze dias pela mesma mulher.
─ [...] Mas venha cá, Sr. Augusto, então como é
isso?... estás realmente apaixonado?!
─ Quem te disse semelhante asneira?...
─ Há três dias que não me falas senão na irmã de
Felipe e...
─ Ora, viva! Quero divertir-me... digo-te que a acho
feia; não é lá essas coisas; parece ter mau gênio.
Realmente notei-lhe muitos defeitos...sim... mas, às
vezes... Olha, Leonardo, quando ela fala ou mesmo
quando está calada, ainda melhor; quando ela dança ou
mesmo quando ela fala ou mesmo se está sentada... ah!
ela, rindo-se... e até mesmo séria... quando ela canta ou
toca ou brinca ou corre, com os cabelos à négligé, ou
divididos em belas tranças; quando...Para que dizer
mais? Sempre, Leopoldo, sempre ela é bela, formosa,
encantadora, angélica!
─ Então, que história é essa? Acabas divinizando a
mesma pessoa que, principalmente, chamaste feia?...
─ Pois eu disse que ela eras feia? É verdade que
eu... no princípio... Mas depois... Ora, estou com dores de
6
cabeça; este maldito Velpeau!... Que lição temos
amanhã?
─ Eu? Pode ser ...Esta minha cabeça!...
─ Não é a tua cabeça, Augusto, é o teu coração.
Houve então um momento de silêncio. Augusto
abriu um livro e fechou-o logo; depois tomou rapé,
passou pelo quarto duas ou três vezes e, finalmente, veio
de novo sentar junto de Leopoldo.
─ É verdade, disse; não é a minha cabeça: a causa
está no coração.
Leopoldo, tenho tido pejo de te confessar, porém
não posso mais esconder estes sentimentos que eu
penso que são segredos e que todo o mundo mos lê nos
olhos! Leopoldo, aquela menina que aborreci no primeiro
instante, que julguei insuportável e logo depois
espirituosa, que daí a algumas horas comecei a achar
bonita, no curto trato de um dia, ou melhor ainda, em
alguns minutos de uma cena de amor e piedade, em que
a vi de joelhos banhando os pés de sua ama, plantou no
meu coração um domínio forte, um sentimento filho da
admiração, talvez, mas sentimento que é novo para mim,
que não sei como o chame, porque o amor é um nome
muito frio para que o pudesse exprimir!... Eu já não me
conheço... não sei onde irá isto parar...Eu amo! ardo!
morro!
─ Modera-te, Augusto; acalma-te; não é graça;
olha que estás vermelho como um pimentão.
MACEDO, Joaquim Manuel de. A Moreninha. São Paulo.Ática, 2000. p.108-
9. Fragmento.
Dentre as palavras ou expressões destacadas nos trechos
a seguir, há uma ideia de lugar em:
A) “─ Mas venha cá, Sr. Augusto,”. (2° parágrafo)
B) “Há três dias que não falas...”. (4° parágrafo)
C) “...sempre ela é bela,”. (final do 5° parágrafo)
D) “Que lição temos amanhã?”. (final do 7° parágrafo)
E) “passou pelo quarto”. (10° parágrafo).
-------------------------------------------------------------------
(SPAECE). Leia o texto abaixo.
O cavalo e o burro
Cavalo e burro seguiam juntos para a cidade. O
cavalo, contente da vida, folgando com uma carga de
quatro arrobas apenas, e o burro — coitado!
Gemendo sob o peso de oito. Em certo ponto, o
burro parou e disse:
— Não posso mais! Esta carga excede às minhas
forças e o remédio é repartirmos o peso irmanamente,
seis arrobas para cada um.
O cavalo deu um pinote e relinchou uma
gargalhada.
— Ingênuo! Quer então que eu arque com seis
arrobas quando posso bem continuar com as quatro?
Tenho cara de tolo?
 D15 – Estabelecer relações lógico-discursívos presentes no texto marcadas
por conjuntos, advérbios, etc.

O burro gemeu: partir daí que se colhem as informações que escapariam

— Egoísta! Lembre-se que se eu morrer você do campo de observações dos melhores entrevistadores.
terá que seguir com a carga das quatro arrobas mais a Conforme Ana Cecília, num texto de uma página e
minha. meia, um grafólogo é capaz de identificar mais de 300
O cavalo pilheriou de novo e a coisa ficou por particularidades. A letra revela desde doenças,
isso. Logo adiante, porém, o burro tropica, vem ao dependências químicas e dramas familiares, até energia,
chão e rebenta. equilíbrio emocional, empreendedorismo, capacidade de
Chegam os tropeiros, maldizem da sorte e sem comunicação e relacionamento interpessoal,
concentração, flexibilidade, além de iniciativa e
demora arrumam as oito arrobas do burro sobre as
organização entre outros. “Os índices de acerto são
quatro do cavalo egoísta. E como o cavalo refuga, dão-
impressionantes, chegando a 90%”, informa a
lhe de chicote em cima, sem dó nem piedade.
especialista.
— Bem feito! — exclamou um papagaio. Quem o Revista Viva Saúde, Ed. Escala, n. 65. p. 59.
mandou ser mais burro que o pobre burro e não
compreender que o verdadeiro egoísmo era aliviá-lo No trecho “A especialista explica que, assim como os
da carga em excesso? Tome! Gema dobrado agora... rabiscos, ... “(1° parágrafo), a palavra destacada
LOBATO, Monteiro. Fábulas. São Paulo: Brasiliense, 1994.
estabelece relação semântica de
A) causa.
O trecho que apresenta a mesma relação estabelecida
B) comparação.
pela expressão destacada em “Em certo ponto, o
C) conformidade.
burro parou...” (2° parágrafo) é
D) consequência.
A) “...o remédio é repartirmos o peso
E) proporção.
irmanamente...”. (2° parágrafo)
B) “O cavalo pilheriou de novo...”. (8° parágrafo)
-----------------------------------------------------------------------
C) “Logo adiante, porém, o burro tropica...”.(8°
Leia o texto abaixo.
parágrafo)
D) “... sem demora arrumam as oito arrobas...”. (9°
parágrafo)
E) “...dão-lhe de chicote em cima, sem dó nem
piedade.”. (final do 9° parágrafo)

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(SPAECE). Leia o texto abaixo. Folha de São Paulo. 6 dez. 2003.

Entenda sua letra

No trecho “...ou vamos ficando quadrados... ou vamos
Ana Cecília Amado Sette, psicopedagoga ficando redondos.”, as palavras destacadas
especializada em grafologia (técnica que analisa o perfil estabelecem relação de
da personalidade por meio da escrita), há trinta anos A) adição.
pesquisa e trabalha para grandes empresas, elaborando B) alternância.
laudos psicológicos sobre profissionais e candidatos a C) conclusão.
empregos. A especialista explica que, assim como os D) explicação.
rabiscos, a letra tem o poder de revelar o caráter e os E) oposição.
atributos das pessoas. “A escrita é o resultado de
processos neurológicos, físicos, psíquicos e emocionais, -----------------------------------------------------------------------
numa perfeita combinação entre cérebro, na sua forma Leia o texto, abaixo, e responda.
concreta, e mente, no seu lado abstrato”, define a
grafóloga. A evolução sobre trilhos
Quando se requisita um teste escrito para Em 200 anos, os trens passaram das marias-fumaças aos
avaliação de um candidato a promoção ou admissão para flutuantes e megarrápidos Maglevs
um cargo, a redação é obrigatória. Em geral, os
pretendentes sabem que serão analisados, e a maior O Brasil conta com quase 30 mil quilômetros de
preocupação é causar boa impressão, seja no aspecto ferrovias, mas ficou no passado em relação a esse tipo de
formal como no pessoal. Contudo, depois de alguns transporte. De toda a nossa malha, menos de 2 mil
minutos, a escrita se torna automática e inconsciente: é a quilômetros são eletrificados e somente 223 metros são

7
 D15 – Estabelecer relações lógico-discursívos presentes no texto marcadas
por conjuntos, advérbios, etc.
magnetizados. Esse tipo de trilho serve para mover trens
como o Maglev, ideia que surgiu na Alemanha em 1979,
mas hoje só funciona comercialmente no Japão e na
China. Considerado o mais avançado do mundo, usa uma
força magnética que faz o trem levitar e lhe dá um
impulso capaz de atingir altas velocidades. Como não
existe atrito, o Maglev consegue competir até com aviões
em termos de velocidade: chega a 581 quilômetros por
hora. “Ele tem pouco impacto ambiental e é ideal para
países topograficamente acidentados como o Brasil”, diz
o engenheiro Eduardo Gonçalves David, autor do livro O
Futuro das Estradas de Ferro no Brasil.
Atualmente, uma equipe da Universidade Federal
do Rio de Janeiro (UFRJ) está desenvolvendo a versão
brasileira, o Maglev Cobra, e construindo uma pista para
testar a supermáquina. No futuro, a intenção é usá-lo
para ligar os aeroportos de Galeão e Santos Dumont, no
Rio de Janeiro.
A primeira versão desse tipo de transporte, no
entanto, foram as locomotivas movidas a carvão,
desenvolvidas no começo do século 19, que vieram
substituir os vagões de tração animal. Por mais de cem
anos, a maria-fumaça foi o principal meio de locomoção
do mundo.
Trazida ao Brasil em 1854, tinha um trajeto entre a
Baía de Guanabara e Petrópolis (RJ). Em 1889, já havia
9500 quilômetros de ferrovias no País.
Por volta de 1890 foram criados os motores a diesel que,
seis décadas depois, superaram os movidos a carvão.
Veio então a época de ouro das ferrovias no Brasil,
quando tivemos quase 35 mil quilômetros de trilhos
cortando boa parte do País. A partir da década de 60,
passou-se a priorizar a malha rodoviária, uma decisão
que até hoje gera discussões e divide a opinião de
especialistas.
(Guilherme Rosa)
Revista Galileu - Setembro de 2010 – Nº 230 – p.17.
No trecho “Como não existe atrito...”, (1° parágrafo) a
palavra destacada introduz ideia de
A) causa.
B) comparação.
C) conformidade.
D) oposição.
E) finalidade.
-----------------------------------------------------------------------
(PROEB). Leia o texto abaixo.
Alívio
Um homem sente que acordou, mas não
consegue abrir os olhos. Tenta se mexer, mas
descobre que está paralisado. Começa a ouvir vozes.
─ Coitado...
8
─ Olha a cara. Parece que está dormindo...
Sente cheiro de velas. Será que...?
Outras vozes:
─ É, descansou.
─ Ninguém esperava. Tão saudável.
─ Coitado...
As vozes parecem conhecidas. Ele começa a
entrar em pânico. Concentra toda a sua força em abrir
os olhos. Não consegue. Tenta mexer uma das mãos.
Um dedo! Nada. Meu Deus. Preciso mostrar que é um
engano, que não morri. Vão enterrar um vivo. Ou será
que não houve um engano.
Morri mesmo. Estou ouvindo tudo, sentindo
tudo, mas estou morto. Isto é horrível, isto é...
─ Um homem tão bom...
─ Grande caráter...
─ Vida exemplar...
O homem fica mais aliviado. Pode estar num
velório. Mas, definitivamente, não é o seu.
VERÍSSIMO, Luiz Fernando. A mãe de Freud. Porto Alegre: L&PM, 1977, p.
65.
No trecho “Um homem sente que acordou, mas não
consegue abrir os olhos.”, o emprego da conjunção
“mas” estabelece com a oração anterior uma relação
de
A) alternância.
B) comparação.
C) condição.
D) finalidade.
E) oposição.
-----------------------------------------------------------------------
(SAERJ). Leia o texto abaixo.
A venda de produtos e serviços se desenvolveu
enormemente nos últimos 25 anos. Hoje, se uma
empresa não tem uma boa imagem, não causa boa
impressão à primeira vista, e isso irá certamente
refletir-se em sua receita.
Desde que nascemos, começarnos a nos
acostumar com um mundo de símbolos e logotipos.
Esses símbolos são úteis a quem produz, vende ou
consome, porque distinguem e identificam a marca
num contexto complexo e global. Permitem também a
sua divulgação de forma racional, reduzindo o tempo
necessário à concretização de negócios. Antigamente
os compradores solicitavam a espécie de produto de
que necessitavam aos vendedores. A marca era
indicada por estes. Hoje em dia, com o crescimento do
número dos pontos de venda por auto-serviço, os
elementos institucionais que identificam as marcas são
fundamentais.Uma marca conhecida garante que
 D15 – Estabelecer relações lógico-discursívos presentes no texto marcadas
por conjuntos, advérbios, etc.
determinado produto ou serviço é igual ao consumido
anteriormente.
STRUNCK, Gilberto Luiz. Identidade visual: a direção do olhar. Rio de
Janeiro: Europa, 1989.
Na frase “Esses símbolos são úteis a quem produz,
vende ou consome, porque distinguem e identificam a
marca num contexto complexo e global.”, a palavra
porque pode ser substituída sem alteração no
significado da sentença por
A) pois.
B) ainda.
C) se.
D) quando.
E) portanto.
-----------------------------------------------------------------------
(SAEMS). Leia o texto abaixo.
Cofrinho, a origem
A sensação que temos é que o mundo todo
combinou de adotar a figura do porquinho como cofre
de moedas. Não foi assim nem seria possível, mas do
Brasil ao Japão esta forma é utilizada.
O porquinho virou moda a partir do século XVII e
tudo começou na Idade Média, onde recipientes e
utensílios para todos os fins eram produzidos de pygg,
uma argila vermelho-escura, já que objetos feitos de
metal eram coisa muito rara.
Os potes em geral eram chamados de pygg e as
pessoas passaram a guardar jóias e moedas neles. Foi
fator determinante a semelhança com a palavra pig –
que em inglês significa porco.
Com o tempo, os materiais para a confecção dos
cofrinhos se multiplicaram, mas para guardar moedas,
sempre eram fabricados na forma de porquinhos.
MARVEL, Douglas. Curiosidades culturais chocantes. Porto Alegre: Sagra
Luzzatto, 2004. p. 54. *Adaptado: Reforma Ortográfica.
Nesse texto, a expressão “para guardar moedas”
expressa uma ideia de
A) causa.
B) explicação.
C) finalidade.
D) modo.
E) proporção.
-----------------------------------------------------------------------
(SAEMS). Leia o texto abaixo.
Diferenças entre deuses e homens
Os gregos vivem com seus deuses, reconhecem
sua força e poder peculiar, porém não esperam
milagres de sua parte. O motivo: é verdade que os
9
olímpicos e outros deuses são mais fortes que os
homens, mas também o seu poder não é sem limites.
Infelizmente eles têm a vantagem de conhecer o
futuro e transportar-se rapidamente de um lugar para
outro.
Segundo a crença grega, ambos – deuses e
homens – são filhos da Terra. Mesmo sendo os
celestiais representados à semelhança dos homens e
dessa forma apresentados pela arte e pela pintura,
existem diferenças enormes: ao contrário dos homens,
os olímpicos são poupados de imperfeições, da velhice
e da morte. Eles possuem força e beleza imortais. Por
tudo isso são recebidos com veneração e respeito.
Quero saber: mitologia da antiguidade. Tradução Constantino Kouzmin-
Korovaeff. São Paulo: Escala, 2009. p. 11.
No trecho “O motivo: é verdade que os olímpicos e
outros deuses são mais fortes que os homens,...”, a
palavra destacada introduz uma ideia de
A) acréscimo.
B) adversidade.
C) comparação.
D) finalidade.
E) proporção.
-----------------------------------------------------------------------
(SADEAM). Leia o texto abaixo e responda.
O burro selvagem e o burro doméstico
Um burro selvagem, como visse um burro
doméstico tomando sol, aproximou-se e o felicitou por
sua constituição física e pelo proveito que tirava da
forragem. Mas depois, ao vê-lo carregando um fardo,
tendo atrás o asneiro que lhe batia com um cacete,
disse: “Ah! Não mais te felicito, pois vejo que tens
coisas em abundância, mas não sem grandes males!”.
Assim, não é invejável o ganho acompanhado de
perigos e sofrimentos.
ESOPO. Fábulas completas. São Paulo: Moderna, 1994.
Nesse texto, a sequência narrativa tem a função de
A) apresentar um ensinamento.
B) condenar o trabalho do asneiro.
C) descrever o burro doméstico.
D) diferenciar as espécies de burro no mundo.
E) mostrar a insatisfação do burro doméstico.
-----------------------------------------------------------------------
(SADEAM). Leia o texto abaixo e responda.
O burro selvagem e o burro doméstico
 D15 – Estabelecer relações lógico-discursívos presentes no texto marcadas
por conjuntos, advérbios, etc.
Um burro selvagem, como visse um burro
doméstico tomando sol, aproximou-se e o felicitou por
sua constituição física e pelo proveito que tirava da
forragem. Mas depois, ao vê-lo carregando um fardo,
tendo atrás o asneiro que lhe batia com um cacete,
disse: “Ah! Não mais te felicito, pois vejo que tens
coisas em abundância, mas não sem grandes males!”.
Assim, não é invejável o ganho acompanhado de
perigos e sofrimentos.
ESOPO. Fábulas completas. São Paulo: Moderna, 1994.
Nesse texto, no trecho “Mas depois, ao vê-lo
carregando um fardo,...”, o advérbio destacado
estabelece com o período anterior uma relação de
A) afirmação.
B) causa.
C) companhia.
D) lugar.
E) tempo.
-----------------------------------------------------------------------
(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.
Amor
Um pouco cansada, com as compras
deformando o novo saco de tricô, Ana subiu no bonde.
Depositou o volume no colo e o bonde começou a
andar. Recostou-se então no banco procurando
conforto, num suspiro de meia satisfação.
Os filhos de Ana eram bons, uma coisa
verdadeira e sumarenta. Cresciam, tomavam banho,
exigiam para si, malcriados, instantes cada vez mais
completos. A cozinha era enfim espaçosa, o fogão
enguiçado dava estouros. O calor era forte no
apartamento que estavam aos poucos pagando. Mas o
vento batendo nas cortinas que ela mesma cortara
lembrava-lhe que se quisesse podia parar e enxugar a
testa, olhando o calmo horizonte. Como um lavrador.
Ela plantara as sementes que tinha na mão, não
outras, mas essas apenas. E cresciam árvores. Crescia
sua rápida conversa com o cobrador de luz, crescia a
água enchendo o tanque, cresciam seus filhos, crescia
a mesa com comidas, o marido chegando com os
jornais e sorrindo de fome, o canto importuno das
empregadas do edifício. Ana dava a tudo,
tranquilamente, sua mão pequena e forte, sua
corrente de vida.
Certa hora da tarde era mais perigosa. Certa
hora da tarde as árvores que plantara riam dela.
Quando nada mais precisava de sua força, inquietava-
se. No entanto sentia-se mais sólida do que nunca, seu
corpo engrossara um pouco e era de se ver o modo
10
como cortava blusas para os meninos, a grande
tesoura dando estalidos na fazenda. Todo o seu desejo
vagamente artístico encaminhara-se há muito no
sentido de tornar os dias realizados e belos; com o
tempo, seu gosto pelo decorativo se desenvolvera e
suplantara a íntima desordem. Parecia ter descoberto
que tudo era passível de aperfeiçoamento, a cada
coisa se emprestaria uma aparência harmoniosa; a
vida podia ser feita pela mão do homem.
LISPECTOR, Clarice. Laços de Família. Rio de Janeiro: Rocco, 1998. p. 19.
Fragmento.
No trecho “Como um lavrador.” (2° parágrafo), a
palavra destacada estabelece relação de
A) comparação.
B) concessão.
C) condição.
D) conformidade.
E) consequência.
-----------------------------------------------------------------------
Leia o texto, abaixo e responda.
Estimulado, cérebro produz e preserva novas células
nervosas
Diariamente nascem neurônios em cérebros adultos. Eles
auxiliam no aprendizado de tarefas complexas e quanto
mais solicitados, mais se desenvolvem
Por Tracey J. Shors
Quando vemos TV, lemos revistas ou navegamos
na internet, costumamos encontrar anúncios que
encorajam o exercício mental. Diversos programas de
exercício cerebral estimulam a agilidade mental das
pessoas dando-lhes treinamento diário – executar tarefas
que vão desde memorizar listas e solucionar quebra-
cabeças até calcular o número de árvores de um parque.
Isso pode parecer um recurso publicitário, mas, na
realidade, tem embasamento real na neurobiologia.
pesquisas recentes, embora feitas principalmente com
ratos, indicam que o aprendizado potencializa a
sobrevivência de novos neurônios no cérebro adulto. E
quanto mais desafiador for o problema, maior o número
de neurônios envolvidos no processo.
Acredita-se que esses neurônios estão disponíveis
para ajudar em situações em que a mente é
sobrecarregada. Parece que o treinamento mental
fortalece o cérebro da mesma maneira que o exercício
físico modela os músculos. (...)
Revista Scientific American – Edição Especial – Nº 40 - p.63.
No trecho “E quanto mais desafiador for o problema,
maior o número de neurônios envolvidos no
 D15 – Estabelecer relações lógico-discursívos presentes no texto marcadas
por conjuntos, advérbios, etc.
processo.”, as palavras destacadas expressam relação
de
A) comparação.
B) consequência.
C) finalidade.
D) proporção.
-----------------------------------------------------------------------
Leia o texto, abaixo e responda.
O Eco
(Autor Desconhecido)
Pai e filho caminhavam por uma montanha. De
repente o menino cai e grita: “Aaaaaaiii!!!”
Para a sua surpresa, escuta a voz repetir-se, em
algum lugar da montanha: “Aaaaaaiii!!!”.
Curioso, pergunta “quem és?” e recebe como
resposta “quem és?” Contrariado, grita, “covarde!” e a
resposta é “covarde!”.
Então, olha para o pai e pergunta, aflito: “O que
é isso?”
O pai sorri e fala “Filho, presta atenção”. E grita
em direção à montanha: “Eu admiro-te!!!” e a voz
responde: “Eu admiro-te!!!” .De novo o homem grita:
“És um campeão!” e a voz responde “És um
campeão!”.
O menino fica espantado. Não entende. O pai
explica:
– As pessoas chamam a isto eco, mas na verdade
isso é a vida. Ela nos dá de volta tudo o que dizemos.
Nossa vida é o reflexo de nossas ações.
Disponível em: <http://www.via6.com/topico/38684/textos-curtos-de-
autores-que-gostamos> Acesso em: 10 mar. 2011.
No fragmento “Então, olha para o pai e pergunta,
aflito:...”, (4° parágrafo) a palavra destacada expressa
ideia de
A) conclusão.
B) finalidade.
C) proporção.
D) tempo.
-----------------------------------------------------------------------
Leia o texto abaixo e responda.
MÍDIA E EDUCAÇÃO
Autora: Maria da Graça Setton - Editora: Contexto
Páginas: 128
Com a proposta de refletir sobre o papel
pedagógico – e, muitas vezes, ideológico – dos meios de
comunicação, a socióloga Maria da Graça Setton aborda
a mídia como um espaço educativo, responsável pela
produção de informações e valores que ajudam os
11
indivíduos a organizar sua vida e suas ideias. Para a
autora, as mídias podem ser entendidas como todo o
aparato simbólico e material relacionado à produção de
mercadorias de caráter cultural.
O livro é composto por seis capítulos, sendo que o
primeiro, “Mídias: uma nova matriz de cultura”, define o
eixo central de análise de toda a discussão, enquanto os
seguintes apresentam definições, autores, conceitos e
perspectivas que se tornaram referência nas
investigações sobre os impactos das mídias.
Entre as escolas e os pensadores abordados estão
a escola de Frankfurt, especialmente no que concerne à
caracterização da cultura moderna das sociedades
ocidentais, e Edgar Morin, apresentado da ótica da
perspectiva da integração da cultura. O livro ainda trata
dos estudos de recepção e da relação entre educação e
cibercultura.
Língua Portuguesa – Conhecimento prático, nº 26, p. 64.
No trecho “O livro ainda trata...”, (último parágrafo) a
palavra destacada expressa uma ideia de
A) acréscimo.
B) explicação.
C) oposição.
D) tempo.
-----------------------------------------------------------------------
Leia o texto a seguir e responda.
Câncer
As novas frentes de ataque
A ciência chega finalmente à fase de atacar o mal pela
raiz sem efeito colateral.
A luta contra o câncer teve grandes vitórias nas
últimas décadas do século 20, mas deve-se admitir que
houve também muitas esperanças de cura não
concretizadas. Após sucessivas promessas de terapias
revolucionárias, o século 21 começou com a notícia de
uma droga comprovadamente capaz de bloquear pela
raiz a gênese de células tumorais. Ela foi anunciada em
maio deste ano, na cidade de San Francisco, no EUA,
em uma reunião com a presença de cerca de 26 mil
médicos e pesquisadores. A genética, que já vinha
sendo usada contra o câncer em diagnósticos e
avaliações de risco, conseguiu, pela primeira vez,
realizar o sonho das drogas “inteligentes”: impedir a
formação de tumores. Com essas drogas, será possível
combater a doença sem debilitar o organismo, como
ocorre na radioterapia e na quimioterapia
convencional.
O próximo passo é assegurar que as células
cancerosas não se tornem resistentes à medicação.
São, portanto, várias frentes de ataque. Além das mais
 D15 – Estabelecer relações lógico-discursívos presentes no texto marcadas
por conjuntos, advérbios, etc.

de 400 drogas em testes, aposta-se no que já vinha nunca ter namorado ninguém. Da E RGB: (0xx21)
dando certo, como a prevenção e o diagnóstico 2628-7148. Preço médio: R$ 15,50.
precoce.
Revista Galileu. Julho de 2001, p. 41.

O conectivo “portanto”, (último parágrafo), estabelece

com as idéias que o antecedem uma relação de:
(A) adversidade.
(B) conclusão.
(C) causa.
(D) comparação.
(E) finalidade. A expressão “além do”, que aparece em “... além do
drama que ela sofre por nunca ter namorado
----------------------------------------------------------------------- ninguém.” introduz uma informação
Leia o texto a seguir e responda. A) nova.
B) contraditória.
Anedotinhas C) errada.
D) negativa.
De manhã, o pai bate na porta do quarto do E) inútil.
filho:
— Acorda, meu filho. Acorda, que está na hora -----------------------------------------------------------------------
de você ir para o colégio. (2ª P.D – Seduc-GO). Leia o texto abaixo e responda.
Lá de dentro, estremunhando, o filho
respondeu: Mini conto
— Ai, eu hoje não vou ao colégio. E não vou por Dalton Trevisan
três razões: primeiro, porque eu estou morto de sono; Os dois irmãos eram os piores inimigos. Bem me
segundo, porque eu detesto aquele colégio; terceiro, lembro no enterro da velhinha. Eles seguravam a alça
porque eu não agüento mais aqueles meninos. do caixão – e não se olhavam. Pálidos, mas de fúria.
E o pai responde lá de fora: Nem a cruz das almas comoveu os dois. Se odiavam
— Você tem que ir. E tem que ir, exatamente, tanto que a finadinha bulia sem parar entre as flores.
por três razões: primeiro, porque você tem um dever a Disponível em: http://diedricheosmarlenes.blogspot.com.br/2008/01/oito-
mini-contos-ou-grandes-poemas-de.html, acessado em 24/04/12
cumprir; segundo, porque você já tem 45 anos;
terceiro, porque você é o diretor do colégio. No trecho “Se odiavam tanto que a finadinha bulia
Anedotinhas do Pasquim. Rio de Janeiro: Codecri, 1981, p. 8.
sem parar entre as flores” a relação estabelecida pelo
No trecho “Acorda, que está na hora de você ir para o termo destacado é de
colégio” (2° parágrafo), a palavra sublinhada A) finalidade
estabelece relação de B) tempo
(A) adição. C) consequência
(B) alternância. D) oposição
(C) conclusão. E) proporção
(D) explicação.
(E) oposição. -----------------------------------------------------------------------
(1ª P.D – Seduc-GO). Leia o texto abaixo e, a seguir,
----------------------------------------------------------------------- responda.
(3ª P.D – SEDUC-GO). Leia o texto abaixo e responda. A regra geral básica da conversação é: fala um de cada
Entrelinhas vez. Pois, na medida em que nem todos falam ao
Os quinze anos de Carol mesmo tempo (em geral um espera o outro concluir) e
Carol é uma menina do Rio de Janeiro, tem 15 anos e um só não fala o tempo todo (os falantes se alternam),
problemas típicos de sua idade. O livro relata as é sugestivo imaginar a distribuição de turnos entre os
dúvidas e descobertas da garota sobre sexo, amor, falantes como um fator disciplinador da atividade
menstruação, amizade e muitas outras coisas, além do conversacional.
Luiz Antônio Marcuschi
drama que ela sofre por
12
 D15 – Estabelecer relações lógico-discursívos presentes no texto marcadas
por conjuntos, advérbios, etc.

No trecho do texto “pois, na medida em que nem Ficando o pobre peixe, de repente
todos falam ao mesmo tempo...”, a expressão Preso ao anzol do pescador ladino
destacada da ideia de O camponês também do nosso estado
(A) causa. Daquele peixe tem a mesma sorte
(B) concessão. Antes do pleito festa, riso e gosto
(C) tempo. Depois do pleito, imposto e mais imposto
(D) condição. Pobre matuto do sertão do norte
Disponível em: <http://www.revista.agulha.nom.br/anton07.html>. Acesso
(E) conformidade. em: 25 nov. 09.

----------------------------------------------------------------------- No trecho “Pois vive incauto do fatal destino” (v. 4), a

(1ª P.D – Seduc-GO). Leia o texto abaixo e, em palavra destacada dá ideia de
seguida, responda. A) adição.
B) causa.
Tristeza do infinito C) comparação.
Cruz e Sousa
D) conclusão.
Anda em mim, soturnamente,  E) explicação.
uma tristeza ociosa, 
sem objetivo, latente,  -----------------------------------------------------------------------
(PAEBES). Leia o texto abaixo.
vaga, indecisa, medrosa. 
Altamente confidencial
Como ave torva e sem rumo, 
ondula, vagueia, oscila  Quem observa o trabalho de um hacker hoje
e sobe em nuvens de fumo  pode ter a impressão de que a arte de inventar e
e na minh'alma se asila.  quebrar códigos secretos é algo extremamente
moderno... Ledo engano! O jogo das mensagens
Uma tristeza que eu, mudo,  cifradas já desafiava a imaginação pelo menos desde a
fico nela meditando  Idade Média.
e meditando, por tudo  Nessa época, a troca de mensagens era assunto
e em toda a parte sonhando. delicado, como mostra o bispo Gregório de Tours, que
Tristeza de não sei donde,  no século VI escreveu uma história do reino dos
de não sei quando nem como...  francos. Segundo ele, em pleno alvorecer da Idade
[...] Média, dois mensageiros de um certo Godovaldo, que
reivindicava o trono, foram presos e torturados por
No trecho Tristeza de não sei donde, o termo homens do rei Gontrão ao tentarem transmitir uma
destacado dá ideia de mensagem secreta.
(A) tempo O caso mostra que nesse período a escrita era
(B) modo uma forma muito vulnerável de comunicação. Uma
(C) dúvida carta podia parar com facilidade em mãos inimigas e,
(D) concessão por isso, os emissários não apenas levavam consigo
(E) lugar documentos oficiais manuscritos, mas também
decoravam mensagens que transmitiam oralmente aos
----------------------------------------------------------------------- destinatários. Os poucos registros deixados pela
(SAEPI). Leia o texto abaixo. diplomacia medieval não facilitaram em nada o
O Peixe trabalho dos historiadores, e por isso é preciso ter
cuidado quando se fala das técnicas de codificação
Tendo por berço o lago cristalino utilizadas na Europa medieval.
Folga o peixe a nadar todo inocente No século XVI, o abade alemão Johannes
Medo ou receio do porvir não sente Trithemius, autor de uma das primeiras grandes obras
Pois vive incauto do fatal destino de criptografia do Ocidente, afirmou que reis francos
Se na ponta de um fio longo e fino como Faramundo e Carlos Magno já utilizavam
alfabetos secretos em suas correspondências. Por mais
A isca avista, ferra-o, inconsciente fascinantes que sejam esses códigos, porém, eles
13
 D15 – Estabelecer relações lógico-discursívos presentes no texto marcadas
por conjuntos, advérbios, etc.
parecem ter saído da imaginação do próprio
Trithemius. Carlos Magno mal sabia ler e escrever, e é
pouco provável que tenha inventado novos alfabetos.
[...]
Disponível em:
<http://www2.uol.com.br/historiaviva/reportagens/altamente_confidencia
l.html>. Acesso em: 15 jun. 2010. Fragmento.
No trecho “... esses códigos, porém, eles parecem...”
(último parágrafo), o termo “porém” pode ser
substituído, sem alteração de sentido, por
A) conquanto.
B) mas também.
C) no entanto.
D) por conseguinte.
E) porquanto.
-----------------------------------------------------------------------
(AVALIA). Leia o texto abaixo.
Antes que elas cresçam
Há um período em que os pais vão ficando
órfãos dos próprios filhos.
É que as crianças crescem. Independentes de
nós, como árvores tagarelas e pássaros estabanados,
elas crescem sem pedir licença. Crescem como a
inflação, independente do governo e da vontade
popular. [...]
Mas não crescem todos os dias, de igual
maneira; crescem de repente.
Um dia se assentam perto de você no terraço e
dizem uma frase de tal maturidade que você sente que
não pode mais trocar as fraldas daquela criatura.
Onde e como andou crescendo aquela
danadinha que você não percebeu? Cadê aquele
cheirinho de leite sobre a pele? Cadê a pazinha de
brincar na areia, as festinhas de aniversário com
palhaços, amiguinhos e o primeiro uniforme do
maternal?
Ela está crescendo num ritual de obediência
orgânica e desobediência civil. E você está agora ali, na
porta da discoteca, esperando que ela não apenas
cresça, mas apareça. Ali estão muitos pais, ao volante,
esperando que saiam esfuziantes sobre patins, [...].
Entre hambúrgueres e refrigerantes nas
esquinas, lá estão elas, com o uniforme de sua
geração: incômodas mochilas da moda nos ombros ou
então com a suéter amarrada na cintura.
Está quente, a gente diz que vão estragar a
suéter, mas não tem jeito, é o emblema da geração.
SANT’ANNA, Affonso Romano de. Disponível em:
<http://www.releituras.com/arsant_antes.asp>. Acesso em: 24 fev. 2011.
Fragmento.
14
No trecho “... como árvores tagarelas e pássaros
estabanados,...” (2° parágrafo), a palavra destacada
expressa
A) causa.
B) comparação.
C) condição.
D) conformidade.
E) consequência.
-----------------------------------------------------------------------
(SPAECE). Leia o texto abaixo.
Trabalhar demais pode causar problemas no coração,
diz estudo
Ao avaliar o risco de doenças cardíacas para um
paciente, os médicos consideram fatores como idade,
colesterol e tabagismo. Um novo estudo sugere uma
medida adicional: trabalhar por muitas horas.
Segundo o estudo, pessoas que trabalhavam 11
horas ou mais por dia mostraram muito mais chances de
desenvolver problemas cardíacos, num período de 12
anos, quando comparadas a pessoas similares
trabalhando sete ou oito horas por dia. O relato foi
publicado na última segunda-feira (4), em “Annals of
Internal Medicine”.
No início da década de 1990, pesquisadores
britânicos examinaram 7 095 adultos entre 39 e 62 anos,
incluindo 2 109 mulheres, e usaram as informações para
classificar o risco de cada um para a doença arterial
coronariana. Cerca de 10% relataram trabalhar por
longas horas.
Durante uma média de 12,3 anos de
acompanhamento, 29 participantes morreram de
doenças cardíacas e 163 sofreram infartos não fatais.
Aqueles que haviam relatado trabalhar dez horas
por dia não mostraram um risco significativamente maior
do que o grupo que trabalhava menos.
Porém, os que trabalhavam mais de 11 horas por
dia tinham 66% mais chances de sofrer um infarto ou
morrer por um, afirmaram os pesquisadores.
Mika Kivimaki, principal autor do artigo e
professor de epidemiologia social na University College
London, disse não estar claro se o tempo excessivo de
trabalho é uma causa do crescimento dos riscos ou
simplesmente um indicador, que poderia ser usado para
prever riscos.
Mas é possível, segundo ele, “que a experiência
crônica do estresse, comumente associada às longas
horas de trabalho, afete os processos metabólicos”, ou
leve a casos de depressão e problemas do sono.
Disponível em:<http://www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/900170-trabalhar-
demais-pode-causar-problemas-no-coracao-diz-estudo.shtml>.
Acesso em: 8 abr. 2011. Fragmento.
 D15 – Estabelecer relações lógico-discursívos presentes no texto marcadas
por conjuntos, advérbios, etc.
No trecho “Porém, os que trabalhavam mais...” (6°
parágrafo), a conjunção destacada indica uma relação de
A) adição.
B) conclusão.
C) explicação.
D) oposição.
E) proporção.
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(SEAPE). Leia o texto abaixo.
Mito grego de amor entre Eros e Psiquê é recontado
em livro infantil
Há muito tempo, um escritor latino chamado
Apuleio escreveu sobre o amor entre uma bela mortal
chamada Psiquê e Eros, o deus do amor. Ao longo dos
anos, a narrativa já foi encenada no teatro, já foi
transformada em esculturas e pinturas. Em 2010, ano
em que comemora 30 anos de carreira, a escritora e
ilustradora mineira Angela Lago, colocou a história
dentro das páginas de um livro infantil que acaba de
lançar.
No livro, tudo começa porque Psiquê, uma
princesa tão linda, “que é impossível pintar ou
descrever”, era admirada por pessoas de todo o
mundo. Muitos vinham de longe apenas para vê-la.
Um dia, Afrodite, a deusa da beleza, teve ciúmes da
menina tão bela e mandou que seu filho Eros, o deus
do amor, fizesse com que Psiquê se apaixonasse pelo
mais terrível dos seres. Mas assim que Eros vê a bela
menina, sabem o que acontece? Ele se apaixona por
ela e a partir daí muitas coisas vão acontecer para que
eles possam ficar juntos.
Logo na primeira página do livro, o convite à
leitura é irrecusável: “Essa história é de encantamento.
Traz vida longa e boa sorte a todos que a escutam ou a
leem”. Depois dessa deliciosa profecia, o que fazer
senão caminhar página a página? A viagem vale a
pena.
Disponível em:
<http://criancas.uol.com.br/novidades/2010/03/12/historia-de-amor-
entre-eros-e-psique-vira-livro-infantil-ilustrado.jhtm>.
Acesso em: 12 mar. 2010. *Adaptado: Reforma Ortográfica.
O trecho desse texto que apresenta uma circunstância
de lugar é:
A) “Há muito tempo, um escritor latino chamado
Apuleio escreveu sobre o amor...”. (1° parágrafo)
B) “... Angela Lago, colocou a história dentro das
páginas de um livro infantil...”. (final do 1°
parágrafo)
C) “Um dia, Afrodite, a deusa da beleza, teve ciúmes
da menina tão bela...”. (2° parágrafo)
15
D) “Mas assim que Eros vê a bela menina, sabem o
que acontece?”. (2° parágrafo)
E) “... a partir daí muitas coisas vão acontecer para
que eles possam ficar juntos.”. (final do 2°
parágrafo)
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(AREAL). Leia o texto abaixo.
Cuidar da saúde... de todos
Mundo Jovem: Que questões devemos levar em
conta para termos uma vida saudável?
Jane Maria Reos Wolff: Devemos ter a
responsabilidade com as atitudes que vão trazer para
nós uma qualidade de vida melhor. A atividade física é
fundamental. E não precisamos ir lá para a academia
malhar. Podemos caminhar ao ar livre, próximo ao
local onde moramos, onde trabalhamos. Uns 30
minutos e ir acrescentando 10 minutos a cada semana,
até chegar em uma hora, três vezes por semana. Na
caminhada, olhamos o ambiente e estamos nos
cuidando. Esse é um momento muito importante,
porque envolve cuidado e alguma distração. Melhora a
saúde física, porque trabalhamos a musculatura e as
articulações, melhoramos as atividades cardíaca e
respiratória. A circulação melhora nosso corpo.
Estaremos fazendo um bem para nós mesmos
modificando a atividade. Em vez de ficarmos sentados
o tempo todo na frente da televisão, vamos caminhar,
correr...
Mas quem prefere esportes ou mesmo a
academia, fique à vontade: o importante é fazer
atividade física.
Outra atitude que não pensamos muito como
cuidado de saúde é o uso do cinto de segurança, que
pode prevenir acidentes graves e poupar nossa vida.
[...] Então precisamos estar atentos a essas atitudes de
preservação e de prevenção relativas à nossa saúde.
Disponível em: <http://www.mundojovem.pucrs.br/entrevista-02-
2012.php>. Acesso em: 22 dez. 2011. Fragmento.
Nesse texto, no trecho “Então precisamos estar
atentos a essas atitudes de preservação...” (4°
parágrafo), a palavra destacada estabelece relação de
A) adição.
B) alternância.
C) conclusão.
D) explicação.
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