GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: 3º Ano do Ensino Médio
 Plano de Aula Língua Portuguesa

Área: Linguagem Código e suas Tecnologias

Disciplina: Língua Portuguesa
3º Ano - Ensino Médio
Carga Horária: 200 dias letivos
 OBJETIVOS GERAIS

1. ampliar o domínio ativo do discurso nas diversas situações comunicativas de modo a possibilitar a inserção efetiva
do aluno no mundo da escrita, ampliando suas possibilidades de participação social no exercício da cidadania;

2. fornecer informações e propor atividades de construção do conhecimento, no sentido de contribuir para a

criatividade e apreensão de conteúdos, valores e atitudes mediante leitura e produção de textos nas mais diversas
linguagens e codificações;

3. compreender o ensino da literatura como expansão cultural, (registro da experiência humana ao logo dos anos) e a
relação existente entre uma determinada obra literária e o contexto histórico, econômico e social em que foi
produzida, além de considerar os elementos que o constituem. Práticas de Leitura e Produção de Textos

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Escutar e ler textos orais e escritos, observando as condições de produção inerente às situações de interação social.
2. Produzir textos orais e escritos, atendendo as múltiplas demandas sociais e considerando as condições de produção
impostas pelas situações de interação social.
3. Sistematizar conhecimentos lingüísticos, textuais e discursivos.
4. Distinguir texto literário do não literário, em função da forma, finalidade e convencionalidade

III - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

TEXTOS: Leitura e Produção

Língua e Linguagem
Linguagem verbal e Linguagem não verbal
Linguagem:
- Funções/ Intenções, Figuras e Vícios
Unidade e Variedades Lingüísticas (Níveis de Linguagem)
contexto e interlocução
Textos Literários X Textos não Literários:
Conotação e Denotação
Gêneros Textuais
Seqüências discursivas
Elementos da Textualidade:
coesão
-coerência
- informatividade
- aceitabilidade
- intencionalidade
- situacionalidade
10. Produção de gêneros textuais/discursivos, como artigo de opinião, carta, resenha crítica, resumo, notícia, texto
publicitário, convite etc, contemplando os seguintes aspectos:
– Estruturação textual: adequação de organização textual dos diversos gêneros.
– Elementos de textualidade: coesão, coerência, intencionalidade, informatividade e intertextualidade.
– Estilo: funções da linguagem: tipos de discurso (direto, indireto e indireto livre); denotação e conotação: figuras de
linguagem; recursos argumentativos.
– Linguagem: uso da norma culta da língua escrita; usos da linguagem adequados aos diferentes gêneros
textuais/discursivos.
 LITERATURA BRASILEIRA
1. Texto literário:
- Linguagem, formas de expressão (verso e prosa)
- Emprego e caracterização do discurso
Gêneros Literários
• Gênero Lírico – Poemas de Augusto dos Anjos, Oswald de Andrade, Manuel Bandeira, João Cabral de Melo Neto,
Ferreira Gullar e Adélia Prado e outros.
• Gênero Narrativo:
– Crônica: textos de Stanislaw Ponte Preta, Lourenço Diaféria, Fernando Sabino e outros.
– Conto: textos de Monteiro Lobato, João Guimarães Rosa e de Clarice Lispector e outros.
– Romance: textos de Graciliano Ramos, José Lins do Rego, Jorge Amado e outros.
• Gênero Dramático: estudo a partir das peças de Nelson Rodrigues e Ariano Suassuna e outros.
3. A Literatura Brasileira – Séc XX –XXI
· As vanguardas culturais européias
· O pré-modernismo no Brasil: a literatura do “verdadeiro” Brasil
· A Estética modernista: Modernismo no Brasil
· A Semana de Arte Moderna
· A segunda geração modernista e os novos caminhos da prosa
· A poesia da segunda geração
· A geração de 45
· Tendências contemporâneas
· A civilização pós-moderna

ANÁLISE LINGÜÍSTICA
Estrutura sintático-semântica do período simples.
Estrutura sintático-semântica do período composto.
Processos de encadeamento dos períodos e dos parágrafos no texto.
Funções discursivas/textuais de estruturas sintáticas.
Sintaxe de relação:
sintaxe de concordância.
sintaxe de regência (crase).
sintaxe de colocação.
Classes de palavras.
Plano morfológico:
Estrutura e processo de formação de palavras.
Flexão nominal e verbal.
Vozes e aspectos verbais.
Plano sintático:
Emprego das palavras na construção dos diferentes tipos de sintagmas.
Plano semântico:
sinonímia
 antonímia
paronímia
homonímia
polissemia
Plano discursivo/textual:
.Referência
modalização
Sinais de pontuação.
 Sistema ortográfico.

METODOLOGIA:

Ativa e diversificada, compreendendo o trabalho individual, o trabalho em duplas ou pequenos grupos, atividades
expositivas e de socialização.
- leituras de textos
- trabalhos com textos audiovisuais
- discussões dialógicas em grupos
- produção de textos
- exercícios gramaticais estruturais escritos e orais
- seminários e oficinas
- práticas de pesquisas
-aulas expositivas
-projetos pedagógicos

RECURSOS:

Quadro/Giz
Retroprojetor/transparências
Vídeo
Livros, revistas, jornais
Computadores
Radio/gravador
Máquina fotográfica

AVALIAÇÃO:

Inicialmente, propõe-se que os alunos sejam avaliados quanto:

- as leituras e discussões realizadas
- a elaboração de textos
- a organização e apresentação de pesquisas e trabalhos
- participação nos projetos pedagógicos
- testes escritos
Enfim, todos os elementos propostos para trabalho estarão permanentemente abertos para avaliação sendo
considerados aspectos quantitativos e qualitativos como compromisso, responsabilidade, interesse e interatividade
durante todo o processo de construção da aprendizagem.

BIBLIOGRAFIA:

ABAURRE. Maria Luiza. Português –Língua e Literatura- volume único/Marcela Nogueira Pontara e Tatiana Fadel. São
Paulo: Moderna, 2003.
AMARAL, Emília e Mauro Ferreira. Novas palavras: Português – Ensino Médio. Volume Único. São Paulo. FTD, 2003.
CAMPEDELLI, Samira Youssef. Literatura: História e Texto 3. São Paulo: Saraiva
CEREJA, William Roberto. Português: linguagens :volume 3: ensino médio/Wiliam Roberto Cereja, Thereza Cochar
Magalhães. - 5ª Ed. Dão Paulo: Atual:2005
CUNHA, Celso e Lindley Cintra. Nova Gramática do Português Contemporâneo. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1995.
FIORIM, José Luiz e Francisco Platão Savioli. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo. Ática, 1996.
INFANTE, Ulisses. Curso de Gramática: aplicada aos textos. São Paulo: Scipione, 2004.
PELEGRINI, Tânia. Redação, palavra e arte/ Tânia Pellegrini, Marina Ferreira. São Paulo: Atual, 1999.
TAKAZAKI, Heloisa Harue – Língua Portuguesa: ensino médio, volume único/São Paulo: IBEP, 2004
TERRA, Ernani - Português de olho no mundo do trabalho: volume único/ Ernani Terra, José de Nicola – São Paulo:
Scipione, 2004.
 ProfQ: MQ cristina

Referência: https://acessaber.com.br/tag/exercicios-de-portugues-3o-ano-do- ensino-

medio/
Curriculo em Ação - Secretaria de Educação - SP)