ESCOLA: MARIA ZECA DE SOUZA

PROFESSOR: RICARDO DE ARAUJO AGRA ANO LETIVO: 2022

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA TURMA: 4º ANO - A TURNO: TARDE
PLANO DE ENSINO – 1º BIMESTRE 09 de FEVEREIRO a 22 de ABRIL de 2022
EIXO TEMÁTICO – IDENTIDADE e CIDADANIA
OBJETIVOS E HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS AVALIAÇÃO

OBJETIVOS Unidades 1 e 2  Desenvolver a competência  Será contínua e

Compreender a importância da Língua Portuguesa, bem
como suas ferramentas teórico-metodológicas exigidas pela 1 – Mundo de encantamentos leitora, aprendendo a observar,
LDB e a BNCC em sintonia com o Plano Municipal de
sistemática com
2 – Lugares e objetos mágicos
Educação; interpretar e emitir opiniões
- Analisar imagem e conversar sobre o tema da unidade.  Constituição da identidade trabalhos individuais
- Ler textos identificando, a função sociocomunicativa e a sobre diferentes tipos de textos,
psicossocial, em sala de aula,
esfera de circulação desse gênero. por meio da oralidade. e em grupo e
- Interpretar um verbete de dicionário e compreender a sua contínuos ou descontínuos de
 Regras de convivência em
estrutura. avaliações escritas
sala de aula Língua portuguesa;
- Ler conto e estudar as características, a função
sociocomunicativa e a esfera de circulação desse gênero.  Características da
 Esquematizar os temas no propriamente ditas;
- Comparar o texto apresentado com o conto conversação espontânea
- Compreender as diferentes formas de tratar de um mesmo  Localização de informações quadro e registrar;
tema. em textos  Testes de aferição
- Compreender o uso dos sinais de pontuação: ponto e  Seleção de informações  Levantar hipóteses para
vírgula e dois-pontos. de aprendizagem;
 Deduções e inferências de
- Participar de uma conversa sobre o tema contemporâneo aperfeiçoamento lógico e de
Vida familiar e social. informações
- Refletir sobre como as nossas ações e comportamentos  Reflexão sobre o léxico do  Através da NOA –
leitura da Língua portuguesa;
podem interferir no convívio social. texto
- Produzir um conto.  Reflexão sobre os  Identificar e utilizar vídeos Nova Oportunidade
- Rever os conteúdos estudados na unidade.
procedimentos estilístico-
enunciativos do texto documentários e aulas sobre de Aprendizagem;
HABILIDADES
(EF04LP01) Participar das interações orais em sala de aula, com  Avaliação dos efeitos de Língua portuguesa;
liberdade, desenvoltura e respeito aos interlocutores, para resolver sentido produzidos em textos  Analise do projeto
conflitos e criar soluções.  Consciência grafofonêmica  Localizar em documentos: os
(EF04LP02) Argumentar sobre acontecimentos de interesse social,  Derivação sufixal de leitura;
temas transversais
com base em
 Elementos constitutivos do
conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa  Pela oralização de
discurso narrativo ficcional em correlacionados a Língua
e digital, com cordialidade e respeito a pontos de vista diferentes.
(EF04LP03) Escutar com atenção apresentações de trabalhos por
prosa e versos: estrutura da
colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando narrativa e ponto de vista do portuguesa; compreensão de
esclarecimentos sobre dados apresentados em imagens, tabelas, narrador
textos.  Recursos de criação de  Leitura e discussão de textos do ideias.
(EF04LP04) Respeitar, em situações informais e formais, as efeitos de sentido
Livro Didático;
características dos turnos da conversação (alternância de  Processos de criação
participantes), considerando o contexto e as características dos
interlocutores (status profissional, idade etc.).  Exposição oral  Leitura e análise de imagens;  Autoavaliação via
(EF04LP05) Identificar características linguístico-expressivas e  Fluência de leitura para a
composicionais de gêneros textuais orais, em situações formais e  Comparar a Língua portuguesa
compreensão do texto gabaritos
informais (conversação, entrevista, noticiário, debate etc.).
 Autodomínio do processo em épocas diferentes e
(EF04LP06) Recuperar as ideias principais em situações formais de
escuta de exposições, apresentações, palestras.
de leitura
(EF04LP07) Simular jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas  Planejamento do texto estabelecer permanências e
veiculadas em rádio, TV e na internet, orientando-se por roteiro ou  Revisão do texto
mudanças;
texto e demonstrando conhecimento dos gêneros textuais jornal  Reescrita do texto
falado e entrevista.  Dimensão social e estética  Trabalhar as matrizes e
(EF04LP08) Localizar e comparar informações explícitas em textos.
do texto literário
(EF04LP09) Buscar e selecionar informações sobre temas de
interesse pessoal ou escolar em textos que circulam em meios
 Apreciação de texto referências da BNCC;
digitais ou impressos. literário
 Expressar-se em diferentes
(EF04LP10) Inferir informações implícitas em textos.  Características da
(EF04LP11) Inferir o público-alvo do texto. conversação espontânea linguagens: oral, escrita,
(EF04LP12) Inferir o tema e assunto, demonstrando compreensão  Procedimentos de escuta de
global do texto. textos numérica e visual;
(EF04LP13) Inferir, em textos, o sentido de palavras e expressões,
 Procedimentos linguístico-
considerando o contexto em que aparecem.  Construir sínteses capitulares;
(EF04LP14) Diferenciar fatos de opiniões em textos informativos,
gramaticais e ortográficos
reportagens e notícias.  Procedimentos estilístico-  Sempre que necessário realizar
(EF04LP15) Recuperar relações entre partes de um texto, enunciativos
identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou  Consciência grafofonêmica NOA – nova oportunidade de
pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos,  Pontuação
aprendizagem para reforçar e
demonstrativos), que contribuem para a continuidade do texto.
 Uso do dicionário
(EF04LP16) Inferir relações de causalidade que não aparecem de
modo explícito no texto.
 Processos de variação ou repor conteúdos.
(EF04LP17) Discutir o propósito do uso de recursos de persuasão linguística
(cores, imagens, escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho de  Fluência de leitura para a  Atividades diferenciadas para
letras) em textos publicitários e de propaganda. compreensão do texto
(EF04LP18) Comparar informações apresentadas em gráficos ou  Autodomínio do processo alunos(as) com déficit de
tabelas. de leitura
aprendizagem e limitações na
(EF04LP19) Produzir textos sobre temas de interesse, com base em
 Planejamento do texto
resultados de observações e pesquisas em fontes de informações
impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e
 Parágrafo: aspectos leitura e escrita.
gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e semânticos e gráficos
o tema/assunto do texto.  Revisão do texto  Propor junto à gestão e
(EF04LP20) Produzir texto com o intuito de opinar e defender ponto  Reescrita do texto
supervisão escolar estratégias
de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na  Edição do texto
escola, utilizando registro formal e estrutura adequada à
 Dimensão social e estética de alfabetização para os alunos
argumentação, considerando a situação comunicativa e o
do texto literário
tema/assunto do texto.
(EF04LP21) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e
 Apreciação de texto que necessitam de
gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, literário
atendimento diferenciado.
convenções de escrita de diálogos (discurso direto), pontuação
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, dois-
pontos, vírgulas em enumerações), regras ortográficas. EIXO TEMÁTICO
(EF04LP22) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão IDENTIDADE E
pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de CIDADANIA
sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível
suficiente de informatividade.
Tudo Sobre mim!
(EF04LP23) Grafar palavras utilizando regras de correspondência
fonema-grafema regulares e contextuais. Minha identidade civil.
(EF04LP24) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e
CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na
língua oral (ai, ei, ou).
(EF04LP25) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas
quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que
não representa fonema.
(EF04LP26) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em
paroxítonas terminadas em
-i(s), -l, -r, -ão(s).
(EF04LP27) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na
escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e
travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e
em separação de vocativo e de aposto.
(EF04LP28) Localizar palavras no dicionário para esclarecer
significados, reconhecendo o significado mais plausível para o
contexto que deu origem à consulta.
(EF04LP29) Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas
com os sufixos -agem,
-oso, -eza, -izar/-isar.
(EF04LP30) Identificar em textos apostos e vocativos.
(EF04LP31) Identificar em textos e usar na produção textual
pronomes anafóricos (pessoais, possessivos e demonstrativos) como
recurso coesivo.
(EF04LP32) Identificar em textos e usar na produção textual a
concordância entre sujeito (substantivo ou pronome pessoal) e verbo
(concordância verbal).
(EF04LP33) Identificar em textos e usar na produção textual a
concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (grupo nominal).
(EF04LP34) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central,
conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual
histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e
terceira pessoas.

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