Plano de Curso 2022 Anos Finais Lingua Portuguesa

Governador do Estado de Minas Gerais
Romeu Zema Neto
Secretária de Estado de Educação

Júlia Figueiredo Goytacaz Sant’Anna
Subsecretária de Desenvolvimento da Educação Básica

Izabella Cavalcante Martins
Diretor da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Weynner Lopes Rodrigues
Coordenadora de Ensino da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Janeth Cilene Betônico da Silva
Produção de Conteúdo
Professores-Formadores da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
Aline Fabiana D’angelis Amorim Haroldo Rezende Silva

Angélica Chagas Rocha da Silveira Hauslton Breno Motta
Carla Ramalho Alves Isabela Moreira Silva
Daniela Vale Campos Barbosa Leonora Batista Campos
Ednéia Venâncio Alves Sobrinho Lucas Ribeiro Scarano
Eliana Antônia Demarques Maria Dirce Ribeiro Gontijo
Eliete Guimarães Santos Nemer Jeunon Gaipo
Elisa Moreira de Aguiar Taciana Brasil dos Santos
Revisão
Equipe Pedagógica da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
Angélica Cristina de Oliveira Brandão
Élica Regina Gonçalves
Eudna Ferreira de Souza
Gisele Martins Santiago
Maria do Carmo Resende dos Santos
Colaboradores
Isabela Thomaz
Vinícius Aparecido Braz
1- APRESENTAÇÃO
Para quê, para quem, onde e como Planejar?
O planejamento serve para questionar e precisar o que será ensinado e por quais motivos. Assim, ele esboça as intenções
da instituição de ensino, devendo ser elaborado e/ou reformulado no início do ano, sujeito a alterações conforme as
especificidades da escola.
Visa um trabalho coletivo e participativo, envolvendo toda comunidade escolar (diretores, Especialistas em Educação
Básica, professores, funcionários e estudantes), objetivando melhorar o ensino e aprendizagem propostos.
Deve ser adequado à realidade dos estudantes, possibilitando o acompanhamento do seu desenvolvimento integral e ao
mesmo tempo permitindo à equipe escolar flexibilizar tempos e espaços de acordo com as necessidades e possibilidades
individuais e coletivas.
Tudo isto é fundamental para entender como a escola pode cumprir sua missão, conforme expresso em seu Projeto Político
Pedagógico, uma vez que o conhecimento da realidade exige do professor uma relação interativa de ação-reflexão-ação num
processo avaliativo permanente.
1- APRESENTAÇÃO
Um bom planejamento deve conter os seguintes elementos:
De acordo com a Resolução SEE-MG nº 4.692/2021, todas as escolas da rede estadual adotarão a concepção de educação
voltada para a formação integral dos sujeitos e deverão considerar a diversidade e inclusão como norteadores éticos,
democráticos e estéticos em suas ações pedagógicas.
O Currículo Referência de Minas Gerais (CRMG) garante aos estudantes o direito à aprendizagem, por meio do ensino por
competências e habilidades.
O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola deverá abarcar as diretrizes e perspectivas do CRMG considerando, no
planejamento, suas ações e metas que desejam alcançar, objetivando igualdade e equidade no processo de ensino e
aprendizagem.
1- APRESENTAÇÃO
A Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais (SEE-MG), por meio da equipe pedagógica da Escola de Formação e
Desenvolvimento Profissional de Educadores de Minas Gerais, elaborou o Plano de Curso – 2022, observando as competências e
habilidades estabelecidas no CRMG a serem desenvolvidas e trabalhadas, obrigatoriamente, por todas as unidades escolares da
rede estadual de ensino. Este documento tem como objetivo auxiliar o professor na elaboração do planejamento escolar,
favorecer a organização das ações pedagógicas e estabelecer uma metodologia de sequência lógica, qualificando os processos
de ensino e aprendizagem.
É importante ressaltar que além do Plano de Curso, a SEE-MG irá disponibilizar ao longo do ano letivo de 2022 materiais de
suporte que auxiliarão o professor na organização de suas ações pedagógicas de modo a garantir um processo de ensino e
aprendizagem eficaz para os estudantes.
1- APRESENTAÇÃO
O Plano de Curso está estruturado por ano de escolaridade, Área de Conhecimento e Componente Curricular, em
conformidade com as Resoluções SEE-MG nº 4.234/2019, 4.657/2021, 4.660/2021 e 4.692/2021. Em cada Componente Curricular,
as habilidades foram distribuídas por bimestre, tornando-se mais complexas e aprofundadas na medida em que o (a) estudante
percorre sua trajetória escolar. A progressão das habilidades é compreendida pela relação entre o processo cognitivo e o objeto
do conhecimento ao se mobilizar uma ação no percurso das aprendizagens dos (as) estudantes.
As habilidades representam a ação que o estudante deverá ser capaz de fazer ao percorrer uma trajetória que conta com
seus conhecimentos prévios, e principalmente com as novas aprendizagens que desenvolverá a partir de leituras e da realização
de atividades. Dessa forma, identificar o que a habilidade pretende que o aluno seja capaz de fazer nos permite escolher/elaborar
com maior facilidade as atividades.
Conhecendo uma Habilidade

1- APRESENTAÇÃO
Deste modo, o documento não traz consigo uma “receita pronta”. Ele está aberto a adequações de acordo com a realidade
do território e dos estudantes, de sua criatividade e experiência. O que trazemos é uma proposta de como alinhar esse trabalho
didático-pedagógico, facilitando na construção de projetos de trabalho, sequências didáticas e/ou de atividades, na definição e
no alcance dos objetivos e das expectativas de aprendizagem. Caberá aos professores, mediadores dos processos de ensino e de
aprendizagem, articulação dos componentes curriculares e a definição pelo uso das diferentes metodologias no contexto das
salas de aulas.
2- PLANO DE CURSO DO ENSINO

FUNDAMENTAL – Anos Finais
O Ensino Fundamental, com nove anos de duração, é a etapa mais longa da Educação Básica, atendendo estudantes entre 6
e 14 anos. Há, portanto, crianças e adolescentes que, ao longo desse período, passam por uma série de mudanças relacionadas a
aspectos físicos, cognitivos, afetivos, sociais, emocionais, entre outros.
O Ensino Fundamental regular se subdivide em duas fases: Anos Iniciais, com duração de 5 anos; e Anos Finais, com
duração de 4 anos.
2- PLANO DE CURSO DO ENSINO
FUNDAMENTAL – Anos Finais
Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Finais, os estudantes se deparam com desafios de maior complexidade, sobretudo
devido à necessidade de se apropriarem das diferentes lógicas de organização dos conhecimentos relacionados às áreas. Tendo
em vista essa maior especialização, é importante, nos vários componentes curriculares, retomar e ressignificar as
aprendizagens do Ensino Fundamental – Anos Iniciais no contexto das diferentes áreas, visando ao aprofundamento e à
ampliação de repertórios dos estudantes.
Nesse sentido, também é importante fortalecer a autonomia desses adolescentes, oferecendo-lhes condições e
ferramentas para acessar e interagir criticamente com diferentes conhecimentos e fontes de informação.
De acordo com a Resolução SEE-MG nº 4.692/2021, a avaliação da aprendizagem dos estudantes, realizada pelos
professores em conjunto com toda a equipe pedagógica da escola, é parte integrante da proposta curricular,
redimensionadora da ação pedagógica.
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 6º Ano – Ensino Fundamental 2022

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
PRÁTICAS DE DESCRITORES DO SAEB
HABILIDADE CONHECIMENTO
LINGUAGENS Língua Portuguesa
Conteúdos Relacionados
D1 – Localizar informações
(EF06LP01A) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade explícitas em um texto.
absoluta no relato de fatos. Reconstrução do contexto de D4 – Inferir uma informação
produção, circulação e recepção implícita em um texto.
de textos. D14 – Distinguir um fato da
Caracterização do campo opinião relativa a esse fato.
(EF06LP01B) Identificar diferentes graus de parcialidade/ jornalístico e relação entre os D5 – Interpretar texto com auxílio
imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido gêneros em circulação, mídias e de material gráfico diverso
advindos de escolhas feitas pelo autor, de forma a poder desenvolver práticas da cultura digital. (propagandas, quadrinhos, foto
uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos e tornar-se etc.).
consciente das escolhas feitas enquanto produtor de textos. D12 – Identificar a finalidade de
Leitura textos de diferentes gêneros.
D20 – Reconhecer diferentes
formas de tratar uma informação
na comparação de textos que
(EF06LP02X) Estabelecer relação entre os diferentes gêneros da esfera Texto Jornalístico e relação entre
tratam do mesmo tema, em
jornalística (editorial, crônica, reportagem, charge, carta de leitor, etc.), os gêneros em circulação, mídias
função das condições em que ele
compreendendo e reconhecendo o fato que foi noticiado. e práticas da cultura digital.
foi produzido e daquelas em que
será recebido.
(EF06LP03X) Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série

Léxico e morfologia.
sinonímica, considerando e valorizando as variações linguísticas.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e

de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e
negativo.
D19 – Reconhecer o efeito de
(EF06LP05X) Identificar e compreender os efeitos de sentido dos
sentido decorrente da
Análise modos verbais, considerando o gênero textual e a intenção
Morfossintaxe. exploração de recursos
linguística/semiótica comunicativa.
ortográficos e/ou
(EF06LP06) Empregar, adequadamente, as regras de concordância morfossintáticos.
nominal (relações entre os substantivos e seus determinantes) e as
regras de concordância verbal (relações entre o verbo e o sujeito
simples e composto).
Caracterização do campo explícitas em um texto.
jornalístico e relação entre os D3 – Inferir o sentido de uma
(EF67LP01X) Analisar a finalidade e funcionamento dos hiperlinks em
gêneros em circulação, mídias e palavra ou expressão.
textos noticiosos publicados na Web e criar possibilidades de uma
práticas da cultura digital. D4 – Inferir uma informação
escrita hipertextual.
implícita em um texto.
D6 – Identificar o tema de um
Leitura texto.
Textualização, tendo em vista suas
(EF67LP10A) Produzir notícia impressa tendo em vista as condições de produção, as
características do gênero – título ou manchete com verbo no tempo características do gênero em
presente, linha fina (opcional), lide, progressão dada pela ordem questão, o estabelecimento de
decrescente de importância dos fatos, uso de 3ª pessoa, de palavras coesão, adequação à norma-
que indicam precisão –, e o estabelecimento adequado de coesão. padrão e o uso adequado de
ferramentas de edição.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF67LP14) Definir o contexto de produção da entrevista (objetivos, o

que se pretende conseguir, porque aquele entrevistado etc.), levantar
informações sobre o entrevistado e sobre o acontecimento ou tema em
questão, preparar o roteiro de perguntas e realizar entrevista oral com
envolvidos ou especialistas relacionados com o fato noticiado ou com o
Oralidade tema em pauta, usando roteiro previamente elaborado e formulando Planejamento e produção de
outras perguntas a partir das respostas dadas e, quando for o caso, entrevistas orais.
selecionar partes, transcrever e proceder a uma edição escrita do
texto, adequando-o a seu contexto de publicação, à construção
composicional do gênero e garantindo a relevância das informações
mantidas e a continuidade temática.
explícitas em um texto.
(EF67LP15X) Identificar e compreender a proibição imposta ou o direito
D3 – Inferir o sentido de uma
garantido, bem como as circunstâncias de sua aplicação, em artigos Estratégias e procedimentos de
palavra ou expressão.
relativos a normas, regimentos escolares, regimentos e estatutos da leitura em textos legais e
Leitura D4 – Inferir uma informação
sociedade civil, regulamentações para o mercado publicitário, Código normativos.
de Defesa do Consumidor, Código Nacional de Trânsito, ECA,
Constituição, dentre outros.
texto.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF67LP16) Explorar e analisar espaços de reclamação de direitos e de

envio de solicitações (tais como ouvidorias, SAC, canais ligados a D1 – Localizar informações
órgãos públicos, plataformas do consumidor, plataformas de explícitas em um texto.
reclamação), bem como de textos pertencentes a gêneros que circulam Contexto de produção, circulação D3 – Inferir o sentido de uma
nesses espaços, reclamação ou carta de reclamação, solicitação ou e recepção de textos e práticas palavra ou expressão.
carta de solicitação, como forma de ampliar as possibilidades de relacionadas à defesa de direitos e D4 – Inferir uma informação
produção desses textos em casos que remetam a reivindicações que à participação social. implícita em um texto.
envolvam a escola, a comunidade ou algum de seus membros como D6 – Identificar o tema de um
forma de se engajar na busca de solução de problemas pessoais, dos texto.
outros e coletivos.
Leitura explícitas em um texto.
(EF67LP28X) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando D3 – Inferir o sentido de uma
procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes palavra ou expressão.
objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, D4 – Inferir uma informação
romances infanto-juvenis, contos de terror, lendas de variadas culturas, implícita em um texto.
principalmente brasileira ( as indígenas, afro-brasileira), contos Estratégias de leitura. D6 – Identificar o tema de um
populares, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, Apreciação e réplica. texto.
crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de D5 –Interpretar texto com auxílio
forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas de material gráfico diverso
visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e (propagandas, quadrinhos, fotos
estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. etc.).
D12 – Identificar a finalidade de
textos de diferentes gêneros.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo

Fono-ortografia.
às convenções da língua escrita.
D2 – Estabelecer relações entre
partes de um texto,
identificando repetições ou
(EF67LP33) Pontuar textos adequadamente. substituições que contribuem
para a continuidade de um
Elementos notacionais da escrita. texto.
D15 – Estabelecer relações
lógico-discursivas presentes no
texto, marcadas por
Análise (EF67LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial conjunções, advérbios etc.
linguística/semiótica (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos expressivos D18 – Reconhecer o efeito de
adequados ao gênero textual. sentido decorrente da escolha
de uma determinada palavra ou
expressão.
(EF69LP07A) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua

adequação ao contexto produção e circulação (os enunciadores
envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação ) ao modo
(escrito ou oral); imagem (estática ou em movimento etc.), à variedade Textualização.
linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da
textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero.,
utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição,
reescrita/redesign de textos.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP09) Planejar uma campanha publicitária sobre

questões/problemas, temas, causas significativas para a escola e/ou
comunidade, a partir de um levantamento de material sobre o tema ou Planejamento de textos de peças
evento, da definição do público-alvo, do texto ou peça a ser produzido – publicitárias de campanhas
Produção de textos
cartaz, banner, folheto, panfleto, anúncio impresso e para internet, spot, sociais.
propaganda de rádio, TV etc. –, da ferramenta de edição de texto, áudio ou
vídeo que será utilizada, do recorte e enfoque a ser dado, das estratégias
de persuasão que serão utilizadas etc.
(EF69LP10X) Produzir notícias para rádios, TV ou vídeos, podcasts
noticiosos e de opinião, entrevistas, comentários, vlogs, jornais
radiofônicos e televisivos, dentre outros possíveis, relativos a fato e temas
de interesse pessoal, local ou global e textos orais de apreciação e opinião
– podcasts e vlogs noticiosos, culturais e de opinião, orientando-se por
roteiro ou texto, considerando o contexto de produção e demonstrando
domínio dos gêneros e do uso da linguagem oral.
(EF69LP11X) Identificar e analisar posicionamentos defendidos e refutados Produção de textos jornalísticos
Oralidade na escuta de interações polêmicas em entrevistas, discussões e debates orais.
(televisivo, em sala de aula, em redes sociais etc.), entre outros, e se
posicionar frente a eles de forma clara, sem utilizar expressões ou gestos
preconceituosos ou que firam os direitos humanos.
(EF69LP14) Formular perguntas e decompor, com a ajuda dos colegas e dos
professores, tema/questão polêmica, explicações e ou argumentos
relativos ao objeto de discussão para análise mais minuciosa e buscar em
fontes diversas informações ou dados que permitam analisar partes da
questão e compartilhá-los com a turma.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP16) Analisar e utilizar as formas de composição dos gêneros

jornalísticos da ordem do relatar, tais como notícias (pirâmide invertida
no impresso X blocos noticiosos hipertextuais e hipermidiáticos no
digital, que também pode contar com imagens de vários tipos, vídeos,
Construção composicional.
gravações de áudio etc.), da ordem do argumentar, tais como artigos de
Análise opinião e editorial (contextualização, defesa de tese/opinião e uso de
linguística/semiótica argumentos) e das entrevistas: apresentação e contextualização do
entrevistado e do tema, estrutura pergunta e resposta etc.
(EF69LP19) Analisar, em gêneros orais que envolvam argumentação, os
efeitos de sentido de elementos típicos da modalidade falada, como a
Efeito de sentido.
pausa, a entonação, o ritmo, a gestualidade e expressão facial, as
hesitações etc.
(EF69LP20A) Identificar, tendo em vista o contexto de produção, a
forma de organização dos textos normativos e legais, a lógica de D12 – Identificar a finalidade de
hierarquização de seus itens e subitens e suas partes: parte inicial textos de diferentes gêneros.
(título – nome e data – e ementa), blocos de artigos (parte, livro, capítulo, D18 – Reconhecer o efeito de
seção, subseção), artigos (caput e parágrafos e incisos) e parte final Reconstrução das condições de sentido decorrente da escolha
(disposições pertinentes à sua implementação). produção e circulação e
adequação do texto à construção
Leitura (EF69LP20B) Analisar, tendo em vista o contexto de produção, efeitos composicional e ao estilo de expressão.
de sentido causados pelo uso de vocabulário técnico, pelo uso do gênero. (Lei, código, estatuto, D19 – Reconhecer o efeito de
imperativo, de palavras e expressões que indicam circunstâncias, como código, regimento etc.). sentido decorrente da
advérbios e locuções adverbiais, de palavras que indicam generalidade, exploração de recursos
como alguns pronomes indefinidos, de forma a poder compreender o ortográficos e/ou
caráter imperativo, coercitivo e generalista das leis e de outras formas morfossintáticos.
de regulamentação.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP21) Posicionar-se em relação a conteúdos veiculados em explícitas em um texto.
práticas não institucionalizadas de participação social, sobretudo D3 – Inferir o sentido de uma
àquelas vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, palavra ou expressão.
intervenções urbanas e práticas próprias das culturas juvenis que D4 – Inferir uma informação
Apreciação e réplica.
pretendam denunciar, expor uma problemática ou “convocar” para uma implícita em um texto.
reflexão/ação, relacionando esse texto/produção com seu contexto de D12 – Identificar a finalidade de
produção e relacionando as partes e semioses presentes para a textos de diferentes gêneros.
Leitura
construção de sentidos. D16 – Identificar efeitos de ironia
ou humor em textos variados.
(EF69LP31X) Utilizar pistas linguísticas – tais como “em D15 – Estabelecer relações
primeiro/segundo/terceiro lugar”, “por outro lado”, “dito de outro modo”, lógico-discursivas presentes no
isto é”, “por exemplo” – em textos, diversos, para compreender a texto, marcadas por
hierarquização das proposições, sintetizando o conteúdo dos textos. conjunções, advérbios etc.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP32) Selecionar informações e dados relevantes de fontes

diversas (impressas, digitais, orais etc.), avaliando a qualidade e a
utilidade dessas fontes, e organizar, esquematicamente, com ajuda do
professor, as informações necessárias (sem excedê-las) com ou sem
apoio de ferramentas digitais, em quadros, tabelas ou gráficos.
(EF69LP33) Articular o verbal com os esquemas, infográficos, imagens D4 – Inferir uma informação
variadas etc. na (re)construção dos sentidos dos textos de divulgação implícita em um texto.
científica e retextualizar do discursivo para o esquemático – infográfico, Estratégias e procedimentos de D6 – Identificar o tema de um
esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. – e, ao contrário, transformar o leitura. texto.
conteúdo das tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações etc. em texto Relação do verbal com outras D5 – Interpretar texto com
Leitura discursivo, como forma de ampliar as possibilidades de compreensão semioses. auxílio de material gráfico
desses textos e analisar as características das multissemioses e dos Procedimentos e gêneros de diverso (propagandas,
gêneros em questão. apoio à compreensão. quadrinhos, fotos etc.).
D9 – Diferenciar as partes
(EF69LP34) Grifar as partes essenciais do texto, tendo em vista os principais das secundárias em
objetivos de leitura, produzir marginálias (ou tomar notas em outro um texto.
suporte), sínteses organizadas em itens, quadro sinóptico, quadro
comparativo, esquema, resumo ou resenha do texto lido (com ou sem
comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do que for mais
adequado, como forma de possibilitar uma maior compreensão do
texto, a sistematização de conteúdos e informações e um
posicionamento frente aos textos, se for o caso.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE DESCRITORES DO
PRÁTICAS DE
HABILIDADE CONHECIMENTO SAEB Língua
LINGUAGENS
Conteúdos Relacionados Portuguesa
(EF69LP37) Produzir roteiros para elaboração de vídeos de diferentes tipos

(vlog científico, vídeo-minuto, programa de rádio, podcasts) para divulgação
Produção de textos de conhecimentos científicos e resultados de pesquisa, tendo em vista seu Estratégias de produção.
contexto de produção, os elementos e a construção composicional dos
roteiros.
(EF69LP38) Organizar os dados e informações pesquisados em painéis ou
slides de apresentação, levando em conta o contexto de produção, o tempo
disponível, as características do gênero apresentação oral, a multissemiose, Estratégias de produção:
as mídias e tecnologias que serão utilizadas, ensaiar a apresentação, planejamento e produção de
Oralidade
considerando também elementos paralinguísticos e cinésicos e proceder à apresentações orais.
exposição oral de resultados de estudos e pesquisas, no tempo
determinado, a partir do planejamento e da definição de diferentes formas
de uso da fala – memorizada, com apoio da leitura ou fala espontânea.
(EF69LP40) Analisar, em gravações de seminários, conferências rápidas,
trechos de palestras, dentre outros, a construção composicional dos
gêneros de apresentação – abertura/saudação, introdução ao tema,
apresentação do plano de exposição, desenvolvimento dos conteúdos, por
meio do encadeamento de temas e subtemas (coesão temática), síntese Construção composicional.
final e/ou conclusão, encerramento –, os elementos paralinguísticos (tais Elementos paralinguísticos e
Análise
como: tom e volume da voz, pausas e hesitações – que, em geral, devem ser cinésicos .
linguística/semiótica
minimizadas –, modulação de voz e entonação, ritmo, respiração etc.) e Apresentações orais..
cinésicos (tais como: postura corporal, movimentos e gestualidade
significativa, expressão facial, contato de olho com plateia, modulação de
voz e entonação, sincronia da fala com ferramenta de apoio etc.), para
melhor performar apresentações orais no campo da divulgação do
conhecimento.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP41X) Reconhecer e usar adequadamente ferramentas de apoio a

apresentações orais, escolhendo e usando tipos e tamanhos de fontes
que permitam boa visualização, topicalizando e/ou organizando o
Usar adequadamente ferramentas
conteúdo em itens, inserindo de forma adequada imagens, gráficos,
de apoio a apresentações orais.
tabelas, formas e elementos gráficos, dimensionando a quantidade de
texto (e imagem) por slide, usando progressivamente e de forma
harmônica recursos mais sofisticados como efeitos de transição, slides
mestres, layouts personalizados etc.
Análise (EF69LP42A) Analisar a construção composicional dos textos

linguística/semiótica pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos:
título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens
ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos,
Construção composicional e
ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras,
estilo.
tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições,
Gêneros de divulgação científica.
comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos
e relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título,
contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por tema
ou subtema, intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações,
áudios, vídeos, etc.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e

de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo
nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as
identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o
contexto social e histórico de sua produção.
(EF69LP45) Posicionar-se criticamente em relação a textos

pertencentes a gêneros como quarta-capa, programa (de teatro, dança,
exposição etc.), sinopse, resenha crítica, comentário em blog/vlog D1 – Localizar informações
cultural etc., para selecionar obras literárias e outras manifestações Reconstrução das condições de explícitas em um texto.
artísticas (cinema, teatro, exposições, espetáculos, CD´s, DVD´s etc.), produção, circulação e recepção. D4 – Inferir uma informação
Leitura diferenciando as sequências descritivas e avaliativas e reconhecendo- Apreciação e réplica. implícita em um texto.
os como gêneros que apoiam a escolha do livro ou produção cultural e
consultando-os no momento de fazer escolhas, quando for o caso. texto.
(EF69LP46) Participar de práticas de compartilhamento de

leitura/recepção de obras literárias/ manifestações artísticas, como
rodas de leitura, clubes de leitura, eventos de contação de histórias, de
leituras dramáticas, de apresentações teatrais, musicais e de filmes,
cineclubes, festivais de vídeo, saraus, slams, canais de booktubers,
redes sociais temáticas (de leitores, de cinéfilos, de música etc.),
dentre outros, tecendo, quando possível, comentários de ordem
estética e afetiva.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP47A) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes

formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos
que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha D15 – Estabelecer relações lógico-
lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos discursivas presentes no texto,
personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, marcadas por conjunções,
dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades advérbios etc.
Reconstrução da textualidade e
linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados. D18 – Reconhecer o efeito de
compreensão dos efeitos de
sentido decorrente da escolha de
sentidos provocados pelos usos
(EF69LP47B) Identificar o enredo e o foco narrativo e percebendo como uma determinada palavra ou
de recursos linguísticos e
se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido expressão.
multissemióticos.
decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização D19 – Reconhecer o efeito de
dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e sentido decorrente da exploração
Leitura psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens de recursos ortográficos e/ou
em discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, morfossintáticos.
palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de
recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
(EF69LP49X) Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros

de literatura e por outras produções culturais do campo que valorizem o
homem do campo e desmitifiquem a sua imagem e, receptivo a textos
que rompam com seu universo de expectativas, que representem um
Adesão às práticas de leitura. tratam do mesmo tema, em
desafio em relação às suas possibilidades atuais e suas experiências
anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, em seu
conhecimento sobre os gêneros e a temática e nas orientações dadas
será recebido.
pelo professor.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP53A) Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de

amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas,
críticas; bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não
com o professor) de livros de maior extensão, como romances,
narrativas de enigma, narrativas de aventura, literatura infanto-juvenil.
(EF69LP53B) Contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos,

contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de
encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária
escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio
de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as
pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação
Oralidade quanto por outros recursos gráfico-editoriais, como negritos, itálicos, Produção de textos orais.
caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura ou esse Oralização.
conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produção de
audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts de leituras
dramáticas com ou sem efeitos especiais.
(EF69LP53C) Ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre
quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.),
empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos
necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a
entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre
vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima que
convenham ao gênero poético e à situação de compartilhamento em
questão.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP55X) Reconhecer, considerando a situação comunicativa,

as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de
preconceito linguístico.
Análise
Variação linguística.
(EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da
norma-padrão em situações de fala e escrita nas quais ela deve ser
usada.
(EF69LP01X) Reconhecer a liberdade de expressão como princípio Relação entre gêneros e mídias.
Leitura
sócio comunicativo de direito e de respeito ao outro.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF06LP01A) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade D1 – Localizar informações

absoluta no relato de fatos. explícitas em um texto.
Reconstrução do contexto de D4 – Inferir uma informação
produção, circulação e recepção implícita em um texto.
(EF06LP01B) Identificar diferentes graus de parcialidade/ D6 – Identificar o tema de um
de textos.
imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido texto.
Caracterização do campo
advindos de escolhas feitas pelo autor, de forma a poder desenvolver
jornalístico e relação entre os D14 – Distinguir um fato da
uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos e tornar-se
gêneros em circulação, mídias e opinião relativa a esse fato.
consciente das escolhas feitas enquanto produtor de textos.
práticas da cultura digital. D5 – Interpretar texto com auxílio
de material gráfico diverso
(propagandas, quadrinhos, foto
(EF06LP02X) Estabelecer relação entre os diferentes gêneros da esfera etc.).
Leitura jornalística (editorial, crônica, reportagem, charge, carta de leitor, etc.), D12 – Identificar a finalidade de
compreendendo e reconhecendo o fato que foi noticiado. textos de diferentes gêneros.
(EF06LP03X) Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série Léxico/morfologia.
será recebido.
sinonímica, considerando e valorizando as variações linguísticas.
D13 – Identificar as marcas
linguísticas que evidenciam o
locutor e o interlocutor de um
texto.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e

adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e
Imperativo: afirmativo e negativo.
Leitura
(EF06LP06) Empregar, adequadamente, as regras de concordância Morfossintaxe.
(EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e

Elementos notacionais da
gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal,
escrita/morfossintaxe.
regras ortográficas, pontuação etc.
Produção de textos (EF67LP02X) Explorar o espaço reservado ao leitor nos jornais,
revistas, impressos e on-line, sites noticiosos etc., destacando Apreciação e réplica.
notícias, fotorreportagens, entrevistas, charges, assuntos, temas,
D4 – Inferir uma informação
debates em foco, posicionando-se de maneira ética e respeitosa
frente a esses textos e opiniões a eles relacionadas.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE

(EF67LP03X) Comparar informações sobre um mesmo fato função das condições em que ele
Relação entre textos.
divulgadas em diferentes veículos e mídias, analisando e avaliando foi produzido e daquelas em que
a confiabilidade dessas informações neles apresentadas. será recebido.
D21 – Reconhecer posições
distintas entre duas ou mais
opiniões relativas ao mesmo fato
ou ao mesmo tema.
Leitura (EF67LP04X) Distinguir fato da opinião enunciada em relação a esse Estratégia de leitura. D14 – Distinguir um fato da
mesmo fato, em segmentos (des) contínuos de textos. Distinção de fato e opinião. opinião relativa a esse fato.
(EF67LP05A) Identificar e avaliar teses/opiniões/ em textos D1 – Localizar informações

argumentativos (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, explícitas em um texto.
resenha crítica etc.), manifestando concordância ou discordância. D4 – Inferir uma informação
Estratégia de leitura: identificação de implícita em um texto.
teses e argumentos. D14 – Distinguir um fato da
Apreciação e réplica. opinião relativa a esse fato.
(EF67LP05B) Identificar e avaliar posicionamentos explícitos e D8 – Estabelecer relação entre a
argumentos, manifestando concordância ou discordância. tese e os argumentos oferecidos
para sustentá-la.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE

uma determinada palavra ou
(EF67LP06) Identificar os efeitos de sentido provocados pela seleção
expressão.
Leitura lexical, topicalização de elementos e seleção e hierarquização de Efeitos de sentido.
informações, uso de 3ª pessoa etc.
sentido decorrente da exploração
de recursos ortográficos e/ou
morfossintáticos.
(EF67LP11) Planejar resenhas, vlogs, vídeos e podcasts variados, e

textos e vídeos de apresentação e apreciação próprios das culturas
juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, e-zines, gameplay,
detonado etc.), dentre outros, tendo em vista as condições de produção
do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de
circulação etc. –, a partir da escolha de uma produção ou evento Estratégias de produção:
Produção de textos cultural para analisar – livro, filme, série, game, canção, videoclipe, planejamento de textos
fanclipe, show, saraus, slams etc. – da busca de informação sobre a argumentativos e apreciativos.
produção ou evento escolhido, da síntese de informações sobre a
obra/evento e do elenco/seleção de aspectos, elementos ou recursos
que possam ser destacados positiva ou negativamente ou da
roteirização do passo a passo do game para posterior gravação dos
vídeos.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF67LP12) Produzir resenhas críticas, vlogs, vídeos, podcasts variados

e produções e gêneros próprios das culturas juvenis (algumas
possibilidades: fanzines, fanclipes, e-zines, gameplay, detonado etc.),
que apresentem/descrevam e/ou avaliem produções culturais (livro, Textualização de textos
filme, série, game, canção, disco, videoclipe etc.) ou evento (show, argumentativos e apreciativos.
sarau, slam etc.), tendo em vista o contexto de produção dado, as
características do gênero, os recursos das mídias envolvidas e a
textualização adequada dos textos e/ou produções.
(EF67LP13) Produzir, revisar e editar textos publicitários, levando em

conta o contexto de produção dado, explorando recursos
multissemióticos, relacionando elementos verbais e visuais, utilizando
Produção e edição de textos
adequadamente estratégias discursivas de persuasão e/ou
publicitários.
convencimento e criando título ou slogan que façam o leitor motivar-se
a interagir com o texto produzido e se sinta atraído pelo serviço, ideia ou
Oralidade produto em questão.
(EF67LP23A) Respeitar os turnos de fala, na participação em

conversações e em discussões ou atividades coletivas, na sala de aula e
na escola.
Conversação espontânea.
(EF67LP23B) Formular perguntas coerentes e adequadas em momentos
oportunos em situações de aulas, apresentação oral, seminário etc.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF67LP28X) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando explícitas em um texto.
procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes D4 – Inferir uma informação
objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, implícita em um texto.
romances infanto-juvenis, contos de terror, lendas de variadas culturas, D6 – Identificar o tema de um
principalmente brasileira (as indígenas, afro-brasileira), contos Estratégias de leitura. texto.
Leitura
populares, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, Apreciação e réplica. D5 – Interpretar texto com
crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de auxílio de material gráfico
forma livre e fixa (como sonetos e cordéis),vídeo-poemas, poemas diverso (propagandas,
visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e quadrinhos, foto etc.).
estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. D12 – Identificar a finalidade de
(EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo às
convenções da língua escrita.
Elementos notacionais da escrita.
(EF67LP33) Pontuar textos adequadamente.
Análise (EF67LP34) Formar antônimos com acréscimo de prefixos que

linguística/semiótica expressam noção de negação. O desenvolvimento desta habilidade
venha sempre associado a práticas de leitura e/ou produção de textos
dos mais diversos gêneros e campos de atuação. A progressão pode Léxico/morfologia.
adotar como critérios os tópicos a serem abordados a cada momento, o
grau de complexidade dos gêneros e textos previstos e o grau de
autonomia do estudante pressuposto na execução da tarefa.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF67LP35X) Distinguir palavras derivadas por acréscimo de afixos e

Léxico/morfologia.
palavras compostas formadas por dois ou mais radicais.
Análise
linguística/semiótica (EF67LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial
(léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos expressivos Semântica /coesão.
adequados ao gênero textual.
(EF69LP02X) Analisar e comparar peças publicitárias variadas D6 – Identificar o tema de um
(cartazes, folhetos, outdoor, anúncios e propagandas em diferentes texto.
mídias, spots, jingle, vídeos etc.), de forma a perceber a articulação D5 – Interpretar texto com auxílio
entre elas em campanhas (campanha pela manutenção da limpeza de material gráfico diverso
urbana, campanha para salvar algum bicho em extinção, campanhas (propagandas, quadrinhos, foto
Leitura política, etc.), as especificidades das várias semioses e mídias, a Apreciação e réplica. etc.).
adequação dessas peças ao público-alvo, aos objetivos do anunciante Relação entre gêneros e mídias. D12 – Identificar a finalidade de
e/ou da campanha e à construção composicional e estilo dos gêneros textos de diferentes gêneros.
em questão, como forma de ampliar suas possibilidades de D20 – Reconhecer diferentes
compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros. formas de tratar uma informação
será recebido.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
D1 – Localizar informações explícitas

(EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, suas principais em um texto.
circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e D4 – Inferir uma informação implícita
fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva de Estratégia de leitura: apreender em um texto.
abordagem; em entrevistas os principais temas/subtemas abordados, os sentidos globais do texto. D5 – Interpretar texto com auxílio de
explicações dadas ou teses defendidas em relação a esses subtemas; material gráfico diverso
em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou o humor presente. (propagandas, quadrinhos, foto etc.).
D6 – Identificar o tema de um texto.
D16 – Identificar efeitos de ironia ou
humor em textos variados.
D17 – Reconhecer o efeito de sentido
(EF69LP04) Identificar e analisar os efeitos de sentido que fortalecem
decorrente do uso da pontuação e de
a persuasão nos textos publicitários, relacionando as estratégias de
outras notações.
Leitura persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-
discursivos utilizados, como imagens, tempo verbal, jogos de
decorrente da escolha de uma
palavras, figuras de linguagem etc., com vistas a fomentar práticas de
determinada palavra ou expressão.
consumo conscientes.
Efeitos de sentido. decorrente da exploração de
recursos ortográficos e/ou
morfossintáticos.
(EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos (tirinhas, D20 – Reconhecer diferentes formas
charges, memes, gifs etc.) o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo de tratar uma informação na
uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de comparação de textos que tratam do
clichês, de recursos iconográficos, de pontuação, etc. mesmo tema, em função das
condições em que ele foi produzido e
daquelas em que será recebido.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP06) Produzir e publicar notícias, fotodenúncias,

fotorreportagens, reportagens, reportagens multimidiáticas,
infográficos, podcasts noticiosos, entrevistas, cartas de leitor,
comentários, artigos de opinião de interesse local ou global, textos de
apresentação e apreciação de produção cultural – resenhas e outros
próprios das formas de expressão das culturas juvenis, tais como vlogs
e podcasts culturais, gameplay, detonado etc.– e cartazes, anúncios,
Relação do texto com o contexto
propagandas, spots, jingles de campanhas sociais, dentre outros em
de produção e experimentação de
Produção de textos várias mídias, vivenciando de forma significativa o papel de repórter, de
papéis sociais.
comentador, de analista, de crítico, de editor ou articulista, de
booktuber, de vlogger (vlogueiro) etc., como forma de compreender as
condições de produção que envolvem a circulação desses textos e
poder participar e vislumbrar possibilidades de participação nas
práticas de linguagem do campo jornalístico e do campo midiático de
forma ética e responsável, levando-se em consideração o contexto da
Web 2.0, que amplia a possibilidade de circulação desses textos e
“funde” os papéis de leitor e autor, de consumidor e produtor.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE

(escrito ou oral); imagem (estática ou em movimento etc.), à variedade
Produção de textos reescrita/redesign de textos. Textualização.
(EF69LP07B) Avaliar textos para, com a ajuda do professor e a

colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas,
fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de
concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens
arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentado/
alterando efeitos, ordenamentos, etc.

comunidade, a partir de um levantamento de material sobre o tema ou Planejamento de textos de peças
evento, da definição do público-alvo, do texto ou peça a ser produzido – publicitárias de campanhas
cartaz, banner, folheto, panfleto, anúncio impresso e para internet, sociais.
spot, propaganda de rádio, TV etc. –, da ferramenta de edição de texto,
áudio ou vídeo que será utilizada, do recorte e enfoque a ser dado, das
estratégias de persuasão que serão utilizadas etc.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE

radiofônicos e televisivos, dentre outros possíveis, relativos a fato e
temas de interesse pessoal, local ou global e textos orais de apreciação
Produção de textos jornalísticos
e opinião – podcasts e vlogs noticiosos, culturais e de opinião,
orais.
orientando-se por roteiro ou texto, considerando o contexto de
produção e demonstrando domínio dos gêneros e do uso da linguagem
oral.
(EF69LP11X) Identificar e analisar posicionamentos defendidos e
refutados na escuta de interações polêmicas em entrevistas,
discussões e debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais etc.),
entre outros, e se posicionar frente a eles de forma clara, sem utilizar
expressões ou gestos preconceituosos ou que firam os direitos
Oralidade humanos.
(EF69LP13) Engajar-se e contribuir com a busca de conclusões comuns
relativas a problemas, temas ou questões polêmicas de interesse da
turma e/ou de relevância social.
(EF69LP14) Formular perguntas e decompor, com a ajuda dos colegas e
dos professores, tema/questão polêmica, explicações e ou argumentos Participação em discussões orais
relativos ao objeto de discussão para análise mais minuciosa e buscar de temas controversos de
em fontes diversas informações ou dados que permitam analisar partes interesse da turma e/ou de
da questão e compartilhá-los com a turma. relevância social.
(EF69LP15X) Apresentar argumentos e contra-argumentos coerentes,

respeitando os turnos de fala e opiniões divergentes, na participação em
discussões sobre temas controversos e/ou polêmicos.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE

digital, que também pode contar com imagens de vários tipos, vídeos,
gravações de áudio etc.), da ordem do argumentar, tais como artigos de
opinião e editorial (contextualização, defesa de tese/opinião e uso de
argumentos) e das entrevistas: apresentação e contextualização do
(EF69LP17) Perceber e analisar os recursos estilísticos e semióticos dos

Análise gêneros jornalísticos e publicitários, os aspectos relativos ao
linguística/semiótica tratamento da informação em notícias, como a ordenação dos eventos,
as escolhas lexicais, o efeito de imparcialidade do relato, a morfologia
do verbo, em textos noticiosos e argumentativos, reconhecendo
marcas de pessoa, número, tempo, modo, a distribuição dos verbos nos D19 – Reconhecer o efeito de
gêneros textuais (por exemplo, as formas de pretérito em relatos; as sentido decorrente da exploração
Estilo.
formas de presente e futuro em gêneros argumentativos; as formas de de recursos ortográficos e/ou
imperativo em gêneros publicitários), o uso de recursos persuasivos em morfossintáticos.
textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas
lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de
fontes de informação) e as estratégias de persuasão e apelo ao
consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados (tempo
verbal, jogos de palavras, metáforas, imagens).
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP21) Posicionar-se em relação a conteúdos veiculados em

práticas não institucionalizadas de participação social, sobretudo D1 – Localizar informações
àquelas vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, explícitas em um texto.
intervenções urbanas e práticas próprias das culturas juvenis que D3 – Inferir o sentido de uma
Leitura Apreciação e réplica.
pretendam denunciar, expor uma problemática ou “convocar” para uma palavra ou expressão.
reflexão/ação, relacionando esse texto/produção com seu contexto de D4 – Inferir uma informação
produção e relacionando as partes e semioses presentes para a implícita em um texto.
construção de sentidos.
(EF69LP22) Produzir, revisar e editar textos reivindicatórios ou

propositivos sobre problemas que afetam a vida escolar ou da
comunidade, justificando pontos de vista, reivindicações e detalhando
propostas (justificativa, objetivos, ações previstas etc.) levando em Textualização, revisão e edição.
conta seu contexto de produção e as características dos gêneros em
questão.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
isto é”, “por exemplo” – em textos, diversos, para compreender a texto, marcadas por conjunções,
hierarquização das proposições, sintetizando o conteúdo dos textos. advérbios etc.
Estratégias e procedimentos de
(EF69LP32) Selecionar informações e dados relevantes de fontes explícitas em um texto.
leitura.
diversas (impressas, digitais, orais etc.), avaliando a qualidade e a D6 – Identificar o tema de um
Relação do verbal com outras
utilidade dessas fontes, e organizar, esquematicamente, com ajuda do texto.
semioses.
professor, as informações necessárias (sem excedê-las) com ou sem D9 – Diferenciar as partes
Procedimentos e gêneros de
Leitura apoio de ferramentas digitais, em quadros, tabelas ou gráficos. principais das secundárias em
apoio à compreensão.
um texto.
(EF69LP34) Grifar as partes essenciais do texto, tendo em vista os

objetivos de leitura, produzir arginalias (ou tomar notas em outro Estratégias e procedimentos de
suporte), sínteses organizadas em itens, quadro sinóptico, quadro leitura.
comparativo, esquema, resumo ou resenha do texto lido (com ou sem Relação do verbal com outras
texto.
comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do que for mais semioses.
adequado, como forma de possibilitar uma maior compreensão do Procedimentos e gêneros de
principais das secundárias em
texto, a sistematização de conteúdos e informações e um apoio à compreensão.
um texto.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP35A) Planejar textos de divulgação científica, a partir da Consideração das condições de

elaboração de esquema que considere as pesquisas feitas produção de textos de divulgação
Leitura
anteriormente, de notas e sínteses de leituras ou de registros de científica.
experimentos ou de estudo de campo. Estratégias de escrita
(EF69LP39) Definir o recorte temático da entrevista e o entrevistado,

levantar informações sobre o entrevistado e sobre o tema da entrevista,
elaborar roteiro de perguntas, realizar entrevista, a partir do roteiro,
Estratégias de Produção
Oralidade abrindo possibilidades para fazer perguntas a partir da resposta, se o
contexto permitir, tomar nota, gravar ou salvar a entrevista e usar
adequadamente as informações obtidas, de acordo com os objetivos
estabelecidos.
apresentação do plano de exposição, desenvolvimento dos conteúdos,
por meio do encadeamento de temas e subtemas (coesão temática),
síntese final e/ou conclusão, encerramento –, os elementos
Análise Elementos paralinguísticos e
paralinguísticos (tais como: tom e volume da voz, pausas e hesitações –
linguística/semiótica cinésicos.
que, em geral, devem ser minimizadas –, modulação de voz e entonação,
Apresentações orais.
ritmo, respiração etc.) e cinésicos (tais como: postura corporal,
movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de
olho com plateia, modulação de voz e entonação, sincronia da fala com
ferramenta de apoio etc.), para melhor performar apresentações orais
no campo da divulgação do conhecimento.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP42B) Reconhecer traços da linguagem dos textos de divulgação

científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização
da linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos Construção composicional e
assim o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação estilo.
científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à citação, uso de Gêneros de divulgação científica.
vocabulário técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas
capacidades de compreensão e produção de textos nesses gêneros.
Análise
(EF69LP43) Identificar e utilizar os modos de introdução de outras vozes
no texto – citação literal e sua formatação e paráfrase –, as pistas
linguísticas responsáveis por introduzir no texto a posição do autor e
dos outros autores citados (“Segundo X; De acordo com Y; De
Marcas linguísticas. linguísticas que evidenciam o
minha/nossa parte, penso/amos que”...) e os elementos de
Intertextualidade. locutor e o interlocutor de um
normatização (tais como as regras de inclusão e formatação de citações
texto.
e paráfrases, de organização de referências bibliográficas) em textos
científicos, desenvolvendo reflexão sobre o modo como a
intertextualidade e a retextualização ocorrem nesses textos.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE

de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo
nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as
identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o

pertencentes a gêneros como quarta-capa, programa (de teatro, dança, D1 – Localizar informações
exposições etc.), sinopse, resenha crítica, comentário em blog/vlog explícitas em um texto.
cultural etc., para selecionar obras literárias e outras manifestações D4 – Inferir uma informação
Reconstrução das condições de
artísticas (cinema, teatro, exposições, espetáculos, CD´s, DVD´s etc.), implícita em um texto.
produção, circulação e recepção.
Leitura diferenciando as sequências descritivas e avaliativas e reconhecendo- D6 – Identificar o tema de um
Avaliação e réplica.
os como gêneros que apoiam a escolha do livro ou produção cultural e texto.
consultando-os no momento de fazer escolhas, quando for o caso. D14 – Distinguir um fato da
opinião relativa a esse fato.

cineclubes, festivais de vídeo, saraus, slams, canais de booktubers,
redes sociais temáticas (de leitores, de cinéfilos, de música etc.),
dentre outros, tecendo, quando possível, comentários de ordem
estética e afetiva.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP47A) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes explícitas em um texto.
formas de composição próprias de cada gênero, os recursos D3 – Inferir o sentido de uma
coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas palavra ou expressão.
partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a D4 – Inferir uma informação
caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de implícita em um texto.
sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos D6 – Identificar o tema de um
verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso texto.
direto, se houver) empregados. D17 – Reconhecer o efeito de
Reconstrução da textualidade e sentido decorrente do uso da
compreensão dos efeitos de pontuação e de outras notações.
Leitura sentidos provocados pelos usos de D18 – Reconhecer o efeito de
recursos linguísticos e sentido decorrente da escolha de
(EF69LP47B) Identificar o enredo e o foco narrativo e percebendo multissemióticos. uma determinada palavra ou
como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos expressão.
de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da D19 – Reconhecer o efeito de
caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos sentido decorrente da exploração
cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do de recursos ortográficos e/ou
narrador, de personagens em discurso direto e indireto), do uso de morfossintáticos.
pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e D15 – Estabelecer relações lógico-
processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais discursivas presentes no texto,
próprios a cada gênero narrativo. marcadas por conjunções,
advérbios etc.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE

necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a Produção de textos orais.
Oralidade
entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre Oralização.
questão.
(EF69LP54) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação

entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e
cinésicos, como as variações no ritmo, as modulações no tom de voz, as
pausas, as manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos por
meio da estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as
aliterações, as assonâncias, as onomatopeias, dentre outras; a postura
corporal e a gestualidade, na declamação de poemas, apresentações Recursos linguísticos e
Análise musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros semióticos que operam nos
linguística/semiótica poéticos; os efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de textos pertencentes aos
linguagem, tais como comparação, metáfora, personificação, gêneros literários.
metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os
efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras e expressões
denotativas e conotativas (adjetivos, locuções adjetivas, orações
subordinadas adjetivas etc.), que funcionam como modificadores,
percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos,
personagens e ações próprios de cada gênero narrativo.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP55X) Reconhecer, considerando a situação comunicativa, as

variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de
Análise preconceito linguístico.
linguística/semiótica Variação linguística
usada.
(EF69LP01X) Reconhecer a liberdade de expressão como princípio sócio Apreciação e réplica.

comunicativo de direito e de respeito ao outro. Relação entre gêneros e mídias.
(EF06LP01A) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade explícitas em um texto.
Leitura absoluta no relato de fatos. D4 – Inferir uma informação
Reconstrução do contexto de
produção, circulação e recepção
de textos.
formas de tratar uma
informação na comparação de
jornalístico e relação entre os
(EF06LP02X) Estabelecer relação entre os diferentes gêneros da esfera textos que tratam do mesmo
gêneros em circulação, mídias e
jornalística (editorial, crônica, reportagem, charge, carta de leitor, etc.), tema, em função das condições
práticas da cultura digital.
compreendendo e reconhecendo o fato que foi noticiado. em que ele foi produzido e
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e

de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e
negativo.
Leitura
(EF06LP06) Empregar, adequadamente, as regras de concordância Morfossintaxe.

Produção de textos gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras Elementos notacionais da
ortográficas, pontuação etc. escrita/morfossintaxe.

(EF67LP07) Identificar o uso de recursos persuasivos em textos
argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas
Leitura Efeitos de sentido. uma determinada palavra ou
expressão.
fontes de informação) e perceber seus efeitos de sentido.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF67LP08) Identificar os efeitos de sentido devidos à escolha de

imagens estáticas, sequenciação ou sobreposição de imagens,
definição de figura/fundo, ângulo, profundidade e foco,
cores/tonalidades, relação com o escrito (relações de reiteração, Efeitos de sentido.
Leitura
complementação ou oposição) etc. em notícias, reportagens, Exploração da multissemiose.
fotorreportagens, foto-denúncias, memes, gifs, anúncios
publicitários e propagandas publicados em jornais, revistas, sites
na internet etc.
Textualização, tendo em vista suas

(EF67LP10B) Produzir notícia para TV, rádio e internet, tendo em condições de produção, as
vista, além das características do gênero, os recursos de mídias características do gênero em questão,
disponíveis e o manejo de recursos de captação e edição de áudio e o estabelecimento de coesão,
imagem. adequação à norma-padrão e o uso
adequado de ferramentas de edição.

conversações e em discussões ou atividades coletivas, na sala de
aula e na escola.
Oralidade Intervenção espontânea.
(EF67LP23B) Formular perguntas coerentes e adequadas em
momentos oportunos em situações de aulas, apresentação oral,
seminário etc.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF67LP27) Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras

manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e
midiáticas), referências explícitas ou implícitas a outros textos, quanto
aos temas, personagens e recursos literários e semióticos.
(EF67LP28X) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando explícitas em um texto.
procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes D4 – Inferir uma informação
objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, implícita em um texto.
romances infanto-juvenis, contos de terror, lendas de variadas culturas, D6 – Identificar o tema de um
principalmente brasileira (as indígenas, afro-brasileira), contos texto.
Estratégias de leitura.
Leitura populares, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, D5 – Interpretar texto com auxílio
crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de de material gráfico diverso
forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas (propagandas, quadrinhos, foto
visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e etc.).
estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. D12 – Identificar a finalidade de
D10 – Identificar o conflito
(EF67LP29X) Identificar, em texto dramático, personagem, ato, cena, compreensão dos efeitos de
gerador do enredo e os
fala e indicações cênicas ( rubricas) e a organização do texto: enredo, sentidos provocados pelos usos
elementos que constroem a
conflitos, ideias principais, pontos de vista, universos de referência. de recursos linguísticos e
narrativa.
multissemióticos.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF67LP30A) Criar narrativas ficcionais, tais como contos

populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, narrativas
de enigma, crônicas, histórias em quadrinhos, dentre outros, que
Construção da textualidade.
Produção de textos utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia,
observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero
pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e
narrador.
(EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica,
Fono-ortografia.
obedecendo às convenções da língua escrita.
(EF67LP33)Pontuar textos adequadamente. Elementos notacionais da escrita.
(EF67LP34) Formar antônimos com acréscimo de prefixos que

Léxico/morfologia.
expressam noção de negação.
Análise lógico-discursivas presentes no
linguística/semiótica texto, marcadas por
(EF67LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão
conjunções, advérbios etc.
referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos Semântica.
expressivos adequados ao gênero textual. Coesão.
sentido decorrente da escolha
expressão.
(EF67LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de
linguagem, como comparação, metáfora, metonímia, Figuras de linguagem.
personificação, hipérbole, dentre outras.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE

próprios das formas de expressão das culturas juvenis, tais como vlogs e
podcasts culturais, gameplay, detonado etc.– e cartazes, anúncios,
propagandas, spots, jingles de campanhas sociais, dentre outros em Relação do texto com o contexto
Produção de textos várias mídias, vivenciando de forma significativa o papel de repórter, de de produção e experimentação de
comentador, de analista, de crítico, de editor ou articulista, de papéis sociais.
poder participar e vislumbrar possibilidades de participação nas
práticas de linguagem do campo jornalístico e do campo midiático de
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE

Textualização.

colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas,
fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de
concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens,
arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentado/
alterando efeitos, ordenamentos, etc.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP12) Desenvolver estratégias de planejamento, elaboração,

revisão, edição, reescrita/ redesign (esses três últimos quando não for
situação ao vivo) e avaliação de textos orais, áudio e/ou vídeo,
considerando sua adequação aos contextos em que foram produzidos,
à forma composicional e estilo de gêneros, a clareza, progressão Planejamento e produção de
temática e variedade linguística empregada, os elementos relacionados textos jornalísticos orais.
à fala, tais como modulação de voz, entonação, ritmo, altura e
intensidade, respiração etc., os elementos cinésicos, tais como postura
Oralidade
corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial,
contato de olho com plateia etc.
Participação em discussões orais

(EF69LP15X) Apresentar argumentos e contra-argumentos coerentes, de temas controversos de
respeitando os turnos de fala e opiniões divergentes, na participação interesse da turma e/ou de
em discussões sobre temas controversos e/ou polêmicos. relevância social.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE

gêneros jornalísticos e publicitários, os aspectos relativos ao
tratamento da informação em notícias, como a ordenação dos eventos,
as escolhas lexicais, o efeito de imparcialidade do relato, a morfologia
do verbo, em textos noticiosos e argumentativos, reconhecendo
marcas de pessoa, número, tempo, modo, a distribuição dos verbos nos D15 – Estabelecer relações
gêneros textuais (por exemplo, as formas de pretérito em relatos; as lógico-discursivas presentes no
formas de presente e futuro em gêneros argumentativos; as formas de texto, marcadas por conjunções,
imperativo em gêneros publicitários), o uso de recursos persuasivos em advérbios etc.
textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas D18 – Reconhecer o efeito de
lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de sentido decorrente da escolha de
Análise uma determinada palavra ou
fontes de informação) e as estratégias de persuasão e apelo ao Estilo.
linguística/semiótica expressão.
verbal, jogos de palavras, metáforas, imagens). D19 – Reconhecer o efeito de
(EF69LP18) Utilizar na escrita/reescrita de textos argumentativos, morfossintáticos.
recursos linguísticos que marquem as relações de sentido entre
parágrafos e enunciados do texto e operadores de conexão adequados
aos tipos de argumento e à forma de composição de textos
argumentativos, de maneira a garantir a coesão, a coerência e a
progressão temática nesses textos (“primeiramente, mas, no entanto,
em primeiro/segundo/terceiro lugar, finalmente, em conclusão” etc.).
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP20A) Identificar, tendo em vista o contexto de produção, a forma D15 – Estabelecer relações
de organização dos textos normativos e legais, a lógica de lógico-discursivas presentes no
hierarquização de seus itens e subitens e suas partes: parte inicial (título texto, marcadas por conjunções,
– nome e data – e ementa), blocos de artigos (parte, livro, capítulo, seção, advérbios etc.
subseção), artigos (caput e parágrafos e incisos) e parte final D18 – Reconhecer o efeito de
produção e circulação e
(disposições pertinentes à sua implementação). sentido decorrente da escolha
Leitura (EF69LP20B) Analisar, tendo em vista o contexto de produção, efeitos de composicional e ao estilo de de uma determinada palavra ou
sentido causados pelo uso de vocabulário técnico, pelo uso do gênero. (Lei, código, estatuto, expressão.
imperativo, de palavras e expressões que indicam circunstâncias, como código, regimento etc.). D19 – Reconhecer o efeito de
advérbios e locuções adverbiais, de palavras que indicam generalidade, sentido decorrente da
como alguns pronomes indefinidos, de forma a poder compreender o exploração de recursos
caráter imperativo, coercitivo e generalista das leis e de outras formas ortográficos e/ou
de regulamentação. morfossintáticos.
propostas (justificativa, objetivos, ações previstas etc.), levando em
questão.
Produção de textos (EF69LP23) Contribuir com a escrita de textos normativos, quando Textualização, revisão e edição.
houver esse tipo de demanda na escola – regimentos e estatutos de
organizações da sociedade civil do âmbito da atuação das crianças e
jovens (grêmio livre, clubes de leitura, associações culturais etc.) – e de
regras e regulamentos nos vários âmbitos da escola – campeonatos,
festivais, regras de convivência etc., levando em conta o contexto de
produção e as características dos gêneros em questão.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP27A) Analisar a forma composicional de textos pertencentes a

gêneros normativos/ jurídicos e a gêneros da esfera política, tais como
propostas, programas políticos (posicionamento quanto a diferentes
ações a serem propostas, objetivos, ações previstas etc.), propaganda
política (propostas e sua sustentação, posicionamento quanto a temas
em discussão).
Análise de textos legais/
Análise
normativos, propositivos e
reivindicatórios.
(EF69LP27B) Analisar textos reivindicatórios: cartas de reclamação,

petição (proposta, suas justificativas e ações a serem adotadas) e suas
marcas linguísticas, de forma a incrementar a compreensão de textos
pertencentes a esses gêneros e a possibilitar a produção de textos
mais adequados e/ou fundamentados quando isso for requerido.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP28) Observar os mecanismos de modalização adequados aos

textos jurídicos, as modalidades deônticas, que se referem ao eixo da
conduta (obrigatoriedade/permissibilidade) como, por exemplo:
Proibição: “Não se deve fumar em recintos fechados.”;
Obrigatoriedade: “A vida tem que valer a pena.”; Possibilidade: “É
Análise permitida a entrada de menores acompanhados de adultos
linguística/semiótica responsáveis”, e os mecanismos de modalização adequados aos Modalização.
locutor e o interlocutor de um texto.
textos políticos e propositivos, as modalidades apreciativas, em que o
locutor exprime um juízo de valor (positivo ou negativo) acerca do que
enuncia. Por exemplo: “Que belo discurso!”, “Discordo das escolhas de
Antônio.” “Felizmente, o buraco ainda não causou acidentes mais
graves.”
(EF69LP34) Grifar as partes essenciais do texto, tendo em vista os D1 – Localizar informações

objetivos de leitura, produzir marginálias (ou tomar notas em outro Estratégias e procedimentos de explícitas em um texto.
suporte), sínteses organizadas em itens, quadro sinóptico, quadro leitura. D7 – Identificar a tese de um texto.
comparativo, esquema, resumo ou resenha do texto lido (com ou sem Relação do verbal com outras D8 – Estabelecer relação entre a
Leitura
comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do que for mais semioses. tese e os argumentos oferecidos
adequado, como forma de possibilitar uma maior compreensão do Procedimentos e gêneros de para sustentá-la.
texto, a sistematização de conteúdos e informações e um apoio à compreensão. D9 – Diferenciar as partes principais
posicionamento frente aos textos, se for o caso. das secundárias em um texto.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP36) Produzir, revisar e editar textos voltados para a divulgação do

conhecimento e de dados e resultados de pesquisas, tais como artigos
de divulgação científica, verbete de enciclopédia, infográfico, infográfico
Estratégias de escrita:
Produção de textos animado, podcast ou vlog científico, relato de experimento, relatório,
textualização, revisão e edição.
relatório multimidiático de campo, dentre outros, considerando o
contexto de produção e as regularidades dos gêneros em termos de suas
construções composicionais e estilos.

de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo Reconstrução das condições de
Leitura nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as produção, circulação e recepção.
identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto Apreciação e réplica.
social e histórico de sua produção.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP45) Posicionar-se criticamente em relação a textos pertencentes

a gêneros como quarta-capa, programa (de teatro, dança, exposição etc.),
sinopse, resenha crítica, comentário em blog/vlog cultural etc., para
selecionar obras literárias e outras manifestações artísticas (cinema,
teatro, exposições, espetáculos, CD´s, DVD´s etc.), diferenciando as
sequências descritivas e avaliativas e reconhecendo-os como gêneros
que apoiam a escolha do livro ou produção cultural e consultando-os no
momento de fazer escolhas, quando for o caso. Reconstrução das condições de
Leitura produção, circulação e recepção.
leitura/recepção de obras literárias/ manifestações artísticas, como rodas
de leitura, clubes de leitura, eventos de contação de histórias, de leituras
dramáticas, de apresentações teatrais, musicais e de filmes, cineclubes,
festivais de vídeo, saraus, slams, canais de booktubers, redes sociais
temáticas (de leitores, de cinéfilos, de música etc.), dentre outros,
tecendo, quando possível, comentários de ordem estética e afetiva.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE

(EF69LP47A) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes partes de um texto, identificando
formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos repetições ou substituições que
que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a contribuem para a continuidade de
escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos um texto.
cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos D9 – Diferenciar as partes
tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das principais das secundárias em um
variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados. texto.
Reconstrução da textualidade e D10 – Identificar o conflito gerador
compreensão dos efeitos de do enredo e os elementos que
sentidos provocados pelos usos constroem a narrativa.
Leitura
de recursos linguísticos e D15 – Estabelecer relações lógico-
(EF69LP47B) Identificar o enredo e o foco narrativo e percebendo como
multissemióticos. discursivas presentes no texto,
se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido
marcadas por conjunções,
decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização
advérbios etc.
dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e
psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de
sentido decorrente do uso da
personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação
pontuação e de outras notações.
expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos
e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero
narrativo.
expressão.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP52) Representar cenas ou textos dramáticos, considerando, na

caracterização dos personagens, os aspectos linguísticos e paralinguísticos
das falas (timbre e tom de voz, pausas e hesitações, entonação e
expressividade, variedades e registros linguísticos), os gestos e os Produção de textos orais.
deslocamentos no espaço cênico, o figurino e a maquiagem e elaborando as
rubricas indicadas pelo autor por meio do cenário, da trilha sonora e da
exploração dos modos de interpretação.
Oralidade
(EF69LP53A) Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de

amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas,
Produção de textos orais.
críticas; bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o
Oralização.
professor) de livros de maior extensão, como romances, narrativas de
enigma, narrativas de aventura, literatura infanto-juvenil.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP53B) Contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos,

contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de
encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária escrita,
expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma
leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as
hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros
recursos gráfico-editoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações
etc., gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise
posterior, seja para produção de audiobooks de textos literários diversos
ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais. Produção de textos orais.
Oralidade
Oralização.

necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a
entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre
questão.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE

meio da estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as D18 – Reconhecer o efeito de
aliterações, as assonâncias, as onomatopeias, dentre outras; a postura sentido decorrente da escolha de
corporal e a gestualidade, na declamação de poemas, apresentações uma determinada palavra ou
Recursos linguísticos e
Análise musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros expressão.
semióticos que operam nos
linguística/semiótica poéticos; os efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de D19 – Reconhecer o efeito de
textos pertencentes aos gêneros
linguagem, tais como comparação, metáfora, personificação, sentido decorrente da exploração
literários.
metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os de recursos ortográficos e/ou
efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras e expressões morfossintáticos.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE

Análise
usada.
(EF06LP10) Identificar sintagmas nominais e verbais como

Sintaxe.
constituintes imediatos da oração.

gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras
Leitura escrita/morfossintaxe.
ortográficas, pontuação etc.
(EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial

Semântica.
(nome e pronomes), recursos semânticos de sinonímia, antonímia,
Coesão.
paronímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes
vozes (discurso direto e indireto).
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF67LP09) Planejar notícia impressa e para circulação em outras mídias,

tendo em vista as condições de produção do texto – objetivo, os
leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da Estratégias de produção:
escolha do fato a ser noticiado, do levantamento de dados e informações planejamento de textos
sobre o fato, do registro dessas informações e dados, da escolha de fotos informativos.
ou imagens a produzir ou a utilizar etc. e a previsão de uma estrutura
hipertextual (no caso de publicação em sites ou blogs noticiosos).
Textualização, tendo em vista
(EF67LP10A) Produzir notícia impressa tendo em vista as características suas condições de produção, as
do gênero – título ou manchete com verbo no tempo presente, linha fina características do gênero em
(opcional), lide, progressão dada pela ordem decrescente de importância questão, o estabelecimento de D6 – Identificar o tema de um
dos fatos, uso de 3ª pessoa, de palavras que indicam precisão –, e o coesão, adequação à norma- texto.
estabelecimento adequado de coesão. padrão e o uso adequado de D9 – Identificar a finalidade de
ferramentas de edição. textos de diferentes gêneros.
(EF67LP17) Analisar, a partir do contexto de produção, a forma de D15 – Reconhecer diferentes
organização das cartas de solicitação e de reclamação (datação, forma de Relação entre contexto de formas de tratar uma informação
início, apresentação contextualizada do pedido ou da reclamação, em produção e características na comparação de textos que
geral, acompanhada de explicações, argumentos e/ou relatos do composicionais e estilísticas dos tratam do mesmo tema, em
problema, fórmula de finalização mais ou menos cordata, dependendo do gêneros (carta de solicitação, função das condições em que ele
Leitura
tipo de carta e subscrição) e algumas das marcas linguísticas relacionadas carta de reclamação, petição on- foi produzido e daquelas em que
à argumentação, explicação ou relato de fatos, como forma de possibilitar line, carta aberta, abaixo- será recebido.
a escrita fundamentada de cartas como essas ou de postagens em canais assinado, proposta etc.).
próprios de reclamações e solicitações em situações que envolvam Apreciação e réplica.
questões relativas à escola, à comunidade ou a algum dos seus membros.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF67LP18X) Identificar e analisar o objeto da reclamação e/ou da Estratégias, procedimentos de

Leitura solicitação e sua sustentação, explicação ou justificativa, de forma a leitura em textos reivindicatórios
poder analisar a pertinência da solicitação ou justificação. ou propositivos.
((EF67LP19) Realizar levantamento de questões, problemas que

Estratégia de produção:
requeiram a denúncia de desrespeito a direitos, reivindicações,
Produção de textos planejamento de textos
reclamações, solicitações que contemplem a comunidade escolar ou
reivindicatórios ou propositivos.
algum de seus membros e examinar normas e legislações.
(EF67LP20X) Realizar pesquisa, a partir de recortes e questões

Leitura definidos previamente, usando fontes indicadas e abertas, Curadoria de informação.
considerando a credibilidade do veículo de informação pesquisado.
(EF67LP21X) Divulgar resultados de pesquisas, após revisão criteriosa,

Estratégias de escrita:
Produção de textos por meio de apresentações orais, painéis, artigos de divulgação
textualização, revisão e edição.
científica, verbetes de enciclopédia, podcasts científicos etc.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF67LP22) Produzir resumos, a partir das notas e/ou esquemas feitos, Estratégias de escrita:
com o uso adequado de paráfrases e citações. textualização, revisão e edição

conversações e em discussões ou atividades coletivas, na sala de aula Conversação espontânea.
e na escola.
Oralidade seminário etc.
(EF67LP24) Tomar nota de aulas, apresentações orais, entrevistas (ao

Procedimentos de apoio à
vivo, áudio, TV, vídeo), identificando e hierarquizando as informações
compreensão.
principais, tendo em vista apoiar o estudo e a produção de sínteses e
Tomada de nota.
reflexões pessoais ou outros objetivos em questão.
(EF67LP25) Reconhecer e utilizar os critérios de organização tópica (do

geral para o específico, do específico para o geral etc.), as marcas
Análise linguísticas dessa organização (marcadores de ordenação e Textualização.
linguística/semiótica enumeração, de explicação, definição e exemplificação, por exemplo) e Progressão temática.
os mecanismos de paráfrase, de maneira a organizar mais
adequadamente a coesão e a progressão temática de seus textos.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF67LP30A) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares,

contos de suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma,
crônicas, histórias em quadrinhos, dentre outros, que utilizem cenários e
personagens realistas ou de fantasia, observando os elementos da
estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, tais como enredo,
personagens, tempo, espaço e narrador.
(EF67LP30B) Utilizar tempos verbais adequados à narração de fatos Construção da textualidade.
Produção de textos passados, empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se Relação entre textos.
iniciar uma história e de inserir os discursos direto e indireto.
(EF67LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa
(como quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e
sonoros, tais como cadências, ritmos e rimas, e poemas visuais e vídeo-
poemas, explorando as relações entre imagem e texto verbal, a
distribuição da mancha gráfica (poema visual) e outros recursos visuais
e sonoros.
(EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo às

Fono-ortografia.
convenções da língua escrita.
Análise (EF67LP33) Pontuar textos adequadamente.
linguística/semiótica escrita.
(EF67LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial
(léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos expressivos Léxico/morfologia.
adequados ao gênero textual.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF67LP37) Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido

decorrentes do uso de recursos linguístico-discursivos de
Sequências textuais.
prescrição, causalidade, sequências descritivas e expositivas e
ordenação de eventos.
(EF69LP07A) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando

sua adequação ao contexto produção e circulação (os
enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a
circulação ) ao modo (escrito ou oral); imagem (estática ou em
movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada
Análise a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às
linguística/semiótica propriedades textuais e do gênero., utilizando estratégias de
planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign de
textos. Textualização.

colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções
realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções
de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando
imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos ajustes,
acrescentado/ alterando efeitos, ordenamentos, etc.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP08X) Revisar/editar o texto produzido – notícia, reportagem,

resenha, artigo de opinião, dentre outros –, tendo em vista sua
adequação ao contexto de produção, a mídia em questão,
Revisão/edição de texto
Produção de textos características do gênero, aspectos relativos à textualidade, a relação
informativo e opinativo.
entre as diferentes semioses, a formatação e uso adequado das
ferramentas de edição (de texto, foto, áudio e vídeo, dependendo do
caso) e adequação à norma padrão.

forma de organização dos textos normativos e legais, a lógica de
hierarquização de seus itens e subitens e suas partes: parte inicial
(título – nome e data – e ementa), blocos de artigos (parte, livro, capítulo,
seção, subseção), artigos (caput e parágrafos e incisos) e parte final Reconstrução das condições de
(disposições pertinentes à sua implementação). produção e circulação e
Leitura
(EF69LP20B) Analisar, tendo em vista o contexto de produção, efeitos composicional e ao estilo de textos de diferentes gêneros.
de sentido causados pelo uso de vocabulário técnico, pelo uso do gênero. (Lei, código, estatuto,
imperativo, de palavras e expressões que indicam circunstâncias, como código, regimento etc.).
advérbios e locuções adverbiais, de palavras que indicam generalidade,
como alguns pronomes indefinidos, de forma a poder compreender o
caráter imperativo, coercitivo e generalista das leis e de outras formas
de regulamentação.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE

propostas (justificativa, objetivos, ações previstas etc.), levando em
questão.
(EF69LP23) Contribuir com a escrita de textos normativos, quando Textualização, revisão e edição.
jovens (grêmio livre, clubes de leitura, associações culturais etc.) – e de
regras e regulamentos nos vários âmbitos da escola – campeonatos,
festivais, regras de convivência etc., levando em conta o contexto de
produção e as características dos gêneros em questão.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
PRÁTICAS DE
HABILIDADE CONHECIMENTO SAEB
LINGUAGENS
Conteúdos Relacionados Língua Portuguesa
(EF69LP24) Discutir casos, reais ou simulações, submetidos a juízo, que

envolvam (supostos) desrespeitos a artigos, do ECA, do Código de Defesa do
Consumidor, do Código Nacional de Trânsito, de regulamentações do mercado
publicitário etc., como forma de criar familiaridade com textos legais – seu
vocabulário, formas de organização, marcas de estilo etc. –, de maneira a
facilitar a compreensão de leis, fortalecer a defesa de direitos, fomentar a
escrita de textos normativos (se e quando isso for necessário) e possibilitar a
compreensão do caráter interpretativo das leis e as várias perspectivas que Discussão oral.
podem estar em jogo.
(EF69LP25X) Posicionar-se de forma consistente e sustentada em uma

Oralidade
discussão, debates, seminários, assembleia, reuniões de colegiados da escola,
de agremiações e outras situações de apresentação de propostas e defesas
de opiniões, respeitando as opiniões contrárias e propostas alternativas e
fundamentando seus posicionamentos, no tempo de fala previsto, valendo-se
de sínteses e propostas claras e justificadas.
(EF69LP26) Tomar nota em discussões, debates, palestras, apresentação de

propostas, reuniões, como forma de documentar o evento e apoiar a própria
fala (que pode se dar no momento do evento ou posteriormente, quando, por Registro.
exemplo, for necessária a retomada dos assuntos tratados em outros
contextos públicos, como diante dos representados).
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE

conduta (obrigatoriedade/permissibilidade) como, por exemplo: Proibição:
“Não se deve fumar em recintos fechados.”; Obrigatoriedade: “A vida tem
Análise que valer a pena.”; Possibilidade: “É permitida a entrada de menores
linguística/semiótica acompanhados de adultos responsáveis”, e os mecanismos de modalização Modalização.
adequados aos textos políticos e propositivos, as modalidades
apreciativas, em que o locutor exprime um juízo de valor (positivo ou
negativo) acerca do que enuncia. Por exemplo: “Que belo discurso!”,
“Discordo das escolhas de Antônio.” “Felizmente, o buraco ainda não
causou acidentes mais graves.”
(EF69LP29) Refletir sobre a relação dos contextos de produção dos

gêneros de divulgação científica- texto didático, artigo de divulgação
científica, reportagem de divulgação científica, verbete de enciclopédia Reconstrução das condições de
(impressa e digital), esquema, infográfico (estático e animado), relatório, produção e recepção dos textos
relato multimidiático de campo, podcast, e vídeos variados de divulgação à construção composicional e ao
científica e etc. Aspectos relativos à construção composicional e às estilo de gênero.
marcas linguísticas características desses gêneros, de forma a ampliar
Leitura
suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a
esses gêneros.
isto é”, “por exemplo” – em textos, diversos, para compreender a texto, marcadas por
hierarquização das proposições, sintetizando o conteúdo dos textos. conjunções, advérbios etc.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

HABILIDADE
LINGUAGENS CONHECIMENTO Língua Portuguesa
(EF69LP32) Selecionar informações e dados relevantes de fontes
leitura . D1 – Localizar informações
diversas (impressas, digitais, orais etc.), avaliando a qualidade e a
Relação do verbal com outras explícitas em um texto.
utilidade dessas fontes, e organizar, esquematicamente, com ajuda do
semioses. D4 – Inferir uma informação
professor, as informações necessárias (sem excedê-las) com ou sem
Procedimentos e gêneros de implícita em um texto.
apoio de ferramentas digitais, em quadros, tabelas ou gráficos.
apoio à compreensão.
Leitura (EF69LP34) Grifar as partes essenciais do texto, tendo em vista os

objetivos de leitura, produzir marginálias (ou tomar notas em outro Estratégias e procedimentos de
comparativo, esquema, resumo ou resenha do texto lido (com ou sem Relação do verbal com outras
comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do que for mais semioses.
adequado, como forma de possibilitar uma maior compreensão do Procedimentos e gêneros de
texto, a sistematização de conteúdos e informações e um apoio à compreensão.
(EF69LP35B) Produzir, revisar e editar textos voltados para a divulgação
do conhecimento e de dados e resultados de pesquisas, tais como
artigo de divulgação científica, artigo de opinião, reportagem científica,
verbete de enciclopédia, verbete de enciclopédia digital colaborativa,
Consideração das condições de
infográfico, relatório, relato de experimento científico, relato
produção de textos de
Produção de textos (multimidiático) de campo, tendo em vista seus contextos de produção,
divulgação científica.
que podem envolver a disponibilização de informações e
Estratégias de escrita.
conhecimentos em circulação em um formato mais acessível para um
público específico ou a divulgação de conhecimentos advindos de
pesquisas bibliográficas, experimentos científicos e estudos de campo
realizados.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP36) Produzir, revisar e editar textos voltados para a divulgação

do conhecimento e de dados e resultados de pesquisas, tais como
artigos de divulgação científica, verbete de enciclopédia, infográfico,
Produção de textos infográfico animado, podcast ou vlog científico, relato de experimento,
relatório, relatório multimidiático de campo, dentre outros,
considerando o contexto de produção e as regularidades dos gêneros
em termos de suas construções composicionais e estilos.
Estratégias de produção.
Oralidade abrindo possibilidades para fazer perguntas a partir da resposta, se o
estabelecidos.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de

diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses
textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades,
sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e
histórico de sua produção.

Leitura (EF69LP45) Posicionar-se criticamente em relação a textos pertencentes produção, circulação e recepção.
a gêneros como quarta-capa, programa (de teatro, dança, exposições Apreciação e réplica.
etc.), sinopse, resenha crítica, comentário em blog/vlog cultural etc., para
selecionar obras literárias e outras manifestações artísticas (cinema,
teatro, exposições, espetáculos, CD´s, DVD´s etc.), diferenciando as
sequências descritivas e avaliativas e reconhecendo-os como gêneros
que apoiam a escolha do livro ou produção cultural e consultando-os no
momento de fazer escolhas, quando for o caso.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE

PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE

cineclubes, festivais de vídeo, saraus, slams, canais de booktubers, redes
sociais temáticas (de leitores, de cinéfilos, de música etc.), dentre D5 – Interpretar texto com
outros, tecendo, quando possível, comentários de ordem estética e auxílio de material gráfico
Leitura sentidos provocados pelos usos
afetiva. diverso (propagandas,
quadrinhos, foto etc.).
(EF69LP48X) Reconhecer e Interpretar, em poemas, efeitos produzidos multissemióticos.
pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações
etc), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico- espacial
(distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o
texto verbal.
(EF69LP50X) Elaborar texto teatral, a partir da adaptação de romances,

contos, mitos, lendas locais reconstruídos à partir da ajuda de familiares,
narrativas de enigma e de aventura, novelas, biografias romanceadas,
crônicas, dentre outros, indicando as rubricas para caracterização do
cenário, do espaço, do tempo; explicitando a caracterização física e
Leitura Relação entre textos.
psicológica dos personagens e dos seus modos de ação; reconfigurando
a inserção do discurso direto e dos tipos de narrador; explicitando as
marcas de variação linguística (dialetos, registros e jargões) e
retextualizando o tratamento da temática para interagir com a cultura
local e comunidade.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento,

textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as Consideração das condições de
restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos produção.
Produção de textos pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor Estratégias de produção:
pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as planejamento, textualização e
finalidades etc. – e considerando a imaginação, a estesia e a revisão/edição.
verossimilhança próprias ao texto literário.
(EF69LP52) Representar cenas ou textos dramáticos, considerando,
na caracterização dos personagens, os aspectos linguísticos e
paralinguísticos das falas (timbre e tom de voz, pausas e hesitações,
Oralidade entonação e expressividade, variedades e registros linguísticos), os Produção de textos orais.
gestos e os deslocamentos no espaço cênico, o figurino e a
maquiagem e elaborando as rubricas indicadas pelo autor por meio do
cenário, da trilha sonora e da exploração dos modos de interpretação.
Análise preconceito linguístico.
linguística/semiótica (EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da
usada.
(EF69LP01X) Reconhecer a liberdade de expressão como princípio Apreciação e réplica.
Leitura
sócio comunicativo de direito e de respeito ao outro. Relação entre gêneros e mídias.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
D1 - Localizar informações
(EF07LP01A) Distinguir diferentes propostas editoriais D13 - Identificar as marcas
sensacionalismo, jornalismo investigativo etc. linguísticas que evidenciam o
Reconstrução do contexto de locutor e o interlocutor de um
produção, circulação e recepção de texto.
textos. D14 - Distinguir um fato da
Leitura Caracterização do campo jornalístico opinião relativa a esse fato.
e relação entre os gêneros em D20 - Reconhecer diferentes
(EF07LP01B) Identificar os recursos utilizados para circulação, mídias e práticas da formas de tratar uma informação
impactar/chocar o leitor que podem comprometer uma análise cultura digital. na comparação de textos que
crítica da notícia e do fato noticiado. tratam do mesmo tema, em
será recebido.
(EF07LP04) Reconhecer, em textos, o verbo como o núcleo das D19 - Identificar o efeito de
orações. sentido decorrente da
Análise
Morfossintaxe. exploração de recursos
ortográficos e/ou
(EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e morfossintáticos.
verbal em situações comunicativas e na produção de textos.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
produção, circulação e recepção de
(EF67LP01X) Analisar a finalidade e funcionamento dos hiperlinks textos.
em textos noticiosos publicados na Web e criar possibilidades de Caracterização do campo jornalístico
uma escrita hipertextual. e relação entre os gêneros em
circulação, mídias e práticas da
cultura digital.
Leitura (EF67LP08) Identificar os efeitos de sentido devidos à escolha de
imagens estáticas, sequenciação ou sobreposição de imagens,
D5 - Interpretar texto com auxílio
definição de figura/fundo, ângulo, profundidade e foco,
cores/tonalidades, relação com o escrito (relações de reiteração, Efeitos de sentido.
(propagandas, quadrinhos,foto
complementação ou oposição) etc. em notícias, reportagens, Exploração da multissemiose.
etc.).
fotorreportagens, foto-denúncias, memes, gifs, anúncios
publicitários e propagandas publicados em jornais, revistas, sites
na internet etc.
(EF67LP09) Planejar notícia impressa e para circulação em outras

mídias, tendo em vista as condições de produção do texto –
objetivo, os leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação
Estratégias de produção:
etc. –, a partir da escolha do fato a ser noticiado, do levantamento
Produção de textos planejamento de textos informativos.
de dados e informações sobre o fato, do registro dessas
informações e dados, da escolha de fotos ou imagens a produzir ou
a utilizar etc. e a previsão de uma estrutura hipertextual (no caso de
publicação em sites ou blogs noticiosos).
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE

partes de um texto, identificando
repetições ou substituições que
contribuem para a continuidade
de um texto.
(EF67LP25) Reconhecer e utilizar os critérios de organização tópica D8 – Estabelecer relação entre a
(do geral para o específico, do específico para o geral etc.), as tese e os argumentos oferecidos
marcas linguísticas dessa organização (marcadores de ordenação e Textualização. para sustentá-la.
Análise enumeração, de explicação, definição e exemplificação, por Progressão temática. D9 – Diferenciar as partes
linguística/semiótica exemplo) e os mecanismos de paráfrase, de maneira a organizar principais das secundárias em
mais adequadamente a coesão e a progressão temática de seus um texto.
textos. D11 – Estabelecer relação causa/
consequência entre partes e
elementos do texto.
texto, marcadas por conjunções,
advérbios etc.
D20 - Reconhecer diferentes
(EF67LP27) Analisar, entre os textos literários e entre estes e formas de tratar uma informação
outras manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, na comparação de textos que
Leitura artes visuais e midiáticas), referências explícitas ou implícitas a Relação entre textos. tratam do mesmo tema, em
outros textos, quanto aos temas, personagens e recursos literários função das condições em que ele
e semióticos. foi produzido e daquelas em que
será recebido.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF67LP28X) Ler, de forma autônoma, e compreender –

selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a
diferentes objetivos e levando em conta características dos D1 – Localizar informações
gêneros e suportes –, romances infanto-juvenis, contos de terror, explícitas em um texto.
lendas de variadas culturas, principalmente brasileira ( as Estratégias de leitura. D4 – Inferir uma informação
Leitura indígenas, afro-brasileira), contos populares, narrativas de Apreciação e réplica. implícita em um texto.
aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, D6 – Identificar o tema de um
histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa texto.
(como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre
outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo
preferências por gêneros, temas, autores.
(EF67LP30A) Criar narrativas ficcionais, tais como contos

populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, narrativas
de enigma, crônicas, histórias em quadrinhos, dentre outros, que D18 – Reconhecer o efeito de
utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia, sentido decorrente da escolha de
observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero uma determinada palavra ou
pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e expressão.
Construção da textualidade.
Produção de textos narrador. D19 – Reconhecer o efeito de
(EF67LP30B) Utilizar tempos verbais adequados à narração de fatos morfossintáticos.
passados, empregando conhecimentos sobre diferentes modos de
se iniciar uma história e de inserir os discursos direto e indireto.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF67LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma

fixa (como quadras e sonetos), utilizando recursos visuais,
semânticos e sonoros, tais como cadências, ritmos e rimas, e Construção da textualidade.
poemas visuais e vídeo-poemas, explorando as relações entre Relação entre textos.
imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica (poema
visual) e outros recursos visuais e sonoros.

Fono-ortografia.
obedecendo às convenções da língua escrita.
(EF67LP35X) Distinguir palavras derivadas por acréscimo de afixos

Léxico/morfologia.
e palavras compostas formadas por dois ou mais radicais.
Análise
linguística/semiótica (EF67LP37) Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido
prescrição, causalidade, sequências descritivas e expositivas e
(EF67LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de

linguagem, como comparação, metáfora, metonímia, Figuras de linguagem.
personificação, hipérbole, dentre outras.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
D7 – Identificar a tese de um
texto.
D8 – Estabelecer relação entre a
tese e os argumentos oferecidos
para sustentá-la.
(EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, suas principais principais das secundárias em
circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e um texto.
Estratégia de leitura: apreender os
fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva de D20 – Reconhecer diferentes
sentidos.
Leitura abordagem ; em entrevistas os principais temas/subtemas formas de tratar uma informação
Estratégia de leitura: apreender os
abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a na comparação de textos que
sentidos.
esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou o tratam do mesmo tema, em
humor presente. função das condições em que ele
será recebido.
ou ao mesmo tema.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
D16 – Identificar efeitos de ironia

(EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos (tirinhas,
charges, memes, gifs etc.) o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso
Leitura Efeitos de sentido. pontuação e de outras notações.
ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de
D18 – O efeito de sentido
recursos iconográficos, de pontuação, etc.
determinada palavra ou
expressão.
(EF69LP06) Produzir e publicar notícias, fotos denúncias,
próprios das formas de expressão das culturas juvenis, tais como vlogs e
podcasts culturais, gameplay, detonado etc.– e cartazes, anúncios,
Relação do texto com o contexto
propagandas, spots, jingles de campanhas sociais, dentre outros em
de produção e experimentação
Produção de textos várias mídias, vivenciando de forma significativa o papel de repórter, de
de papéis sociais.
comentador, de analista, de crítico, de editor ou articulista, de
poder participar e vislumbrar possibilidades de participação nas práticas
de linguagem do campo jornalístico e do campo midiático de forma ética
e responsável, levando-se em consideração o contexto da Web 2.0, que
amplia a possibilidade de circulação desses textos e “funde” os papéis de
leitor e autor, de consumidor e produtor.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE

a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às D20 – Reconhecer diferentes
propriedades textuais e do gênero., utilizando estratégias de formas de tratar uma informação
planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign de na comparação de textos que
textos. tratam do mesmo tema, em
Textualização.
(EF69LP07B) Avaliar textos para, com a ajuda do professor e a será recebido.
Produção de textos colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções
imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes,
(EF69LP08X) Revisar/editar o texto produzido – notícia,

reportagem, resenha, artigo de opinião, dentre outros –, tendo em
vista sua adequação ao contexto de produção, a mídia em questão,
Revisão/edição de texto informativo e
características do gênero, aspectos relativos à textualidade, a
opinativo.
relação entre as diferentes semioses, a formatação e uso
adequado das ferramentas de edição (de texto, foto, áudio e vídeo,
dependendo do caso) e adequação à norma padrão.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE

questões/problemas, temas, causas significativas para a escola
e/ou comunidade, a partir de um levantamento de material sobre o
tema ou evento, da definição do público-alvo, do texto ou peça a
Planejamento de textos de peças
Produção de textos ser produzido – cartaz, banner, folheto, panfleto, anúncio impresso
publicitárias de campanhas sociais.
e para internet, spot, propaganda de rádio, TV etc. –, da ferramenta
de edição de texto, áudio ou vídeo que será utilizada, do recorte e
enfoque a ser dado, das estratégias de persuasão que serão
utilizadas etc.

discussões e debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais Produção de textos jornalísticos orais.
Oralidade
etc.), entre outros, e se posicionar frente a eles de forma clara, sem
utilizar expressões ou gestos preconceituosos ou que firam os
direitos humanos.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP14) Formular perguntas e decompor, com a ajuda dos

colegas e dos professores, tema/questão polêmica, explicações e
Participação em discussões orais de
ou argumentos relativos ao objeto de discussão para análise mais
temas controversos de interesse da
minuciosa e buscar em fontes diversas informações ou dados que
permitam analisar partes da questão e compartilhá-los com a
turma.
(EF69LP15X) Apresentar argumentos e contra-argumentos

Participação em discussões orais de
coerentes, respeitando os turnos de fala e opiniões divergentes, na
temas controversos de interesse da
participação em discussões sobre temas controversos e/ou
Oralidade polêmicos.

jornalísticos da ordem do relatar, tais como notícias (pirâmide
invertida no impresso X blocos noticiosos hipertextuais e
hipermidiáticos no digital, que também pode contar com imagens
de vários tipos, vídeos, gravações de áudio etc.), da ordem do Construção composicional.
argumentar, tais como artigos de opinião e editorial
(contextualização, defesa de tese/opinião e uso de argumentos) e
das entrevistas: apresentação e contextualização do entrevistado
e do tema, estrutura pergunta e resposta etc.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS

gêneros jornalísticos e publicitários, os aspectos relativos ao tratamento da
informação em notícias, como a ordenação dos eventos, as escolhas D18 – Reconhecer o efeito de
lexicais, o efeito de imparcialidade do relato, a morfologia do verbo, em sentido decorrente da escolha
textos noticiosos e argumentativos, reconhecendo marcas de pessoa, de uma determinada palavra ou
número, tempo, modo, a distribuição dos verbos nos gêneros textuais (por expressão.
Análise
exemplo, as formas de pretérito em relatos; as formas de presente e futuro D19 – Reconhecer o efeito de
linguística/semiótica Estilo.
em gêneros argumentativos; as formas de imperativo em gêneros sentido decorrente da
publicitários), o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos exploração de recursos
diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções ortográficos e/ou
metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e as morfossintáticos.
estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-
discursivos utilizados (tempo verbal, jogos de palavras, metáforas,
imagens).
(EF69LP20A) Identificar, tendo em vista o contexto de produção, a forma de
organização dos textos normativos e legais, a lógica de hierarquização de
seus itens e subitens e suas partes: parte inicial (título – nome e data – e Reconstrução das condições de
ementa), blocos de artigos (parte, livro, capítulo, seção, subseção), artigos produção e circulação e
(caput e parágrafos e incisos) e parte final (disposições pertinentes à sua adequação D15 – Estabelecer relações
do texto à
implementação). lógico-discursivas presentes no
construção composicional e ao
Leitura texto, marcadas por
EF69LP20B) Analisar, tendo em vista o contexto de produção, efeitos de estilo de gênero. (Lei, código,
conjunções, advérbios etc.
sentido causados pelo uso de vocabulário técnico, pelo uso do imperativo, estatuto, código, regimento
de palavras e expressões que indicam circunstâncias, como advérbios e etc.).
locuções adverbiais, de palavras que indicam generalidade, como alguns
pronomes indefinidos, de forma a poder compreender o caráter imperativo,
coercitivo e generalista das leis e de outras formas de regulamentação.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP23) Contribuir com a escrita de textos normativos, quando

organizações da sociedade civil do âmbito da atuação das crianças
e jovens (grêmio livre, clubes de leitura, associações culturais etc.)
Produção de textos Textualização, revisão e edição.
– e de regras e regulamentos nos vários âmbitos da escola –
campeonatos, festivais, regras de convivência etc., levando em
conta o contexto de produção e as características dos gêneros em
questão.
(EF69LP24) Discutir casos, reais ou simulações, submetidos a juízo,

que envolvam (supostos) desrespeitos a artigos, do ECA, do Código
de Defesa do Consumidor, do Código Nacional de Trânsito, de
regulamentações do mercado publicitário etc., como forma de criar
familiaridade com textos legais – seu vocabulário, formas de
Oralidade Discussão oral.
organização, marcas de estilo etc. , de maneira a facilitar a
compreensão de leis, fortalecer a defesa de direitos, fomentar a
escrita de textos normativos (se e quando isso for necessário) e
possibilitar a compreensão do caráter interpretativo das leis e as
várias perspectivas que podem estar em jogo.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP25X) Posicionar-se de forma consistente e sustentada em

uma discussão, debates, seminários, assembleia, reuniões de
colegiados da escola, de agremiações e outras situações de
Oralidade apresentação de propostas e defesas de opiniões, respeitando as Discussão oral.
opiniões contrárias e propostas alternativas e fundamentando seus
posicionamentos, no tempo de fala previsto, valendo-se de
sínteses e propostas claras e justificadas.
(EF69LP27A) Analisar a forma composicional de textos

pertencentes a gêneros normativos/ jurídicos e a gêneros da esfera
política, tais como propostas, programas políticos (posicionamento
quanto a diferentes ações a serem propostas, objetivos, ações
previstas etc.), propaganda política (propostas e sua sustentação,
posicionamento quanto a temas em discussão). Análise de textos legais/normativos, D12 – Identificar a finalidade de
Análise
propositivos e reivindicatórios. textos de diferentes gêneros.
(EF69LP27B) Analisar textos reivindicatórios: cartas de
reclamação, petição (proposta, suas justificativas e ações a serem
adotadas) e suas marcas linguísticas, de forma a incrementar a
compreensão de textos pertencentes a esses gêneros e a
possibilitar a produção de textos mais adequados e/ou
fundamentados quando isso for requerido.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP28) Observar os mecanismos de modalização adequados

aos textos jurídicos, as modalidades deônticas, que se referem ao
eixo da conduta (obrigatoriedade/permissibilidade) como, por
exemplo: Proibição: “Não se deve fumar em recintos fechados.”;
Modalização.
linguística/semiótica responsáveis”, e os mecanismos de modalização adequados aos
textos políticos e propositivos, as modalidades apreciativas, em
que o locutor exprime um juízo de valor (positivo ou negativo)
acerca do que enuncia. Por exemplo: “Que belo discurso!”,
“Discordo das escolhas de Antônio.” “Felizmente, o buraco ainda
não causou acidentes mais graves.”

(EF69LP30) Comparar com a ajuda do professor, conteúdos, dados
e informações de diferentes fontes, levando em conta seus
contextos de produção e referências, identificando coincidências,
Leitura Relação entre textos. foi produzido e daquelas em que
complementaridades e contradições, de forma a poder identificar
será recebido.
erros/imprecisões conceituais, compreender e posicionar-se
criticamente sobre os conteúdos e informações em questão.
ou ao mesmo tema.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP31X) Utilizar pistas linguísticas – tais como “em principais das secundárias em
primeiro/segundo/terceiro lugar”, “por outro lado”, “dito de outro um texto.
modo”, isto é”, “por exemplo” – em textos, diversos, para Apreciação e réplica. D15 – Estabelecer relações
compreender a hierarquização das proposições, sintetizando o lógico-discursivas presentes no
conteúdo dos textos. texto, marcadas por conjunções,
advérbios etc.
(EF69LP33) Articular o verbal com os esquemas, infográficos,

imagens variadas etc. na (re)construção dos sentidos dos textos de Estratégias e procedimentos de
divulgação científica e retextualizar do discursivo para o leitura . D5 – Interpretar texto com auxílio
esquemático – infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. Relação do verbal com outras de material gráfico diverso
Leitura – e, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas, esquemas, semioses. (propagandas, quadrinhos,foto
infográficos, ilustrações etc. em texto discursivo, como forma de Procedimentos e gêneros de apoio à etc.).
ampliar as possibilidades de compreensão desses textos e analisar compreensão.
as características das multissemioses e dos gêneros em questão.

objetivos de leitura, produzir marginálias (ou tomar notas em outro Estratégias e procedimentos de
suporte), sínteses organizadas em itens, quadro sinóptico, quadro leitura. D9 – Diferenciar as partes
comparativo, esquema, resumo ou resenha do texto lido (com ou Relação do verbal com outras principais das secundárias em
sem comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do que for semioses. um texto.
mais adequado, como forma de possibilitar uma maior Procedimentos e gêneros de apoio à
compreensão do texto, a sistematização de conteúdos e compreensão.
informações e um posicionamento frente aos textos, se for o caso.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP35A) Planejar textos de divulgação científica, a partir da

elaboração de esquema que considere as pesquisas feitas
anteriormente, de notas e sínteses de leituras ou de registros de
experimentos ou de estudo de campo.
(EF69LP35B) Produzir, revisar e editar textos voltados para a
divulgação do conhecimento e de dados e resultados de pesquisas,
tais como artigo de divulgação científica, artigo de opinião, Consideração das condições de
reportagem científica, verbete de enciclopédia, verbete de produção de textos de divulgação
enciclopédia digital colaborativa , infográfico, relatório, relato de científica.
experimento científico, relato (multimidiático) de campo, tendo em Estratégias de escrita.
vista seus contextos de produção, que podem envolver a
disponibilização de informações e conhecimentos em circulação D12 – Identificar a finalidade de
em um formato mais acessível para um público específico ou a textos de diferentes gêneros.
divulgação de conhecimentos advindos de pesquisas
bibliográficas, experimentos científicos e estudos de campo
realizados.
(EF69LP36) Produzir, revisar e editar textos voltados para a
tais como artigos de divulgação científica, verbete de enciclopédia,
infográfico, infográfico animado, podcast ou vlog científico, relato Estratégias de escrita: textualização,
de experimento, relatório, relatório multimidiático de campo, revisão e edição.
dentre outros, considerando o contexto de produção e as
regularidades dos gêneros em termos de suas construções
composicionais e estilos.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP37) Produzir roteiros para elaboração de vídeos de diferentes tipos

(vlog científico, vídeo-minuto, programa de rádio, podcasts) para
Estratégias de produção.
Produção de textos divulgação de conhecimentos científicos e resultados de pesquisa, tendo
em vista seu contexto de produção, os elementos e a construção
composicional dos roteiros.

slides de apresentação, levando em conta o contexto de produção, o
tempo disponível, as características do gênero apresentação oral, a
multissemiose, as mídias e tecnologias que serão utilizadas, ensaiar a Estratégias de produção:
Oralidade apresentação, considerando também elementos paralinguísticos e planejamento e produção de
cinésicos e proceder à exposição oral de resultados de estudos e apresentações orais.
pesquisas, no tempo determinado, a partir do planejamento e da definição
de diferentes formas de uso da fala – memorizada, com apoio da leitura ou
fala espontânea.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE

apresentação do plano de exposição, desenvolvimento dos conteúdos,
por meio do encadeamento de temas e subtemas (coesão temática), Construção composicional.
síntese final e/ou conclusão, encerramento –, os elementos Elementos paralinguísticos e
Análise
paralinguísticos (tais como: tom e volume da voz, pausas e hesitações – cinésicos.
que, em geral, devem ser minimizadas –, modulação de voz e entonação, Apresentações orais.
ritmo, respiração etc.) e cinésicos (tais como: postura corporal,
movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho
com plateia, modulação de voz e entonação, sincronia da fala com
ferramenta de apoio etc.), para melhor performar apresentações orais no
campo da divulgação do conhecimento.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE

que permitam boa visualização, topicalizando e/ou organizando o Usar adequadamente
conteúdo em itens, inserindo de forma adequada imagens, gráficos, ferramentas de apoio a
tabelas, formas e elementos gráficos, dimensionando a quantidade de apresentações orais.
texto (e imagem) por slide, usando progressivamente e de forma
harmônica recursos mais sofisticados como efeitos de transição, slides
(EF69LP42A) Analisar a construção composicional dos textos
pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos:
Análise ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras,
linguística/semiótica textos de diferentes gêneros.
tabelas, mapas) etc.,exposição, contendo definições, descrições,
comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e
formas de tratar uma
relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título,
Construção composicional e informação na comparação de
contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por tema
estilo. textos que tratam do mesmo
ou subtema, intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações,
Gêneros de divulgação científica. tema, em função das condições
áudios, vídeos, etc.
em que ele foi produzido e
científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização da
linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos
assim o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação
científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à citação, uso de
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e

humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários,
produção, circulação e recepção.
reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos
olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando
a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.

pertencentes a gêneros como quarta-capa, programa (de teatro,
dança, exposição etc.), sinopse, resenha crítica, comentário em
blog/vlog cultural etc., para selecionar obras literárias e outras Reconstrução das condições de
manifestações artísticas (cinema, teatro, exposições, espetáculos, produção, circulação e recepção.
CD´s, DVD´s etc.), diferenciando as sequências descritivas e Apreciação e réplica.
Leitura ou ao mesmo tema.
avaliativas e reconhecendo-os como gêneros que apoiam a escolha
do livro ou produção cultural e consultando-os no momento de
fazer escolhas, quando for o caso.

leitura/recepção de obras literárias/ manifestações artísticas,
como rodas de leitura, clubes de leitura, eventos de contação de Reconstrução das condições de
histórias, de leituras dramáticas, de apresentações teatrais, produção, circulação e recepção.
musicais e de filmes, cineclubes, festivais de vídeo, saraus, slams, Apreciação e réplica.
canais de booktubers, redes sociais temáticas (de leitores, de
cinéfilos, de música etc.), dentre outros, tecendo, quando possível,
comentários de ordem estética e afetiva.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE

(EF69LP47A) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes contribuem para a continuidade
formas de composição próprias de cada gênero, os recursos de um texto.
coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas Reconstrução da textualidade e D10 – Identificar o conflito
partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a compreensão dos efeitos de sentidos gerador do enredo e os
caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de provocados pelos usos de recursos elementos que constroem a
sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos linguísticos e multissemióticos. narrativa.
verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso D11 – Estabelecer relação
direto, se houver) empregados. causa/consequência entre
Leitura
partes e elementos do texto.
texto.
(EF69LP49X) Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de
livros de literatura e por outras produções culturais do campo que
valorizem o homem do campo e desmitifiquem a sua imagem e,
receptivo a textos que rompam com seu universo de expectativas,
Adesão às práticas de leitura.
que representem um desafio em relação às suas possibilidades
atuais e suas experiências anteriores de leitura, apoiando-se nas
marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a
temática e nas orientações dadas pelo professor.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP50X) Elaborar texto teatral, a partir da adaptação de

romances, contos, mitos, lendas locais reconstruídos a partir da ajuda
de familiares, narrativas de enigma e de aventura, novelas, biografias
romanceadas, crônicas, dentre outros, indicando as rubricas para
caracterização do cenário, do espaço, do tempo; explicitando a
caracterização física e psicológica dos personagens e dos seus
modos de ação; reconfigurando a inserção do discurso direto e dos
tipos de narrador; explicitando as marcas de variação linguística
(dialetos, registros e jargões) e retextualizando o tratamento da
Produção de textos temática para interagir com a cultura local e comunidade.

pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor Estratégias de produção:
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP53A) Ler em voz alta textos literários diversos – como

contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas,
humorísticas, críticas; bem como leituras orais capituladas
(compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior
extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de
aventura, literatura infanto-juvenil.
(EF69LP53B) Contar/recontar histórias tanto da tradição oral
(causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor,
contos de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição
literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do
texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que
respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados
Oralidade tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-
Oralização.
editoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc.,
gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise
posterior, seja para produção de audiobooks de textos literários
diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos
especiais.
(EF69LP53C) Ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma
livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais
etc.), empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e
cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o
ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o
tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de
gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à
situação de compartilhamento em questão.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE

meio da estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as
Recursos linguísticos e
corporal e a gestualidade, na declamação de poemas, apresentações
semióticos que operam nos
musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros
textos pertencentes aos gêneros
poéticos; os efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de
literários.
linguagem, tais como comparação, metáfora, personificação,
Análise
(EF69LP55X) Reconhecer , considerando a situação comunicativa , as
variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de Variação linguística.
norma-padrão em situações de fala e escrita nas quais elas devem ser
usada.
(EF69LP57MG) Reconhecer a liberdade de expressão como princípio Apreciação e réplica.

PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
Reconstrução do contexto de D20 – Reconhecer diferentes

produção, circulação e recepção de formas de tratar uma informação
(EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato
textos. na comparação de textos que
divulgadas em diferentes mídias, analisando as especificidades das
Leitura Caracterização do campo jornalístico tratam do mesmo tema, em
mídias, os processos de (re)elaboração dos textos e a convergência
e relação entre os gêneros em função das condições em que ele
das mídias em notícias ou reportagens multissemióticas.
circulação, mídias e práticas da foi produzido e daquelas em que
cultura digital. será recebido.
(EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e

verbal em situações comunicativas e na produção de textos.
Análise
Morfossintaxe.
linguística/semiótica (EF07LP07X) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, a
estrutura básica da oração: sujeito, predicado, complemento
(objetos direto e indireto), sem, necessariamente, classificá-los.

Análise sentido decorrente da exploração
gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e Morfossintaxe.
linguística/semiótica de recursos ortográficos e/ou
verbal, pontuação etc.
morfossintáticos.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF67LP02X) Explorar o espaço reservado ao leitor nos jornais,

revistas, impressos e on-line, sites noticiosos etc., destacando
notícias, fotorreportagens, entrevistas, charges, assuntos, temas, Apreciação e réplica.
(EF67LP03X) comparar informações sobre um mesmo fato

divulgadas em diferentes veículos e mídias, analisando e avaliando Relação entre textos.
a confiabilidade dessas informações neles apresentadas.
(EF67LP04X) Distinguir fato da opinião enunciada em relação a esse Estratégia de leitura. D14 – Distinguir um fato da
Leitura mesmo fato, , em segmentos (des)contínuos de textos. Distinção de fato e opinião. opinião relativa a esse fato.
(EF67LP05A) Identificar e avaliar teses/opiniões/ em textos D1 – Localizar informações

argumentativos (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, explícitas em um texto.
resenha crítica etc.), manifestando concordância ou discordância. Estratégia de leitura: identificação de D4 – Inferir uma informação
teses e argumentos.
D14 – Distinguir um fato da
(EF67LP05B) Identificar e avaliar posicionamentos explícitos e D8 – Estabelecer relação entre a
argumentos, manifestando concordância ou discordância. tese e os argumentos oferecidos
para sustentá-la.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE

(EF67LP06) Identificar os efeitos de sentido provocados pela seleção
expressão.
Leitura lexical, topicalização de elementos e seleção e hierarquização de Efeitos de sentido.
informações, uso de 3ª pessoa etc.
morfossintáticos.

juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, e-zines,
gameplay, detonado etc.), dentre outros, tendo em vista as
condições de produção do texto – objetivo, leitores/espectadores,
veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha de uma
planejamento de textos
Produção de textos produção ou evento cultural para analisar – livro, filme, série, game,
argumentativos e apreciativos.
canção, videoclipe, fanclipe, show, saraus, slams etc. – da busca de
informação sobre a produção ou evento escolhido, da síntese de
informações sobre a obra/evento e do elenco/seleção de aspectos,
elementos ou recursos que possam ser destacados positiva ou
negativamente ou da roteirização do passo a passo do game para
posterior gravação dos vídeos.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF67LP14) Definir o contexto de produção da entrevista (objetivos,

o que se pretende conseguir, porque aquele entrevistado etc.),
levantar informações sobre o entrevistado e sobre o
acontecimento ou tema em questão, preparar o roteiro de
perguntar e realizar entrevista oral com envolvidos ou especialistas
relacionados com o fato noticiado ou com o tema em pauta, usando Planejamento e produção de
Oralidade
roteiro previamente elaborado e formulando outras perguntas a entrevistas orais.
partir das respostas dadas e, quando for o caso, selecionar partes,
transcrever e proceder a uma edição escrita do texto, adequando-o
a seu contexto de publicação, à construção composicional do
gênero e garantindo a relevância das informações mantidas e a
continuidade temática.
(EF67LP18X) Identificar e analisar o objeto da reclamação e/ou da

solicitação e sua sustentação, explicação ou justificativa, de forma
a poder analisar a pertinência da solicitação ou justificação. Estratégias, procedimentos de leitura
em textos reivindicatórios ou
Leitura
propositivos.
(EF67LP19) Realizar levantamento de questões, problemas que
requeiram a denúncia de desrespeito a direitos, reivindicações,
reclamações, solicitações que contemplem a comunidade escolar
ou algum de seus membros e examinar normas e legislações.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF67LP20X) Realizar pesquisa, a partir de recortes e questões

Leitura definidos previamente, usando fontes indicadas e abertas, Curadoria de informação.
considerando a credibilidade do veículo de informação pesquisado.
(EF67LP21X) Divulgar resultados de pesquisas, após revisão

criteriosa, por meio de apresentações orais, painéis, artigos de
divulgação científica, verbetes de enciclopédia, podcasts
Estratégias de escrita: textualização,
Produção de textos científicos etc.
revisão e edição.
(EF67LP22) Produzir resumos, a partir das notas e/ou esquemas
feitos, com o uso adequado de paráfrases e citações.
(EF67LP24) Tomar nota de aulas, apresentações orais, entrevistas

(ao vivo, áudio, TV, vídeo), identificando e hierarquizando as Procedimentos de apoio à
Oralidade informações principais, tendo em vista apoiar o estudo e a compreensão.
produção de sínteses e reflexões pessoais ou outros objetivos em Tomada de nota.
questão.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF67LP25) Reconhecer e utilizar os critérios de organização tópica

(do geral para o específico, do específico para o geral etc.), as
marcas linguísticas dessa organização (marcadores de ordenação e
enumeração, de explicação, definição e exemplificação, por
exemplo) e os mecanismos de paráfrase, de maneira a organizar
Análise Textualização.
mais adequadamente a coesão e a progressão temática de seus
linguística/semiótica Progressão temática.
textos.
(EF67LP26) Reconhecer a estrutura de hipertexto em textos de

divulgação científica e proceder à remissão a conceitos e relações
por meio de notas de rodapés ou boxes.
(EF67LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma

fixa (como quadras e sonetos), utilizando recursos visuais,
semânticos e sonoros, tais como cadências, ritmos e rimas, e Construção da textualidade.
poemas visuais e vídeo-poemas, explorando as relações entre Relação entre textos.
imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica (poema
visual) e outros recursos visuais e sonoros.

obedecendo as convenções da língua escrita. Fono-ortografia.
Análise
Elementos notacionais da escrita.
(EF67LP33) Pontuar textos adequadamente.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF67LP34) Formar antônimos com acréscimo de prefixos que

Léxico/morfologia.
expressam noção de negação.
(EF67LP35X) Distinguir palavras derivadas por acréscimo de afixos

Léxico/morfologia.
e palavras compostas formadas por dois ou mais radicais.
Análise
linguística/semiótica (EF67LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão
referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos Semântica /coesão.
expressivos adequados ao gênero textual.

Análise linguística/semiótica.
prescrição, causalidade sequências descritivas e expositivas e
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP02X) Analisar e comparar peças publicitárias variadas (cartazes,

folhetos, outdoor, anúncios e propagandas em diferentes mídias, spots,
jingle, vídeos etc.), de forma a perceber a articulação entre elas em
campanhas (campanha pela manutenção da limpeza urbana, campanha D1 – Localizar informações
para salvar algum bicho em extinção, campanhas política, etc.), as Apreciação e réplica. explícitas em um texto.
especificidades das várias semioses e mídias, a adequação dessas peças Relação entre gêneros e mídias. D4 – Inferir uma informação
ao público-alvo, aos objetivos do anunciante e/ou da campanha e à implícita em um texto.
construção composicional e estilo dos gêneros em questão, como forma D6 – Identificar o tema de um
de ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos texto.
pertencentes a esses gêneros. D5 – Interpretar texto com auxílio
(EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, suas principais de material gráfico diverso
circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e (propagandas, quadrinhos, foto
Leitura fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva de Estratégia de leitura: apreender etc.).
abordagem; em entrevistas os principais temas/subtemas abordados, os sentidos globais do texto. D12 – Identificar a finalidade de
explicações dadas ou teses defendidas em relação a esses subtemas; em textos de diferentes gêneros.
tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou o humor presente. D20 – Reconhecer diferentes
(EF69LP04) Identificar e analisar os efeitos de sentido que fortalecem a formas de tratar uma informação
persuasão nos textos publicitários, relacionando as estratégias de na comparação de textos que
persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos tratam do mesmo tema, em
utilizados, como imagens, tempo verbal, jogos de palavras, figuras de função das condições em que ele
linguagem etc., com vistas a fomentar práticas de consumo conscientes. Efeitos de sentido. foi produzido e daquelas em que
(EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos (tirinhas, será recebido.
charges, memes, gifs etc.) o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso
ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE

comentários, artigos de opinião de interesse local ou global, textos
de apresentação e apreciação de produção cultural – resenhas e
outros próprios das formas de expressão das culturas juvenis, tais
como vlogs e podcasts culturais, gameplay, detonado etc.– e
Relação do texto com o contexto de
cartazes, anúncios, propagandas, spots, jingles de campanhas
produção e experimentação de papéis
sociais, dentre outros em várias mídias, vivenciando de forma
Produção de textos sociais.
significativa o papel de repórter, de comentador, de analista, de
crítico, de editor ou articulista, de booktuber, de vlogger (vlogueiro)
etc., como forma de compreender as condições de produção que
envolvem a circulação desses textos e poder participar e
vislumbrar possibilidades de participação nas práticas de
linguagem do campo jornalístico e do campo midiático de forma
ética e responsável, levando-se em consideração o contexto da
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE

a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às
propriedades textuais e do gênero., utilizando estratégias de
Produção de textos textos. Textualização.

imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes,
acrescentado/alterando efeito.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE

vista sua adequação ao contexto de produção, a mídia em questão,
Revisão/edição de texto informativo e
Produção de textos características do gênero, aspectos relativos à textualidade, a
opinativo.

questões/problemas, temas, causas significativas para a escola
e/ou comunidade, a partir de um levantamento de material sobre o
tema ou evento, da definição do público-alvo, do texto ou peça a
Produção de textos ser produzido – cartaz, banner, folheto, panfleto, anúncio impresso
publicitárias de campanhas sociais.
e para internet, spot, propaganda de rádio, TV etc. –, da ferramenta
de edição de texto, áudio ou vídeo que será utilizada, do recorte e
enfoque a ser dado, das estratégias de persuasão que serão
utilizadas etc.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE

revisão, edição, reescrita/ redesign (esses três últimos quando não
for situação ao vivo) e avaliação de textos orais, áudio e/ou vídeo,
considerando sua adequação aos contextos em que foram
produzidos, à forma composicional e estilo de gêneros, a clareza,
Planejamento e produção de textos
Oralidade progressão temática e variedade linguística empregada, os
jornalísticos orais.
elementos relacionados à fala, tais como modulação de voz,
entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc., os
elementos cinésicos, tais como postura corporal, movimentos e
gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com
plateia etc.

jornalísticos da ordem do relatar, tais como notícias (pirâmide
invertida no impresso X blocos noticiosos hipertextuais e
hipermidiáticos no digital, que também pode contar com imagens
Análise
de vários tipos, vídeos, gravações de áudio etc.), da ordem do Construção composicional.
argumentar, tais como artigos de opinião e editorial
(contextualização, defesa de tese/opinião e uso de argumentos) e
das entrevistas: apresentação e contextualização do entrevistado
e do tema, estrutura pergunta e resposta etc.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP17) Perceber e analisar os recursos estilísticos e semióticos

dos gêneros jornalísticos e publicitários, os aspectos relativos ao
tratamento da informação em notícias, como a ordenação dos
eventos, as escolhas lexicais, o efeito de imparcialidade do relato, a
morfologia do verbo, em textos noticiosos e argumentativos,
reconhecendo marcas de pessoa, número, tempo, modo, a D19 – Reconhecer o efeito de
distribuição dos verbos nos gêneros textuais (por exemplo, as formas sentido decorrente da exploração
Análise
de pretérito em relatos; as formas de presente e futuro em gêneros Estilo. de recursos ortográficos e/ou
argumentativos; as formas de imperativo em gêneros publicitários), o morfossintáticos.
uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos
(como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções
metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e
as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos
linguístico-discursivos utilizados (tempo verbal, jogos de palavras,
metáforas, imagens).
(EF69LP18) Utilizar na escrita/reescrita de textos argumentativos,

parágrafos e enunciados do texto e operadores de conexão
Análise adequados aos tipos de argumento e à forma de composição de
Estilo.
linguística/semiótica textos argumentativos, de maneira a garantir a coesão, a coerência e
a progressão temática nesses textos (“primeiramente, mas, no
entanto, em primeiro/segundo/terceiro lugar, finalmente, em
conclusão” etc.).
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE

produção e circulação e adequação
Leitura do texto à construção composicional
(título – nome e data – e ementa), blocos de artigos (parte, livro,
e ao estilo de gênero. (Lei, código,
capítulo, seção, subseção), artigos (caput e parágrafos e incisos) e
estatuto, código, regimento etc.)
parte final (disposições pertinentes à sua implementação).
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP26) Tomar nota em discussões, debates, palestras,

apresentação de propostas, reuniões, como forma de documentar
o evento e apoiar a própria fala (que pode se dar no momento do
Oralidade Registro.
evento ou posteriormente, quando, por exemplo, for necessária a
retomada dos assuntos tratados em outros contextos públicos,
como diante dos representados).
EF69LP30) Comparar com a ajuda do professor, conteúdos, dados
e informações de diferentes fontes, levando em conta seus
contextos de produção e referências, identificando coincidências,
será recebido.
ou ao mesmo tema.
(EF69LP31X) Utilizar pistas linguísticas – tais como “em

primeiro/segundo/terceiro lugar”, “por outro lado”, “dito de outro D9 – Diferenciar as partes
Leitura modo”, isto é”, “por exemplo” – em textos, diversos, para principais das secundárias em
compreender a hierarquização das proposições, sintetizando o um texto.
conteúdo dos textos.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP32) Selecionar informações e dados relevantes de fontes Estratégias e procedimentos de

diversas (impressas, digitais, orais etc.), avaliando a qualidade e a leitura.
utilidade dessas fontes, e organizar, esquematicamente, com ajuda Relação do verbal com outras
Leitura
do professor, as informações necessárias (sem excedê-las) com ou semioses.
sem apoio de ferramentas digitais, em quadros, tabelas ou Procedimentos e gêneros de apoio à
gráficos. compreensão.

imagens variadas etc. na (re)construção dos sentidos dos textos de Estratégias e procedimentos de
divulgação científica e retextualizar do discursivo para o leitura .
esquemático – infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. Relação do verbal com outras
Leitura
– e, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas, esquemas, semioses.
infográficos, ilustrações etc. em texto discursivo, como forma de Procedimentos e gêneros de apoio à
ampliar as possibilidades de compreensão desses textos e analisar compreensão.
as características das multissemioses e dos gêneros em questão.

objetivos de leitura, produzir arginalias (ou tomar notas em outro Estratégias e procedimentos de
comparativo, esquema, resumo ou resenha do texto lido (com ou Relação do verbal com outras
Leitura principais das secundárias em
sem comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do que for semioses.
um texto.
mais adequado, como forma de possibilitar uma maior Procedimentos e gêneros de apoio à
compreensão do texto, a sistematização de conteúdos e compreensão.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP35A) Planejar textos de divulgação científica, a partir da Consideração das condições de

elaboração de esquema que considere as pesquisas feitas produção de textos de divulgação
anteriormente, de notas e sínteses de leituras ou de registros de científica.
experimentos ou de estudo de campo. Estratégias de escrita.
(EF69LP35B) Produzir, revisar e editar textos voltados para a

tais como artigo de divulgação científica, artigo de opinião,
reportagem científica, verbete de enciclopédia, verbete de
enciclopédia digital colaborativa , infográfico, relatório, relato de Consideração das condições de
experimento científico, relato (multimidiático) de campo, tendo em produção de textos de divulgação
Produção de textos vista seus contextos de produção, que podem envolver a científica.
disponibilização de informações e conhecimentos em circulação Estratégias de escrita.
em um formato mais acessível para um público específico ou a
divulgação de conhecimentos advindos de pesquisas
bibliográficas, experimentos científicos e estudos de campo
realizados.
(EF69LP37) Produzir roteiros para elaboração de vídeos de

diferentes tipos (vlog científico, vídeo-minuto, programa de rádio,
podcasts) para divulgação de conhecimentos científicos e Estratégias de produção.
resultados de pesquisa, tendo em vista seu contexto de produção,
os elementos e a construção composicional dos roteiros.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE

slides de apresentação, levando em conta o contexto de produção, o tempo
disponível, as características do gênero apresentação oral, a multissemiose, Estratégias de produção:
as mídias e tecnologias que serão utilizadas, ensaiar a apresentação, planejamento e produção de
Oralidade
considerando também elementos paralinguísticos e cinésicos e proceder à apresentações orais.
exposição oral de resultados de estudos e pesquisas, no tempo
determinado, a partir do planejamento e da definição de diferentes formas
de uso da fala – memorizada, com apoio da leitura ou fala espontânea.
elaborar roteiro de perguntas, realizar entrevista, a partir do roteiro, abrindo
Oralidade Estratégias de produção.
possibilidades para fazer perguntas a partir da resposta, se o contexto
permitir, tomar nota, gravar ou salvar a entrevista e usar adequadamente as
informações obtidas, de acordo com os objetivos estabelecidos.
meio do encadeamento de temas e subtemas (coesão temática), síntese Construção composicional.
final e/ou conclusão, encerramento –, os elementos paralinguísticos (tais Elementos paralinguísticos e
Análise
como: tom e volume da voz, pausas e hesitações – que, em geral, devem ser cinésicos.
minimizadas –, modulação de voz e entonação, ritmo, respiração etc.) e Apresentações orais.
conhecimento.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE

apresentações orais, escolhendo e usando tipos e tamanhos de fontes que
permitam boa visualização, topicalizando e/ou organizando o conteúdo em
Usar adequadamente
itens, inserindo de forma adequada imagens, gráficos, tabelas, formas e
ferramentas de apoio a
elementos gráficos, dimensionando a quantidade de texto (e imagem) por
apresentações orais.
slide, usando progressivamente e de forma harmônica recursos mais
sofisticados como efeitos de transição, slides mestres, layouts
personalizados etc.
ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, D12 – Identificar a finalidade de
Análise ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas,
linguística/semiótica mapas) etc.,exposição, contendo definições, descrições, comparações, textos de diferentes gêneros.
enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e relações por formas de tratar uma
meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do Construção composicional e informação na comparação de
campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema, estilo. textos que tratam do mesmo
intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos, etc. Gêneros de divulgação científica. tema, em função das condições
(EF69LP42B) Reconhecer traços da linguagem dos textos de divulgação em que ele foi produzido e
científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização da daquelas em que será recebido.
linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos assim
o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE

humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, Reconstrução das condições de
reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos produção, circulação e recepção.
olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando Apreciação e réplica.

blog/vlog cultural etc., para selecionar obras literárias e outras Reconstrução das condições de
manifestações artísticas (cinema, teatro, exposições, espetáculos, produção, circulação e recepção.
CD´s, DVD´s etc.), diferenciando as sequências descritivas e Apreciação e réplica.
Leitura ou ao mesmo tema.
avaliativas e reconhecendo-os como gêneros que apoiam a escolha

como rodas de leitura, clubes de leitura, eventos de contação de Reconstrução das condições de
histórias, de leituras dramáticas, de apresentações teatrais, produção, circulação e recepção.
musicais e de filmes, cineclubes, festivais de vídeo, saraus, slams, Apreciação e réplica.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE

D2 –Estabelecer relações entre
(EF69LP47A) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes contribuem para a continuidade
formas de composição próprias de cada gênero, os recursos de um texto.
coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas D10 – Identificar o conflito
compreensão dos efeitos de sentidos
partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a gerador do enredo e os
provocados pelos usos de recursos
caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de elementos que constroem a
linguísticos e multissemióticos.
sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos narrativa.
verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso D11 – Estabelecer relação
direto, se houver) empregados. causa/consequência entre
Leitura partes e elementos do texto.
texto.
Adesão às práticas de leitura.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE

romances, contos, mitos, lendas locais reconstruídos a partir da
ajuda de familiares, narrativas de enigma e de aventura, novelas,
biografias romanceadas, crônicas, dentre outros, indicando as
rubricas para caracterização do cenário, do espaço, do tempo;
explicitando a caracterização física e psicológica dos personagens Relação entre textos.
e dos seus modos de ação; reconfigurando a inserção do discurso
direto e dos tipos de narrador; explicitando as marcas de variação
linguística (dialetos, registros e jargões) e retextualizando o
Produção de textos tratamento da temática para interagir com a cultura local e
comunidade.

textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as
produção.
restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos
pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor
planejamento, textualização e
pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as
revisão/edição.
finalidades etc. – e considerando a imaginação, a estesia e a
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE

respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados
tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-
Oralidade Oralização.
editoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc.,
gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise
posterior, seja para produção de audiobooks de textos literários
diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos
especiais.
(EF69LP53C) Ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE

cinésicos, como as variações no ritmo, as modulações no tom de voz,
as pausas, as manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos
por meio da estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as
corporal e a gestualidade, na declamação de poemas, apresentações Recursos linguísticos e
musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros semióticos que operam nos textos
poéticos; os efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de pertencentes aos gêneros
linguagem, tais como comparação, metáfora, personificação, literários.
Análise efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras e expressões
linguística/semiótica denotativas e conotativas (adjetivos, locuções adjetivas, orações
(EF69LP55X) Reconhecer , considerando a situação comunicativa , as

EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da
norma-padrão em situações de fala e escrita nas quais elas devem ser
usada.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF07LP03) Formar, com base em palavras primitivas, palavras

Léxico/morfologia.
derivadas com os prefixos e sufixos mais produtivos no português.
Análise
linguística/semiótica (EF07LP05) Identificar, em orações de textos lidos ou de produção
própria, verbos de predicação completa e incompleta: intransitivos
e transitivos.
(EF07LP08) Identificar, em textos lidos ou de produção própria,

adjetivos que ampliam o sentido do substantivo sujeito ou
complemento verbal.
(EF07LP09) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, Morfossintaxe.

advérbios e locuções adverbiais que ampliam o sentido do verbo
núcleo da oração.
(EF07LP11X) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, o

Leitura efeito de sentido dos períodos compostos nos quais duas orações
são conectadas por vírgula, ou por conjunções que expressem
soma de sentido (conjunção “e”) ou oposição de sentidos
(conjunções, “mas”, “porém”).
(EF67LP07) Identificar o uso de recursos persuasivos em textos D18 – Reconhecer o efeito de

argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas sentido decorrente da escolha
Efeitos de sentido.
lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de de uma determinada palavra ou
fontes de informação) e perceber seus efeitos de sentido. expressão.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF67LP10A) Produzir notícia impressa tendo em vista as

características do gênero – título ou manchete com verbo no tempo
presente, linha fina (opcional), lide, progressão dada pela ordem Textualização, tendo em vista suas
decrescente de importância dos fatos, uso de 3ª pessoa, de condições de produção, as
palavras que indicam precisão –, e o estabelecimento adequado de características do gênero em
Produção de textos coesão. questão, o estabelecimento de
coesão, adequação à norma-padrão e
(EF67LP10B) Produzir notícia para TV, rádio e internet, tendo em o uso adequado de ferramentas de
vista, além das características do gênero, os recursos de mídias edição.
disponíveis e o manejo de recursos de captação e edição de áudio e
imagem.

juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, e-zines,
gameplay, detonado etc.), dentre outros, tendo em vista as
condições de produção do texto – objetivo, leitores/espectadores,
veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha de uma Estratégias de produção:
Produção de textos produção ou evento cultural para analisar – livro, filme, série, game, planejamento de textos
canção, videoclipe, fanclipe, show, saraus, slams etc. – da busca de argumentativos e apreciativos.
informação sobre a produção ou evento escolhido, da síntese de
informações sobre a obra/evento e do elenco/seleção de aspectos,
elementos ou recursos que possam ser destacados positiva ou
negativamente ou da roteirização do passo a passo do game para
posterior gravação dos vídeos.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF67LP13) Produzir, revisar e editar textos publicitários, levando em

conta o contexto de produção dado, explorando recursos
multissemióticos, relacionando elementos verbais e visuais,
Produção e edição de textos
Produção de textos utilizando adequadamente estratégias discursivas de persuasão e/ou
publicitários.
convencimento e criando título ou slogan que façam o leitor motivar-
se a interagir com o texto produzido e se sinta atraído pelo serviço,
ideia ou produto em questão.
(EF67LP24) Tomar nota de aulas, apresentações orais, entrevistas (ao
vivo, áudio, TV, vídeo), identificando e hierarquizando as informações Procedimentos de apoio à
Oralidade
principais, tendo em vista apoiar o estudo e a produção de sínteses e compreensão Tomada de nota.
reflexões pessoais ou outros objetivos em questão.
(EF67LP25) Reconhecer e utilizar os critérios de organização tópica
(do geral para o específico, do específico para o geral etc.), as marcas
Análise linguísticas dessa organização (marcadores de ordenação e Textualização.
linguística/semiótica enumeração, de explicação, definição e exemplificação, por exemplo) Progressão temática.
e os mecanismos de paráfrase, de maneira a organizar mais
adequadamente a coesão e a progressão temática de seus textos.
para sustentá-la.
(EF67LP29X) Identificar, em texto dramático, personagem, ato, cena, compreensão dos efeitos de
D9 – Diferenciar as partes principais
Leitura fala e indicações cênicas (rubricas) e a organização do texto: enredo, sentidos provocados pelos usos
das secundárias em um texto.
conflitos, ideias principais, pontos de vista, universos de referência. de recursos linguísticos e
D10 – Identificar o conflito gerador
multissemióticos.
do enredo e os elementos que
constroem a narrativa.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
Análise (EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica,

Fono-ortografia.
linguística/semiótica obedecendo às convenções da língua escrita.

Análise
(EF67LP33) Pontuar textos adequadamente. Elementos notacionais da escrita. sentido decorrente do uso da

D18 - Reconhecer o efeito de
Análise decorrentes do uso de recursos linguístico-discursivos de
Sequências textuais. sentido decorrente da escolha de
linguística/semiótica prescrição, causalidade, sequências descritivas e expositivas e
expressão.
morfossintáticos.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
texto.
para sustentá-la.
principais das secundárias em
(EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, suas principais um texto.
circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e D10 – Identificar o conflito
fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva de Estratégia de leitura: apreender os gerador do enredo e os
Leitura abordagem; em entrevistas os principais temas/subtemas sentidos globais do texto. elementos que constroem a
abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a narrativa.
esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou o D11 – Estabelecer relação
humor presente. causa/consequência entre
advérbios etc.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE

(EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos (tirinhas, pontuação e de outras notações.
charges, memes, gifs etc.) o efeito de humor, ironia e/ou crítica D18 – Reconhecer o efeito de
Leitura pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de Efeitos de sentido. sentido decorrente da escolha de
clichês, de recursos iconográficos, de pontuação, etc. uma determinada palavra ou
expressão.
morfossintáticos.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE

textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero., utilizando
Produção de textos estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, Textualização.
(EF69LP07B) Avaliar textos para, com a ajuda do professor e a colaboração
dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes,
acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia,
pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo
cortes, acréscimos, ajustes, acrescentado/ alterando efeitos.
resenha, artigo de opinião, dentre outros –, tendo em vista sua adequação
ao contexto de produção, a mídia em questão, características do gênero, D12 – Identificar a finalidade de
Produção de textos informativo e opinativo.
aspectos relativos à textualidade, a relação entre as diferentes semioses, a textos de diferentes gêneros.
formatação e uso adequado das ferramentas de edição (de texto, foto,
áudio e vídeo, dependendo do caso) e adequação à norma padrão.
comunidade, a partir de um levantamento de material sobre o tema ou
evento, da definição do público-alvo, do texto ou peça a ser produzido – D12 – Identificar a finalidade de
Produção de textos publicitárias de campanhas
cartaz, banner, folheto, panfleto, anúncio impresso e para internet, spot, textos de diferentes gêneros.
sociais.
propaganda de rádio, TV etc. –, da ferramenta de edição de texto, áudio ou
vídeo que será utilizada, do recorte e enfoque a ser dado, das estratégias
de persuasão que serão utilizadas etc.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE

considerando sua adequação aos contextos em que foram produzidos, à
forma composicional e estilo de gêneros, a clareza, progressão Planejamento e produção de
Oralidade
temática e variedade linguística empregada, os elementos relacionados textos jornalísticos orais.
à fala, tais como modulação de voz, entonação, ritmo, altura e
intensidade, respiração etc., os elementos cinésicos, tais como postura
corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial,
contato de olho com plateia etc.

Oralidade (EF69LP14) Formular perguntas e decompor, com a ajuda dos colegas e de temas controversos de
dos professores, tema/questão polêmica, explicações e ou argumentos interesse da turma e/ou de
relativos ao objeto de discussão para análise mais minuciosa e buscar relevância social.
em fontes diversas informações ou dados que permitam analisar partes
da questão e compartilhá-los com a turma.
(EF69LP19) Analisar, em gêneros orais que envolvam argumentação, os

Análise efeitos de sentido de elementos típicos da modalidade falada, como a
Efeito de sentido.
linguística/semiótica pausa, a entonação, o ritmo, a gestualidade e expressão facial, as
hesitações etc.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE

práticas não institucionalizadas de participação social, sobretudo
àquelas vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais,
intervenções urbanas e práticas próprias das culturas juvenis que
Leitura Apreciação e réplica. foi produzido e daquelas em que
pretendam denunciar, expor uma problemática ou “convocar” para
será recebido.
uma reflexão/ação, relacionando esse texto/produção com seu
contexto de produção e relacionando as partes e semioses
presentes para a construção de sentidos.
ou ao mesmo tema.
comunidade, justificando pontos de vista, reivindicações e
detalhando propostas (justificativa, objetivos, ações previstas
etc.), levando em conta seu contexto de produção e as
características dos gêneros em questão.
Produção de textos (EF69LP23) Contribuir com a escrita de textos normativos, quando Textualização, revisão e edição. textos de diferentes gêneros.
questão.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE

Oralidade possibilitar a compreensão do caráter interpretativo das leis e as
Discussão oral.

apresentação de propostas e defesas de opiniões, respeitando as

apresentação de propostas, reuniões, como forma de documentar D9 – Diferenciar as partes
o evento e apoiar a própria fala (que pode se dar no momento do principais das secundárias em
Oralidade Registro.
evento ou posteriormente, quando, por exemplo, for necessária a um texto.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE

política, tais como propostas, programas políticos (posicionamento
quanto a diferentes ações a serem propostas, objetivos, ações
Análise posicionamento quanto a temas em discussão). Análise de textos legais/normativos, D12 – Identificar a finalidade de
(EF69LP27B) Analisar textos reivindicatórios: cartas de propositivos e reivindicatórios. textos de diferentes gêneros.
reclamação, petição (proposta, suas justificativas e ações a serem
adotadas) e suas marcas linguísticas, de forma a incrementar a
compreensão de textos pertencentes a esses gêneros e a
possibilitar a produção de textos mais adequados e/ou
(EF69LP28) Observar os mecanismos de modalização adequados
aos textos jurídicos, as modalidades deônticas, que se referem ao
eixo da conduta (obrigatoriedade/permissibilidade) como, por
exemplo: Proibição: “Não se deve fumar em recintos fechados.”;
expressão.
Modalização. D19 – Reconhecer o efeito de
linguística/semiótica responsáveis”, e os mecanismos de modalização adequados aos
textos políticos e propositivos, as modalidades apreciativas, em
que o locutor exprime um juízo de valor (positivo ou negativo)
morfossintáticos.
acerca do que enuncia. Por exemplo: “Que belo discurso!”,
“Discordo das escolhas de Antônio.” “Felizmente, o buraco ainda
não causou acidentes mais graves.”
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE

que permitam boa visualização, topicalizando e/ou organizando o
Usar adequadamente
Análise conteúdo em itens, inserindo de forma adequada imagens, gráficos, D8 – Estabelecer relação entre a
linguística/semiótica tabelas, formas e elementos gráficos, dimensionando a quantidade de tese e os argumentos oferecidos
texto (e imagem) por slide, usando progressivamente e de forma para sustentá-la.
harmônica recursos mais sofisticados como efeitos de transição, slides D9 – Diferenciar as partes
mestres, layouts personalizados etc. principais das secundárias em
(EF69LP42A) Analisar a construção composicional dos textos um texto.
pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: D10 – Identificar o conflito
título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens gerador do enredo e os
ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, elementos que constroem a
ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, narrativa.
mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições, comparações, D11 – Estabelecer relação
enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e relações por causa/consequência entre
meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do partes e elementos do texto.
Análise campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema, Construção composicional e D15 – Estabelecer relações
estilo. lógico-discursivas presentes no
linguística/semiótica intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos,
etc. Gêneros de divulgação científica. texto, marcadas por conjunções,
advérbios etc.
linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos assim
o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação
texto.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE


blog/vlog cultural etc., para selecionar obras literárias e outras
manifestações artísticas (cinema, teatro, exposições, espetáculos, D1 – Localizar informações
CD´s, DVD´s etc.), diferenciando as sequências descritivas e Reconstrução das condições de explícitas em um texto.
Leitura
avaliativas e reconhecendo-os como gêneros que apoiam a escolha produção, circulação e recepção. D4 – Inferir uma informação
do livro ou produção cultural e consultando-os no momento de Apreciação e réplica. implícita em um texto.

como rodas de leitura, clubes de leitura, eventos de contação de
histórias, de leituras dramáticas, de apresentações teatrais,
musicais e de filmes, cineclubes, festivais de vídeo, saraus, slams,
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
principais das secundárias em um
texto.
formas de composição próprias de cada gênero, os recursos
coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas
partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a
caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de
D11 – Estabelecer relação
sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos
causa/consequência entre partes
verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso
Reconstrução da textualidade e e elementos do texto.
direto, se houver) empregados.
compreensão dos efeitos de D15 – Estabelecer relações lógico-
Leitura sentidos provocados pelos usos de discursivas presentes no texto,
recursos linguísticos e marcadas por conjunções,
multissemióticos. advérbios etc.
(EF69LP48X) Reconhecer e Interpretar, em poemas, efeitos uma determinada palavra ou
produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, expressão.
rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de linguagem, por D19 – Reconhecer o efeito de
exemplo), gráfico- espacial (distribuição da mancha gráfica no sentido decorrente da exploração
papel), imagens e sua relação com o texto verbal. de recursos ortográficos e/ou
morfossintáticos.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE

Leitura Adesão às práticas de leitura 4.

(EF69LP52) Representar cenas ou textos dramáticos, considerando,

na caracterização dos personagens, os aspectos linguísticos e
entonação e expressividade, variedades e registros linguísticos), os
Oralidade Produção de textos orais.
maquiagem e elaborando as rubricas indicadas pelo autor por meio
do cenário, da trilha sonora e da exploração dos modos de
interpretação.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE


Oralidade
(EF69LP53C) Ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma Oralização.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE

as pausas, as manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos
por meio da estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as
aliterações, as assonâncias, as onomatopeias, dentre outras; a
postura corporal e a gestualidade, na declamação de poemas,
Recursos linguísticos e semióticos
apresentações musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto
Análise que operam nos textos
nos gêneros poéticos; os efeitos de sentido decorrentes do emprego
linguística/semiótica pertencentes aos gêneros
de figuras de linguagem, tais como comparação, metáfora,
literários.
personificação, metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e
antítese e os efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras e
expressões denotativas e conotativas (adjetivos, locuções adjetivas,
orações subordinadas adjetivas etc.), que funcionam como
modificadores, percebendo sua função na caracterização dos
espaços, tempos, personagens e ações próprios de cada gênero
narrativo.
variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de D13 – Identificar as marcas
Análise preconceito linguístico. linguísticas que evidenciam o
linguística/semiótica (EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da locutor e o interlocutor de um
norma-padrão em situações de fala e escrita nas quais elas devem ser texto.
usada.
Análise (EF69LP57MG) Reconhecer a liberdade de expressão como princípio Apreciação e réplica.

linguística/semiótica sócio comunicativo de direito e de respeito ao outro. Relação entre gêneros e mídias.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE

(EF07LP11X) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, o
efeito de sentido dos períodos compostos nos quais duas orações
são conectadas por vírgula, ou por conjunções que expressem
Leitura Morfossintaxe. uma determinada palavra ou
soma de sentido (conjunção “e”) ou oposição de sentidos
expressão.
(conjunções “mas”, “porém”).
morfossintáticos.

(EF07LP13) Estabelecer relações entre partes do texto, repetições ou substituições que
identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) contribuem para a continuidade de
Leitura ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, Coesão. um texto.
possessivos, demonstrativos), que contribuem para a continuidade D15 – Estabelecer relações lógico-
do texto. discursivas presentes no texto,
advérbios etc.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE

(EF07LP14) Identificar, em textos, os efeitos de sentido do uso de expressão.
Leitura Modalização.
estratégias de modalização e argumentatividade. D19 – Reconhecer o efeito de
morfossintáticos.
(EF67LP02X) Explorar o espaço reservado ao leitor nos jornais,
revistas, impressos e on-line, sites noticiosos etc., destacando
Apreciação e réplica. D4 – Inferir uma informação
Leitura notícias, fotorreportagens, entrevistas, charges, assuntos, temas,
texto.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF67LP12) Produzir resenhas críticas, vlogs, vídeos, podcasts

variados e produções e gêneros próprios das culturas juvenis
(algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, e-zines, gameplay,
detonado etc.), que apresentem/descrevam e/ou avaliem produções Textualização de textos
Leitura
culturais (livro, filme, série, game, canção, disco, videoclipe etc.) ou argumentativos e apreciativos.
evento (show, sarau, slam etc.), tendo em vista o contexto de
produção dado, as características do gênero, os recursos das mídias
envolvidas e a textualização adequada dos textos e/ou produções.
(EF67LP15X) Identificar e compreender a proibição imposta ou o
direito garantido, bem como as circunstâncias de sua aplicação, em D1 – Localizar informações
artigos relativos a normas, regimentos escolares, regimentos e explícitas em um texto.
Leitura leitura em textos legais e
estatutos da sociedade civil, regulamentações para o mercado D3 – Inferir o sentido de uma
normativos.
publicitário, Código de Defesa do Consumidor, Código Nacional de palavra ou expressão.
Trânsito, ECA, Constituição, dentre outros.
(EF67LP16) Explorar e analisar espaços de reclamação de direitos e de
envio de solicitações (tais como ouvidorias, SAC, canais ligados a
órgãos públicos, plataformas do consumidor, plataformas de
Contexto de produção, circulação e
reclamação), bem como de textos pertencentes a gêneros que
recepção de textos e práticas
circulam nesses espaços, reclamação ou carta de reclamação,
Leitura relacionadas à defesa de direitos e
solicitação ou carta de solicitação, como forma de ampliar as
à participação social.
possibilidades de produção desses textos em casos que remetam a
reivindicações que envolvam a escola, a comunidade ou algum de
seus membros como forma de se engajar na busca de solução de
problemas pessoais, dos outros e coletivos.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF67LP17) Analisar, a partir do contexto de produção, a forma de

organização das cartas de solicitação e de reclamação (datação,
forma de início, apresentação contextualizada do pedido ou da Relação entre contexto de produção
reclamação, em geral, acompanhada de explicações, argumentos e características composicionais e
e/ou relatos do problema, fórmula de finalização mais ou menos estilísticas dos gêneros (carta de
Leitura cordata, dependendo do tipo de carta e subscrição) e algumas das solicitação, carta de reclamação,
marcas linguísticas relacionadas à argumentação, explicação ou petição on-line, carta aberta,
relato de fatos, como forma de possibilitar a escrita fundamentada abaixo-assinado, proposta etc.).
de cartas como essas ou de postagens em canais próprios de Apreciação e réplica.
reclamações e solicitações em situações que envolvam questões
relativas à escola, à comunidade ou a algum dos seus membros.

conversações e em discussões ou atividades coletivas, na sala de
aula e na escola.
Oralidade Conversação espontânea.
seminário etc.
(EF67LP24) Tomar nota de aulas, apresentações orais, entrevistas

(ao vivo, áudio, TV, vídeo), identificando e hierarquizando as Procedimentos de apoio à
Oralidade
informações principais, tendo em vista apoiar o estudo e a produção compreensão Tomada de nota.
de sínteses e reflexões pessoais ou outros objetivos em questão.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
D2 –Estabelecer relações entre

contribuem para a continuidade de
um texto.
(EF67LP25) Reconhecer e utilizar os critérios de organização tópica D7 – Identificar a tese de um texto.
(do geral para o específico, do específico para o geral etc.), as D8 – Estabelecer relação entre a
marcas linguísticas dessa organização (marcadores de ordenação e tese e os argumentos oferecidos
enumeração, de explicação, definição e exemplificação, por para sustentá-la.
exemplo) e os mecanismos de paráfrase, de maneira a organizar D9 – Diferenciar as partes principais
mais adequadamente a coesão e a progressão temática de seus das secundárias em um texto.
textos. D10 – Identificar o conflito gerador
causa/consequência entre partes e
elementos do texto.

Análise decorrentes do uso de recursos linguístico-discursivos de
linguística/semiótica prescrição, causalidade, sequências descritivas e expositivas e
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE

Produção de textos movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada Textualização.
a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às
propriedades textuais e do gênero., utilizando estratégias de
texto.
textos.
vista sua adequação ao contexto de produção, a mídia em questão, Revisão/edição de texto informativo e
Produção de textos características do gênero, aspectos relativos à textualidade, a opinativo.

radiofônicos e televisivos, dentre outros possíveis, relativos a fato
e temas de interesse pessoal, local ou global e textos orais de Produção de textos jornalísticos orais.
Oralidade
apreciação e opinião – podcasts e vlogs noticiosos, culturais e de
opinião, orientando-se por roteiro ou texto, considerando o
contexto de produção e demonstrando domínio dos gêneros e do
uso da linguagem oral.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE

(EF69LP20B) Analisar, tendo em vista o contexto de produção,
efeitos de sentido causados pelo uso de vocabulário técnico, pelo Reconstrução das condições de
uso do imperativo, de palavras e expressões que indicam produção e circulação e adequação
expressão.
Leitura circunstâncias, como advérbios e locuções adverbiais, de palavras do texto à construção composicional
que indicam generalidade, como alguns pronomes indefinidos, de e ao estilo de gênero. (Lei, código,
forma a poder compreender o caráter imperativo, coercitivo e estatuto, código, regimento etc.).
generalista das leis e de outras formas de regulamentação.
morfossintáticos.
questão.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE

Oralidade Registro.
pertencentes a gêneros normativos/ jurídicos e a gêneros da esfera D1 – Localizar informações
política, tais como propostas, programas políticos (posicionamento explícitas em um texto.
quanto a diferentes ações a serem propostas, objetivos, ações D3 – Inferir o sentido de uma
previstas etc.), propaganda política (propostas e sua sustentação, palavra ou expressão.
Análise posicionamento quanto a temas em discussão). Análise de textos legais/normativos, D4 – Inferir uma informação
linguística/semiótica (EF69LP27B) Analisar textos reivindicatórios: cartas de propositivos e reivindicatórios. implícita em um texto.
reclamação, petição (proposta, suas justificativas e ações a serem D13 – Identificar as marcas
adotadas) e suas marcas linguísticas, de forma a incrementar a linguísticas que evidenciam o
compreensão de textos pertencentes a esses gêneros e a locutor e o interlocutor de um
possibilitar a produção de textos mais adequados e/ou texto.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE

conduta (obrigatoriedade/permissibilidade) como, por exemplo:
Proibição: “Não se deve fumar em recintos fechados.”;
Obrigatoriedade: “A vida tem que valer a pena.”; Possibilidade: “É D13 – Identificar as marcas
Análise permitida a entrada de menores acompanhados de adultos linguísticas que evidenciam o
Modalização.
linguística/semiótica responsáveis”, e os mecanismos de modalização adequados aos locutor e o interlocutor de um texto.
textos políticos e propositivos, as modalidades apreciativas, em que o
locutor exprime um juízo de valor (positivo ou negativo) acerca do que
enuncia. Por exemplo: “Que belo discurso!”, “Discordo das escolhas de
Antônio.” “Felizmente, o buraco ainda não causou acidentes mais
graves.”
(EF69LP29) Refletir sobre a relação entre os contextos de produção
dos gêneros de divulgação científica – texto didático, artigo de
Reconstrução das condições de D20 – Reconhecer diferentes
divulgação científica, reportagem de divulgação científica, verbete de
produção e recepção dos textos formas de tratar uma informação na
enciclopédia (impressa e digital), esquema, infográfico (estático e
e adequação do texto à comparação de textos que tratam
Leitura animado), relatório, relato multimidiático de campo, podcasts e
construção composicional e ao do mesmo tema, em função das
vídeos variados de divulgação científica etc. – e os aspectos relativos
estilo de gênero. condições em que ele foi produzido
à construção composicional e às marcas linguísticas características
e daquelas em que será recebido.
desses gêneros, de forma a ampliar suas possibilidades de
compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.
opiniões relativas ao mesmo fato ou
ao mesmo tema.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
texto.
para sustentá-la.
principais das secundárias em um
texto.
primeiro/segundo/terceiro lugar”, “por outro lado”, “dito de outro
Leitura modo”, isto é”, “por exemplo” – em textos, diversos, para Apreciação e réplica.
compreender a hierarquização das proposições, sintetizando o
D11 – Estabelecer relação causa/
elementos do texto.
D15 – Estabelecer relações lógico-
discursivas presentes no texto,
advérbios etc.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE

imagens variadas etc. na (re)construção dos sentidos dos textos de
divulgação científica e retextualizar do discursivo para o
esquemático – infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. D1 – Localizar informações explícitas
– e, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas, esquemas, em um texto.
infográficos, ilustrações etc. em texto discursivo, como forma de D3 – Inferir o sentido de uma palavra
ampliar as possibilidades de compreensão desses textos e analisar Estratégias e procedimentos de ou expressão.
as características das multissemioses e dos gêneros em questão. leitura. D4 – Inferir uma informação implícita
Relação do verbal com outras em um texto.
Leitura
semioses. D6 – Identificar o tema de um texto.
(EF69LP34) Grifar as partes essenciais do texto, tendo em vista os Procedimentos e gêneros de D5 – Interpretar texto com auxílio de
objetivos de leitura, produzir marginálias (ou tomar notas em outro apoio à compreensão. material gráfico diverso
suporte), sínteses organizadas em itens, quadro sinóptico, quadro (propagandas, quadrinhos, foto etc.).
comparativo, esquema, resumo ou resenha do texto lido (com ou D9 – Diferenciar as partes principais
sem comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do que for das secundárias em um texto.
mais adequado, como forma de possibilitar uma maior
compreensão do texto, a sistematização de conteúdos e
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP35A) Planejar textos de divulgação científica, a partir da elaboração

de esquema que considere as pesquisas feitas anteriormente, de notas e
sínteses de leituras ou de registros de experimentos ou de estudo de
campo.
(EF69LP35B) Produzir, revisar e editar textos voltados para a divulgação do
conhecimento e de dados e resultados de pesquisas, tais como artigo de Consideração das condições de
divulgação científica, artigo de opinião, reportagem científica, verbete de produção de textos de divulgação
enciclopédia, verbete de enciclopédia digital colaborativa , infográfico, científica.
relatório, relato de experimento científico, relato (multimidiático) de campo, Estratégias de escrita.
tendo em vista seus contextos de produção, que podem envolver a
disponibilização de informações e conhecimentos em circulação em um
formato mais acessível para um público específico ou a divulgação de
conhecimentos advindos de pesquisas bibliográficas, experimentos
científicos e estudos de campo realizados.
meio do encadeamento de temas e subtemas (coesão temática), síntese
final e/ou conclusão, encerramento –, os elementos paralinguísticos (tais
Análise Elementos paralinguísticos e
como: tom e volume da voz, pausas e hesitações – que, em geral, devem ser
linguística/semiótica cinésicos .
minimizadas –, modulação de voz e entonação, ritmo, respiração etc.) e
Apresentações orais.
conhecimento.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP41X) Reconhecer e usar adequadamente ferramentas de

apoio a apresentações orais, escolhendo e usando tipos e
tamanhos de fontes que permitam boa visualização, topicalizando
e/ou organizando o conteúdo em itens, inserindo de forma Usar adequadamente ferramentas de
Análise
adequada imagens, gráficos, tabelas, formas e elementos gráficos, apoio a apresentações orais.
dimensionando a quantidade de texto (e imagem) por slide, usando
progressivamente e de forma harmônica recursos mais
sofisticados como efeitos de transição, slides mestres, layouts
personalizados etc.
(EF69LP43) Identificar e utilizar os modos de introdução de outras
vozes no texto – citação literal e sua formatação e paráfrase –, as
pistas linguísticas responsáveis por introduzir no texto a posição do
autor e dos outros autores citados (“Segundo X; De acordo com Y;
Análise De minha/nossa parte, penso/amos que”...) e os elementos de Marcas linguísticas.
linguística/semiótica normatização (tais como as regras de inclusão e formatação de Intertextualidade.
citações e paráfrases, de organização de referências
bibliográficas) em textos científicos, desenvolvendo reflexão sobre
o modo como a intertextualidade e a retextualização ocorrem
nesses textos.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE

blog/vlog cultural etc., para selecionar obras literárias e outras
manifestações artísticas (cinema, teatro, exposições, espetáculos, Reconstrução das condições de
CD´s, DVD´s etc.), diferenciando as sequências descritivas e produção, circulação e recepção.
Leitura avaliativas e reconhecendo-os como gêneros que apoiam a escolha Apreciação e réplica.

como rodas de leitura, clubes de leitura, eventos de contação de
histórias, de leituras dramáticas, de apresentações teatrais,
musicais e de filmes, cineclubes, festivais de vídeo, saraus, slams,
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
D1 – Localizar informações explícitas em um

texto.
D2 – Estabelecer relações entre partes de um
texto, identificando repetições ou
substituições que contribuem para a
continuidade de um texto.
(EF69LP47A) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as D9 – Diferenciar as partes principais das
diferentes formas de composição próprias de cada gênero, secundárias em um texto.
os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo Reconstrução da textualidade e D10 – Identificar o conflito gerador do enredo
e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada compreensão dos efeitos de e os elementos que constroem a narrativa.
gênero para a caracterização dos cenários e dos sentidos provocados pelos usos D15 –Estabelecer relações lógico-discursivas
Leitura
personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos de recursos linguísticos e presentes no texto, marcadas por
tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de multissemióticos. conjunções, advérbios etc.
enunciação e das variedades linguísticas (no discurso D17 – Reconhecer o efeito de sentido
direto, se houver) empregados. decorrente do uso da pontuação e de outras
notações.
decorrente da escolha de uma determinada
decorrente da exploração de recursos
ortográficos e/ou morfossintáticos.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP47B) Identificar o enredo e o foco narrativo e percebendo

como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos
de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da Reconstrução da textualidade e
caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos compreensão dos efeitos de sentidos
Leitura cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do provocados pelos usos de recursos
narrador, de personagens em discurso direto e indireto), do uso de linguísticos e multissemióticos.
pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e
processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais
próprios a cada gênero narrativo.

Leitura Adesão às práticas de leitura.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE

romances, contos, mitos, lendas locais reconstruídos a partir da
ajuda de familiares, narrativas de enigma e de aventura, novelas, D20 – Reconhecer diferentes
biografias romanceadas, crônicas, dentre outros, indicando as formas de tratar uma informação
rubricas para caracterização do cenário, do espaço, do tempo; na comparação de textos que
Produção de textos explicitando a caracterização física e psicológica dos personagens Relação entre textos. tratam do mesmo tema, em
e dos seus modos de ação; reconfigurando a inserção do discurso função das condições em que ele
direto e dos tipos de narrador; explicitando as marcas de variação foi produzido e daquelas em que
linguística (dialetos, registros e jargões) e retextualizando o será recebido.
tratamento da temática para interagir com a cultura local e
comunidade.

textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as
produção.
restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos
Produção de textos pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor
pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as
revisão/edição.
finalidades etc. – e considerando a imaginação, a estesia e a
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE

humorísticas, críticas; bem como leituras orais capituladas Produção de textos orais.
Oralidade
(compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior Oralização.

cinésicos, como as variações no ritmo, as modulações no tom de
voz, as pausas, as manipulações do estrato sonoro da linguagem,
obtidos por meio da estrofação, das rimas e de figuras de
linguagem como as aliterações, as assonâncias, as onomatopeias,
dentre outras; a postura corporal e a gestualidade, na declamação
Recursos linguísticos e semióticos D18 – Reconhecer o efeito de
de poemas, apresentações musicais e teatrais, tanto em gêneros
Análise que operam nos textos pertencentes sentido decorrente da escolha de
em prosa quanto nos gêneros poéticos; os efeitos de sentido
linguística/semiótica aos gêneros literários. uma determinada palavra ou
decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais como
expressão.
comparação, metáfora, personificação, metonímia, hipérbole,
eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os efeitos de sentido
decorrentes do emprego de palavras e expressões denotativas e
conotativas (adjetivos, locuções adjetivas, orações subordinadas
morfossintáticos.
adjetivas etc.), que funcionam como modificadores, percebendo
sua função na caracterização dos espaços, tempos, personagens e
ações próprios de cada gênero narrativo.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE

Análise norma-padrão em situações de fala e escrita nas quais elas devem ser
linguística/semiótica usadas.
(EF69LP57MG) Reconhecer a liberdade de expressão como princípio Apreciação e réplica.

PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
D1 – Localizar informações explícitas em

um texto.
D2 – Estabelecer relações entre partes
de um texto, identificando repetições ou
D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou
expressão.
D4 – Inferir uma informação implícita em
Reconstrução do contexto de um texto.
(EF08LP01) Identificar e comparar as várias editorias de jornais produção, circulação e recepção D5 – Interpretar texto com auxílio de
impressos e digitais e de sites noticiosos, de forma a refletir sobre de textos. material gráfico diverso (propagandas,
os tipos de fato que são noticiados e comentados, as escolhas Caracterização do campo quadrinhos, foto etc.).
Leitura
sobre o que noticiar e o que não noticiar e o destaque/enfoque jornalístico e relação entre os D6 – Identificar o tema de um texto.
dado e a fidedignidade da informação. gêneros em circulação, mídias e D7 – Identificar a tese de um texto.
práticas da cultura digital. D14 – Distinguir um fato da opinião
relativa a esse fato.
D20 – Reconhecer diferentes formas de
tratar uma informação na comparação
de textos que tratam do mesmo tema,
em função das condições em que ele foi
produzido e daquelas em que será
recebido.
D21 – Reconhecer posições distintas
entre duas ou mais opiniões relativas ao
mesmo fato ou ao mesmo tema.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
D8 – Estabelecer relação entre a tese e

os argumentos oferecidos para
sustentá-la.
(EF08LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto marcadas por conjunções, advérbios
de produção dado, a defesa de um ponto de vista, utilizando etc.
Textualização de textos
Leitura argumentos e contra-argumentos e articuladores de coesão que D16 – Identificar efeitos de ironia ou
marquem relações de oposição, contraste, exemplificação, humor em textos variados.
ênfase. D17 – Reconhecer o efeito de sentido
outras notações.
(EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos D19 – Reconhecer o efeito de sentido
Análise
e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e Fono-ortografia. decorrente da exploração de recursos
verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc. ortográficos e/ou morfossintáticos.

(EF08LP05) Analisar processos de formação de palavras por expressão.
Análise
composição (aglutinação e justaposição), apropriando-se de Léxico/morfologia. D19 – Reconhecer o efeito de sentido
regras básicas de uso do hífen em palavras compostas. decorrente da exploração de recursos
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE

(EF08LP06X) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, os
Análise D21 – Reconhecer posições
termos constitutivos da oração (sujeito e seus modificadores, verbo e Morfossintaxe.
linguística/semiótica distintas entre duas ou mais
seus complementos e modificadores, predicado).
ou ao mesmo tema.
(EF69LP01) Diferenciar liberdade de expressão de discursos de ódio,
Leitura posicionando-se contrariamente a esse tipo de discurso, vislumbrando
possibilidades de denúncia quando for o caso.

(EF69LP02X) Analisar e comparar peças publicitárias variadas D17 – Reconhecer o efeito de
(cartazes, folhetos, outdoor, anúncios e propagandas em diferentes sentido decorrente do uso da
mídias, spots, jingle, vídeos etc.), de forma a perceber a articulação pontuação e de outras notações.
entre elas em campanhas (campanha pela manutenção da limpeza D18 – Reconhecer o efeito de
urbana, campanha para salvar algum bicho em extinção, campanhas sentido decorrente da escolha
Leitura Relação entre gêneros e mídias.
política ,etc.), as especificidades das várias semioses e mídias, a de uma determinada palavra ou
adequação dessas peças ao público-alvo, aos objetivos do anunciante expressão.
e/ou da campanha e à construção composicional e estilo dos gêneros D19 – Reconhecer o efeito de
em questão, como forma de ampliar suas possibilidades de sentido decorrente da
compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros. exploração de recursos
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE

próprios das formas de expressão das culturas juvenis, tais como vlogs e D18 – Reconhecer o efeito de
podcasts culturais, gameplay, detonado etc.– e cartazes, anúncios, sentido decorrente da escolha de
propagandas, spots, jingles de campanhas sociais, dentre outros em Relação do texto com o contexto uma determinada palavra ou
Produção de textos várias mídias, vivenciando de forma significativa o papel de repórter, de de produção e experimentação expressão.
comentador, de analista, de crítico, de editor ou articulista, de de papéis sociais. D11 – Estabelecer relação causa/
booktuber, de vlogger (vlogueiro) etc., como forma de compreender as conseqüência entre partes e
condições de produção que envolvem a circulação desses textos e poder elementos do texto.
participar e vislumbrar possibilidades de participação nas práticas de
linguagem do campo jornalístico e do campo midiático de forma ética e
responsável, levando-se em consideração o contexto da Web 2.0, que
amplia a possibilidade de circulação desses textos e “funde” os papéis de
leitor e autor, de consumidor e produtor.
D9 - Identificar a finalidade de
(EF89LP26) Produzir resenhas, a partir das notas e/ou esquemas feitos,
com o manejo adequado das vozes envolvidas (do resenhador, do autor Estratégias de escrita:
Produção de textos na comparação de textos que
da obra e, se for o caso, também dos autores citados na obra resenhada), textualização, revisão e edição.
por meio do uso de paráfrases, marcas do discurso reportado e citações.
será recebido.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE

resenha, artigo de opinião, dentre outros –, tendo em vista sua
adequação ao contexto de produção, a mídia em questão,
Revisão/edição de texto advérbios, etc.
Produção de textos características do gênero, aspectos relativos à textualidade, a relação
informativo e opinativo. D5 – Interpretar texto com auxílio
entre as diferentes semioses, a formatação e uso adequado das
ferramentas de edição (de texto, foto, áudio e vídeo, dependendo do
(propagandas, quadrinhos, foto,
caso) e adequação à norma padrão.
etc.).
comunidade, a partir de um levantamento de material sobre o tema ou
Planejamento de textos de peças função das condições em que ele
evento, da definição do público-alvo, do texto ou peça a ser produzido –
Produção de textos publicitárias de campanhas foi produzido e daquelas em que
cartaz, banner, folheto, panfleto, anúncio impresso e para internet, spot,
sociais. será recebido.
propaganda de rádio, TV etc. –, da ferramenta de edição de texto, áudio
ou vídeo que será utilizada, do recorte e enfoque a ser dado, das
estratégias de persuasão que serão utilizadas etc.
ou ao mesmo tema.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE

temas de interesse pessoal, local ou global e textos orais de apreciação
e opinião – podcasts e vlogs noticiosos, culturais e de opinião,
Produção de textos jornalísticos
Oralidade oral.
orais.
discussões e debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais
etc.), entre outros, e se posicionar frente a eles de forma clara, sem
utilizar expressões ou gestos preconceituosos ou que firam os direitos
humanos.

considerando sua adequação aos contextos em que foram produzidos,
à forma composicional e estilo de gêneros, a clareza, progressão Planejamento e produção de
Oralidade
temática e variedade linguística empregada, os elementos textos jornalísticos orais.
relacionados à fala, tais como modulação de voz, entonação, ritmo,
altura e intensidade, respiração etc., os elementos cinésicos, tais
como postura corporal, movimentos e gestualidade significativa,
expressão facial, contato de olho com plateia etc.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE

Participação em discussões
orais de temas controversos de
Oralidade (EF69LP14) Formular perguntas e decompor, com a ajuda dos colegas e interesse da turma e/ou de
dos professores, tema/questão polêmica, explicações e ou argumentos relevância social.
relativos ao objeto de discussão para análise mais minuciosa e buscar em
fontes diversas informações ou dados que permitam analisar partes da
questão e compartilhá-los com a turma.

para sustentá-la.
conseqüência entre partes e
elementos do texto.
Produção de textos comunidade, justificando pontos de vista, reivindicações e detalhando Textualização, revisão e edição.
propostas (justificativa, objetivos, ações previstas etc.), levando em conta
seu contexto de produção e as características dos gêneros em questão.
expressão.
advérbios, etc.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP29) Refletir sobre a relação entre os contextos de produção dos

gêneros de divulgação científica – texto didático, artigo de divulgação
Leitura relato multimidiático de campo, podcasts e vídeos variados de e adequação do texto à
divulgação científica etc. – e os aspectos relativos à construção construção composicional e ao
composicional e às marcas linguísticas características desses gêneros, estilo de gênero.
de forma a ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de
texto.
textos pertencentes a esses gêneros.
(EF69LP30) Comparar com a ajuda do professor, conteúdos, dados e
informações de diferentes fontes, levando em conta seus contextos de
produção e referências, identificando coincidências,
será recebido.
ou ao mesmo tema.
primeiro/segundo/terceiro lugar”, “por outro lado”, “dito de outro modo”, Apreciação e réplica. lógico-discursivas presentes no
Leitura
isto é”, “por exemplo” – em textos, diversos, para compreender a texto, marcadas por conjunções,
hierarquização das proposições, sintetizando o conteúdo dos textos. advérbios etc.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE

objetivos de leitura, produzir marginálias (ou tomar notas em outro Estratégias e procedimentos de D1 – Localizar informações
suporte), sínteses organizadas em itens, quadro sinóptico, quadro leitura. explícitas em um texto.
comparativo, esquema, resumo ou resenha do texto lido (com ou sem Relação do verbal com outras D3 – Inferir o sentido de uma
Leitura
comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do que for mais semioses. palavra ou expressão.
adequado, como forma de possibilitar uma maior compreensão do texto, Procedimentos e gêneros de D4 – Inferir uma informação
a sistematização de conteúdos e informações e um posicionamento apoio à compreensão. implícita em um texto.
frente aos textos, se for o caso.

(EF69LP36) Produzir, revisar e editar textos voltados para a divulgação do
conhecimento e de dados e resultados de pesquisas, tais como artigos
será recebido.
de divulgação científica, verbete de enciclopédia, infográfico, infográfico
Estratégias de escrita: D7 – Identificar a tese de um
Produção de textos animado, podcast ou vlog científico, relato de experimento, relatório,
textualização, revisão e edição. texto.
relatório multimidiático de campo, dentre outros, considerando o
contexto de produção e as regularidades dos gêneros em termos de suas
construções composicionais e estilos.
ou ao mesmo tema.
para sustentá-la.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE

causa/conseqüência entre
(EF69LP37) Produzir roteiros para elaboração de vídeos de diferentes
tipos (vlog científico, vídeo-minuto, programa de rádio, podcasts) para
Estratégias de produção. formas de tratar uma informação
Produção de textos divulgação de conhecimentos científicos e resultados de pesquisa, tendo
em vista seu contexto de produção, os elementos e a construção
composicional dos roteiros.
será recebido.

lingüísticas que evidenciam o
(EF69LP43) Identificar e utilizar os modos de introdução de outras vozes locutor e o interlocutor de um
no texto – citação literal e sua formatação e paráfrase –, as pistas texto.
linguísticas responsáveis por introduzir no texto a posição do autor e dos D19 – Reconhecer o efeito de
outros autores citados (“Segundo X; De acordo com Y; De minha/nossa sentido decorrente da
Análise Marcas linguísticas.
parte, penso/amos que”...) e os elementos de normatização (tais como as exploração de recursos
linguística/semiótica Intertextualidade.
regras de inclusão e formatação de citações e paráfrases, de organização ortográficos e/ou
de referências bibliográficas) em textos científicos, desenvolvendo morfossintáticos.
reflexão sobre o modo como a intertextualidade e a retextualização D15 – Estabelecer relações
ocorrem nesses textos. lógico-discursivas presentes no
advérbios, etc.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE

em um texto.
D3 – Inferir o sentido de uma palavra
ou expressão.
D4 – Inferir uma informação implícita
em um texto.
(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos contribuem para a continuidade de
e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo um texto.
produção, circulação e
Leitura nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as D10 – Identificar o conflito gerador
recepção.
identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o do enredo e os elementos que
contexto social e histórico de sua produção. constroem a narrativa.
decorrente do uso da pontuação e
de outras notações.
decorrente da exploração de
morfossintáticos.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE

expressão.
D4 – Inferir uma informação implícita em um
texto.
(EF69LP49X) Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura D6 – Identificar o tema de um texto.
de livros de literatura e por outras produções culturais do D2 – Estabelecer relações entre partes de
campo que valorizem o homem do campo e desmitifiquem a um texto, identificando repetições ou
sua imagem e, receptivo a textos que rompam com seu substituições que contribuem para a
universo de expectativas, que representem um desafio em Adesão às práticas de leitura. continuidade de um texto.
Leitura
relação às suas possibilidades atuais e suas experiências D10 – Identificar o conflito gerador do
anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, em enredo e os elementos que constroem a
seu conhecimento sobre os gêneros e a temática e nas narrativa.
orientações dadas pelo professor. D17 – Reconhecer o efeito de sentido
decorrente do uso da pontuação e de outras
notações.
D13 – Identificar as marcas linguísticas que
evidenciam o locutor e o interlocutor de um
texto.
tratar uma informação na comparação de
textos que tratam do mesmo tema, em
(EF69LP01X) Reconhecer a liberdade de expressão como Apreciação e réplica. função das condições em que ele foi
Leitura
princípio sócio comunicativo de direito e de respeito ao outro. Relação entre gêneros e mídias. produzido e daquelas em que será recebido.
D21 – Reconhecer posições distintas entre
duas ou mais opiniões relativas ao mesmo
fato ou ao mesmo tema.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE

(EF89LP01) Analisar os interesses que movem o campo jornalístico, D14 – Distinguir um fato da opinião
os efeitos das novas tecnologias no campo e as condições que Reconstrução do contexto de relativa a esse fato. II. Implicações do
fazem da informação uma mercadoria, de forma a poder desenvolver produção, circulação e recepção Suporte, do Gênero e/ou do
uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos. de textos. Enunciador na Compreensão do
Leitura Caracterização do campo Texto.
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, jornalístico e relação entre os D5 – Interpretar texto com auxílio de
comentar, curar etc.) e textos pertencentes a diferentes gêneros da gêneros em circulação, mídias e material gráfico diverso
cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos práticas da cultura digital. (propagandas, quadrinhos, foto etc.).
no trato com a informação e opinião, de forma a possibilitar uma D12 – Identificar a finalidade de textos
presença mais crítica e ética nas redes. de diferentes gêneros.
(EF89LP03) Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais, D6 – Identificar o tema de um texto.
cartas de leitores, comentários, posts de blog e de redes sociais, D14 – Distinguir um fato da opinião
charges, memes, gifs etc.) e posicionar-se de forma crítica e relativa a esse fato.
fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e opiniões D20 – Reconhecer diferentes formas
relacionados a esses textos. de tratar uma informação na
Estratégia de leitura: apreender
comparação de textos que tratam do
Leitura os sentidos globais do texto.
mesmo tema, em função das
(EF89LP04) Identificar e avaliar teses/opiniões/ posicionamentos condições em que ele foi produzido e
explícitos e implícitos, argumentos e contra-argumentos em textos daquelas em que será recebido.
argumentativos do campo (carta de leitor, comentário, artigo de D21 – Reconhecer posições distintas
opinião, resenha crítica etc.), posicionando-se frente à questão entre duas ou mais opiniões relativas
controversa de forma sustentada. ao mesmo fato ou ao mesmo tema.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE

D14 – Distinguir um fato da opinião
tratar uma informação na comparação
(EF89LP05) Analisar o efeito de sentido produzido pelo uso, em
de textos que tratam do mesmo tema,
textos, de recurso a formas de apropriação textual (paráfrases,
em função das condições em que ele foi
citações, discurso direto, indireto ou indireto livre).
produzido e daquelas em que será
recebido.
D21 – Reconhecer posições distintas
Efeitos de sentido. entre duas ou mais opiniões relativas ao
Leitura mesmo fato ou ao mesmo tema.

outras notações.
(EF89LP06) Analisar o uso de recursos persuasivos em textos
lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação
de fontes de informação) e seus efeitos de sentido.
ortográficos e/ou morfossintáticos
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE

decorrente do uso da pontuação e de outras
notações.
(EF89LP07X) Analisar, em notícias, reportagens e peças
decorrente da escolha de uma determinada
publicitárias em várias mídias, os efeitos de sentido
devidos ao tratamento e à composição dos elementos nas
Efeitos de sentido. D19 – Reconhecer o efeito de sentido
imagens em movimento, à performance, à montagem feita
Leitura Exploração da multissemiose. decorrente da exploração de recursos
(ritmo, duração e sincronização entre as linguagens –
complementaridades, interferências etc.) e ao ritmo,
D15 – Estabelecer relações lógico-discursivas
melodia, instrumentos e implementos (reutilização de
presentes no texto, marcadas por conjunções,
trechos de uma gravação) e efeitos sonoros.
advérbios etc.
D5 – Interpretar texto com auxílio de material
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto
etc.).
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF89LP08) Planejar reportagem impressa e em outras

mídias (rádio ou TV/vídeo, sites), tendo em vista as
condições de produção do texto – objetivo,
leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc.
– a partir da escolha do fato a ser aprofundado ou do
tema a ser focado (de relevância para a turma, escola ou
comunidade), do levantamento de dados e informações D11 – Distinguir um fato da opinião relativa a
sobre o fato ou tema – que pode envolver entrevistas com esse fato.
envolvidos ou com especialistas, consultas a fontes D12 – Identificar a finalidade de textos de
informativos.
diversas, análise de documentos, cobertura de eventos diferentes gêneros.
etc. -, do registro dessas informações e dados, da
escolha de fotos ou imagens a produzir ou a utilizar etc.,
da produção de infográficos, quando for o caso, e da
organização hipertextual (no caso a publicação em sites
ou blogs noticiosos ou mesmo de jornais impressos, por
meio de boxes variados).
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF89LP12A) Planejar coletivamente a realização de um debate

sobre tema previamente definido, de interesse coletivo, com
regras acordadas e planejar, em grupo, participação em debate a
partir do levantamento de informações e argumentos que possam
sustentar o posicionamento a ser defendido (o que pode envolver
entrevistas com especialistas, consultas a fontes diversas, o
registro das informações e dados obtidos etc.), tendo em vista as
condições de produção do debate – perfil dos ouvintes e demais
participantes, objetivos do debate, motivações para sua
planejamento e participação em
Oralidade realização, argumentos e estratégias de convencimento mais
debates regrados.
eficazes etc.
(EF89LP12B) Participar de debates regrados, na condição de

membro de uma equipe de debatedor, apresentador/mediador,
espectador (com ou sem direito a perguntas), e/ou de
juiz/avaliador, como forma de compreender o funcionamento do
debate, e poder participar de forma convincente, ética, respeitosa
e crítica e desenvolver uma atitude de respeito e diálogo para com
as ideias divergentes.
(EF89LP15) Utilizar, nos debates, operadores argumentativos que D15 – Estabelecer relações lógico-
Análise marcam a defesa de ideia e de diálogo com a tese do outro: Estilo. discursivas presentes no texto,
linguística/semiótica concordo, discordo, concordo parcialmente, do meu ponto de marcadas por conjunções, advérbios
vista, na perspectiva aqui assumida etc. etc.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF89LP17) Relacionar textos e documentos legais e normativos de

importância universal, nacional ou local que envolvam direitos, em
especial, de crianças, adolescentes e jovens – tais como a
Declaração dos Direitos Humanos, a Constituição Brasileira, o ECA -,
e a regulamentação da organização escolar – por exemplo, D15 – Estabelecer relações lógico-
regimento escolar –, a seus contextos de produção, reconhecendo e discursivas presentes no texto,
Leitura produção, circulação e recepção
analisando possíveis motivações, finalidades e sua vinculação com marcadas por conjunções,
de textos legais e normativos.
experiências humanas e fatos históricos e sociais, como forma de advérbios etc.
ampliar a compreensão dos direitos e deveres, de fomentar os
princípios democráticos e uma atuação pautada pela ética da
responsabilidade (o outro tem direito a uma vida digna tanto quanto
eu tenho).
(EF89LP23) Analisar, em textos argumentativos, reivindicatórios e D7 – Identificar a tese de um texto.
Análise propositivos, os movimentos argumentativos utilizados Movimentos argumentativos e D8 – Estabelecer relação entre a
linguística/semiótica (sustentação, refutação e negociação), avaliando a força dos força dos argumentos. tese e os argumentos oferecidos
argumentos utilizados. para sustentá-la.
(EF89LP30) Analisar a estrutura de hipertexto e hiperlinks em textos
Análise relativa a esse fato.
de divulgação científica que circulam na Web e proceder à remissão Textualização.
linguística/semiótica D5 – Interpretar texto com auxílio de
a conceitos e relações por meio de links.
material gráfico diverso
(propagandas, quadrinhos, foto,
etc.).
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF89LP31) Analisar e utilizar modalização epistêmica, isto é,

modos de indicar uma avaliação sobre o valor de verdade e as
condições de verdade de uma proposição, tais como os
asseverativos – quando se concorda com (“realmente,
Análise determinada palavra ou expressão.
evidentemente, naturalmente, efetivamente, claro, certo, lógico, Modalização.
linguística/semiótica D19 – Reconhecer o efeito de sentido
sem dúvida” etc.) ou discorda de (“de jeito nenhum, de forma
alguma”) uma ideia; e os quase-asseverativos, que indicam que se
considera o conteúdo como quase certo (“talvez, assim,
possivelmente, provavelmente, eventualmente”).
D16 – Identificar efeitos de ironia ou

(EF89LP32) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de
mecanismos de intertextualidade (referências, alusões,
retomadas) entre os textos literários, entre esses textos literários
Leitura e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, artes visuais e Relação entre textos.
outras notações.
midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos,
autores etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases,
pastiches, trailer honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre outros.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE

(EF08LP02) Justificar diferenças ou semelhanças no tratamento dado a na comparação de textos que
Leitura uma mesma informação veiculada em textos diferentes, consultando Relação entre texto. tratam do mesmo tema, em
sites e serviços de checadores de fatos. função das condições em que ele
será recebido.
(EF69LP02X) Analisar e comparar peças publicitárias variadas (cartazes,
folhetos, outdoor, anúncios e propagandas em diferentes mídias, spots,
D5 – Interpretar texto com auxílio
jingle, vídeos etc.), de forma a perceber a articulação entre elas em
campanhas (campanha pela manutenção da limpeza urbana, campanha
Apreciação e réplica. (propagandas, quadrinhos, foto
para salvar algum bicho em extinção, campanhas política ,etc.), as
Leitura Relação entre gêneros e mídias. etc.).
especificidades das várias semioses e mídias, a adequação dessas peças
ao público-alvo, aos objetivos do anunciante e/ou da campanha e à
construção composicional e estilo dos gêneros em questão, como forma
de ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos
pertencentes a esses gêneros.
jornalísticos da ordem do relatar, tais como notícias (pirâmide invertida D5 – Interpretar texto com auxílio
no impresso X blocos noticiosos hipertextuais e hipermidiáticos no de material gráfico diverso
Análise digital, que também pode contar com imagens de vários tipos, vídeos, Construção composicional. (propagandas, quadrinhos, foto,
linguística/semiótica gravações de áudio etc.), da ordem do argumentar, tais como artigos de etc.).
opinião e editorial (contextualização, defesa de tese/opinião e uso de D12 – Identificar a finalidade de
argumentos) e das entrevistas: apresentação e contextualização do textos de diferentes gêneros.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
EF69LP17) Perceber e analisar os recursos estilísticos e semióticos

reconhecendo marcas de pessoa, número, tempo, modo, a
distribuição dos verbos nos gêneros textuais (por exemplo, as formas
de pretérito em relatos; as formas de presente e futuro em gêneros
argumentativos; as formas de imperativo em gêneros publicitários), o
elementos do texto.
uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos
(como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções
Análise metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e Análise linguística/semiótica.
linguística/semiótica as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos
advérbios, etc.
linguístico-discursivos utilizados (tempo verbal, jogos de palavras,
metáforas, imagens).
(EF69LP18) Utilizar na escrita/reescrita de textos argumentativos, de recursos ortográficos e/ou
recursos linguísticos que marquem as relações de sentido entre morfossintáticos.
adequados aos tipos de argumento e à forma de composição de
textos argumentativos, de maneira a garantir a coesão, a coerência e
a progressão temática nesses textos (“primeiramente, mas, no
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE

organização, marcas de estilo etc. –, de maneira a facilitar a
Oralidade possibilitar a compreensão do caráter interpretativo das leis e as Discussão oral.
apresentação de propostas e defesas de opiniões, respeitando as
posicionamentos, no tempo de fala previsto, valendo-se de sínteses
e propostas claras e justificadas.

apresentação de propostas, reuniões, como forma de documentar o
evento e apoiar a própria fala (que pode se dar no momento do
Oralidade Oralidade.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP32) Selecionar informações e dados relevantes de fontes diversas

(impressas, digitais, orais etc.), avaliando a qualidade e a utilidade dessas
fontes, e organizar, esquematicamente, com ajuda do professor, as
informações necessárias (sem excedê-las) com ou sem apoio de ferramentas
Estratégias e procedimentos de explícitas em um texto.
digitais, em quadros, tabelas ou gráficos.
leitura. D4 – Inferir uma informação
(EF69LP33) Articular o verbal com os esquemas, infográficos, imagens Relação do verbal com outras implícita em um texto.
Leitura variadas etc. na (re)construção dos sentidos dos textos de divulgação semioses. D5 – Interpretar texto com
científica e retextualizar do discursivo para o esquemático – infográfico, Procedimentos e gêneros de auxílio de material gráfico
esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. – e, ao contrário, transformar o apoio à compreensão. diverso (propagandas,
conteúdo das tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações etc. em texto quadrinhos, foto etc.).
discursivo, como forma de ampliar as possibilidades de compreensão desses
textos e analisar as características das multissemioses e dos gêneros em
questão.
(EF69LP35A) Planejar textos de divulgação científica, a partir da elaboração
de esquema que considere as pesquisas feitas anteriormente, de notas e
sínteses de leituras ou de registros de experimentos ou de estudo de campo.
tese e os argumentos
(EF69LP35B) Produzir, revisar e editar textos voltados para a divulgação do oferecidos para sustentá-la.
conhecimento e de dados e resultados de pesquisas, tais como artigo de Consideração das condições de D11 – Estabelecer relação
divulgação científica, artigo de opinião, reportagem científica, verbete de produção de textos de causa/conseqüência entre
Produção de textos enciclopédia, verbete de enciclopédia digital colaborativa , infográfico,
divulgação científica. partes e elementos do texto.
relatório, relato de experimento científico, relato (multimidiático) de campo, Estratégias de escrita. D18 – Reconhecer o efeito de
tendo em vista seus contextos de produção, que podem envolver a sentido decorrente da escolha
disponibilização de informações e conhecimentos em circulação em um de uma determinada palavra ou
formato mais acessível para um público específico ou a divulgação de expressão.
conhecimentos advindos de pesquisas bibliográficas, experimentos
científicos e estudos de campo realizados.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP38) Organizar os dados e informações pesquisados em painéis

ou slides de apresentação, levando em conta o contexto de produção, o
tempo disponível, as características do gênero apresentação oral, a
pesquisas, no tempo determinado, a partir do planejamento e da
definição de diferentes formas de uso da fala – memorizada, com apoio
da leitura ou fala espontânea.

Oralidade abrindo possibilidades para fazer perguntas a partir da resposta, se o Estratégias de produção.
estabelecidos.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE

título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens D20 – Reconhecer diferentes
ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, formas de tratar uma informação
ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, Construção composicional e na comparação de textos que
Análise
tabelas, mapas) etc, exposição, contendo definições, descrições, estilo. tratam do mesmo tema, em
comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos Gêneros de divulgação científica. função das condições em que ele
e relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, foi produzido e daquelas em que
contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por será recebido.
tema ou subtema, intercalação de trechos verbais com fotos,
ilustrações, áudios, vídeos, etc.
(EF69LP53A) Ler em voz alta textos literários diversos – como contos

de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas,
Oralidade
(compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior extensão, Oralização.
como romances, narrativas de enigma, narrativas de aventura,
literatura infanto-juvenil.
Análise lingüísticas que evidenciam o
norma-padrão em situações de fala e escrita nas quais elas devem ser Variação linguística.
linguística/semiótica locutor e o interlocutor de um
usadas.
texto.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF89LP10) Planejar artigos de opinião, tendo em vista as condições de

produção do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia
de circulação etc. –, a partir da escolha do tema ou questão a ser D9 – Diferenciar as partes principais
discutido(a), da relevância para a turma, escola ou comunidade, do das secundárias em um texto.
levantamento de dados e informações sobre a questão, de argumentos D15 – Estabelecer relações lógico-
relacionados a diferentes posicionamentos em jogo, da definição – o discursivas presentes no texto,
que pode envolver consultas a fontes diversas, entrevistas com marcadas por conjunções,
especialistas, análise de textos, organização esquemática das advérbios, etc.
informações e argumentos – dos (tipos de) argumentos e estratégias
que pretende utilizar para convencer os leitores.
(EF89LP11) Produzir, revisar e editar peças e campanhas publicitárias,

envolvendo o uso articulado e complementar de diferentes peças
publicitárias: cartaz, banner, indoor, folheto, panfleto, anúncio de Estratégias de produção:
jornal/revista, para internet, spot, propaganda de rádio, TV, a partir da planejamento, textualização,
Produção de textos D18 – Reconhecer o efeito de
escolha da questão/problema/causa significativa para a escola e/ou a revisão e edição de textos
comunidade escolar, da definição do público-alvo, das peças que publicitários.
serão produzidas, das estratégias de persuasão e convencimento que
expressão.
serão utilizadas.
(EF89LP13B) Realizar entrevista e fazer edição em áudio ou vídeo,

incluindo uma contextualização inicial e uma fala de encerramento Estratégias de produção:
para publicação da entrevista isoladamente ou como parte integrante planejamento e participação em
Oralidade
de reportagem multimidiática, adequando-a a seu contexto de debates regrados.
publicação e garantindo a relevância das informações mantidas e a
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
D7 – Identificar a tese de um texto.

(EF89LP14) Analisar, em textos argumentativos e propositivos, os Argumentação: movimentos D8 – Estabelecer relação entre a
Análise movimentos argumentativos de sustentação, refutação e negociação argumentativos, tipos de tese e os argumentos oferecidos
linguística/semiótica e os tipos de argumentos, avaliando a força/tipo dos argumentos argumento e força para sustentá-la.
utilizados. argumentativa. D9 – Diferenciar as partes principais
(EF89LP16) Analisar a modalização realizada em textos noticiosos e D11 – Estabelecer relação causa/
argumentativos, por meio das modalidades apreciativas, viabilizadas conseqüência entre partes e
por classes e estruturas gramaticais como adjetivos, locuções elementos do texto.
Análise Modalização.
adjetivas, advérbios, locuções adverbiais, orações adjetivas e D15 – Estabelecer relações lógico-
adverbiais, orações relativas restritivas e explicativas etc., de maneira discursivas presentes no texto,
a perceber a apreciação ideológica sobre os fatos noticiados ou as marcadas por conjunções,
posições implícitas ou assumidas. advérbios, etc.
(EF89LP18) Explorar e analisar instâncias e canais de participação
disponíveis na escola (conselho de escola, outros colegiados, grêmio
livre), na comunidade (associações, coletivos, movimentos, etc.), no
município ou no país, incluindo formas de participação digital, como
Contexto de produção, circulação formas de tratar uma informação na
canais e plataformas de participação (como portal e-cidadania),
e recepção de textos e práticas comparação de textos que tratam
Leitura serviços, portais e ferramentas de acompanhamentos do trabalho de
relacionadas à defesa de direitos do mesmo tema, em função das
políticos e de tramitação de leis, canais de educação política, bem
e à participação social. condições em que ele foi produzido
como de propostas e proposições que circulam nesses canais, de
forma a participar do debate de ideias e propostas na esfera social e a
engajar-se com a busca de soluções para problemas ou questões que
envolvam a vida da escola e da comunidade.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE

organização das cartas abertas, abaixo-assinados e petições on-line
(identificação dos signatários, explicitação da reivindicação feita,
acompanhada ou não de uma breve apresentação da problemática e/ou Relação entre contexto de
de justificativas que visam sustentar a reivindicação) e a proposição, produção e características
texto.
Leitura discussão e aprovação de propostas políticas ou de soluções para composicionais e estilísticas dos
problemas de interesse público, apresentadas ou lidas nos canais digitais gêneros.
de participação, identificando suas marcas linguísticas, como forma de Apreciação e réplica.
possibilitar a escrita ou subscrição consciente de abaixo-assinados e
textos dessa natureza e poder se posicionar de forma crítica e
fundamentada frente às propostas.
(EF89LP20) Comparar propostas políticas e de solução de problemas,

identificando o que se pretende fazer/implementar, por que (motivações,
justificativas), para que (objetivos, benefícios e consequências
esperados), como (ações e passos), quando etc. e a forma de avaliar a D21 – Reconhecer posições
eficácia da proposta/solução, contrastando dados e informações de distintas entre duas ou mais
Leitura leitura em textos reivindicatórios
diferentes fontes, identificando coincidências, complementaridades e opiniões relativas ao mesmo
ou propositivos.
contradições, de forma a poder compreender e posicionar-se fato ou ao mesmo tema.
criticamente sobre os dados e informações usados em fundamentação
de propostas e analisar a coerência entre os elementos, de forma a
tomar decisões fundamentadas.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF89LP22) Compreender e comparar as diferentes posições e interesses

Escuta.
em jogo em uma discussão ou apresentação de propostas, avaliando a
Apreender o sentido geral dos
validade e força dos argumentos e as consequências do que está sendo
Oralidade textos.
proposto e, quando for o caso, formular e negociar propostas de
diferentes naturezas relativas a interesses coletivos envolvendo a escola
Produção/proposta.
ou comunidade escolar.

(EF89LP24X) Realizar pesquisas com autonomia, estabelecendo o recorte formas de tratar uma
das questões, usando fontes confiáveis abertas ou fechadas, quando informação na comparação de
Leitura possível, contratando dados e informações, identificando coincidências e Curadoria de informação. textos que tratam do mesmo
complementaridades, de modo a filtrar apenas informações reais dos tema, em função das condições
assuntos pesquisados. em que ele foi produzido e
(EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando

procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e
levando em conta características dos gêneros e suportes – romances,
contos contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances Estratégias de leitura.
Leitura juvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de Apreciação e réplica.
ficção científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa
(como haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando
avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros,
texto.
temas, autores.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF08LP08X) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, verbos

na voz ativa, passiva e reflexiva, interpretando os efeitos de sentido de
sujeito ativo e passivo (agente da passiva) e comparar o verbo reflexivo e
o efeito de sentido produzido no sujeito.
(EF08LP09X) Interpretar efeitos de sentido de modificadores (adjuntos

adnominais – artigos definido ou indefinido, adjetivos, expressões
adjetivas, pronomes e numerais) em substantivos com função de sujeito
ou de complemento verbal, usando-os para enriquecer seus próprios
textos.
Produção de textos Morfossintaxe.
(EF08LP10) Interpretar, em textos lidos ou de produção própria, efeitos
de sentido de modificadores do verbo (adjuntos adverbiais – advérbios e
expressões adverbiais), usando-os para enriquecer seus próprios textos.
texto.
(EF08LP11) Identificar, em textos lidos ou de produção própria,
agrupamento de orações em períodos, diferenciando coordenação de
subordinação.
(EF08LP12) Identificar, em textos lidos, orações subordinadas com
conjunções de uso frequente, incorporando-as às suas próprias
produções.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE

marcadas por conjunções, advérbios
etc.
(EF08LP14) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão sequencial
Análise (articuladores) e referencial (léxica e pronominal), construções Semântica.
linguística/semiótica passivas e impessoais, discurso direto e indireto e outros recursos
expressivos adequados ao gênero textual.
morfossintáticos.

(EF08LP15) Estabelecer relações entre partes do texto, identificando contribuem para a continuidade de
Análise
o antecedente de um pronome relativo ou o referente comum de Coesão. um texto.
uma cadeia de substituições lexicais. D15 – Estabelecer relações lógico-
etc.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE

outras notações.
(EF08LP16) Explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de D18 – Reconhecer o efeito de sentido
Análise estratégias de modalização e argumentatividade (sinais de decorrente da escolha de uma
Modalização.
linguística/semiótica pontuação, adjetivos, substantivos, expressões de grau, verbos e determinada palavra ou expressão.
perífrases verbais, advérbios etc.). D19 – Reconhecer o efeito de sentido
morfossintáticos.

em um texto.
(EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, suas principais
ou expressão.
circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e
D4 – Inferir uma informação implícita
fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva de Estratégia de leitura: apreender
em um texto.
Leitura abordagem; em entrevistas os principais temas/subtemas os sentidos globais do texto.
abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a
esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou o
humor presente.
D5 –Interpretar texto com auxílio de
material gráfico diverso
(propagandas, quadrinhos, foto etc.).
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE

D8 – Estabelecer relação entre a tese e os
argumentos oferecidos para sustentá-la.
(EF69LP04) Identificar e analisar os efeitos de sentido que
D9 – Diferenciar as partes principais das
fortalecem a persuasão nos textos publicitários, relacionando as
secundárias em um texto.
estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos Efeitos de sentido.
Leitura D10 – Identificar o conflito gerador do
linguístico-discursivos utilizados, como imagens, tempo verbal,
enredo e os elementos que constroem a
jogos de palavras, figuras de linguagem etc., com vistas a
narrativa.
fomentar práticas de consumo conscientes.
consequência entre partes e elementos
do texto.
(EF69LP15X) Apresentar argumentos e contra-argumentos Participação em discussões orais
coerentes, respeitando os turnos de fala e opiniões divergentes, de temas controversos de
Oralidade
na participação em discussões sobre temas controversos e/ou interesse da turma e/ou de
polêmicos. relevância social.
D2 – Estabelecer relações entre partes de
(EF69LP18) Utilizar na escrita/reescrita de textos
um texto, identificando repetições ou
argumentativos, recursos linguísticos que marquem as relações
de sentido entre parágrafos e enunciados do texto e operadores
de conexão adequados aos tipos de argumento e à forma de
Análise D11 – Estabelecer relação causa/
composição de textos argumentativos, de maneira a garantir a Estilo.
linguística/semiótica consequência entre partes e elementos
coesão, a coerência e a progressão temática nesses textos
do texto.
(“primeiramente, mas, no entanto, em
primeiro/segundo/terceiro lugar, finalmente, em conclusão”
discursivas presentes no texto, marcadas
etc.).
por conjunções, advérbios, etc.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE

(título – nome e data – e ementa), blocos de artigos (parte, livro, D18 – Reconhecer o efeito de
capítulo, seção, subseção), artigos (caput e parágrafos e incisos) e Reconstrução das condições de sentido decorrente da escolha de
parte final (disposições pertinentes à sua implementação). produção e circulação e uma determinada palavra ou
adequação do texto à construção expressão.
Leitura (EF69LP20B) Analisar, tendo em vista o contexto de produção, efeitos composicional e ao estilo de D19 – Reconhecer o efeito de
de sentido causados pelo uso de vocabulário técnico, pelo uso do gênero. (Lei, código, estatuto, sentido decorrente da exploração
imperativo, de palavras e expressões que indicam circunstâncias, código, regimento etc.). de recursos ortográficos e/ou
como advérbios e locuções adverbiais, de palavras que indicam morfossintáticos.
generalidade, como alguns pronomes indefinidos, de forma a poder
compreender o caráter imperativo, coercitivo e generalista das leis e
de outras formas de regulamentação.

romances, contos, mitos, lendas locais reconstruídos a partir da ajuda
de familiares, narrativas de enigma e de aventura, novelas, biografias D20 – Reconhecer diferentes
romanceadas, crônicas, dentre outros, indicando as rubricas para formas de tratar uma informação na
caracterização do cenário, do espaço, do tempo; explicitando a Relação entre textos. comparação de textos que tratam
caracterização física e psicológica dos personagens e dos seus modos do mesmo tema, em função das
de ação; reconfigurando a inserção do discurso direto e dos tipos de condições em que ele foi produzido
narrador; explicitando as marcas de variação linguística (dialetos, e daquelas em que será recebido.
registros e jargões) e retextualizando o tratamento da temática para
interagir com a cultura local e comunidade.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE

formas de tratar uma informação na
(EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, comparação de textos que tratam
textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as restrições do mesmo tema, em função das
produção.
temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as condições em que ele foi produzido
Produção de textos Estratégias de produção:
configurações da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte, e daquelas em que será recebido.
o contexto de circulação do texto, as finalidades etc. – e considerando D21 – Reconhecer posições
revisão/edição.
a imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário. distintas entre duas ou mais
ao mesmo tema.
as pausas, as manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos D18 – Reconhecer o efeito de
por meio da estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as sentido decorrente da escolha de
aliterações, as assonâncias, as onomatopeias, dentre outras; a postura uma determinada palavra ou
corporal e a gestualidade, na declamação de poemas, apresentações Recursos linguísticos e expressão.
Análise musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros semióticos que operam nos D19 – Reconhecer o efeito de
linguística/semiótica poéticos; os efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de textos pertencentes aos gêneros sentido decorrente da exploração
linguagem, tais como comparação, metáfora, personificação, literários. de recursos ortográficos e/ou
metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os morfossintáticos.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP55X) Reconhecer, considerando a situação comunicativa , as D13 – Identificar as marcas

Análise
variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de Variação linguística. linguísticas que evidenciam o
preconceito linguístico. locutor e o interlocutor de um texto.

(EF89LP25) Divulgar o resultado de pesquisas por meio de
apresentações orais, verbetes de enciclopédias colaborativas, Estratégias de escrita:
Produção de textos um texto.
reportagens de divulgação científica, vlogs científicos, vídeos de textualização, revisão e edição.
diferentes tipos etc.
para sustentá-la.
(EF89LP27X) Tecer considerações e formular problematizações

Oralidade pertinentes, em momentos oportunos , em situações diversas de Conversação espontânea.
aulas, apresentação oral, seminário etc.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF89LP28) Tomar nota de videoaulas, aulas digitais, apresentações

multimídias, vídeos de divulgação científica, documentários e afins,
identificando, em função dos objetivos, informações principais para
Procedimentos de apoio à D9 – Diferenciar as partes principais
Oralidade apoio ao estudo e realizando, quando necessário, uma síntese final que
compreensão Tomada de nota. das secundárias em um texto.
destaque e reorganize os pontos ou conceitos centrais e suas relações e
que, em alguns casos, seja acompanhada de reflexões pessoais, que
podem conter dúvidas, questionamentos, considerações etc.
D2 - Estabelecer relações entre

um texto.
D8 - Estabelecer relação
(EF89LP09A) Produzir reportagem impressa, com título, linha fina causa/consequência entre partes e
(optativa), organização composicional (expositiva, interpretativa e/ou elementos do texto.
Produção de textos Produção de textos.
opinativa), progressão temática e uso de recursos linguísticos D9 - Identificar a finalidade de textos
compatíveis com as escolhas feitas. de diferentes gêneros.
D15 - Reconhecer diferentes formas
de tratar uma informação na
condições em que ele foi produzido
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
D10 - Identificar as marcas
(EF89LP09B) Produzir reportagens multimidiáticas, tendo em vista as D12 - Estabelecer relações lógico-
Infográfico.
condições de produção, as características do gênero, os recursos e discursivas presentes no texto,
Produção de textos.
Produção de textos mídias disponíveis, sua organização hipertextual e o manejo marcadas por conjunções,
Mundo digital.
adequado de recursos de captação e edição de áudio e imagem e advérbios etc.
adequação à norma-padrão. D15 - Reconhecer diferentes formas
comparação de textos que tratam
do mesmo tema, em função das
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos (tirinhas,

charges, memes, gifs etc.) o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso D16 – Identificar efeitos de ironia
Leitura Efeitos de sentido.
ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de ou humor em textos variados.

envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação ) ao modo D20 – Reconhecer diferentes
(escrito ou oral); imagem (estática ou em movimento etc.), à variedade formas de tratar uma informação
linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da na comparação de textos que
textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero., utilizando tratam do mesmo tema, em
estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, função das condições em que ele
Textualização.
Produção de textos reescrita/redesign de textos. foi produzido e daquelas em que
será recebido.
(EF69LP07B) Avaliar textos para, com a ajuda do professor e a colaboração D21 – Reconhecer posições
dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, distintas entre duas ou mais
acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, opiniões relativas ao mesmo fato
pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo ou ao mesmo tema.
cortes, acréscimos, ajustes, acrescentado/ alterando efeitos,
ordenamentos, etc.
(EF69LP19) Analisar, em gêneros orais que envolvam argumentação, os tese e os argumentos oferecidos
Análise efeitos de sentido de elementos típicos da modalidade falada, como a para sustentá-la.
Efeito de sentido.
linguística/semiótica pausa, a entonação, o ritmo, a gestualidade e expressão facial, as D9 – Diferenciar as partes
hesitações etc. principais das secundárias em um
texto.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE

práticas não institucionalizadas de participação social, sobretudo D5 – Interpretar texto com auxílio
àquelas vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, de material gráfico diverso
intervenções urbanas e práticas próprias das culturas juvenis que (propagandas, quadrinhos, foto
Produção de textos Apreciação e réplica.
pretendam denunciar, expor uma problemática ou “convocar” para uma etc.).
reflexão/ação, relacionando esse texto/produção com seu contexto D16 – Identificar efeitos de ironia
de produção e relacionando as partes e semioses presentes para a ou humor em textos variados.
D2 - Estabelecer relações entre

contribuem para a continuidade
de um texto.
D4 - Inferir uma informação
Análise Colaboração na escrita de textos D8 - Estabelecer relação causa/
jovens (grêmio livre, clubes de leitura, associações culturais etc.) – e
linguística/semiótica normativos. consequência entre partes e
de regras e regulamentos nos vários âmbitos da escola –
elementos do texto.
campeonatos, festivais, regras de convivência etc., levando em conta
o contexto de produção e as características dos gêneros em questão.
D12 - Estabelecer relações lógico-
advérbios etc.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP27A) Analisar a forma composicional de textos pertencentes a

gêneros normativos/ jurídicos e a gêneros da esfera política, tais como
propostas, programas políticos (posicionamento quanto a diferentes
ações a serem propostas, objetivos, ações previstas etc.), propaganda D1 – Localizar informações
política (propostas e sua sustentação, posicionamento quanto a temas explícitas em um texto.
Análise em discussão) D6 – Identificar o tema de um
linguística/semiótica texto.
(EF69LP27B) Analisar textos reivindicatórios: cartas de reclamação, reivindicatórios.
petição (proposta, suas justificativas e ações a serem adotadas) e suas textos de diferentes gêneros.
marcas linguísticas, de forma a incrementar a compreensão de textos
pertencentes a esses gêneros e a possibilitar a produção de textos mais
adequados e/ou fundamentados quando isso for requerido.

conduta (obrigatoriedade/permissibilidade) como, por exemplo: D11 – Estabelecer relação causa/
Proibição: “Não se deve fumar em recintos fechados.”; Obrigatoriedade: conseqüência entre partes e
“A vida tem que valer a pena.”; Possibilidade: “É permitida a entrada de elementos do texto.
Análise
menores acompanhados de adultos responsáveis”, e os mecanismos de Modalização. D15 – Estabelecer relações
modalização adequados aos textos políticos e propositivos, as lógico- discursivas presentes no
modalidades apreciativas, em que o locutor exprime um juízo de valor texto, marcadas por
(positivo ou negativo) acerca do que enuncia. Por exemplo: “Que belo conjunções, advérbios, etc.
discurso!”, “Discordo das escolhas de Antônio.” “Felizmente, o buraco
ainda não causou acidentes mais graves.”
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP40) Analisar, em gravações de seminários, conferências

rápidas, trechos de palestras, dentre outros, a construção
composicional dos gêneros de apresentação – abertura/saudação,
introdução ao tema, apresentação do plano de exposição,
desenvolvimento dos conteúdos, por meio do encadeamento de D2 – Estabelecer relações entre
temas e subtemas (coesão temática), síntese final e/ou conclusão, Construção composicional. partes de um texto, identificando
Análise encerramento –, os elementos paralinguísticos (tais como: tom e Elementos paralinguísticos e repetições ou substituições que
linguística/semiótica volume da voz, pausas e hesitações – que, em geral, devem ser cinésicos. contribuem para a continuidade de
minimizadas –, modulação de voz e entonação, ritmo, respiração Apresentações orais. um texto.
etc.) e cinésicos (tais como: postura corporal, movimentos e D7 – Identificar a tese de um texto.
gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com
plateia, modulação de voz e entonação, sincronia da fala com
ferramenta de apoio etc.), para melhor performar apresentações
orais no campo da divulgação do conhecimento.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP41X) Reconhecer e usar adequadamente ferramentas de

apoio a apresentações orais, escolhendo e usando tipos e tamanhos D5 – Interpretar texto com auxílio
de fontes que permitam boa visualização, topicalizando e/ou de material gráfico diverso
Análise organizando o conteúdo em itens, inserindo de forma adequada Usar adequadamente ferramentas (propagandas, quadrinhos, foto,
linguística/semiótica imagens, gráficos, tabelas, formas e elementos gráficos, de apoio a apresentações orais. etc.).
dimensionando a quantidade de texto (e imagem) por slide, usando D12 – Identificar a finalidade de
progressivamente e de forma harmônica recursos mais sofisticados textos de diferentes gêneros.
como efeitos de transição, slides mestres, layouts personalizados etc.
(EF69LP42B) Reconhecer traços da linguagem dos textos de

divulgação científica, fazendo uso consciente das estratégias de
impessoalização da linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de
Análise publicação e objetivos assim o demandarem, como em alguns Construção composicional e estilo.
linguística/semiótica podcasts e vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente Gêneros de divulgação científica.
texto.
atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário
técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas capacidades
de compreensão e produção de textos nesses gêneros.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
D1 - Localizar informações explícitas em um texto.

D2 - Estabelecer relações entre partes de um
texto, identificando repetições ou substituições
(EF69LP45) Posicionar-se criticamente em relação a que contribuem para a continuidade de um texto.
textos pertencentes a gêneros como quarta-capa, D5 - Interpretar texto com auxílio de material
programa (de teatro, dança, exposição etc.), sinopse, gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto
resenha crítica, comentário em blog/vlog cultural etc., Reconstrução das condições de etc.).
para selecionar obras literárias e outras manifestações produção, circulação e recepção. D8 - Estabelecer relação causa/consequência
Leitura
artísticas (cinema, teatro, exposições, espetáculos, CD's, Apreciação e réplica. entre partes e elementos do texto.
DVD's etc.), diferenciando as sequências descritivas e D9 - Identificar a finalidade de textos de
avaliativas e reconhecendo-os como gêneros que apoiam diferentes gêneros.
a escolha do livro ou produção cultural e consultando-os D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma
no momento de fazer escolhas, quando for o caso. informação na comparação de textos que tratam
do mesmo tema, em função das condições em
que ele foi produzido e daquelas em que será
recebido.
(EF69LP46) Participar de práticas de compartilhamento D1 - Localizar informações explícitas em um texto.
de leitura/recepção de obras literárias/manifestações D7 - Identificar o conflito gerador do enredo e os
artísticas, como [...] vídeo [...], dentre outros, tecendo, elementos que constroem a narrativa.
quando possível, comentários de ordem estética e afetiva D8 - Estabelecer relação causa/consequência
Leitura e justificando suas apreciações [...] e utilizando formas de Leitura de obras literárias. entre partes e elementos do texto.
expressão das culturas juvenis, tais como, vlogs e D10 - Identificar as marcas linguísticas que
podcasts culturais[...], dentre outras possibilidades de evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
práticas de apreciação e de manifestação da cultura de D14 - Identificar o efeito de sentido decorrente do
fãs. uso da pontuação e de outras notações.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE

formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos
que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha
lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos D1 – Localizar informações
personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, explícitas em um texto.
dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades D3 – Inferir o sentido de uma
linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados. palavra ou expressão.
(EF69LP47B) Identificar o enredo e o foco narrativo e percebendo como
Reconstrução da textualidade e D6 – Identificar o tema de um
se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido
compreensão dos efeitos de texto.
decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização
Leitura sentidos provocados pelos usos D16 – Identificar efeitos de ironia
dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e
de recursos linguísticos e ou humor em textos variados.
psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens
multissemióticos. D17 – Reconhecer o efeito de
em discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras
e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos
linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
(EF69LP48X) Reconhecer e Interpretar, em poemas, efeitos produzidos uma determinada palavra ou
pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, expressão.
aliterações etc), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo),
gráfico- espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e
sua relação com o texto verbal.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE

caracterização dos personagens, os aspectos linguísticos e
gestos e os deslocamentos no espaço cênico, o figurino e a maquiagem
e elaborando as rubricas indicadas pelo autor por meio do cenário, da
trilha sonora e da exploração dos modos de interpretação.
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, produção, circulação e recepção D5 – Interpretar texto com auxílio de
comentar, curar etc.) e textos pertencentes a diferentes gêneros da de textos. material gráfico diverso
Leitura cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no Caracterização do campo (propagandas, quadrinhos, foto etc.).
trato com a informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença jornalístico e relação entre os D12 – Identificar a finalidade de
mais crítica e ética nas redes. gêneros em circulação, mídias e textos de diferentes gêneros.
(EF89LP13A) Planejar entrevistas orais com pessoas ligadas ao fato

noticiado, especialistas etc., como forma de obter dados e informações
sobre os fatos cobertos sobre o tema ou questão discutida ou
temáticas em estudo, levando em conta o gênero e seu contexto de
Oralidade planejamento e participação em
produção, partindo do levantamento de informações sobre o
debates regrados.
entrevistado e sobre a temática e da elaboração de um roteiro de
perguntas, garantindo a relevância das informações mantidas e a
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF89LP21) Realizar enquetes e pesquisas de opinião, de forma a

levantar prioridades, problemas a resolver ou propostas que possam
contribuir para melhoria da escola ou da comunidade, caracterizar
demanda/necessidade, documentando-a de diferentes maneiras D2 – Estabelecer relações entre
por meio de diferentes procedimentos, gêneros e mídias e, quando Estratégia de produção: partes de um texto, identificando
Produção de textos for o caso, selecionar informações e dados relevantes de fontes planejamento de textos repetições ou substituições que
pertinentes diversas (sites, impressos, vídeos etc.), avaliando a reivindicatórios ou propositivos. contribuem para a continuidade de
qualidade e a utilidade dessas fontes, que possam servir de um texto.
contextualização e fundamentação de propostas, de forma a
justificar a proposição de propostas, projetos culturais e ações de
intervenção.
(EF89LP29) Utilizar e perceber mecanismos de progressão temática,

tais como retomadas anafóricas (“que, cujo, onde”, pronomes do
caso reto e oblíquos, pronomes demonstrativos, nomes
Análise Textualização. sentido decorrente da exploração
correferentes etc.), catáforas (remetendo para adiante ao invés de
linguística/semiótica Progressão temática. de recursos ortográficos e/ou
retomar o já dito), uso de organizadores textuais, de coesivos etc., e
morfossintáticos.
analisar os mecanismos de reformulação e paráfrase utilizados nos
textos de divulgação do conhecimento.

(EF89LP34) Analisar a organização de texto dramático apresentado do enredo e os elementos que
em teatro, televisão, cinema, identificando e percebendo os constroem a narrativa.
sentidos decorrentes dos recursos linguísticos e semióticos que D11 – Estabelecer relação causa/
sustentam sua realização como peça teatral, novela, filme etc. conseqüência entre partes e
multissemióticos.
elementos do texto.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF89LP35X) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas

visuais, minicontos, narrativas de aventura e de ficção científica,
dentre outros, com temáticas próprias ao gênero, usando os
Produção de textos conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos Construção da textualidade.
expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos, e, no caso de
produção em grupo, ferramentas de escrita colaborativa ( Google
elementos do texto.
Docs.; G Suíte para Educação,etc.).
(EF89LP36) Parodiar poemas conhecidos da literatura e criar textos em

versos (como poemas concretos, ciberpoemas, haicais, liras, D2 – Estabelecer relações entre
microrroteiros, lambe-lambes e outros tipos de poemas), explorando o partes de um texto, identificando
Produção de textos uso de recursos sonoros e semânticos (como figuras de linguagem e Relação entre textos. repetições ou substituições que
jogos de palavras) e visuais (como relações entre imagem e texto verbal contribuem para a continuidade de
e distribuição da mancha gráfica), de forma a propiciar diferentes um texto.
efeitos de sentido.
(EF89LP37X) Analisar e empregar os efeitos de sentido do uso de D11 – Estabelecer relação causa/
Análise
figuras de linguagem como ironia, eufemismo, antítese, aliteração, Figuras de linguagem. conseqüência entre partes e
assonância, dentre outras. elementos do texto.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF08LP13) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos Análise linguística.

Oralidade
de coesão sequencial: conjunções e articuladores textuais. Efeitos de sentido.
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 8º Ano – Ensino Fundamental 2022

1º BIMESTRE
OBJETOS DE CONHECIMENTO
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE
(EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato com manifestações artístico-
Construção de repertório artístico-
Manifestações culturais culturais vinculadas à língua inglesa (artes plásticas e visuais, literatura, música, cinema,
cultural.
dança, festividades, entre outros), valorizando a diversidade entre culturas.
Construção de sentidos por meio de

(EF08LI05) Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito no texto
Estratégias de leitura inferências e reconhecimento de
para construção de sentidos.
implícitos.
(EF08LI08) Analisar, criticamente, o conteúdo de textos, comparando diferentes

Avaliação dos textos lidos Reflexão pós-leitura.
perspectivas apresentadas sobre um mesmo assunto.
Negociação de sentidos (mal-

(EF08LI01) Fazer uso da língua inglesa para resolver mal-entendidos, emitir opiniões e
Interação discursiva entendidos no uso da língua inglesa e
esclarecer informações por meio de paráfrases ou justificativas.
conflito de opiniões).
Compreensão de textos orais,

(EF08LI03) Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas partes, o assunto
Compreensão oral multimodais, de cunho
principal e informações relevantes.
informativo/jornalístico.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
(EF08LI09) Avaliar a própria produção escrita e a de colegas com a ajuda do professor, com
Estratégias de escrita: escrita e Revisão de textos com a mediação do
base no contexto de comunicação (finalidade e adequação ao público, conteúdo a ser
pós-escrita professor.
comunicado, organização textual, legibilidade, estrutura de frases).
(EF08LI04) Utilizar recursos e repertório linguísticos apropriados para Produção de textos orais com
Produção oral
informar/comunicar/falar do futuro: planos, previsões, possibilidades e probabilidades. autonomia.
(EF08LI12) Construir repertório lexical relativo a planos, previsões e expectativas para o

Estudo do léxico Construção de repertório lexical.
futuro.
(EF08LI14) Utilizar formas verbais do futuro para descrever planos e expectativas e fazer
Gramática Verbos para indicar o futuro.
previsões.
(EF08LI06) Apreciar textos narrativos em língua inglesa (contos, romances, entre outros,
em versão original ou simplificada), como forma de valorizar o patrimônio cultural produzido
em língua inglesa.
Leitura de textos de cunho
Práticas de leitura e fruição
artístico/literário.
(EF08LI07) Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para acessar e usufruir do
patrimônio artístico literário em língua inglesa.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
(EF08LI11) Produzir textos (comentários em fóruns, relatos pessoais, mensagens

instantâneas, tweets, reportagens, histórias de ficção, blogues, entre outros), com o uso de
Construção de repertório artístico-
Manifestações culturais estratégias de escrita (planejamento, produção de rascunho, revisão e edição final),
cultural.
apontando sonhos e projetos para o futuro (pessoal, da família, da comunidade ou do
planeta).
(EF08LI15) Utilizar, de modo inteligível, as formas comparativas e superlativas de adjetivos

Gramática Comparativos e superlativos.
para comparar qualidades e quantidades.
Estratégias de escrita: escrita e (EF08LI10) Reconstruir o texto, com cortes, acréscimos, reformulações e correções, para Revisão de textos com a mediação do
pós-escrita aprimoramento, edição e publicação final. professor.
Gramática (EF08LI16) Utilizar, de modo inteligível, corretamente, some, any, many, much. Quantificadores.
(EF08LI19) Investigar de que forma expressões, gestos e comportamentos são Impacto de aspectos culturais na
Comunicação intercultural
interpretados em função de aspectos culturais. comunicação.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
(EF08LI20) Examinar fatores que podem impedir o entendimento entre pessoas de culturas Impacto de aspectos culturais na
Comunicação intercultural
diferentes que falam a língua inglesa. comunicação.
(EF08LI17X) Empregar, de modo inteligível, os pronomes relativos (who, which, that, whose)
Gramática Pronomes relativos.
para construir períodos com elos coesivos mais fortes.
(EF08LI02) Explorar o uso de recursos linguísticos (frases incompletas, hesitações, entre

Usos de recursos linguísticos e
Interação discursiva outros) e paralinguísticos (gestos, expressões faciais, entre outros) em situações de
paralinguísticos no intercâmbio oral.
interação oral.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
D12 – Identificar a finalidade de textos de

diferentes gêneros.
D20 – Reconhecer diferentes formas de tratar
(EF09LP01) Analisar o fenômeno da disseminação de uma informação na comparação de textos que
produção, circulação e recepção
notícias falsas nas redes sociais e desenvolver estratégias tratam do mesmo tema, em função das
de textos.
para reconhecê-las, a partir da verificação/avaliação do condições em que ele foi produzido e
Leitura veículo, fonte, data e local da publicação, autoria, URL, da daquelas em que será recebido.
jornalístico e relação entre os
análise da formatação, da comparação de diferentes fontes, D21 – Reconhecer posições distintas entre
gêneros em circulação, mídias e
da consulta a sites de curadoria que atestam a duas ou mais opiniões relativas ao mesmo
fidedignidade do relato dos fatos e denunciam boatos etc. fato ou ao mesmo tema.
D21 – Reconhecer posições distintas entre
duas ou mais opiniões relativas ao mesmo
fato ou ao mesmo tema.
D2 – Estabelecer relações entre partes de um
texto, identificando repetições ou
(EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a continuidade de um texto.
Análise
norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no Fono-ortografia. D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou
nível da oração e do período. expressão.
D15 – Estabelecer relações lógico-discursivas
presentes no texto, marcadas por conjunções,
advérbios etc.
(EF09LP12) Identificar estrangeirismos, caracterizando-os D18 – Reconhecer o efeito de sentido
Análise
segundo a conservação, ou não, de sua forma gráfica de Variação linguística. decorrente da escolha de uma determinada
origem, avaliando a pertinência, ou não, de seu uso. palavra ou expressão.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
D1 - Localizar informações
(EF69LP01) Diferenciar liberdade de expressão de discursos de ódio,
Apreciação e réplica. explícitas em um texto.
Leitura posicionando-se contrariamente a esse tipo de discurso, vislumbrando
Relação entre gêneros e mídias. D6 – Identificar o tema de um
possibilidades de denúncia quando for o caso.
texto.
(EF69LP02X) Analisar e comparar peças publicitárias variadas

(cartazes, folhetos, outdoor, anúncios e propagandas em diferentes D1 - Localizar informações
mídias, spots, jingle, vídeos etc.), de forma a perceber a articulação explícitas em um texto.
entre elas em campanhas (campanha pela manutenção da limpeza D5 - Interpretar texto com auxílio
urbana, campanha para salvar algum bicho em extinção, campanhas Apreciação e réplica. de material gráfico diverso
Leitura
política ,etc.), as especificidades das várias semioses e mídias, a Relação entre gêneros e mídias. (propagandas, quadrinhos, foto
adequação dessas peças ao público-alvo, aos objetivos do anunciante etc.).
e/ou da campanha e à construção composicional e estilo dos gêneros D12 – Identificar a finalidade de
em questão, como forma de ampliar suas possibilidades de textos de diferentes gêneros.
compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.
(EF69LP04) Identificar e analisar os efeitos de sentido que fortalecem D5 - Interpretar texto com auxílio
a persuasão nos textos publicitários, relacionando as estratégias de de material gráfico diverso
persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos (propagandas, quadrinhos, foto
utilizados, como imagens, tempo verbal, jogos de palavras, figuras de etc.).
linguagem etc., com vistas a fomentar práticas de consumo D12 – Identificar a finalidade de
conscientes. textos de diferentes gêneros.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE

comentários, artigos de opinião de interesse local ou global, textos de D9 – Diferenciar as partes principais
apresentação e apreciação de produção cultural – resenhas e outros das secundárias em um texto.
próprios das formas de expressão das culturas juvenis, tais como vlogs D11 – Estabelecer relação causa/
e podcasts culturais, gameplay, detonado etc.– e cartazes, anúncios, consequência entre partes e
propagandas, spots, jingles de campanhas sociais, dentre outros em Relação do texto com o contexto elementos do texto.
Produção de textos várias mídias, vivenciando de forma significativa o papel de repórter, de de produção e experimentação D20 – Reconhecer diferentes
comentador, de analista, de crítico, de editor ou articulista, de de papéis sociais. formas de tratar uma informação na
booktuber, de vlogger (vlogueiro) etc., como forma de compreender as comparação de textos que tratam
condições de produção que envolvem a circulação desses textos e do mesmo tema, em função das
poder participar e vislumbrar possibilidades de participação nas condições em que ele foi produzido
práticas de linguagem do campo jornalístico e do campo midiático de e daquelas em que será recebido.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE

temas de interesse pessoal, local ou global e textos orais de apreciação Produção de textos jornalísticos
Oralidade
e opinião – podcasts e vlogs noticiosos, culturais e de opinião, orais.
oral.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP11X) Identificar e analisar posicionamentos defendidos

e refutados na escuta de interações polêmicas em entrevistas,
discussões e debates (televisivo, em sala de aula, em redes Produção de textos jornalísticos
Oralidade
sociais etc.), entre outros, e se posicionar frente a eles de orais.
forma clara, sem utilizar expressões ou gestos
preconceituosos ou que firam os direitos humanos.
(EF69LP12) Desenvolver estratégias de planejamento,
elaboração, revisão, edição, reescrita/ redesign (esses três
últimos quando não for situação ao vivo) e avaliação de textos
orais, áudio e/ou vídeo, considerando sua adequação aos
contextos em que foram produzidos, à forma composicional e
Planejamento e produção de
Oralidade estilo de gêneros, a clareza, progressão temática e variedade
textos jornalísticos orais.
linguística empregada, os elementos relacionados à fala, tais
como modulação de voz, entonação, ritmo, altura e
intensidade, respiração etc., os elementos cinésicos, tais
como postura corporal, movimentos e gestualidade
significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.
(EF69LP13) Engajar-se e contribuir com a busca de conclusões
Oralidade comuns relativas a problemas, temas ou questões polêmicas
interesse da turma e/ou de
de interesse da turma e/ou de relevância social.
relevância social.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP14) Formular perguntas e decompor, com a ajuda dos colegas e

dos professores, tema/questão polêmica, explicações e ou argumentos
de temas controversos de
Oralidade relativos ao objeto de discussão para análise mais minuciosa e buscar
em fontes diversas informações ou dados que permitam analisar partes
relevância social.
da questão e compartilhá-los com a turma.

Análise digital, que também pode contar com imagens de vários tipos, vídeos,
Construção composicional. D20 – Reconhecer diferentes
linguística/semiótica gravações de áudio etc.), da ordem do argumentar, tais como artigos de
opinião e editorial (contextualização, defesa de tese/opinião e uso de
argumentos) e das entrevistas: apresentação e contextualização do
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP17) Perceber e analisar os recursos estilísticos e semióticos

reconhecendo marcas de pessoa, número, tempo, modo, a D12 – Identificar a finalidade de
distribuição dos verbos nos gêneros textuais (por exemplo, as textos de diferentes gêneros.
Análise
formas de pretérito em relatos; as formas de presente e futuro em Estilo. D13 – Identificar as marcas
gêneros argumentativos; as formas de imperativo em gêneros linguísticas que evidenciam o locutor
publicitários), o uso de recursos persuasivos em textos e o interlocutor de um texto.
fontes de informação) e as estratégias de persuasão e apelo ao
verbal, jogos de palavras, metáforas, imagens).
(EF69LP18) Utilizar na escrita/reescrita de textos argumentativos,
um texto.
Análise adequados aos tipos de argumento e à forma de composição de
Estilo. D9 – Diferenciar as partes principais
linguística/semiótica textos argumentativos, de maneira a garantir a coesão, a coerência
e a progressão temática nesses textos (“primeiramente, mas, no
etc.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP20A) Identificar, tendo em vista o contexto de

D20 – Reconhecer diferentes formas
produção, a forma de organização dos textos normativos e Reconstrução das condições de
legais, a lógica de hierarquização de seus itens e subitens e suas produção e circulação e adequação
Leitura partes: parte inicial (título – nome e data – e ementa), blocos de do texto à construção composicional
artigos (parte, livro, capítulo, seção, subseção), artigos (caput e e ao estilo de gênero. (Lei, código,
parágrafos e incisos) e parte final (disposições pertinentes à sua estatuto, código, regimento etc.).
implementação).
(EF69LP21) Posicionar-se em relação a conteúdos veiculados

D8 – Estabelecer relação entre a tese
em práticas não institucionalizadas de participação social,
e os argumentos oferecidos para
sobretudo àquelas vinculadas a manifestações artísticas,
sustentá-la.
produções culturais, intervenções urbanas e práticas próprias
D9 – Diferenciar as partes principais
Leitura das culturas juvenis que pretendam denunciar, expor uma Apreciação e réplica.
problemática ou “convocar” para uma reflexão/ação,
relacionando esse texto/produção com seu contexto de
produção e relacionando as partes e semioses presentes para a
elementos do texto.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP24) Discutir casos, reais ou simulações, submetidos

a juízo, que envolvam (supostos) desrespeitos a artigos, do
ECA, do Código de Defesa do Consumidor, do Código
Nacional de Trânsito, de regulamentações do mercado
publicitário etc., como forma de criar familiaridade com
Oralidade textos legais – seu vocabulário, formas de organização, Discussão oral.
marcas de estilo etc. -, de maneira a facilitar a compreensão
de leis, fortalecer a defesa de direitos, fomentar a escrita de
textos normativos (se e quando isso for necessário) e
possibilitar a compreensão do caráter interpretativo das leis
e as várias perspectivas que podem estar em jogo.
(EF69LP25X) Posicionar-se de forma consistente e

sustentada em uma discussão, debates, seminários,
assembleia, reuniões de colegiados da escola, de
agremiações e outras situações de apresentação de
propostas e defesas de opiniões, respeitando as opiniões
contrárias e propostas alternativas e fundamentando seus
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP30) Comparar com a ajuda do professor, conteúdos, dados

e informações de diferentes fontes, levando em conta seus D21 – Reconhecer posições
contextos de produção e referências, identificando coincidências, distintas entre duas ou mais
Leitura Relação entre textos.
complementaridades e contradições, de forma a poder identificar opiniões relativas ao mesmo fato
erros/imprecisões conceituais, compreender e posicionar-se ou ao mesmo tema.
(EF69LP32) Selecionar informações e dados relevantes de fontes Estratégias e procedimentos de
etc.).
diversas (impressas, digitais, orais etc.), avaliando a qualidade e a leitura.
utilidade dessas fontes, e organizar, esquematicamente, com ajuda Relação do verbal com outras
Leitura formas de tratar uma informação
do professor, as informações necessárias (sem excedê-las) com ou semioses.
sem apoio de ferramentas digitais, em quadros, tabelas ou Procedimentos e gêneros de apoio à
gráficos. compreensão.
será recebido.
objetivos de leitura, produzir marginálias (ou tomar notas em outro Estratégias e procedimentos de D1 - Localizar informações
suporte), sínteses organizadas em itens, quadro sinóptico, quadro leitura. explícitas em um texto.
comparativo, esquema, resumo ou resenha do texto lido (com ou Relação do verbal com outras D3 – Inferir o sentido de uma
Leitura
sem comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do que for semioses. palavra ou expressão.
mais adequado, como forma de possibilitar uma maior Procedimentos e gêneros de apoio à D4 – Inferir uma informação
compreensão do texto, a sistematização de conteúdos e compreensão. implícita em um texto.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP35A) Planejar textos de divulgação científica, a D5 – Interpretar texto com auxílio de material
partir da elaboração de esquema que considere as gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto
Produção de textos pesquisas feitas anteriormente, de notas e sínteses de etc.).
leituras ou de registros de experimentos ou de estudo de D12 – Identificar a finalidade de textos de
campo. diferentes gêneros.
(EF69LP35B) Produzir, revisar e editar textos voltados

para a divulgação do conhecimento e de dados e Consideração das condições de
resultados de pesquisas, tais como artigo de divulgação produção de textos de divulgação
D20 – Reconhecer diferentes formas de tratar
científica, artigo de opinião, reportagem científica, científica. uma informação na comparação de textos que
verbete de enciclopédia, verbete de enciclopédia digital Estratégias de escrita.
tratam do mesmo tema, em função das
colaborativa , infográfico, relatório, relato de experimento
condições em que ele foi produzido e daquelas
Produção de textos científico, relato (multimidiático) de campo, tendo em
em que será recebido.
vista seus contextos de produção, que podem envolver a
D21 – Reconhecer posições distintas entre duas
disponibilização de informações e conhecimentos em
ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao
circulação em um formato mais acessível para um público
mesmo tema.
específico ou a divulgação de conhecimentos advindos de
pesquisas bibliográficas, experimentos científicos e
estudos de campo realizados.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
D1 - Localizar informações explícitas em um

texto.
(EF69LP36) Produzir, revisar e editar textos voltados para a D2 - Estabelecer relações entre partes de um
divulgação do conhecimento e de dados e resultados de texto, identificando repetições ou
pesquisas, tais como artigos de divulgação científica, substituições que contribuem para a
verbete de enciclopédia, infográfico, infográfico animado, continuidade de um texto.
Produção, revisão e edição de
Produção de textos podcast ou vlog científico, relato de experimento, D5 - Interpretar texto com auxílio de material
artigo de divulgação científica.
relatório, relatório multimidiático de campo, dentre outros, gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto
considerando o contexto de produção e as regularidades etc.).
dos gêneros em termos de suas construções D8 - Estabelecer relação causa/consequência
composicionais e estilos. entre partes e elementos do texto.
D9 - Identificar a finalidade de textos de
diferentes gêneros.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos

e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo Reconstrução das condições de
Leitura nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as produção, circulação e recepção.
identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o Apreciação e réplica.
ou expressão.
(EF69LP47A) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes D3 – Inferir o sentido de uma palavra
formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos ou expressão.
que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a D12 – Identificar a finalidade de
escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos textos de diferentes gêneros.
cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos D15 – Estabelecer relações lógico-
tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e discursivas presentes no texto,
multissemióticos.
das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) marcadas por conjunções,
empregados. advérbios etc.
(EF69LP47B) Identificar o enredo e o foco narrativo e percebendo

como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de
sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da Reconstrução da textualidade e
caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos compreensão dos efeitos de
Leitura cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, sentidos provocados pelos usos
de personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação de recursos linguísticos e
expressiva, palavras e expressões conotativas e processos multissemióticos.
figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a
cada gênero narrativo.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
D12 – Identificar a finalidade de textos

de diferentes gêneros.
D20 – Reconhecer diferentes formas
(EF69LP53A) Ler em voz alta textos literários diversos – como contos
de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas,
Oralidade
(compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior Oralização.
Oralidade respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados
Oralização.
tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais,
como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa
leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para
produção de audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts
de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP54) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre

os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos,
como as variações no ritmo, as modulações no tom de voz, as pausas, as
manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos por meio da
D13- Identificar as marcas
estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as aliterações, as
assonâncias, as onomatopeias, dentre outras; a postura corporal e a
gestualidade, na declamação de poemas, apresentações musicais e Recursos linguísticos e
texto.
Análise teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros poéticos; os semióticos que operam nos
linguística/semiótica efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais textos pertencentes aos gêneros
sentido decorrente da
como comparação, metáfora, personificação, metonímia, hipérbole, literários.
exploração de recursos
eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os efeitos de sentido
ortográficos e/ou
decorrentes do emprego de palavras e expressões denotativas e
morfossintáticos.
conotativas (adjetivos, locuções adjetivas, orações subordinadas
adjetivas etc.), que funcionam como modificadores, percebendo sua
função na caracterização dos espaços, tempos, personagens e ações
próprios de cada gênero narrativo.
D13- Identificar as marcas
Análise linguísticas que evidenciam o
variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de Variação linguística.
linguística/semiótica locutor e o interlocutor de um
texto.
D1- Localizar informações
(EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da D19 – Reconhecer o efeito de
Análise
norma-padrão em situações de fala e escrita nas quais elas devem ser Variação linguística. sentido decorrente da
usadas. exploração de recursos
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE

Reconstrução do contexto de na comparação de textos que
produção, circulação e recepção tratam do mesmo tema, em
(EF89LP01) Analisar os interesses que movem o campo jornalístico, os
de textos. função das condições em que ele
efeitos das novas tecnologias no campo e as condições que fazem da
Leitura Caracterização do campo foi produzido e daquelas em que
informação uma mercadoria, de forma a poder desenvolver uma
jornalístico e relação entre os será recebido.
atitude crítica frente aos textos jornalísticos.
gêneros em circulação, mídias e D21 – Reconhecer posições
práticas da cultura digital. distintas entre duas ou mais
ou ao mesmo tema.
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, produção, circulação e recepção
comentar, curar, etc.) e textos pertencentes a diferentes gêneros da de textos.
Leitura cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no Caracterização do campo
etc.).
trato com a informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença jornalístico e relação entre os
mais crítica e ética nas redes. gêneros em circulação, mídias e
(EF89LP04) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos

D7 - Identificar a tese de um texto.
explícitos e implícitos, argumentos e contra-argumentos em textos Estratégia de leitura: apreender
D8 - Estabelecer relação entre a
Leitura argumentativos do campo (carta de leitor, comentário, artigo de os sentidos globais do texto.
opinião, resenha crítica etc.), posicionando-se frente à questão Apreciação e réplica.
para sustentá-la.
controversa de forma sustentada.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE

(EF89LP06) Analisar o uso de recursos persuasivos em textos
argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais,
Leitura Efeitos de sentido. uma determinada palavra ou
construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de
expressão.
informação) e seus efeitos de sentido.
morfossintáticos.
(EF89LP08) Planejar reportagem impressa e em outras mídias (rádio ou
TV/vídeo, sites), tendo em vista as condições de produção do texto –
objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. – a
partir da escolha do fato a ser aprofundado ou do tema a ser focado (de D2 – Estabelecer relações entre
relevância para a turma, escola ou comunidade), do levantamento de partes de um texto, identificando
dados e informações sobre o fato ou tema – que pode envolver Estratégia de produção: repetições ou substituições que
Produção de textos entrevistas com envolvidos ou com especialistas, consultas a fontes planejamento de textos contribuem para a continuidade
diversas, análise de documentos, cobertura de eventos etc. -, do informativos. de um texto.
registro dessas informações e dados, da escolha de fotos ou imagens a D7 – Identificar a tese de um
produzir ou a utilizar etc., da produção de infográficos, quando for o texto.
caso, e da organização hipertextual (no caso a publicação em sites ou
blogs noticiosos ou mesmo de jornais impressos, por meio de boxes
variados).
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE

(EF89LP09A) Produzir reportagem impressa, com título, linha fina
Estratégia de produção: sentido decorrente da escolha de
(optativa), organização composicional (expositiva, interpretativa e/ou
Produção de textos textualização de textos uma determinada palavra ou
opinativa), progressão temática e uso de recursos linguísticos
informativos. expressão.
compatíveis com as escolhas feitas.
morfossintáticos.
(EF89LP09B) Produzir reportagens multimidiáticas, tendo em vista as
condições de produção, as características do gênero, os recursos e Estratégia de produção:
Produção de textos mídias disponíveis, sua organização hipertextual e o manejo adequado textualização de textos
de recursos de captação e edição de áudio e imagem e adequação à informativos.
norma-padrão.
(EF89LP13A) Planejar entrevistas orais com pessoas ligadas ao fato
noticiado, especialistas etc., como forma de obter dados e
informações sobre os fatos cobertos sobre o tema ou questão
discutida ou temáticas em estudo, levando em conta o gênero e seu
contexto de produção, partindo do levantamento de informações
debates regrados.
sobre o entrevistado e sobre a temática e da elaboração de um roteiro
de perguntas, garantindo a relevância das informações mantidas e a
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF89LP13B) Realizar entrevista e fazer edição em áudio ou vídeo,

incluindo uma contextualização inicial e uma fala de encerramento para
publicação da entrevista isoladamente ou como parte integrante de
reportagem multimidiática, adequando-a a seu contexto de publicação e
debates regrados.
garantindo a relevância das informações mantidas e a continuidade
temática.
(EF89LP17) Relacionar textos e documentos legais e normativos de

importância universal, nacional ou local que envolvam direitos, em
especial, de crianças, adolescentes e jovens – tais como a Declaração D20 - Reconhecer diferentes
dos Direitos Humanos, a Constituição Brasileira, o ECA -, e a formas de tratar uma informação
regulamentação da organização escolar – por exemplo, regimento Reconstrução do contexto de na comparação de textos que
Leitura escolar– , a seus contextos de produção, reconhecendo e analisando produção, circulação e recepção tratam do mesmo tema, em
possíveis motivações, finalidades e sua vinculação com experiências de textos legais e normativos. função das condições em que ele
humanas e fatos históricos e sociais, como forma de ampliar a foi produzido e daquelas em que
compreensão dos direitos e deveres, de fomentar os princípios será recebido.
democráticos e uma atuação pautada pela ética da responsabilidade (o
outro tem direito a uma vida digna tanto quanto eu tenho).
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE

organização das cartas abertas, abaixo-assinados e petições on-line
(identificação dos signatários, explicitação da reivindicação feita,
acompanhada ou não de uma breve apresentação da problemática e/ou
Relação entre contexto de
de justificativas que visam sustentar a reivindicação) e a proposição,
produção e características D12 - Identificar a finalidade de
Leitura discussão e aprovação de propostas políticas ou de soluções para
composicionais e estilísticas dos textos de diferentes gêneros.
problemas de interesse público, apresentadas ou lidas nos canais
gêneros.
digitais de participação, identificando suas marcas linguísticas, como
forma de possibilitar a escrita ou subscrição consciente de abaixo-
assinados e textos dessa natureza e poder se posicionar de forma
crítica e fundamentada frente às propostas.
(EF89LP24X) Realizar pesquisas com autonomia, estabelecendo o
recorte das questões, usando fontes confiáveis abertas ou fechadas,
Leitura quando possível, contratando dados e informações, identificando Curadoria de informação.
coincidências e complementariedades, de modo a filtrar apenas
informações reais dos assuntos pesquisados.
texto.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS

(EF89LP26) Produzir resenhas, a partir das notas e/ou esquemas feitos, textos de diferentes gêneros.
com o manejo adequado das vozes envolvidas (do resenhador, do autor Estratégias de escrita: D13 - Identificar as marcas
Leitura
da obra e, se for o caso, também dos autores citados na obra resenhada), textualização, revisão e edição. linguísticas que evidenciam o
por meio do uso de paráfrases, marcas do discurso reportado e citações. locutor e o interlocutor de um
texto.
(EF89LP27X) Tecer considerações e formular problematizações

Oralidade pertinentes, em momentos oportunos em situações diversas de aulas, Conversação espontânea.
apresentação oral, seminário etc.
(EF89LP28) Tomar nota de videoaulas, aulas digitais, apresentações

multimídias, vídeos de divulgação científica, documentários e afins,
identificando, em função dos objetivos, informações principais para Procedimentos de apoio à
Oralidade apoio ao estudo e realizando, quando necessário, uma síntese final que compreensão.
destaque e reorganize os pontos ou conceitos centrais e suas relações e Tomada de nota.
que, em alguns casos, seja acompanhada de reflexões pessoais, que
podem conter dúvidas, questionamentos, considerações etc.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF89LP29) Utilizar e perceber mecanismos de progressão temática,

tais como retomadas anafóricas (“que, cujo, onde”, pronomes do caso D2 - Estabelecer relações entre
reto e oblíquos, pronomes demonstrativos, nomes correferentes partes de um texto, identificando
etc.), catáforas (remetendo para adiante ao invés de retomar o já repetições ou substituições que
dito), uso de organizadores textuais, de coesivos etc., e analisar os contribuem para a continuidade de
mecanismos de reformulação e paráfrase utilizados nos textos de um texto.
divulgação do conhecimento.
(EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando

procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes
objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes
– romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas
Estratégias de leitura. implícita em um texto.
Leitura contemporâneas, romances juvenis, biografias romanceadas,
Apreciação e réplica. D12 - Identificar a finalidade de
novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção científica, narrativas
de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai), poema
concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando avaliação sobre o
texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
D16 - Identificar efeitos de ironia

(EF89LP37X) Analisar e empregar os efeitos de sentido do uso de
Análise D18 - Reconhecer o efeito de
figuras de linguagem como ironia, eufemismo, antítese, aliteração, Figuras de linguagem.
linguística/semiótica sentido decorrente da escolha de
assonância, dentre outras.
expressão.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF09LP03X) Produzir artigos de opinião e textos dissertativos

D12 - Identificar a finalidade de textos
argumentativos, tendo em vista o contexto de produção dado,
assumindo posição diante de tema polêmico, argumentando de Textualização de textos
Produção de textos D8 - Estabelecer relação entre a tese
acordo com a estrutura própria desse tipo de texto e utilizando argumentativos e apreciativos.
e os argumentos oferecidos para
diferentes tipos de argumentos – de autoridade, comprovação,
sustentá-la.
exemplificação princípio etc.
D19 - Reconhecer o efeito de sentido
(EF09LP06) Diferenciar, em textos lidos e em produções próprias, o
Análise decorrente da exploração de
efeito de sentido do uso dos verbos de ligação “ser”, “estar”, “ficar”, Morfossintaxe.
linguística/semiótica recursos ortográficos e/ou
“parecer” e “permanecer”.
morfossintáticos.
Análise (EF09LP07A) Comparar o uso de regência verbal e regência nominal
Morfossintaxe. D19 – Reconhecer o efeito de sentido
linguística/semiótica na norma-padrão com seu uso no português brasileiro coloquial oral.
morfossintáticos.
(EF09LP07BX) Fazer o uso adequado de regência verbal e regência
nominal nas diversas situações em que aparecem, nos textos Morfossintaxe.
linguística/semiótica recursos ortográficos e/ou
escritos ou em situações orais.
morfossintáticos.
D15 - Estabelecer relações lógico-
(EF09LP08) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a
Análise discursivas presentes no texto,
relação que conjunções (e locuções conjuntivas) coordenativas e Morfossintaxe.
linguística/semiótica marcadas por conjunções, advérbios
subordinativas estabelecem entre as orações que conectam.
etc.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF09LP10) Comparar as regras de colocação pronominal na

norma-padrão com o seu uso no português brasileiro coloquial.
linguística/semiótica (EF09LP11) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de Coesão. recursos ortográficos e/ou
recursos de coesão sequencial (conjunções e articuladores morfossintáticos.
textuais).
D16 - Identificar efeitos de ironia ou
(EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos (tirinhas, D17 - Reconhecer o efeito de sentido
charges, memes, gifs etc.) o efeito de humor, ironia e/ou crítica decorrente do uso da pontuação e de
pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, outras notações.
de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação, etc. D18 - Reconhecer o efeito de sentido

(EF69LP08X) Revisar/editar o texto produzido – notícia, repetições ou substituições que
reportagem, resenha, artigo de opinião, dentre outros –, tendo em contribuem para a continuidade de
vista sua adequação ao contexto de produção, a mídia em questão, um texto.
Produção de textos características do gênero, aspectos relativos à textualidade, a D8 – Estabelecer relação entre a tese
informativo e opinativo.
relação entre as diferentes semioses, a formatação e uso e os argumentos oferecidos para
adequado das ferramentas de edição (de texto, foto, áudio e vídeo, sustentá-la.
dependendo do caso) e adequação à norma padrão. D11 – Estabelecer relação causa/
elementos do texto.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP09) Planejar uma campanha publicitária sobre D18 – Reconhecer o efeito de

questões/problemas, temas, causas significativas para a escola e/ou sentido decorrente da escolha de
comunidade, a partir de um levantamento de material sobre o tema ou uma determinada palavra ou
evento, da definição do público-alvo, do texto ou peça a ser produzido expressão.
Produção de textos publicitárias de campanhas
– cartaz, banner, folheto, panfleto, anúncio impresso e para internet, D19 – Reconhecer o efeito de
sociais.
spot, propaganda de rádio, TV etc. –, da ferramenta de edição de sentido decorrente da exploração
texto, áudio ou vídeo que será utilizada, do recorte e enfoque a ser de recursos ortográficos e/ou
dado, das estratégias de persuasão que serão utilizadas etc. morfossintáticos.
(EF69LP15X) Apresentar argumentos e contra-argumentos coerentes,
Oralidade respeitando os turnos de fala e opiniões divergentes, na participação
em discussões sobre temas controversos e/ou polêmicos.
relevância social.
(EF69LP19) Analisar, em gêneros orais que envolvam argumentação,

Análise os efeitos de sentido de elementos típicos da modalidade falada, D12 - Identificar a finalidade de
Efeito de sentido.
linguística/semiótica como a pausa, a entonação, o ritmo, a gestualidade e expressão facial, textos de diferentes gêneros.
as hesitações etc.

comunidade, justificando pontos de vista, reivindicações e detalhando D12 - Identificar a finalidade de
propostas (justificativa, objetivos, ações previstas etc.), levando em textos de diferentes gêneros.
questão.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE

e jovens (grêmio livre, clubes de leitura, associações culturais etc.) D12 - Identificar a finalidade de
– e de regras e regulamentos nos vários âmbitos da escola – textos de diferentes gêneros.
questão.

Oralidade Registro.
(EF69LP27B) Analisar textos reivindicatórios: cartas de reclamação,

petição (proposta, suas justificativas e ações a serem adotadas) e
Análise de textos legais/ D8 - Estabelecer relação entre a
Análise suas marcas linguísticas, de forma a incrementar a compreensão de
normativos, propositivos e tese e os argumentos oferecidos
linguística/semiótica textos pertencentes a esses gêneros e a possibilitar a produção de
reivindicatórios. para sustentá-la.
textos mais adequados e/ou fundamentados quando isso for
requerido.
primeiro/segundo/terceiro lugar”, “por outro lado”, “dito de outro
D9 - Diferenciar as partes principais
Leitura modo”, isto é”, “por exemplo” – em textos, diversos, para Apreciação e réplica.
compreender a hierarquização das proposições, sintetizando o
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP33) Articular o verbal com os esquemas, infográficos, imagens

variadas etc. na (re)construção dos sentidos dos textos de divulgação Estratégias e procedimentos de
científica e retextualizar do discursivo para o esquemático – leitura.
infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. – e, ao contrário, Relação do verbal com outras
Leitura implícita em um texto.
transformar o conteúdo das tabelas, esquemas, infográficos, semioses.
D6 - Identificar o tema de um texto.
ilustrações etc. em texto discursivo, como forma de ampliar as Procedimentos e gêneros de
possibilidades de compreensão desses textos e analisar as apoio à compreensão.
características das multissemioses e dos gêneros em questão.
(EF69LP37) Produzir roteiros para elaboração de vídeos de diferentes

tipos (vlog científico, vídeo-minuto, programa de rádio, podcasts) para
Produção de textos divulgação de conhecimentos científicos e resultados de pesquisa, Estratégias de produção.
tendo em vista seu contexto de produção, os elementos e a
construção composicional dos roteiros.
(EF69LP38) Organizar os dados e informações pesquisados em painéis

ou slides de apresentação, levando em conta o contexto de produção,
o tempo disponível, as características do gênero apresentação oral, a
pesquisas, no tempo determinado, a partir do planejamento e da
definição de diferentes formas de uso da fala – memorizada, com
apoio da leitura ou fala espontânea.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP40) Analisar, em gravações de seminários, conferências

rápidas, trechos de palestras, dentre outros, a construção
composicional dos gêneros de apresentação – abertura/saudação,
introdução ao tema, apresentação do plano de exposição, D2 – Estabelecer relações entre
desenvolvimento dos conteúdos, por meio do encadeamento de temas partes de um texto, identificando
e subtemas (coesão temática), síntese final e/ou conclusão, Construção composicional. repetições ou substituições que
Análise encerramento –, os elementos paralinguísticos (tais como: tom e Elementos paralinguísticos e contribuem para a continuidade de
linguística/semiótica volume da voz, pausas e hesitações – que, em geral, devem ser cinésicos. um texto.
minimizadas –, modulação de voz e entonação, ritmo, respiração etc.) e Apresentações orais. D8 – Estabelecer relação entre a
cinésicos (tais como: postura corporal, movimentos e gestualidade tese e os argumentos oferecidos
significativa, expressão facial, contato de olho com plateia, modulação para sustentá-la.
de voz e entonação, sincronia da fala com ferramenta de apoio etc.),
para melhor performar apresentações orais no campo da divulgação do
conhecimento.
(EF69LP41X) Reconhecer e usar adequadamente ferramentas de apoio

a apresentações orais, escolhendo e usando tipos e tamanhos de D5 – Interpretar texto com auxílio de
fontes que permitam boa visualização, topicalizando e/ou organizando material gráfico diverso
Usar adequadamente
Análise o conteúdo em itens, inserindo de forma adequada imagens, gráficos, (propagandas, quadrinhos, foto
linguística/semiótica tabelas, formas e elementos gráficos, dimensionando a quantidade de etc.).
texto (e imagem) por slide, usando progressivamente e de forma D12 – Identificar a finalidade de
harmônica recursos mais sofisticados como efeitos de transição, slides textos de diferentes gêneros.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE

Construção composicional e
Análise ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, D12 - Identificar a finalidade de
estilo.
linguística/semiótica mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições, comparações, textos de diferentes gêneros.
Gêneros de divulgação científica.
enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e relações por
meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do
campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema,
intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos, etc.
pontuação e de outras
linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos assim Construção composicional e
Análise notações.
o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação estilo.
linguística/semiótica D18 – Reconhecer o efeito de
científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à citação, uso de Gêneros de divulgação científica.
expressão.
de leitura, clubes de leitura, eventos de contação de histórias, de leituras Reconstrução das condições de
Leitura dramáticas, de apresentações teatrais, musicais e de filmes, cineclubes, produção, circulação e recepção.
festivais de vídeo, saraus, slams, canais de booktubers, redes sociais Apreciação e réplica.
texto.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP49X) Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros

de literatura e por outras produções culturais do campo que valorizem D12 - Identificar a finalidade de
o homem do campo e desmitifiquem a sua imagem, e, receptivo a textos de diferentes gêneros.
textos que rompam com seu universo de expectativas, que D13 - Identificar as marcas
Leitura Adesão às práticas de leitura.
representem um desafio em relação às suas possibilidades atuais e linguísticas que evidenciam o
suas experiências anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas locutor e o interlocutor de um
linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a temática e nas texto.
orientações dadas pelo professor.
D14 - Distinguir um fato da opinião

(EF89LP03) Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais,
cartas de leitores, comentários, posts de blog e de redes sociais,
Estratégia de leitura: apreender D21 - Reconhecer posições
Leitura charges, memes, gifs etc.) e posicionar-se de forma crítica e
os sentidos globais do texto. distintas entre duas ou mais
fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e opiniões
relacionados a esses textos.
ou ao mesmo tema.

(EF89LP05) Analisar o efeito de sentido produzido pelo uso, em textos,
Leitura de recurso a formas de apropriação textual (paráfrases, citações, Efeitos de sentido.
discurso direto, indireto ou indireto livre).
morfossintáticos.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF89LP10) Planejar artigos de opinião, tendo em vista as condições

de produção do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e
mídia de circulação etc. –, a partir da escolha do tema ou questão a
ser discutido(a), da relevância para a turma, escola ou comunidade,
do levantamento de dados e informações sobre a questão, de Estratégia de produção:
Produção de textos argumentos relacionados a diferentes posicionamentos em jogo, planejamento de textos
da definição – o que pode envolver consultas a fontes diversas, argumentativos e apreciativos.
entrevistas com especialistas, análise de textos, organização
esquemática das informações e argumentos – dos (tipos de)
argumentos e estratégias que pretende utilizar para convencer os
leitores.

(EF89LP11) Produzir, revisar e editar peças e campanhas
publicitárias, envolvendo o uso articulado e complementar de
diferentes peças publicitárias: cartaz, banner, indoor, folheto, Estratégias de produção:
panfleto, anúncio de jornal/revista, para internet, spot, propaganda planejamento, textualização,
Produção de textos um texto.
de rádio, TV, a partir da escolha da questão/problema/causa revisão e edição de textos
significativa para a escola e/ou a comunidade escolar, da definição publicitários.
do público-alvo, das peças que serão produzidas, das estratégias
de persuasão e convencimento que serão utilizadas.
para sustentá-la.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF89LP12A) Planejar coletivamente a realização de um debate sobre

tema previamente definido, de interesse coletivo, com regras
acordadas e planejar, em grupo, participação em debate a partir do
levantamento de informações e argumentos que possam sustentar o
posicionamento a ser defendido (o que pode envolver entrevistas com
especialistas, consultas a fontes diversas, o registro das informações e
debates regrados.
dados obtidos etc.), tendo em vista as condições de produção do
debate – perfil dos ouvintes e demais participantes, objetivos do
debate, motivações para sua realização, argumentos e estratégias de
convencimento mais eficazes etc.
(EF89LP12B) Participar de debates regrados, na condição de membro

de uma equipe de debatedor, apresentador/mediador, espectador (com Estratégias de produção:
ou sem direito a perguntas), e/ou de juiz/avaliador, como forma de planejamento e participação em
Oralidade
compreender o funcionamento do debate, e poder participar de forma debates regrados.
convincente, ética, respeitosa e crítica e desenvolver uma atitude de
respeito e diálogo para com as ideias divergentes.
(EF89LP14) Analisar, em textos argumentativos e propositivos, os Argumentação: movimentos
Análise movimentos argumentativos de sustentação, refutação e negociação e argumentativos, tipos de
linguística/semiótica os tipos de argumentos, avaliando a força/tipo dos argumentos argumento e força
para sustentá-la.
utilizados. argumentativa.
(EF89LP15) Utilizar, nos debates, operadores argumentativos que
Análise marcam a defesa de ideia e de diálogo com a tese do outro: concordo,
Estilo. tese e os argumentos oferecidos
linguística/semiótica discordo, concordo parcialmente, do meu ponto de vista, na
para sustentá-la.
perspectiva aqui assumida etc.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE

(EF89LP30) Analisar a estrutura de hipertexto e hiperlinks em textos partes de um texto, identificando
Análise
de divulgação científica que circulam na Web e proceder à remissão Textualização. repetições ou substituições que
a conceitos e relações por meio de links. contribuem para a continuidade de
um texto.
D20 - Reconhecer diferentes formas
(EF89LP32) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de de tratar uma informação na
mecanismos de intertextualidade (referências, alusões, retomadas) comparação de textos que tratam do
entre os textos literários, entre esses textos literários e outras mesmo tema, em função das
Leitura manifestações artísticas (cinema, teatro, artes visuais e midiáticas, Relação entre textos. condições em que ele foi produzido e
música), quanto aos temas, personagens, estilos, autores etc., e daquelas em que será recebido.
entre o texto original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer D21 – Reconhecer posições distintas
honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre outros. entre duas ou mais opiniões relativas
ao mesmo fato ou ao mesmo tema.
(EF89LP35X) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas
visuais, minicontos, narrativas de aventura e de ficção científica,
dentre outros, com temáticas próprias ao gênero, usando os
D12 -Identificar a finalidade de textos
Produção de textos conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos Construção da textualidade.
expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos, e, no caso
de produção em grupo, ferramentas de escrita colaborativa (Google
Docs.; G Suíte para Educação,etc).
Análise (EF09LP05) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, decorrente da exploração de
Morfossintaxe
linguística/semiótica orações com a estrutura sujeito-verbo de ligação-predicativo. recursos ortográficos e/ou
morfossintáticos.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF09LP09X) Identificar efeitos de sentido do uso de orações D19 - Reconhecer o efeito de sentido
Análise adjetivas restritivas e explicativas em um período composto, fazendo Elementos notacionais da decorrente da exploração de
linguística/semiótica o uso adequado em situações comunicativas e gêneros textuais que escrita/morfossintaxe. recursos ortográficos e/ou
as exijam. morfossintáticos.
(EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, suas principais
circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e
fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva de
Estratégia de leitura: apreender
Leitura abordagem; em entrevistas os principais temas/subtemas D6 – Identificar o tema de um texto.
os sentidos globais do texto.
abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a
esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou o
humor presente.
causa/consequência entre partes e
elementos do texto.
realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de
Produção de textos Textualização. D15 – Estabelecer relações lógico-
concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens,
arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes,
etc.
(EF69LP20B) Analisar, tendo em vista o contexto de produção, Reconstrução das condições de
efeitos de sentido causados pelo uso de vocabulário técnico, pelo produção e circulação e
D19 - Reconhecer o efeito de sentido
uso do imperativo, de palavras e expressões que indicam adequação do texto à
Leitura circunstâncias, como advérbios e locuções adverbiais, de palavras construção composicional e ao
que indicam generalidade, como alguns pronomes indefinidos, de estilo de gênero. (Lei, código,
morfossintáticos.
forma a poder compreender o caráter imperativo, coercitivo e estatuto, código, regimento
generalista das leis e de outras formas de regulamentação. etc.).
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP29) Refletir sobre a relação entre os contextos de produção dos

gêneros de divulgação científica – texto didático, artigo de divulgação
Leitura relato multimidiático de campo, podcasts e vídeos variados de divulgação e adequação do texto à
científica etc. – e os aspectos relativos à construção composicional e às construção composicional e ao
marcas linguísticas características desses gêneros, de forma a ampliar suas estilo de gênero.
possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a
esses gêneros.
(EF69LP43) Identificar e utilizar os modos de introdução de outras vozes no
texto – citação literal e sua formatação e paráfrase –, as pistas linguísticas
responsáveis por introduzir no texto a posição do autor e dos outros autores D13 - Identificar as marcas
Análise citados (“Segundo X; De acordo com Y; De minha/nossa parte, penso/amos Marcas linguísticas linguísticas que evidenciam o
linguística/semiótica que”...) e os elementos de normatização (tais como as regras de inclusão e Intertextualidade. locutor e o interlocutor de um
formatação de citações e paráfrases, de organização de referências texto.
bibliográficas) em textos científicos, desenvolvendo reflexão sobre o modo
como a intertextualidade e a retextualização ocorrem nesses textos.
(EF69LP45) Posicionar-se criticamente em relação a textos pertencentes a
gêneros como quarta-capa, programa (de teatro, dança, exposição etc.),
sinopse, resenha crítica, comentário em blog/vlog cultural etc., para
selecionar obras literárias e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, D12 - Identificar a finalidade de
exposições, espetáculos, CD´s, DVD´s etc.), diferenciando as sequências textos de diferentes gêneros.
descritivas e avaliativas e reconhecendo-os como gêneros que apoiam a
escolha do livro ou produção cultural e consultando-os no momento de
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF69LP48X) Reconhecer e Interpretar, em poemas, efeitos produzidos Reconstrução da textualidade e

pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações compreensão dos efeitos de
Leitura etc), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico- espacial sentidos provocados pelos usos
pontuação e de outras
(distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o de recursos linguísticos e
notações.
texto verbal. multissemióticos.
(EF89LP07X) Analisar, em notícias, reportagens e peças publicitárias em

várias mídias, os efeitos de sentido devidos ao tratamento e à
composição dos elementos nas imagens em movimento, à performance,
Apreciação e réplica. linguísticas que evidenciam o
Leitura à montagem feita (ritmo, duração e sincronização entre as linguagens –
Relação entre gêneros e mídias. locutor e o interlocutor de um
complementaridades, interferências etc.) e ao ritmo, melodia,
texto.
instrumentos e sampleamentos (reutilização de trechos de uma
gravação) e efeitos sonoros.
(EF89LP08) Planejar reportagem impressa e em outras mídias (rádio ou
TV/vídeo, sites), tendo em vista as condições de produção do texto –
objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. – a
partir da escolha do fato a ser aprofundado ou do tema a ser focado (de
relevância para a turma, escola ou comunidade), do levantamento de D17 - Reconhecer o efeito de
dados e informações sobre o fato ou tema – que pode envolver Efeitos de sentido. sentido decorrente do uso da
entrevistas com envolvidos ou com especialistas, consultas a fontes Exploração da multissemiose. pontuação e de outras
diversas, análise de documentos, cobertura de eventos etc. -, do registro notações.
dessas informações e dados, da escolha de fotos ou imagens a produzir
ou a utilizar etc., da produção de infográficos, quando for o caso, e da
organização hipertextual (no caso a publicação em sites ou blogs
noticiosos ou mesmo de jornais impressos, por meio de boxes variados).
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE

(EF89LP16) Analisar a modalização realizada em textos noticiosos e elementos do texto.
argumentativos, por meio das modalidades apreciativas, viabilizadas D15 – Estabelecer relações lógico-
por classes e estruturas gramaticais como adjetivos, locuções discursivas presentes no texto,
Análise
adjetivas, advérbios, locuções adverbiais, orações adjetivas e Modalização. marcadas por conjunções,
adverbiais, orações relativas restritivas e explicativas etc., de advérbios etc.
maneira a perceber a apreciação ideológica sobre os fatos D19 – Reconhecer o efeito de
noticiados ou as posições implícitas ou assumidas. sentido decorrente da exploração
morfossintáticos.
(EF89LP34) Analisar a organização de texto dramático apresentado D13 - Identificar as marcas
em teatro, televisão, cinema, identificando e percebendo os linguísticas que evidenciam o
sentidos decorrentes dos recursos linguísticos e semióticos que locutor e o interlocutor de um
sustentam sua realização como peça teatral, novela, filme etc. texto.
multissemióticos.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE

em um texto.
(EF09LP02) Analisar e comentar a cobertura da imprensa sobre ou expressão.
Leitura fatos de relevância social, comparando diferentes enfoques por Relação entre textos. D4 – Inferir uma informação implícita
meio do uso de ferramentas de curadoria. em um texto.
sua adequação ao contexto produção e circulação (os enunciadores
(escrito ou oral); imagem (estática ou em movimento etc.), à D12 - Identificar a finalidade de textos
Produção de textos Textualização.
variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à de diferentes gêneros.
construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e
do gênero., utilizando estratégias de planejamento, elaboração,
revisão, edição, reescrita/redesign de textos.

Análise política, tais como propostas, programas políticos (posicionamento D12 -Identificar a finalidade de textos
linguística/semiótica quanto a diferentes ações a serem propostas, objetivos, ações de diferentes gêneros.
reivindicatórios.
posicionamento quanto a temas em discussão).
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE

conduta (obrigatoriedade/permissibilidade) como, por exemplo: D7 – Identificar a tese de um texto.
Proibição: “Não se deve fumar em recintos fechados.”; D8 – Estabelecer relação entre a
Obrigatoriedade: “A vida tem que valer a pena.”; Possibilidade: “É tese e os argumentos oferecidos
Análise
permitida a entrada de menores acompanhados de adultos Modalização. para sustentá-la.
responsáveis”, e os mecanismos de modalização adequados aos textos D9 – Diferenciar as partes
políticos e propositivos, as modalidades apreciativas, em que o locutor principais das secundárias em um
exprime um juízo de valor (positivo ou negativo) acerca do que enuncia. texto.
Por exemplo: “Que belo discurso!”, “Discordo das escolhas de Antônio.”
“Felizmente, o buraco ainda não causou acidentes mais graves.”

levantar informações sobre o entrevistado e sobre o tema da
entrevista, elaborar roteiro de perguntas, realizar entrevista, a partir do
Oralidade roteiro, abrindo possibilidades para fazer perguntas a partir da Estratégias de produção.
resposta, se o contexto permitir, tomar nota, gravar ou salvar a
entrevista e usar adequadamente as informações obtidas, de acordo
com os objetivos estabelecidos.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE

(EF69LP50X) Elaborar texto teatral, a partir da adaptação de romances,
contos, mitos, lendas locais reconstruídos a partir da ajuda de
familiares, narrativas de enigma e de aventura, novelas, biografias
romanceadas, crônicas, dentre outros, indicando as rubricas para
caracterização do cenário, do espaço, do tempo; explicitando a
Produção de textos Relação entre textos. foi produzido e daquelas em que
caracterização física e psicológica dos personagens e dos seus modos
será recebido.
de ação; reconfigurando a inserção do discurso direto e dos tipos de
narrador; explicitando as marcas de variação linguística (dialetos,
registros e jargões) e retextualizando o tratamento da temática para
interagir com a cultura local e comunidade.
ou ao mesmo tema.

caracterização dos personagens, os aspectos linguísticos e
maquiagem e elaborando as rubricas indicadas pelo autor por meio do
cenário, da trilha sonora e da exploração dos modos de interpretação.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE

necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a Produção de textos orais.
Oralidade
entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre Oralização.
vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima
que convenham ao gênero poético e à situação de compartilhamento
em questão.
(EF89LP18) Explorar e analisar instâncias e canais de participação

disponíveis na escola (conselho de escola, outros colegiados, grêmio
D13 - Identificar as marcas
livre), na comunidade (associações, coletivos, movimentos, etc.), no
município ou no país, incluindo formas de participação digital, como
Contexto de produção, circulação locutor e o interlocutor de um
canais e plataformas de participação (como portal e-cidadania),
e recepção de textos e práticas texto.
Leitura serviços, portais e ferramentas de acompanhamentos do trabalho de
relacionadas à defesa de direitos D21 - Reconhecer posições
políticos e de tramitação de leis, canais de educação política, bem
e à participação social. distintas entre duas ou mais
como de propostas e proposições que circulam nesses canais, de
forma a participar do debate de ideias e propostas na esfera social e a
ou ao mesmo tema.
engajar-se com a busca de soluções para problemas ou questões que
envolvam a vida da escola e da comunidade.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF89LP20) Comparar propostas políticas e de solução de problemas, D20 - Reconhecer diferentes

identificando o que se pretende fazer/implementar, por que formas de tratar uma informação na
(motivações, justificativas), para que (objetivos, benefícios e comparação de textos que tratam
consequências esperados), como (ações e passos), quando etc. e a do mesmo tema, em função das
forma de avaliar a eficácia da proposta/solução, contrastando dados e condições em que ele foi produzido
Leitura leitura em textos reivindicatórios
informações de diferentes fontes, identificando coincidências, e daquelas em que será recebido.
ou propositivo.
complementaridades e contradições, de forma a poder compreender e D21 - Reconhecer posições
posicionar-se criticamente sobre os dados e informações usados em distintas entre duas ou mais
fundamentação de propostas e analisar a coerência entre os opiniões relativas ao mesmo fato ou
elementos, de forma a tomar decisões fundamentadas. ao mesmo tema.
(EF89LP21) Realizar enquetes e pesquisas de opinião, de forma a
levantar prioridades, problemas a resolver ou propostas que possam
contribuir para melhoria da escola ou da comunidade, caracterizar
D14 - Distinguir um fato da opinião
demanda/necessidade, documentando-a de diferentes maneiras por
Estratégia de produção: relativa a esse fato.
meio de diferentes procedimentos, gêneros e mídias e, quando for o
Produção de textos planejamento de textos D8 - Estabelecer relação entre a
caso, selecionar informações e dados relevantes de fontes pertinentes
reivindicatórios ou propositivos. tese e os argumentos oferecidos
diversas (sites, impressos, vídeos etc.), avaliando a qualidade e a
para sustentá-la.
utilidade dessas fontes, que possam servir de contextualização e
fundamentação de propostas, de forma a justificar a proposição de
propostas, projetos culturais e ações de intervenção.
(EF89LP22) Compreender e comparar as diferentes posições e
Escuta.
interesses em jogo em uma discussão ou apresentação de propostas,
Apreender o sentido geral dos
avaliando a validade e força dos argumentos e as consequências do que
Oralidade textos.
está sendo proposto e, quando for o caso, formular e negociar
propostas de diferentes naturezas relativas a interesses coletivos
Produção/Proposta.
envolvendo a escola ou comunidade escolar.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF89LP23) Analisar, em textos argumentativos, reivindicatórios e D8 - Estabelecer relação entre a

Análise Movimentos argumentativos e
propositivos, os movimentos argumentativos utilizados (sustentação, tese e os argumentos oferecidos
linguística/semiótica força dos argumentos.
refutação e negociação), avaliando a força dos argumentos utilizados. para sustentá-la.
(EF89LP25) Divulgar o resultado de pesquisas por meio de
apresentações orais, verbetes de enciclopédias colaborativas, Estratégias de escrita:
Produção de textos D14 - Distinguir um fato da opinião
reportagens de divulgação científica, vlogs científicos, vídeos de textualização, revisão e edição.
diferentes tipos etc.
(EF89LP31) Analisar e utilizar modalização epistêmica, isto é, modos
de indicar uma avaliação sobre o valor de verdade e as condições de
verdade de uma proposição, tais como os asseverativos – quando se D11 - Estabelecer relação causa/
Análise concorda com (“realmente, evidentemente, naturalmente, consequência entre partes e
Modalização.
linguística/semiótica efetivamente, claro, certo, lógico, sem dúvida” etc.) ou discorda de elementos do texto.
(“de jeito nenhum, de forma alguma”) uma ideia; e os quase-
asseverativos, que indicam que se considera o conteúdo como quase
certo (“talvez, assim, possivelmente, provavelmente, eventualmente”).
(EF89LP36) Parodiar poemas conhecidos da literatura e criar textos
em versos (como poemas concretos, ciberpoemas, haicais, liras,
microrroteiros, lambe-lambes e outros tipos de poemas), explorando
Produção de textos o uso de recursos sonoros e semânticos (como figuras de linguagem e Relação entre textos.
jogos de palavras) e visuais (como relações entre imagem e texto
verbal e distribuição da mancha gráfica), de forma a propiciar
diferentes efeitos de sentido.
ao mesmo tema.
3- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Resolução SEE-MG nº4.234/2019. Dispõe sobre as matrizes curriculares
das escolas da Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais. 2019. Belo Horizonte, MG.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Resolução SEE-MG nº4.660/2021. Estabelece, para a rede Pública
Estadual de Educação Básica, os procedimentos de ensino, diretrizes administrativas e pedagógicas do Calendário Escolar do
ano de 2022. 2021. Belo Horizonte, MG.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Resolução SEE-MG nº4.692/2021. Dispõe sobre a organização e o
funcionamento do ensino nas Escolas Estaduais de Educação Básica de Minas Gerais e dá outras providências. 2021. Belo
Horizonte, MG.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Currículo Referência de Minas Gerais. 2021. Belo Horizonte, MG.

Plano de Curso 2022 Anos Finais Lingua Portuguesa

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Governador do Estado de Minas Gerais

Romeu Zema Neto

Secretária de Estado de Educação

Subsecretária de Desenvolvimento da Educação Básica

Diretor da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Coordenadora de Ensino da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Aline Fabiana D’angelis Amorim Haroldo Rezende Silva

Conhecendo uma Habilidade

2- PLANO DE CURSO DO ENSINO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 6º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF06LP03X) Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 6º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 6º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF67LP14) Definir o contexto de produção da entrevista (objetivos, o

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 6º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF67LP16) Explorar e analisar espaços de reclamação de direitos e de

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 6º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo

(EF69LP07A) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 6º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF69LP09) Planejar uma campanha publicitária sobre

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 6º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF69LP16) Analisar e utilizar as formas de composição dos gêneros

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 6º Ano – Ensino Fundamental 2022

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 6º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF69LP32) Selecionar informações e dados relevantes de fontes

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 6º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF69LP37) Produzir roteiros para elaboração de vídeos de diferentes tipos

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 6º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF69LP41X) Reconhecer e usar adequadamente ferramentas de apoio a

Análise (EF69LP42A) Analisar a construção composicional dos textos

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(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e

(EF69LP45) Posicionar-se criticamente em relação a textos

(EF69LP46) Participar de práticas de compartilhamento de

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(EF69LP47A) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes

(EF69LP49X) Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros

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(EF69LP53A) Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de

(EF69LP53B) Contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos,

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(EF69LP55X) Reconhecer, considerando a situação comunicativa,

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(EF06LP01A) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade D1 – Localizar informações

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(EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e

(EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e

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D20 – Reconhecer diferentes

(EF67LP05A) Identificar e avaliar teses/opiniões/ em textos D1 – Localizar informações

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D18 – Reconhecer o efeito de

(EF67LP11) Planejar resenhas, vlogs, vídeos e podcasts variados, e

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(EF67LP12) Produzir resenhas críticas, vlogs, vídeos, podcasts variados

(EF67LP13) Produzir, revisar e editar textos publicitários, levando em

(EF67LP23A) Respeitar os turnos de fala, na participação em

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Análise (EF67LP34) Formar antônimos com acréscimo de prefixos que

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(EF67LP35X) Distinguir palavras derivadas por acréscimo de afixos e

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