EREM FREI EPIFÂNIO

PLANEJAMENTO BIMESTRAL
– SIEPE –
PROFA. ELAINE CRISTINA DA SILVA – 2021

3º ENSINO MÉDIO – LÍNGUA PORTUGUESA

3º ENSINO MÉDIO – LÍNGUA PORTUGUESA - I BIMESTRE

Justificativa:
Este plano tem a finalidade de desenvolver o conhecimento do educando em sua língua
materna, compreendendo as diversas variações e situações que influenciam no uso da língua,
incentivando-o a apropriar-se desse conhecimento para expressar-se coerentemente nas
diversas modalidades linguísticas, bem como os aspectos que influenciam nas construções
literárias, fazendo com que o mesmo associe os contextos históricos aos enredos vivenciados
nas obras literárias.

a) Objetivos / Competências a serem desenvolvidas:

ORALIDADE
- Produzir textos orais considerando os elementos da situação discursiva.
- Planejar previamente o gênero oral considerando a situação discursiva.
- Elaborar planos de trabalho para produção oral, necessários ao momento da produção.
LEITURA
- Identificar as especificidades do gênero de um texto: seu objetivo comunicativo, seus
interlocutores previstos e suas condições de produção.
- Reconhecer efeitos de sentido decorrente de escolha do vocabulário.
- Inferir o sentido global ou ideia central em determinados gêneros.
LETRAMENTO LITERÁRIO
- Identificar diferentes formas de representação de grupos objeto de discriminação.
- Analisar formas de apropriação do texto literário em outras mídias.
- Estabelecer relações entre o texto literário e o contexto social e político de sua produção.
ESCRITA
- Produzir textos que circulam nas diferentes esferas da vida social, considerando os
interlocutores, o gênero textual, o suporte e os objetivos comunicativos.
- Estabelecer relações entre partes de um texto pelo uso adequado de elementos de coesão.
- Organizar adequadamente os tópicos e subtópicos ao produzir textos ou sequências
expositivas.
ANÁLISE LINGUÍSTICA
- Escolher a variedade linguística e o registro adequados à situação discursiva.
- Identificar os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos lexicais e morfossintáticos na
produção de textos orais.
- Analisar as relações lógico-discursivas estabelecidas entre parágrafos, períodos ou orações.

b) Conteúdos / Eixos Temáticos:

EIXO ORALIDADE
- Apresentação de pesquisa escolar com o apoio de banner.
EIXO LEITURA
- Análise de currículo, manual e banner de pesquisa escolar.
EIXO LETRAMENTO LITERÁRIO
- Pré-modernismo: contexto social e
histórico e o estudo da produção literária da época; o estudo dos autores Euclides da Cunha,
Lima
Barreto, Monteiro Lobato e Augusto dos Anjos e suas principais obras.
- As Vanguardas Europeias: futurismo, cubismo, dadaísmo, expressionismo, impressionismo e
Surrealismo.
EIXO ESCRITA
- Análise de currículo e banner de pesquisa escolar.
- Emprego de convenções para citação (fontes, paráfrases, notas).
EIXO DE ANÁLISE LINGUÍSTICA
- Variação linguística de registro
- Recursos lexicais e morfossintáticos na produção do texto oral.
- Períodos compostos: valores semânticos das conjunções coordenativas e subordinativas.
- Relações lógico-discursivas (causalidade, temporalidade, conclusão, comparação, finalidade,
oposição, condição, explicação, adição, entre outras) estabelecidas entre parágrafos, períodos
ou orações.

c) Procedimentos Metodológicos:
- Utilização do livro didático.
- Explanação com slides em PowerPoint.
- Realização de exercícios com gamificação (Kahoot!).
- Utilização de material audiovisual.
- Produção de gêneros textuais diversos.
- Análise de questões do ENEM.
- Utilização de redes sociais (WhatsApp, Instagram e Facebook e plataformas de criação de
sites diversos) para exposição de material produzido pelos estudantes.
- Utilização de grupo no WhatsApp para produção de textos coletivos.
- Produção de vídeos usando o aplicativo InShot, TikTok e outros aplicativos).
- Aplicação do projeto Livro na Bagagem como forma de incentivo à leitura.
- Realização de sarau para abordagem de diversas formas de aprendizagem e expressão de
diferentes vertentes artísticas, a fim de promover o protagonismo discente (extensão do Sarau
Expressões do Eu).

d) Procedimentos Avaliativos / Estratégias de Avaliação:

Numa perspectiva formativa e inclusiva, a avaliação da aprendizagem se dará de forma contínua,

processual e flexível, à medida que o processo de avaliação está intimamente relacionado aos objetivos
específicos de cada atividade desenvolvida pelo trabalho de sala de aula e pelo trabalho que o aluno faz
em casa. Será, portanto, um instrumento de interação entre o professor e o aluno no processo de ensino-
aprendizagem. Através de constante observação e diante de uma diversidade de atividades propostas pelo
professor que facilitará a verificação efetiva do processo ensinar-aprender. De modo que os alunos serão
avaliados através de:
■ Provas e listas de exercícios;
■ Produção textual: Aspecto estético: letra legível, margens regulares, paragrafação. Aspecto
gramatical: ortografia, acentuação, pontuação e concordância. Aspecto estilístico: Clareza e concisão.
Aspecto estrutural: Unidade (presença de ideia central), coerência (relação lógica entre as partes do
texto), coesão (ligação entre frases e parágrafos), adequação à proposta.
■ Pesquisas;
■ Seminários;
■ Oratória;
■ Simulados bimestrais;
■ Desempenho e participação/interação nas aulas.
■ Oportunidades de recuperação pedagógica, propiciando novos métodos de ensino através de
situações didáticas e atividades diversificadas, ofertados ao longo de cada unidade bimestral, de forma
paralela, e ao final do ano letivo.

3º ENSINO MÉDIO – LÍNGUA PORTUGUESA – II BIMESTRE

Justificativa:
Este plano tem a finalidade de desenvolver o conhecimento do educando em sua língua
materna, compreendendo as diversas variações e situações que influenciam no uso da língua,
incentivando-o a apropriar-se desse conhecimento para expressar-se coerentemente nas
diversas modalidades linguísticas, bem como os aspectos que influenciam nas construções
literárias, fazendo com que o mesmo associe os contextos históricos aos enredos vivenciados
nas obras literárias.

a) Objetivos / Competências a serem desenvolvidas:

EIXO ORALIDADE
- Reconhecer os gêneros específicos da fala.
- Observar as normas de funcionamento que regem a participação dos interlocutores de uma
produção textual oral, respeitando os intervalos da fala e da escrita.
EIXO LEITURA
- Identificar as especificidades do gênero de um texto: seu objetivo comunicativo (propósito),
seus interlocutores previstos e suas condições de produção.
- Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros.
- Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
EIXO LETRAMENTO LITERÁRIO
- Identificar diferentes formas de representação de grupos objeto de discriminação em
contextos históricos e literários.
- Reconhecer a contribuição dos principais autores da história da literatura nacional.
- Estabelecer relações entre o texto literário e o contexto social e político de sua produção.
- Utilizar os conhecimentos sobre as estéticas literárias para refinar a compreensão dos textos.
EIXO ESCRITA
- Produzir efeitos de sentido desejados a textos de diferentes gêneros pelo uso de sinais de
pontuação.
- Construir parágrafos que apresentem unidades de sentido de acordo com as especificidades
do gênero.
- Elaborar títulos adequados às especificidades do gênero.
EIXO DE ANÁLISE LINGUÍSTICA
- Relacionar a variedade linguística utilizada ao contexto.
- Reconhecer a pontuação específica de cada discurso e sua função no texto narrativo.
- Utilizar as regras de ortografia e acentuação gráfica oficiais.

b) Conteúdos / Eixos Temáticos:

EIXO ORALIDADE
- Entrevista pessoal
EIXO LEITURA
- Análise de História em Quadrinho, Texto de divulgação científica/ Enciclopédico.
EIXO LETRAMENTO LITERÁRIO
- As Vanguardas
Europeias: futurismo, cubismo, dadaísmo, expressionismo, impressionismo e Surrealismo.
– Contexto social e histórico: o estudo das diversas influências estéticas na literatura.
- Modernismo
Primeira Fase:
A Semana de Arte de 22: a inovação.
EIXO ESCRITA
- Texto de Divulgação Científica
- Dissertação escolar.
- As relações intertextuais: paródia, citação, epígrafe, alusão, paráfrase e pastiche.
EIXO DE ANÁLISE LINGUÍSTICA
- Variedade Linguística.
- Adequação Vocabular.
- Recursos Coesivos.
- Relações Semânticas.
- Pontuação.
- Regência Verbal e Nominal.
- Pontuação.
- Ortografia Oficial.

c) Procedimentos Metodológicos:
- Utilização do livro didático.
- Explanação com slides em PowerPoint.
- Realização de exercícios com gamificação (Kahoot!).
- Utilização de material audiovisual.
- Produção de gêneros textuais diversos.
- Análise de questões do ENEM.
- Utilização de redes sociais (WhatsApp, Instagram e Facebook e plataformas de criação de
sites diversos) para exposição de material produzido pelos estudantes.
- Utilização de grupo no WhatsApp para produção de textos coletivos.
- Produção de vídeos usando o aplicativo InShot, TikTok e outros aplicativos).
- Aplicação do projeto Livro na Bagagem como forma de incentivo à leitura.
- Realização de sarau para abordagem de diversas formas de aprendizagem e expressão de
diferentes vertentes artísticas, a fim de promover o protagonismo discente (extensão do Sarau
Expressões do Eu).

d) Procedimentos Avaliativos / Estratégias de Avaliação:

Numa perspectiva formativa e inclusiva, a avaliação da aprendizagem se dará de forma contínua,

processual e flexível, à medida que o processo de avaliação está intimamente relacionado aos objetivos
específicos de cada atividade desenvolvida pelo trabalho de sala de aula e pelo trabalho que o aluno faz
em casa. Será, portanto, um instrumento de interação entre o professor e o aluno no processo de ensino-
aprendizagem. Através de constante observação e diante de uma diversidade de atividades propostas pelo
professor que facilitará a verificação efetiva do processo ensinar-aprender. De modo que os alunos serão
avaliados através de:
■ Provas e listas de exercícios;
■ Produção textual: Aspecto estético: letra legível, margens regulares, paragrafação. Aspecto
gramatical: ortografia, acentuação, pontuação e concordância. Aspecto estilístico: Clareza e concisão.
Aspecto estrutural: Unidade (presença de ideia central), coerência (relação lógica entre as partes do
texto), coesão (ligação entre frases e parágrafos), adequação à proposta.
■ Pesquisas;
■ Seminários;
■ Oratória;
■ Simulados bimestrais;
■ Desempenho e participação/interação nas aulas.
■ Oportunidades de recuperação pedagógica, propiciando novos métodos de ensino através de
situações didáticas e atividades diversificadas, ofertados ao longo de cada unidade bimestral, de forma
paralela, e ao final do ano letivo.

3º ENSINO MÉDIO – LÍNGUA PORTUGUESA - III BIMESTRE

Justificativa:
Este plano tem a finalidade de desenvolver o conhecimento do educando em sua língua
materna, compreendendo as diversas variações e situações que influenciam no uso da língua,
incentivando-o a apropriar-se desse conhecimento para expressar-se coerentemente nas
diversas modalidades linguísticas, bem como os aspectos que influenciam nas construções
literárias, fazendo com que o mesmo associe os contextos históricos aos enredos vivenciados
nas obras literárias.

a) Objetivos / Competências a serem desenvolvidas:

EIXO ORALIDADE
- Reconhecer os gêneros específicos da fala.
- Reconhecer os efeitos de sentido em decorrência do uso de diferentes recursos coesivos na
produção de textos orais.
EIXO LEITURA
- Identificar o gênero de um texto, considerando a situação discursiva.
- Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
- Articular na construção de textos de diferentes gêneros ideias centrais e secundárias.
- Elaborar títulos adequados às especificidades do gênero.
EIXO LETRAMENTO LITERÁRIO
- Identificar diferentes formas de representação de grupos objeto de discriminação, tais como o
índio, a mulher, o negro, o imigrante, o homossexual, o idoso, o pobre, em contextos históricos
e literários.
- Analisar formas de apropriação do texto literário em outras mídias: filmes, telenovelas,
propagandas, artes plásticas, músicas.
EIXO ESCRITA
- Produzir textos a partir da proposição de um tema.
- Articular na construção de textos de diferentes gêneros ideias centrais e secundárias.
- Elaborar títulos adequados às especificidades do gênero.
EIXO DE ANÁLISE LINGUÍSTICA
- Adequar expressões corporais e faciais a conteúdos de fala e/ou situações discursivas
específicas.
- Reconhecer as estratégias de posicionamento do interlocutor a partir do uso de verbos
atitudinais tais como penso, acho, acredito.
- Selecionar sinais de pontuação para estabelecer a coesão textual.
- Utilizar as regras de ortografia e acentuação gráfica oficiais.

b) Conteúdos / Eixos Temáticos:

EIXO ORALIDADE
- Júri-Simulado.
EIXO LEITURA
- Análise de Dissertação Escolar e Cartum.
EIXO LETRAMENTO LITERÁRIO
3 Modernismo.
3.1 – Primeira Fase: A Semana de Arte de 22: a inovação.
3.2 - Segunda Fase – o Modernismo de 30: a poesia nas suas múltiplas faces: Cecília Meireles,
Carlos Drummond de Andrade e Vinícius de Moraes.
3.3 – O Regionalismo Nordestino: a narrativa vigorosa, a denúncia social e a forte oralidade na
ficção Rachel de Queiroz, José Lins do Rêgo, Graciliano Ramos e Jorge Amado.
3.4 - Terceira Fase – a GERAÇÃO de .45: João Cabral de Melo Neto ( o poeta engenheiro);
Clarice Lispector (epifania clariciana) e João Guimarães Rosa (a linguagem reinventada).
EIXO ESCRITA
- Dissertação Escolar
EIXO DE ANÁLISE LINGUÍSTICA
- Variedade Linguística.
- Adequação Vocabular.
- Recursos Coesivos.
- Relações Semânticas.
- Pontuação.
- Crase.
- Relações lógico-discursivas (causalidade, temporalidade, conclusão, comparação, finalidade,
oposição, condição, explicação, adição, entre outras) estabelecidas entre parágrafos, períodos
ou orações.
- Pontuação.
- Ortografia Oficial.
- Crase.
- Relações lógico-discursivas
(causalidade, temporalidade, conclusão, comparação, finalidade, oposição, condição,
explicação, adição, entre outras) estabelecidas entre parágrafos, períodos ou orações
adverbiais.

c) Procedimentos Metodológicos:
- Utilização do livro didático.
- Explanação com slides em PowerPoint.
- Realização de exercícios com gamificação (Kahoot!).
- Utilização de material audiovisual.
- Produção de gêneros textuais diversos.
- Análise de questões do ENEM.
- Utilização de redes sociais (WhatsApp, Instagram e Facebook e plataformas de criação de
sites diversos) para exposição de material produzido pelos estudantes.
- Utilização de grupo no WhatsApp para produção de textos coletivos.
- Produção de vídeos usando o aplicativo InShot, TikTok e outros aplicativos).
- Aplicação do projeto Livro na Bagagem como forma de incentivo à leitura.
- Realização de sarau para abordagem de diversas formas de aprendizagem e expressão de
diferentes vertentes artísticas, a fim de promover o protagonismo discente (extensão do Sarau
Expressões do Eu).

d) Procedimentos Avaliativos / Estratégias de Avaliação:

Numa perspectiva formativa e inclusiva, a avaliação da aprendizagem se dará de forma contínua,

processual e flexível, à medida que o processo de avaliação está intimamente relacionado aos objetivos
específicos de cada atividade desenvolvida pelo trabalho de sala de aula e pelo trabalho que o aluno faz
em casa. Será, portanto, um instrumento de interação entre o professor e o aluno no processo de ensino-
aprendizagem. Através de constante observação e diante de uma diversidade de atividades propostas pelo
professor que facilitará a verificação efetiva do processo ensinar-aprender. De modo que os alunos serão
avaliados através de:
■ Provas e listas de exercícios;
■ Produção textual: Aspecto estético: letra legível, margens regulares, paragrafação. Aspecto
gramatical: ortografia, acentuação, pontuação e concordância. Aspecto estilístico: Clareza e concisão.
Aspecto estrutural: Unidade (presença de ideia central), coerência (relação lógica entre as partes do
texto), coesão (ligação entre frases e parágrafos), adequação à proposta.
■ Pesquisas;
■ Seminários;
■ Oratória;
■ Simulados bimestrais;
■ Desempenho e participação/interação nas aulas.
■ Oportunidades de recuperação pedagógica, propiciando novos métodos de ensino através de
situações didáticas e atividades diversificadas, ofertados ao longo de cada unidade bimestral, de forma
paralela, e ao final do ano letivo.
3º ENSINO MÉDIO – LÍNGUA PORTUGUESA - IV BIMESTRE

Justificativa:
Este plano tem a finalidade de desenvolver o conhecimento do educando em sua língua
materna, compreendendo as diversas variações e situações que influenciam no uso da língua,
incentivando-o a apropriar-se desse conhecimento para expressar-se coerentemente nas
diversas modalidades linguísticas, bem como os aspectos que influenciam nas construções
literárias, fazendo com que o mesmo associe os contextos históricos aos enredos vivenciados
nas obras literárias.

a) Objetivos / Competências a serem desenvolvidas:

EIXO ORALIDADE
- Observar as normas de funcionamento que regem a participação dos interlocutores de uma
produção textual oral, respeitando os intervalos da fala e da escrita.
- Reconhecer os efeitos de sentido em decorrência do uso de diferentes recursos coesivos na
produção de textos orais.
EIXO LEITURA
- Identificar o gênero de um texto, considerando a situação discursiva.
- Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
- Articular na construção de textos de diferentes gêneros ideias centrais e secundárias.
EIXO LETRAMENTO LITERÁRIO
- Elaborar títulos adequados às especificidades do gênero.
- Identificar contra-argumentos de uma tese.
- Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
- Reconhecer a contribuição dos principais autores da história da literatura nacional.
- Analisar formas de apropriação do texto literário em outras mídias: filmes, telenovelas,
propagandas, artes plásticas, músicas.
EIXO ESCRITA
- Usar recursos de construção do texto adequados à situação de interação, ao suporte no qual
o texto circulará e ao destinatário previsto para o texto.
- Produzir textos a partir da proposição de um tema.
- Elaborar títulos adequados às especificidades do gênero.
EIXO DE ANÁLISE LINGUÍSTICA
- Relacionar a variedade linguística utilizada ao contexto.
- Integrar recursos verbais e não verbais na produção de textos de diferentes gêneros.
- Selecionar sinais de pontuação para estabelecer a coesão textual.

b) Conteúdos / Eixos Temáticos:

EIXO ORALIDADE
Mesa Redonda e
Comunicação Oral
EIXO LEITURA
- Análise de Dissertação Escolar, Charge Impressa e Virtual.
EIXO LETRAMENTO LITERÁRIO
4. Tendências da Literatura Contemporânea.
4.1 – Poesia Concretista: Ferreira
Gullar, Decio Pignatari e Os Irmãos Campos.
4.2 – As peculiaridades da produção literária dos seguintes autores:
Mario Quintana, Paulo Leminski, Adélia Prado e Raimundo Carrero.
4.3 - O teatro brasileiro.
- A visão inovadora de Nelson Rodrigues.
5.2 – A denúncia social, o humor e a ironia de Ariano Suassuna.
EIXO ESCRITA
- Dissertação Escolar
EIXO DE ANÁLISE LINGUÍSTICA
- Variedade Linguística.
- Adequação Vocabular.
- Recursos Coesivos.
- Relações Semânticas.
- Pontuação.
- Colocação Pronominal.
- Pontuação.
- Ortografia Oficial.
- Colocação Pronominal.
- Relações lógico – discursivas (causalidade, temporalidade, conclusão, comparação,
finalidade, oposição, condição, explicação, adição, entre outras) estabelecidas entre
parágrafos, períodos ou orações adverbiais.

c) Procedimentos Metodológicos:

- Utilização do livro didático.

- Explanação com slides em PowerPoint.
- Realização de exercícios com gamificação (Kahoot!).
- Utilização de material audiovisual.
- Produção de gêneros textuais diversos.
- Análise de questões do ENEM.
- Utilização de redes sociais (WhatsApp, Instagram e Facebook e plataformas de criação de
sites diversos) para exposição de material produzido pelos estudantes.
- Utilização de grupo no WhatsApp para produção de textos coletivos.
- Produção de vídeos usando o aplicativo InShot, TikTok e outros aplicativos).
- Aplicação do projeto Livro na Bagagem como forma de incentivo à leitura.
- Realização de sarau para abordagem de diversas formas de aprendizagem e expressão de
diferentes vertentes artísticas, a fim de promover o protagonismo discente (extensão do Sarau
Expressões do Eu).

d) Procedimentos Avaliativos / Estratégias de Avaliação:

Numa perspectiva formativa e inclusiva, a avaliação da aprendizagem se dará de forma contínua,

processual e flexível, à medida que o processo de avaliação está intimamente relacionado aos objetivos
específicos de cada atividade desenvolvida pelo trabalho de sala de aula e pelo trabalho que o aluno faz
em casa. Será, portanto, um instrumento de interação entre o professor e o aluno no processo de ensino-
aprendizagem. Através de constante observação e diante de uma diversidade de atividades propostas pelo
professor que facilitará a verificação efetiva do processo ensinar-aprender. De modo que os alunos serão
avaliados através de:
■ Provas e listas de exercícios;
■ Produção textual: Aspecto estético: letra legível, margens regulares, paragrafação. Aspecto
gramatical: ortografia, acentuação, pontuação e concordância. Aspecto estilístico: Clareza e concisão.
Aspecto estrutural: Unidade (presença de ideia central), coerência (relação lógica entre as partes do
texto), coesão (ligação entre frases e parágrafos), adequação à proposta.
■ Pesquisas;
■ Seminários;
■ Oratória;
■ Simulados bimestrais;
■ Desempenho e participação/interação nas aulas.
■ Oportunidades de recuperação pedagógica, propiciando novos métodos de ensino através de
situações didáticas e atividades diversificadas, ofertados ao longo de cada unidade bimestral, de forma
paralela, e ao final do ano letivo.