Agrupamento de Escolas GIL VICENTE

Ano Letivo de 2012/2013

Planificao anual da disciplina de Portugus 9. ano

Manual: Plural 9, Raiz Editora

1. PERODO
UNIDADE 0 Avaliao Diagnstica (n. de aulas de 45 min: 3)
Educao
Oralidade
Leitura
Escrita
Gramtica
Literria

Recursos
-Manual
-Caderno de Atividades
-Quadro e caneta
-Computador e projetor
multimdia
-Moodle.
-Internet
-Documentos em papel,
vdeo e udio.

Avaliao
Ficha de avaliao
diagnstica

NOTAS:

A avaliao de diagnstico incidir nos contedos lecionados nos anos anteriores e organiza-se em trs grupos: (i) compreenso oral;
(ii) leitura e (iii) Gramtica.
Na planificao esto cobertos todos os objetivos, descritores de desempenho e contedos definidos para o 9. ano no
documento das Metas Curriculares. No entanto, as planificaes apresentadas do igualmente conta da mobilizao de
objetivos e descritores de desempenho relativos a anos de escolaridade anteriores (7. e 8.).
Os contedos a azul esto a ser lecionados pela primeira vez no 9. ano.

1. PERODO
Oralidade

UNIDADE 1 Texto Narrativo (n. de aulas de 45 min: ?)

Educao
Leitura
Escrita
Literria

Interpretar discursos orais

com diferentes graus de
formalidade e
complexidade.
-Identificar o tema e
explicitar o assunto.
-Identificar os tpicos.
-Distinguir informao
objetiva e informao
subjetiva.
-Manifestar ideias e pontos
de vista pertinentes,
relativamente aos discursos
ouvidos.
Consolidar processos de
registo e tratamento de
informao ouvida.
-Identificar ideias-chave.
-Reproduzir e recontar o
texto ouvido.
Participar oportuna e
construtivamente em
situaes de interao oral.
-Retomar, precisar ou
resumir ideias, para facilitar
a interao.
-Estabelecer relaes com
outros conhecimentos.
-Debater e justificar ideias e
opinies.
-Considerar pontos de vista
contrrios e reformular
posies.
Produzir textos orais
corretos, usando

Ler e interpretar textos

literrios.
-Ler textos literrios,
portugueses e estrangeiros, de
diferentes pocas e de
gneros diferentes.
-Identificar temas, ideias
principais, pontos de vista e
universos de referncia,
justificando.
-Explicitar o sentido global
do texto.
-Reconhecer e caracterizar
elementos constitutivos da
narrativa (estrutura, ao e
episdios, personagens,
narrador de 1. e 3. pessoa,
contextos espacial e
temporal).
-Analisar o ponto de vista das
diferentes personagens.
-Reconhecer a forma como o
texto est estruturado,
atribuindo ttulos a partes e
subpartes.
-Identificar processos da
construo ficcional relativos
ordem cronolgica dos
factos narrados e sua
ordenao na narrativa.
-Identificar e reconhecer o
valor dos recursos
expressivos j estudados.
-Reconhecer e caracterizar
textos de diferentes gneros
(epopeia, romance, conto,
crnica, soneto, texto

Ler em voz alta.

-Ler expressivamente em voz
alta textos variados, aps
preparao da leitura.
Ler textos diversos.
-Ler textos narrativos, textos
expositivos, textos de
opinio, textos
argumentativos, textos
cientficos, crticas, recenses
de livros, comentrios,
entrevistas.
Interpretar textos de
diferentes tipologias e graus
de complexidade.
- Explicitar temas e ideias
principais, justificando.
-Identificar pontos de vista e
universos de referncia,
justificando.
-Analisar relaes
intratextuais: semelhana,
oposio, parte todo, causa
consequncia, genrico
especfico.
-Relacionar a estruturao do
texto com a construo da
significao e com a inteno
do autor.
-Explicitar o sentido global do
texto, justificando.
Utilizar procedimentos
adequados organizao e
tratamento da informao.

Gramtica

Planificar a escrita de
textos.
-Consolidar os procedimentos
de planificao de texto j
adquiridos.

Mobilizar conhecimentos
adquiridos nos anos
anteriores (com exerccios
no manual e caderno de
atividades)

Redigir textos com

coerncia e correo
lingustica.
-Ordenar e hierarquizar a
informao, tendo em vista a
continuidade de sentido, a
progresso temtica e a
coerncia global do texto.
-Dar ao texto a estrutura e o
formato adequados,
respeitando convenes
tipolgicas e (orto)grficas
estabelecidas.
-Adequar os textos a pblicos
e finalidades comunicativas
diferenciados.
-Diversificar o vocabulrio e
as estruturas sintticas
utilizadas nos textos.
-Consolidar as regras de uso
de sinais de pontuao para
delimitar constituintes de
frase e para veicular valores
discursivos.
-Respeitar os princpios do
trabalho intelectual: produo
de bibliografia.
-Utilizar, com progressiva
autonomia, estratgias de
reviso e aperfeioamento de
texto, no decurso da redao.

Explicitar aspetos
fundamentais da
morfologia.
-Identificar e conjugar
verbos nos diversos tempos
e modos.
-Sistematizar paradigmas
flexionais dos verbos
regulares.
-Identificar as formas dos
verbos irregulares e dos
verbos defetivos.
-Sistematizar padres de
formao de palavras
complexas
-Formar o plural de
palavras compostas.

Reconhecer as diversas
classes de palavras.
-Integrar as palavras nas
classes a que pertencem
Explicitar aspetos
fundamentais da sintaxe
do portugus.
-Sistematizar as regras de
utilizao do pronome
pessoal em adjacncia
verbal.
-Consolidar o conhecimento

Recursos
-Manual
-Caderno de Atividades
-Quadro e caneta
-Computador e projetor
multimdia
-Moodle.
-Internet
-Documentos em papel,
vdeo e udio.

Avaliao
-Grelhas de
observao/ avaliao:
-Testes de
compreenso oral
-Testes de expresso
oral
-Oficinas de escrita

-Guies de Leitura
2 crnicas
-Elogio do subrbio
Antnio Lobo Antunes
-Castanhas assadas
Maria Judite Carvalho
2 narrativas de
autores portugueses
-A Aia
Ea de Queirs
-A palavra mgica
Verglio Ferreira
1 conto de autor de
lngua oficial
portuguesa
-Histria comum
Machado de Assis
1 texto da literatura
juvenil
-Meu p de Laranja
Lima
Jos Mauro de
Vasconcelos

-Resoluo de
questionrios de leitura
no Manual e nos
Guies de Leitura.
-Resoluo de
questionrios sobre
gramtica no Manual e
no Caderno de
Atividades.
-Testes de
autoavaliao no
Manual.
-Provas de avaliao
formativa
-Primeiro Teste de
avaliao sumativa

vocabulrio e estruturas
gramaticais diversificados e
recorrendo a mecanismos de
organizao e de coeso
discursiva.
-Planificar o texto oral a
apresentar, elaborando
tpicos a seguir na
apresentao.
-Utilizar informao
pertinente, mobilizando
conhecimentos pessoais ou
dados obtidos em diferentes
fontes, citando-as.
-Usar a palavra com
fluncia e correo,
utilizando recursos verbais e
no verbais com um grau de
complexidade adequado ao
tema e s situaes de
comunicao.
-Utilizar ferramentas
tecnolgicas adequadas
como suporte de
intervenes orais.
Produzir textos orais de
diferentes tipos e com
diferentes finalidades.
-Informar, explicar.
-Fazer a apresentao oral
de um tema, justificando
pontos de vista (5min).
-Argumentar, no sentido de
persuadir os interlocutores.
- Fazer apreciaes crticas.

dramtico)
Reconhecer a variao da
lngua.
-Identificar, em textos
escritos, a variao nos planos
fonolgico, lexical, e
sinttico.
-Distinguir contextos
geogrficos em que ocorrem
diferentes variedades do
portugus.
Apreciar textos literrios
-Ler textos literrios,
portugueses e estrangeiros, de
gneros variados.
-Reconhecer os valores
culturais, ticos, estticos,
polticos e religiosos
manifestados nos textos.
-Expressar, oralmente e por
escrito, e de forma
fundamentada, pontos de vista
e apreciaes crticas
suscitados pelos textos lidos.
-Escrever um pequeno
comentrio crtico (cerca de
140 palavras) a um texto lido.
Situar obras literrias em
funo de grandes marcos
histricos e culturais.
-Reconhecer relaes que as
obras estabelecem com o
contexto social, histrico e
cultural no qual foram
escritas.
Ler e escrever para fruio
esttica.
-Mobilizar a reflexo sobre
textos literrios e sobre as
suas especificidades, para

-Identificar ideias-chave.
-Organizar em tpicos a
informao do texto.
Ler para apreciar textos
variados.
-Expressar, de forma
fundamentada e sustentada,
pontos de vista e apreciaes
crticas suscitados pelos textos
lidos em diferentes suportes.
- Reconhecer o papel de
diferentes suportes (papel,
digital, visual) e espaos de
circulao (jornal, internet)
na estruturao e receo dos
textos.
Reconhecer a variao da
lngua.
-Identificar, em textos
escritos, a variao nos planos
fonolgico, lexical, e
sinttico.
- Distinguir contextos
histricos e geogrficos em
que ocorrem diferentes
variedades do portugus.

-Utilizar com critrio as

das funes sintticas:
potencialidades das
sujeito,
tecnologias da informao e vocativo,
comunicao na produo, na predicado,
reviso e na edio de texto.
complemento direto,
complemento indireto,
Escrever para expressar
complemento oblquo,
conhecimentos.
complemento agente da
-Responder por escrito, de
passiva,
forma completa, a questes predicativo do sujeito,
sobre um texto.
modificador do nome
-Responder com eficcia e
restritivo
correo a instrues de

modificador
do nome
trabalho, detetando
apositivo.
rigorosamente o foco da
-Dividir e classificar
pergunta.
oraes.
-Elaborar planos, resumos e
-Identificar processos de
snteses de textos expositivos
coordenao e de
e argumentativos.
subordinao entre oraes.
-Identificar oraes
Escrever textos expositivos.
substantivas relativas e
-Escrever textos expositivos
adjetivas relativas.
sobre questes objetivas
-Transformar frases ativas
propostas pelo professor,
em frases passivas e vicerespeitando:
versa.
a) o predomnio da funo
-Transformar discurso
informativa documentada;
direto em indireto e viceb) a estrutura interna:
versa.
introduo ao tema;
desenvolvimento expositivo,
Reconhecer propriedades
sequencialmente encadeado e
das palavras e formas de
corroborado por evidncias;
organizao do lxico.
concluso;
-Reconhecer propriedades
c) o raciocnio lgico;
polissmicas das palavras.
d) o uso predominante da
frase declarativa.
Escrever textos
argumentativos.
-Escrever textos
argumentativos com a tomada
de uma posio; a
apresentao de razes que a

1 texto de autor
estrangeiro
-A prola
John Steinbeck

escrever textos variados, por

iniciativa e gosto pessoal, de
forma autnoma e fluente.

justifiquem, com argumentos

que diminuam a fora das
ideias contrrias; e uma
concluso coerente.
-Escrever textos de
argumentao contrria a
outros propostos pelo
professor.
Escrever textos diversos.
-Escrever: crnica, biografia,
guio de entrevista, roteiro
literrio, conto, retrato,
resumo.
-Escrever comentrios
subordinados a tpicos
fornecidos.
Rever os textos escritos.
-Reformular o texto de forma
adequada, mobilizando os
conhecimentos de reviso de
texto j adquiridos.

1. PERODO
UNIDADE 2 Teatro de Gil Vicente Auto da Barca do Inferno (n. de aulas de 45
min: ?)
Educao
Oralidade
Leitura
Escrita
Gramtica
Literria
Interpretar discursos orais
com diferentes graus de
formalidade e
complexidade.
-Identificar o tema e
explicitar o assunto.
-Identificar os tpicos.
-Distinguir informao
objetiva e informao
subjetiva.
-Manifestar ideias e pontos
de vista pertinentes,
relativamente aos discursos
ouvidos.
Consolidar processos de
registo e tratamento de
informao ouvida.
-Identificar ideias-chave.
-Reproduzir e recontar o
texto ouvido.
Participar oportuna e
construtivamente em
situaes de interao oral.
-Retomar, precisar ou
resumir ideias, para facilitar
a interao.
-Estabelecer relaes com
outros conhecimentos.
-Debater e justificar ideias e
opinies.
-Considerar pontos de vista
contrrios e reformular
posies.
Produzir textos orais
corretos, usando

Ler e interpretar textos

literrios.
-Ler textos literrios,
portugueses e estrangeiros, de
diferentes pocas e de
gneros diferentes.
-Identificar temas, ideias
principais, pontos de vista e
universos de referncia,
justificando.
-Explicitar o sentido global
do texto.
-Reconhecer e caracterizar
elementos constitutivos da
narrativa (estrutura, ao e
episdios, personagens,
narrador de 1. e 3. pessoa,
contextos espacial e
temporal).
-Analisar o ponto de vista das
diferentes personagens.
-Reconhecer a forma como o
texto est estruturado,
atribuindo ttulos a partes e
subpartes.
-Identificar processos da
construo ficcional relativos
ordem cronolgica dos
factos narrados e sua
ordenao na narrativa.
-Identificar e reconhecer o
valor dos recursos
expressivos j estudados.
-Reconhecer e caracterizar
textos de diferentes gneros
(epopeia, romance, conto,
crnica, soneto, texto

Ler em voz alta.

-Ler expressivamente em voz
alta textos variados, aps
preparao da leitura.
Ler textos diversos.
-Ler textos narrativos, textos
expositivos, textos de
opinio, textos
argumentativos, textos
cientficos, crticas, recenses
de livros, comentrios,
entrevistas.
Interpretar textos de
diferentes tipologias e graus
de complexidade.
-Reconhecer e usar em
contexto vocbulos clssicos,
lxico especializado e
vocabulrio diferenciado da
esfera da escrita.
- Explicitar temas e ideias
principais, justificando.
-Identificar pontos de vista e
universos de referncia,
justificando.
-Analisar relaes
intratextuais: semelhana,
oposio, parte todo, causa
consequncia, genrico
especfico.
-Relacionar a estruturao do
texto com a construo da
significao e com a inteno
do autor.
-Explicitar o sentido global do

Planificar a escrita de
textos.
-Consolidar os procedimentos
de planificao de texto j
adquiridos.

Mobilizar conhecimentos
adquiridos nos anos
anteriores (com exerccios
no manual e caderno de
atividades)

Redigir textos com

coerncia e correo
lingustica.
-Ordenar e hierarquizar a
informao, tendo em vista a
continuidade de sentido, a
progresso temtica e a
coerncia global do texto.
-Dar ao texto a estrutura e o
formato adequados,
respeitando convenes
tipolgicas e (orto)grficas
estabelecidas.
-Adequar os textos a pblicos
e finalidades comunicativas
diferenciados.
-Diversificar o vocabulrio e
as estruturas sintticas
utilizadas nos textos.
-Consolidar as regras de uso
de sinais de pontuao para
delimitar constituintes de
frase e para veicular valores
discursivos.
-Respeitar os princpios do
trabalho intelectual: produo
de bibliografia.
-Utilizar, com progressiva
autonomia, estratgias de
reviso e aperfeioamento de
texto, no decurso da redao.

Explicitar aspetos da
fonologia do portugus.
-Identificar processos
fonolgicos de insero
(prtese, epntese e
paragoge), supresso
(afrese, sncope e apcope)
e alterao de segmentos
(reduo voclica,
assimilao, dissimilao,
mettese).

Explicitar aspetos
fundamentais da
morfologia.
-Identificar e conjugar
verbos nos diversos tempos
e modos.
-Identificar as formas dos
verbos irregulares e dos
verbos defetivos.
-Sistematizar padres de
formao de palavras.
Reconhecer as diversas
classes de palavras.
-Integrar as palavras nas
classes a que pertencem
Explicitar aspetos
fundamentais da sintaxe

Recursos/ Textos
-Manual
-Caderno de Atividades
-Quadro e caneta
-Computador e projetor
multimdia
-Moodle.
-Internet
-Documentos em papel,
vdeo e udio.

Avaliao

-Grelhas de
observao/ avaliao:
-Testes de
compreenso oral
-Testes de expresso
oral
-Oficinas de escrita

-Guies de Leitura
Auto Barca do Inferno
Gil Vicente
Textos Expositivos
-Como nasceu o teatro
-Gil Vicente dvidas
e certezas
-Teatro de Gil Vicente
um teatro de corte
-Atualidade e
variedade das peas
- Gil Vicente o pai do
teatro portugus?
-Ridendo castigat
mores
-Os privilgios da
nobreza
-Sobre o Parvo
-O clrigo vicentino
-A Alcoviteira
barmetro da
degradao moral
-Os Judeus em
Portugal
-Esprito de Cruzada

-Resoluo de
questionrios de leitura
no Manual e nos
Guies de Leitura.
-Resoluo de
questionrios sobre
gramtica no Manual e
no Caderno de
Atividades.
-Testes de
autoavaliao no
Manual.
-Provas de avaliao
formativa
-Segundo Teste de
avaliao sumativa

vocabulrio e estruturas
gramaticais diversificados e
recorrendo a mecanismos de
organizao e de coeso
discursiva.
-Planificar o texto oral a
apresentar, elaborando
tpicos a seguir na
apresentao.
-Utilizar informao
pertinente, mobilizando
conhecimentos pessoais ou
dados obtidos em diferentes
fontes, citando-as.
-Usar a palavra com
fluncia e correo,
utilizando recursos verbais e
no verbais com um grau de
complexidade adequado ao
tema e s situaes de
comunicao.
-Utilizar ferramentas
tecnolgicas adequadas
como suporte de
intervenes orais.
Produzir textos orais de
diferentes tipos e com
diferentes finalidades.
-Informar, explicar.
-Fazer a apresentao oral
de um tema, justificando
pontos de vista (5min).
-Argumentar, no sentido de
persuadir os interlocutores.
- Fazer apreciaes crticas.
Reconhecer a variao da
lngua.
-Identificar, em textos orais,
a variao nos planos
fonolgico, lexical e
sinttico.
-Distinguir contextos
geogrficos em que ocorrem

dramtico)

texto, justificando.

Reconhecer a variao da
lngua.
-Identificar, em textos
escritos, a variao nos planos
fonolgico, lexical, e
sinttico.
-Distinguir contextos
geogrficos em que ocorrem
diferentes variedades do
portugus.

Utilizar procedimentos
adequados organizao e
tratamento da informao.
-Identificar ideias-chave.
-Organizar em tpicos a
informao do texto.

Apreciar textos literrios

-Ler textos literrios,
portugueses e estrangeiros, de
gneros variados.
-Reconhecer os valores
culturais, ticos, estticos,
polticos e religiosos
manifestados nos textos.
-Expressar, oralmente e por
escrito, e de forma
fundamentada, pontos de vista
e apreciaes crticas
suscitados pelos textos lidos.
-Escrever um pequeno
comentrio crtico (cerca de
140 palavras) a um texto lido.
Situar obras literrias em
funo de grandes marcos
histricos e culturais.
-Reconhecer relaes que as
obras estabelecem com o
contexto social, histrico e
cultural no qual foram
escritas.
- Comparar ideias e valores
expressos em diferentes textos
de autores contemporneos
com os de textos de outras
pocas e culturas.
-Valorizar uma obra enquanto

Ler para apreciar textos

variados.
-Expressar, de forma
fundamentada e sustentada,
pontos de vista e apreciaes
crticas suscitados pelos textos
lidos em diferentes suportes.
- Reconhecer o papel de
diferentes suportes (papel,
digital, visual) e espaos de
circulao (jornal, internet)
na estruturao e receo dos
textos.
Reconhecer a variao da
lngua.
-Identificar, em textos
escritos, a variao nos planos
fonolgico, lexical, e
sinttico.
- Distinguir contextos
histricos e geogrficos em
que ocorrem diferentes
variedades do portugus.

-Utilizar com critrio as

potencialidades das
tecnologias da informao e
comunicao na produo, na
reviso e na edio de texto.
Escrever para expressar
conhecimentos.
-Responder por escrito, de
forma completa, a questes
sobre um texto.
-Responder com eficcia e
correo a instrues de
trabalho, detetando
rigorosamente o foco da
pergunta.
-Elaborar planos, resumos e
snteses de textos expositivos
e argumentativos.
Escrever textos expositivos.
-Escrever textos expositivos
sobre questes objetivas
propostas pelo professor,
respeitando:
a) o predomnio da funo
informativa documentada;
b) a estrutura interna:
introduo ao tema;
desenvolvimento expositivo,
sequencialmente encadeado e
corroborado por evidncias;
concluso;
c) o raciocnio lgico;
d) o uso predominante da
frase declarativa.
Escrever textos
argumentativos.
-Escrever textos
argumentativos com a tomada
de uma posio; a
apresentao de razes que a

do portugus.
-Sistematizar as regras de
utilizao do pronome
pessoal em adjacncia
verbal.
-Consolidar o conhecimento
das funes sintticas:
sujeito,
vocativo,
predicado,
complemento direto,
complemento indireto,
complemento oblquo,
complemento agente da
passiva,
predicativo do sujeito,
modificador do nome
restritivo
modificador do nome
apositivo.
-Dividir e classificar
oraes.
-Identificar processos de
coordenao e de
subordinao entre oraes.
-Identificar oraes
substantivas relativas e
adjetivas relativas.
-Transformar frases ativas
em frases passivas e viceversa.
-Transformar discurso
direto em indireto e viceversa.
Reconhecer propriedades
das palavras e formas de
organizao do lxico.
-Reconhecer propriedades
polissmicas das palavras.
-Identificar neologismos e
arcasmos.

-Auto da Barca do
Inferno Espelho de
Portugal de 1500
-Auto da ndia o
outro lado da
Expanso
Texto crtico
-Gil Vicente no Teatro
Nacional D. Maria II
Texto narrativo
-Conto tradicional da
Guin
Carta
-Carta aberta de um
jovem que vai emigrar
Crnica
-Esperana gramatical
Textos dos media
-Pena de morte 2011:
factos e nmeros
-Prncipes do Nada
Poema
-Parva que eu sou
Constituio da
Repblica Portuguesa
artigo 13.

diferentes variedades do
portugus.

objeto simblico, no plano do

imaginrio individual e
coletivo.
Ler e escrever para fruio
esttica.
-Mobilizar a reflexo sobre
textos literrios e sobre as
suas especificidades, para
escrever textos variados, por
iniciativa e gosto pessoal, de
forma autnoma e fluente.

justifiquem, com argumentos

que diminuam a fora das
ideias contrrias; e uma
concluso coerente.
-Escrever textos de
argumentao contrria a
outros propostos pelo
professor.
Escrever textos diversos.
-Escrever: guio de entrevista,
resumo, dirio, carta de
apresentao, sntese.
-Fazer um guio para uma
dramatizao ou filme.
-Escrever comentrios
subordinados a tpicos
fornecidos.
Rever os textos escritos.
-Reformular o texto de forma
adequada, mobilizando os
conhecimentos de reviso de
texto j adquiridos.

2. PERODO
Oralidade
Interpretar discursos orais
com diferentes graus de
formalidade e
complexidade.
-Identificar o tema e
explicitar o assunto.
-Identificar os tpicos.
-Distinguir informao
objetiva e informao
subjetiva.
-Manifestar ideias e pontos
de vista pertinentes,
relativamente aos discursos
ouvidos.
Consolidar processos de
registo e tratamento de
informao ouvida.
-Identificar ideias-chave.
-Reproduzir e recontar o
texto ouvido.
Participar oportuna e
construtivamente em
situaes de interao oral.
-Retomar, precisar ou
resumir ideias, para facilitar
a interao.
-Estabelecer relaes com
outros conhecimentos.
-Debater e justificar ideias e
opinies.
-Considerar pontos de vista
contrrios e reformular
posies.
Produzir textos orais
corretos, usando
vocabulrio e estruturas
gramaticais diversificados e

UNIDADE 2 Os Lusadas (n. de aulas de 45 min: ?)

Educao
Leitura
Escrita
Literria
Ler e interpretar textos
literrios.
-Ler textos literrios,
portugueses e estrangeiros, de
diferentes pocas e de
gneros diferentes.
-Identificar temas, ideias
principais, pontos de vista e
universos de referncia,
justificando.
-Explicitar o sentido global
do texto.
-Reconhecer e caracterizar
elementos constitutivos da
narrativa (estrutura, ao e
episdios, personagens,
narrador de 1. e 3. pessoa,
contextos espacial e
temporal).
-Analisar o ponto de vista das
diferentes personagens.
-Reconhecer a forma como o
texto est estruturado,
atribuindo ttulos a partes e
subpartes.
-Identificar processos da
construo ficcional relativos
ordem cronolgica dos
factos narrados e sua
ordenao na narrativa.
-Identificar e reconhecer o
valor dos recursos
expressivos j estudados.
-Reconhecer e caracterizar
textos de diferentes gneros
(epopeia, romance, conto,
crnica, soneto, texto
dramtico)

Ler em voz alta.

-Ler expressivamente em voz
alta textos variados, aps
preparao da leitura.
Ler textos diversos.
-Ler textos narrativos, textos
expositivos, textos de
opinio, textos
argumentativos, textos
cientficos, crticas, recenses
de livros, comentrios,
entrevistas.
Interpretar textos de
diferentes tipologias e graus
de complexidade.
-Reconhecer e usar em
contexto vocbulos clssicos,
lxico especializado e
vocabulrio diferenciado da
esfera da escrita.
- Explicitar temas e ideias
principais, justificando.
-Identificar pontos de vista e
universos de referncia,
justificando.
-Analisar relaes
intratextuais: semelhana,
oposio, parte todo, causa
consequncia, genrico
especfico.
-Relacionar a estruturao do
texto com a construo da
significao e com a inteno
do autor.
-Explicitar o sentido global do
texto, justificando.

Gramtica

Planificar a escrita de
textos.
-Consolidar os procedimentos
de planificao de texto j
adquiridos.

Mobilizar conhecimentos
adquiridos nos anos
anteriores (com exerccios
no manual e caderno de
atividades)

Redigir textos com

coerncia e correo
lingustica.
-Ordenar e hierarquizar a
informao, tendo em vista a
continuidade de sentido, a
progresso temtica e a
coerncia global do texto.
-Dar ao texto a estrutura e o
formato adequados,
respeitando convenes
tipolgicas e (orto)grficas
estabelecidas.
-Adequar os textos a pblicos
e finalidades comunicativas
diferenciados.
-Diversificar o vocabulrio e
as estruturas sintticas
utilizadas nos textos.
-Consolidar as regras de uso
de sinais de pontuao para
delimitar constituintes de
frase e para veicular valores
discursivos.
-Respeitar os princpios do
trabalho intelectual: produo
de bibliografia.
-Utilizar, com progressiva
autonomia, estratgias de
reviso e aperfeioamento de
texto, no decurso da redao.
-Utilizar com critrio as

Explicitar aspetos
fundamentais da
morfologia.
--Identificar e conjugar
verbos nos diversos tempos
e modos.
-Sistematizar padres de
formao de palavras
complexas: derivao
(afixal e no afixal) e
composio (por palavras e
por radicais); formar o
plural de palavras
compostas.
-Explicitar o significado de
palavras complexas a partir
do valor do radical e de
prefixos e sufixos.

Reconhecer as diversas
classes de palavras.
-Integrar as palavras nas
classes a que pertencem
Explicitar aspetos
fundamentais da sintaxe
do portugus.
-Sistematizar as regras de
utilizao do pronome
pessoal em adjacncia
verbal.
--Sistematizar as regras de

Recursos /Textos
-Manual
-Caderno de Atividades
-Quadro e caneta
-Computador e projetor
multimdia
-Moodle.
-Internet
-Documentos em papel,
vdeo e udio.

Avaliao
-Grelhas de
observao/ avaliao:
-Testes de
compreenso oral
-Testes de expresso
oral
-Oficinas de escrita

-Guies de Leitura
Os Lusadas
Lus de Cames
Proposio (C. I, est. 13)
Conslio dos deuses do
Olimpo
(C.I , est. 19-44)
Ins de Castro
(C. III, est. 118-135)
Despedidas em Belm
(C. IV, est. 84-93)
O Gigante Adamastor
(C. V, est. 37-60)
A Tempestade
(C. VI, est. 70-94)
Ilha dos Amores
(C. IX, est. 16-29)
Leonardo e Efire
(C. IX, est. 75-84)
Regresso Ptria
(C. X, est. 142-144)
Reflexo do Poeta
(C. X, est. 145-146;
154-156)

-Resoluo de
questionrios de leitura
no Manual e nos
Guies de Leitura.
-Resoluo de
questionrios sobre
gramtica no Manual e
no Caderno de
Atividades.
-Testes de
autoavaliao no
Manual.
-Provas de avaliao
formativa
-Terceiro e quarto
Testes de avaliao
sumativa

recorrendo a mecanismos de
organizao e de coeso
discursiva.
-Planificar o texto oral a
apresentar, elaborando
tpicos a seguir na
apresentao.
-Utilizar informao
pertinente, mobilizando
conhecimentos pessoais ou
dados obtidos em diferentes
fontes, citando-as.
-Usar a palavra com
fluncia e correo,
utilizando recursos verbais e
no verbais com um grau de
complexidade adequado ao
tema e s situaes de
comunicao.
-Utilizar ferramentas
tecnolgicas adequadas
como suporte de
intervenes orais.
Produzir textos orais de
diferentes tipos e com
diferentes finalidades.
-Informar, explicar.
-Fazer a apresentao oral
de um tema, justificando
pontos de vista (5min).
-Argumentar, no sentido de
persuadir os interlocutores.
- Fazer apreciaes crticas.
Reconhecer a variao da
lngua.
-Identificar, em textos orais,
a variao nos planos
fonolgico, lexical e
sinttico.
-Distinguir contextos
geogrficos em que ocorrem
diferentes variedades do
portugus.

Reconhecer a variao da
lngua.
-Identificar, em textos
escritos, a variao nos planos
fonolgico, lexical, e
sinttico.
-Distinguir contextos
geogrficos em que ocorrem
diferentes variedades do
portugus.
Apreciar textos literrios
-Ler textos literrios,
portugueses e estrangeiros, de
gneros variados.
-Reconhecer os valores
culturais, ticos, estticos,
polticos e religiosos
manifestados nos textos.
-Expressar, oralmente e por
escrito, e de forma
fundamentada, pontos de vista
e apreciaes crticas
suscitados pelos textos lidos.
-Escrever um pequeno
comentrio crtico (cerca de
140 palavras) a um texto lido.
Situar obras literrias em
funo de grandes marcos
histricos e culturais.
-Reconhecer relaes que as
obras estabelecem com o
contexto social, histrico e
cultural no qual foram
escritas.
- Comparar ideias e valores
expressos em diferentes textos
de autores contemporneos
com os de textos de outras
pocas e culturas.
-Valorizar uma obra enquanto
objeto simblico, no plano do

Utilizar procedimentos
adequados organizao e
tratamento da informao.
-Identificar ideias-chave.
-Organizar em tpicos a
informao do texto.
Ler para apreciar textos
variados.
-Expressar, de forma
fundamentada e sustentada,
pontos de vista e apreciaes
crticas suscitados pelos textos
lidos em diferentes suportes.
- Reconhecer o papel de
diferentes suportes (papel,
digital, visual) e espaos de
circulao (jornal, internet)
na estruturao e receo dos
textos.
Reconhecer a variao da
lngua.
-Identificar, em textos
escritos, a variao nos planos
fonolgico, lexical, e
sinttico.
- Distinguir contextos
histricos e geogrficos em
que ocorrem diferentes
variedades do portugus.

potencialidades das
tecnologias da informao e
comunicao na produo, na
reviso e na edio de texto.
Escrever para expressar
conhecimentos.
-Responder por escrito, de
forma completa, a questes
sobre um texto.
-Responder com eficcia e
correo a instrues de
trabalho, detetando
rigorosamente o foco da
pergunta.
-Elaborar planos, resumos e
snteses de textos expositivos
e argumentativos.
Escrever textos expositivos.
-Escrever textos expositivos
sobre questes objetivas
propostas pelo professor,
respeitando:
a) o predomnio da funo
informativa documentada;
b) a estrutura interna:
introduo ao tema;
desenvolvimento expositivo,
sequencialmente encadeado e
corroborado por evidncias;
concluso;
c) o raciocnio lgico;
d) o uso predominante da
frase declarativa.
Escrever textos
argumentativos.
-Escrever textos
argumentativos com a tomada
de uma posio; a
apresentao de razes que a
justifiquem, com argumentos

utilizao do pronome
pessoal em adjacncia
verbal.
-Consolidar o conhecimento
das funes sintticas.
-Dividir e classificar
oraes.
-Identificar processos de
coordenao e de
subordinao entre oraes.
-Identificar oraes
substantivas relativas e
adjetivas relativas.
-Transformar frases ativas
em frases passivas e viceversa.
-Transformar discurso
direto em indireto e viceversa.
Reconhecer propriedades
das palavras e formas de
organizao do lxico.
-Reconhecer propriedades
polissmicas das palavras.
-Identificar neologismos e
arcasmos.

Textos expositivos
-Origem da Epopeia
-Ilada
-Odisseia
-Eneida
-A epopeia no
Renascimento
-Lus de Cames
-Cabo da Boa
Esperana
-Peregrinao
Poemas
Lus, o poeta, salva a
nado o poema
Almada Negreiros
Cames e a tena
Sophia de Mello
Breyner Andresen
Cames dirige-se aos
seus contemporneos
Jorge de Sena
Ins de Castro
Miguel Torga
Soneto de Ins
Jos Carlos Ary dos
Santos
Ins de Castro
Fiama H. P. Brando
Ins de Castro
Bocage
Mar portugus
Fernando Pessoa
O Mostrengo
Fernando Pessoa
Textos dos media
-Nos Passos de Ins
-Maratona de leitura
de Os Lusadas
-O Mar que inunda as
artes
-Conversa bolina

imaginrio individual e
coletivo.
Ler e escrever para fruio
esttica.
-Mobilizar a reflexo sobre
textos literrios e sobre as
suas especificidades, para
escrever textos variados, por
iniciativa e gosto pessoal, de
forma autnoma e fluente.

que diminuam a fora das

ideias contrrias; e uma
concluso coerente.
-Escrever textos de
argumentao contrria a
outros propostos pelo
professor.
Escrever textos diversos.
-Escrever comentrios
subordinados a tpicos
fornecidos.
-Escrever: ata, guio para
debate, reportagem, guio de
entrevista, guio de filme,
retrato, texto de opinio.
Rever os textos escritos.
-Reformular o texto de forma
adequada, mobilizando os
conhecimentos de reviso de
texto j adquiridos.

10

com o ltimo dos

navegantes
Prefcio
Palavras preliminares
Texto narrativo
O Menino Chin

3. PERODO
Oralidade
Interpretar discursos orais
com diferentes graus de
formalidade e
complexidade.
-Identificar o tema e
explicitar o assunto.
-Identificar os tpicos.
-Distinguir informao
objetiva e informao
subjetiva.
-Manifestar ideias e pontos
de vista pertinentes,
relativamente aos discursos
ouvidos.
Consolidar processos de
registo e tratamento de
informao ouvida.
-Identificar ideias-chave.
-Reproduzir e recontar o
texto ouvido.
Participar oportuna e
construtivamente em
situaes de interao oral.
-Retomar, precisar ou
resumir ideias, para facilitar
a interao.
-Estabelecer relaes com
outros conhecimentos.
-Debater e justificar ideias e
opinies.
-Considerar pontos de vista
contrrios e reformular
posies.
Produzir textos orais
corretos, usando

UNIDADE 3 Texto Potico (n. de aulas de 45 min: ?)

Educao
Leitura
Escrita
Literria
Ler e interpretar textos
literrios.
-Ler textos literrios,
portugueses e estrangeiros, de
diferentes pocas e de
gneros diferentes.
-Identificar temas, ideias
principais, pontos de vista e
universos de referncia,
justificando.
-Explicitar o sentido global
do texto.
-Reconhecer e caracterizar
elementos constitutivos da
narrativa (estrutura, ao e
episdios, personagens,
narrador de 1. e 3. pessoa,
contextos espacial e
temporal).
-Analisar o ponto de vista das
diferentes personagens.
-Reconhecer a forma como o
texto est estruturado,
atribuindo ttulos a partes e
subpartes.
-Identificar processos da
construo ficcional relativos
ordem cronolgica dos
factos narrados e sua
ordenao na narrativa.
-Identificar e reconhecer o
valor dos recursos
expressivos j estudados.
-Reconhecer e caracterizar
textos de diferentes gneros
(epopeia, romance, conto,
crnica, soneto, texto

Ler em voz alta.

-Ler expressivamente em voz
alta textos variados, aps
preparao da leitura.
Ler textos diversos.
-Ler textos narrativos, textos
expositivos, textos de
opinio, textos
argumentativos, textos
cientficos, crticas, recenses
de livros, comentrios,
entrevistas.
Interpretar textos de
diferentes tipologias e graus
de complexidade.
-Reconhecer e usar em
contexto vocbulos clssicos,
lxico especializado e
vocabulrio diferenciado da
esfera da escrita.
- Explicitar temas e ideias
principais, justificando.
-Identificar pontos de vista e
universos de referncia,
justificando.
-Analisar relaes
intratextuais: semelhana,
oposio, parte todo, causa
consequncia, genrico
especfico.
-Relacionar a estruturao do
texto com a construo da
significao e com a inteno
do autor.
-Explicitar o sentido global do

Gramtica

Planificar a escrita de
textos.
-Consolidar os procedimentos
de planificao de texto j
adquiridos.

Mobilizar conhecimentos
adquiridos nos anos
anteriores (com exerccios
no manual e caderno de
atividades)

Redigir textos com

coerncia e correo
lingustica.
-Ordenar e hierarquizar a
informao, tendo em vista a
continuidade de sentido, a
progresso temtica e a
coerncia global do texto.
-Dar ao texto a estrutura e o
formato adequados,
respeitando convenes
tipolgicas e (orto)grficas
estabelecidas.
-Adequar os textos a pblicos
e finalidades comunicativas
diferenciados.
-Diversificar o vocabulrio e
as estruturas sintticas
utilizadas nos textos.
-Consolidar as regras de uso
de sinais de pontuao para
delimitar constituintes de
frase e para veicular valores
discursivos.
-Respeitar os princpios do
trabalho intelectual: produo
de bibliografia.
-Utilizar, com progressiva
autonomia, estratgias de
reviso e aperfeioamento de
texto, no decurso da redao.

Explicitar aspetos
fundamentais da
morfologia.
-Identificar e conjugar
verbos nos diversos tempos
e modos.
-Sistematizar padres de
formao de palavras
complexas

11

Reconhecer as diversas
classes de palavras.
-Integrar as palavras nas
classes a que pertencem
Explicitar aspetos
fundamentais da sintaxe
do portugus.
-Sistematizar as regras de
utilizao do pronome
pessoal em adjacncia
verbal.
-Consolidar o conhecimento
das funes sintticas.
-Dividir e classificar
oraes.
-Identificar processos de
coordenao e de
subordinao entre oraes.
-Reconhecer propriedades
polissmicas das palavras.

Recursos /Textos
-Manual
-Caderno de Atividades
-Quadro e caneta
-Computador e projetor
multimdia
-Moodle.
-Internet
-Documentos em papel,
vdeo e udio.

Avaliao
-Grelhas de
observao/ avaliao:
-Testes de
compreenso oral
-Testes de expresso
oral
-Oficinas de escrita

-Guies de Leitura
Obrigatrio:
4 poemas de Fernando
Pessoa
12 poemas de 10
poetas diferentes
-Floriram por engano
as rosas bravas
Camilo Pessanha
-Cano da partida
Camilo Pessanha
- sino da minha
aldeia
Fernando Pessoa
-O menino da sua me
Fernando Pessoa
-Quase
Mrio de S-Carneiro
-O recreio

-Resoluo de
questionrios de leitura
no Manual e nos
Guies de Leitura.
-Resoluo de
questionrios sobre
gramtica no Manual e
no Caderno de
Atividades.
-Testes de
autoavaliao no
Manual.
-Provas de avaliao
formativa
-Quinto e sexto Teste
de avaliao sumativa

vocabulrio e estruturas
gramaticais diversificados e
recorrendo a mecanismos de
organizao e de coeso
discursiva.
-Planificar o texto oral a
apresentar, elaborando
tpicos a seguir na
apresentao.
-Utilizar informao
pertinente, mobilizando
conhecimentos pessoais ou
dados obtidos em diferentes
fontes, citando-as.
-Usar a palavra com
fluncia e correo,
utilizando recursos verbais e
no verbais com um grau de
complexidade adequado ao
tema e s situaes de
comunicao.
-Utilizar ferramentas
tecnolgicas adequadas
como suporte de
intervenes orais.
Produzir textos orais de
diferentes tipos e com
diferentes finalidades.
-Informar, explicar.
-Fazer a apresentao oral
de um tema, justificando
pontos de vista (5min).
-Argumentar, no sentido de
persuadir os interlocutores.
- Fazer apreciaes crticas.

dramtico)

texto, justificando.

Reconhecer a variao da
lngua.
-Identificar, em textos
escritos, a variao nos planos
fonolgico, lexical, e
sinttico.
-Distinguir contextos
geogrficos em que ocorrem
diferentes variedades do
portugus.

Utilizar procedimentos
adequados organizao e
tratamento da informao.
-Identificar ideias-chave.
-Organizar em tpicos a
informao do texto.

Apreciar textos literrios

-Ler textos literrios,
portugueses e estrangeiros, de
gneros variados.
-Reconhecer os valores
culturais, ticos, estticos,
polticos e religiosos
manifestados nos textos.
-Expressar, oralmente e por
escrito, e de forma
fundamentada, pontos de vista
e apreciaes crticas
suscitados pelos textos lidos.
-Escrever um pequeno
comentrio crtico (cerca de
140 palavras) a um texto lido.
Situar obras literrias em
funo de grandes marcos
histricos e culturais.
-Reconhecer relaes que as
obras estabelecem com o
contexto social, histrico e
cultural no qual foram
escritas.
- Comparar ideias e valores
expressos em diferentes textos
de autores contemporneos
com os de textos de outras
pocas e culturas.
-Valorizar uma obra enquanto

Ler para apreciar textos

variados.
-Expressar, de forma
fundamentada e sustentada,
pontos de vista e apreciaes
crticas suscitados pelos textos
lidos em diferentes suportes.
- Reconhecer o papel de
diferentes suportes (papel,
digital, visual) e espaos de
circulao (jornal, internet)
na estruturao e receo dos
textos.

-Utilizar com critrio as

potencialidades das
tecnologias da informao e
comunicao na produo, na
reviso e na edio de texto.
Escrever para expressar
conhecimentos.
-Responder por escrito, de
forma completa, a questes
sobre um texto.
-Responder com eficcia e
correo a instrues de
trabalho, detetando
rigorosamente o foco da
pergunta.
-Elaborar planos, resumos e
snteses de textos expositivos
e argumentativos.
Escrever textos expositivos.
-Escrever textos expositivos
sobre questes objetivas
propostas pelo professor,
respeitando:
a) o predomnio da funo
informativa documentada;
b) a estrutura interna:
introduo ao tema;
desenvolvimento expositivo,
sequencialmente encadeado e
corroborado por evidncias;
concluso;
c) o raciocnio lgico;
d) o uso predominante da
frase declarativa.
Escrever textos
argumentativos.
-Escrever textos
argumentativos com a tomada
de uma posio; a
apresentao de razes que a

12

Reconhecer propriedades
das palavras e formas de
organizao do lxico.
-Reconhecer propriedades
polissmicas das palavras.
-Identificar neologismos e
arcasmos.

Mrio de S-Carneiro
-Aquela nuvem
Jos Gomes Ferreira
-Carta a meus filhos
sobre os fuzilamentos
de Goya
Jorge de Sena
-Meditao do Duque
de Gandia sobre a
morte de Isabel de
Portugal
Sophia de Mello
Breyner Andresen
-Retrato de uma
princesa desconhecida
Sophia de Mello
Breyner Andresen
-Porque
Sophia de Mello
Breyner Andresen
-Vilancete castelhano
de Gil Vicente
Carlos de Oliveira
-E tudo era possvel
Ruy Belo
-Algumas preposies
com crianas
Ruy Belo
-Trptico II
Herberto Helder
2 poemas de
Fernando Pessoa e
outros poemas na
unidade de Os
Lusadas.

objeto simblico, no plano do

imaginrio individual e
coletivo.
Ler e escrever para fruio
esttica.
-Mobilizar a reflexo sobre
textos literrios e sobre as
suas especificidades, para
escrever textos variados, por
iniciativa e gosto pessoal, de
forma autnoma e fluente.

justifiquem, com argumentos

que diminuam a fora das
ideias contrrias; e uma
concluso coerente.
-Escrever textos de
argumentao contrria a
outros propostos pelo
professor.
Escrever textos diversos.
-Escrever comentrios
subordinados a tpicos
fornecidos.
-Escrever: texto narrativo,
poema.
Rever os textos escritos.
-Reformular o texto de forma
adequada, mobilizando os
conhecimentos de reviso de
texto j adquiridos.

13