Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec

Grupo de Supervisão Educacional – GSE

Plano de Trabalho Docente – 2023

Etec: Etec de Cotia

Curso: Ensino Médio com Habilitação Profissional de Técnico em Desenvolvimento de Sistemas

Série/Módulo: 1ª Série - A

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Docente: Cassia Stefanini Vieira

Turno: Manhã

Sistema NSA - ID PTD: 1665 - Gerado em 05/07/2023 às 18:05:40 - Página 1 de 9.


Período: 1º BIMESTRE
Competências
1 Compreender o
funcionamento das diferentes
linguagens e práticas culturais
(artísticas, corporais e verbais)
e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e
produção de discursos nos
diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias,
para ampliar as formas de
participação social, o
entendimento e as
possibilidades de explicação e
interpretação crítica da
realidade e para continuar
aprendendo.
1 Compreender o
funcionamento das diferentes
linguagens e práticas culturais
(artísticas, corporais e verbais)
e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e
produção de discursos nos
diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias,
para ampliar as formas de
participação social, o
entendimento e as
possibilidades de explicação e
interpretação crítica da
realidade e para continuar
aprendendo.
Sistema NSA - ID PTD: 1665 - Gerado em 05/07/2023 às 18:05:40 - Página 2 de 9.
Plano Didático
Habilidades Bases Tecnológicas ou Procedimentos Instrumentos de Critérios de Avaliação Cronograma
Conhecimentos / Temas Didáticos Avaliação
EM13LP12 Selecionar Avaliação diagnóstica: Leitura e análise de contos e 1 Observação direta. 1.1 Participação
informações, dados e conceitos gerais de gramática, crônicas em sala de aula e/ou 2 Análise crítica de textos. 1.2 Relacionamento de
argumentos em fontes literatura e produção de texto. em casa, como leitura conceitos
confiáveis, impressas e invertida.
digitais, e utilizá-los de forma 2.1 Clareza na expressão oral
referenciada, para que o texto e escrita
a ser produzido tenha um nível 2.2 Construir argumentos
de aprofundamento adequado
(para além do senso comum) e
contemple a sustentação das
posições defendidas.
EM13LP48 Identificar 03/02 a 10/02
assimilações, rupturas e
permanências no processo de
constituição da literatura
brasileira e ao longo de sua
trajetória, por meio da leitura e
análise de obras fundamentais
do cânone ocidental, em
especial da literatura
portuguesa, para perceber a
historicidade de matrizes e
procedimentos estéticos.
EM13LP12 Selecionar PRÁTICAS DE ESCUTA E Exercícios de ortografia como 1 Observação direta. 1.1 Participação
informações, dados e ORALIDADE Práticas de revisão de conteúdo a partir 2 Exercícios de fixação. 1.2 Interatividade,
argumentos em fontes oralidade: escuta atenta, turno das dificuldades observadas cooperação/colaboração
confiáveis, impressas e e tempo de fala; tomada de na avaliação diagnóstica.
digitais, e utilizá-los de forma nota. Efeitos de sentido: Leitura em sala das crônicas O 2.1 Clareza na expressão oral
referenciada, para que o texto compreensão geral específica Lixo, de Luís Fernando e escrita
a ser produzido tenha um nível de textos e relação entre Veríssimo e O homem nu, de 2.2 Dominar linguagens
de aprofundamento adequado textos e contextos de Fernando Sabino.
(para além do senso comum) e produção (textos orais).
contemple a sustentação das
posições defendidas.
EM13LP48 Identificar 13/02 a 24/02
assimilações, rupturas e
permanências no processo de
constituição da literatura
brasileira e ao longo de sua
trajetória, por meio da leitura e
análise de obras fundamentais
do cânone ocidental, em
especial da literatura
portuguesa, para perceber a
historicidade de matrizes e
procedimentos estéticos.
 Plano Didático
Período: 1º BIMESTRE

Competências Habilidades Bases Tecnológicas ou Procedimentos Instrumentos de Critérios de Avaliação Cronograma

Conhecimentos / Temas Didáticos Avaliação
4 Compreender as línguas EM13LGG401 Analisar PRÁTICAS DE LEITURA E Leitura e análise do conto. 1 Observação direta. 1.1 Interatividade,
como fenômeno (geo)político, criticamente textos de modo a ESCRITA Estratégias de 2 Trabalho em equipe. cooperação/colaboração
histórico, cultural, social, compreender e caracterizar as leitura: procedimentos de 1.2 Cumprimento das tarefas
variável, heterogêneo e línguas como fenômeno estudo: organização, grifar, individuais
sensível aos contextos de uso, (geo)político, histórico, social, anotar, resumir.
reconhecendo suas cultural, variável, heterogêneo 2.1 Clareza na expressão oral
Conto: Passeio Noturno - e escrita
variedades e vivenciando-as e sensível aos contextos de Partes I e II, de Rubem
como formas de expressões uso. Fonseca. 2.2 Coerência e coesão
identitárias, pessoais e EM13LGG402 Empregar, nas 27/02 a 10/03
coletivas, bem como agindo no interações sociais, a variedade
enfrentamento de preconceitos e o estilo de língua adequados
de qualquer natureza. à situação comunicativa, ao(s)
interlocutor(es) e ao gênero do
discurso, respeitando os usos
das línguas por esse(s)
interlocutor(es) e sem
preconceito linguístico.
4 Compreender as línguas EM13LGG401 Analisar Relação do texto com o Leitura e análise do conto: A 1 Avaliação escrita. 1.1 Clareza na expressão oral
como fenômeno (geo)político, criticamente textos de modo a contexto de produção e cartomante, Machado de 2 Trabalho em equipe. e escrita
histórico, cultural, social, compreender e caracterizar as experimentação dos papéis Assis. Os movimentos 1.2 Relacionamento de ideias
variável, heterogêneo e línguas como fenômeno sociais; Leitura e compreensão literários e seus contextos
sensível aos contextos de uso, (geo)político, histórico, social, de Textos Escritos e históricos e sociais: 1.3 Construir argumentos
reconhecendo suas cultural, variável, heterogêneo Multissemióticos: estratégias Trovadorismo. 2.1 Organização
variedades e vivenciando-as e sensível aos contextos de de leitura; efeitos de sentido: o 13/03 a 24/03
como formas de expressões uso. compreensão geral e 2.2 Pertinência das
identitárias, pessoais e específica de textos e relação informações
coletivas, bem como agindo no entre textos e contextos de
enfrentamento de preconceitos produção; o uso de recursos
de qualquer natureza. linguísticos e multissemióticos
com efeitos de sentido.
4 Compreender as línguas EM13LGG401 Analisar Relação do texto com o Leitura e análise do conto: O 1 Avaliação escrita. 1.1 Clareza na expressão oral
como fenômeno (geo)político, criticamente textos de modo a contexto de produção e conto da ilha desconhecida. 2 Trabalho em equipe. e escrita
histórico, cultural, social, compreender e caracterizar as experimentação dos papéis 1.2 Relacionamento de ideias
variável, heterogêneo e línguas como fenômeno sociais; Leitura e compreensão
sensível aos contextos de uso, (geo)político, histórico, social, de Textos Escritos e 1.3 Construir argumentos
reconhecendo suas cultural, variável, heterogêneo Multissemióticos: estratégias 2.1 Participação
variedades e vivenciando-as e sensível aos contextos de de leitura; efeitos de sentido: o 27/03 a 06/04
como formas de expressões uso. compreensão geral e 2.2 Pertinência das
identitárias, pessoais e específica de textos e relação informações
coletivas, bem como agindo no entre textos e contextos de
enfrentamento de preconceitos produção; o uso de recursos
de qualquer natureza. linguísticos e multissemióticos
com efeitos de sentido.

Sistema NSA - ID PTD: 1665 - Gerado em 05/07/2023 às 18:05:40 - Página 3 de 9.


Período: 1º BIMESTRE
Competências
1 Compreender o
funcionamento das diferentes
linguagens e práticas culturais
(artísticas, corporais e verbais)
e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e
produção de discursos nos
diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias,
para ampliar as formas de
participação social, o
entendimento e as
possibilidades de explicação e
interpretação crítica da
realidade e para continuar
aprendendo.
Sistema NSA - ID PTD: 1665 - Gerado em 05/07/2023 às 18:05:40 - Página 4 de 9.
Plano Didático
Habilidades Bases Tecnológicas ou Procedimentos Instrumentos de Critérios de Avaliação Cronograma
Conhecimentos / Temas Didáticos Avaliação
EM13LP12 Selecionar Contexto de produção, Produção de redação escolar, 1 Seminários. 1.1 Clareza na expressão oral
informações, dados e circulação e recepção de anúncio de jornal e publicitário 2 Observação direta. e escrita
argumentos em fontes Textos Publicitários: análise de a partir das análises feitas em 1.2 Dominar linguagens
confiáveis, impressas e textos de gêneros discursivos aula.
digitais, e utilizá-los de forma contemporâneos de 1.3 Relacionamento de
referenciada, para que o texto campanhas publicitárias e conceitos
a ser produzido tenha um nível políticas; mecanismos de 2.1 Participação
de aprofundamento adequado persuasão e argumentação;
(para além do senso comum) e peças de campanhas
contemple a sustentação das publicitárias: cartazes,
posições defendidas. folhetos, anúncios,
EM13LP13 Analisar, a partir propagandas em diferentes
de referências contextuais, mídias, spots, jungles etc.
estéticas e culturais, efeitos de
sentido decorrentes de
escolhas de elementos
sonoros (volume, timbre,
intensidade, pausas, ritmo,
efeitos sonoros, sincronização 10/04 a 14/04
etc.) e de suas relações com o
verbal, levando-os em conta
na produção de áudios, para
ampliar as possibilidades de
construção de sentidos e de
apreciação.
EM13LP48 Identificar
assimilações, rupturas e
permanências no processo de
constituição da literatura
brasileira e ao longo de sua
trajetória, por meio da leitura e
análise de obras fundamentais
do cânone ocidental, em
especial da literatura
portuguesa, para perceber a
historicidade de matrizes e
procedimentos estéticos.

Período: 1º BIMESTRE
Competências
1 Compreender o
funcionamento das diferentes
linguagens e práticas culturais
(artísticas, corporais e verbais)
e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e
produção de discursos nos
diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias,
para ampliar as formas de
participação social, o
entendimento e as
possibilidades de explicação e
interpretação crítica da
realidade e para continuar
aprendendo.
Sistema NSA - ID PTD: 1665 - Gerado em 05/07/2023 às 18:05:40 - Página 5 de 9.
Plano Didático
Habilidades Bases Tecnológicas ou Procedimentos Instrumentos de Critérios de Avaliação Cronograma
Conhecimentos / Temas Didáticos Avaliação
EM13LP12 Selecionar Contexto de produção, Produção de redação escolar, 1 Seminários. 1.1 Relacionamento de
informações, dados e circulação e recepção de anúncio de jornal e publicitário 2 Observação direta. conceitos
argumentos em fontes Textos Publicitários: análise de a partir das análises feitas em 1.2 Clareza na expressão oral
confiáveis, impressas e textos de gêneros discursivos aula. e escrita
digitais, e utilizá-los de forma contemporâneos de
referenciada, para que o texto campanhas publicitárias e 1.3 Dominar linguagens
a ser produzido tenha um nível políticas; mecanismos de 2.1 Interatividade,
de aprofundamento adequado persuasão e argumentação; cooperação/colaboração
(para além do senso comum) e peças de campanhas
contemple a sustentação das publicitárias: cartazes, 2.2 Participação
posições defendidas. folhetos, anúncios,
EM13LP13 Analisar, a partir propagandas em diferentes
de referências contextuais, mídias, spots, jungles etc.
estéticas e culturais, efeitos de
sentido decorrentes de
escolhas de elementos
sonoros (volume, timbre,
intensidade, pausas, ritmo,
efeitos sonoros, sincronização 17/04 a 19/04
etc.) e de suas relações com o
verbal, levando-os em conta
na produção de áudios, para
ampliar as possibilidades de
construção de sentidos e de
apreciação.
EM13LP48 Identificar
assimilações, rupturas e
permanências no processo de
constituição da literatura
brasileira e ao longo de sua
trajetória, por meio da leitura e
análise de obras fundamentais
do cânone ocidental, em
especial da literatura
portuguesa, para perceber a
historicidade de matrizes e
procedimentos estéticos.
 Plano Didático
Período: 2º BIMESTRE

Competências Habilidades Bases Tecnológicas ou Procedimentos Instrumentos de Critérios de Avaliação Cronograma

Conhecimentos / Temas Didáticos Avaliação
2 Compreender os processos EM13LP01 Relacionar o texto, Condições de produção (e/ou Apresentação de crônicas e 1 Seminários. 1.1 Organização
identitários, conflitos e tanto na produção como na reconstrução), circulação e contos brasileiros do século. 2 Trabalho em equipe. 1.2 Clareza na expressão oral
relações de poder que leitura/escuta, com suas recepção de Textos e escrita
permeiam as práticas sociais condições de produção e seu Artísticoliterários: curadoria de
de linguagem, respeitando as contexto sócio-histórico de repertório artístico-literário; 1.3 Relacionamento de ideias
diversidades e a pluralidade de circulação (leitor/audiência compreensão em leitura e 2.1 Participação
ideias e posições, e atuar previstos, objetivos, pontos de análise das obras
socialmente com base em vista e perspectivas, papel fundamentais do cânone 2.2 Interatividade,
princípios e valores social do autor, época, gênero ocidental (Literatura cooperação/colaboração
assentados na democracia, na do discurso etc.), de forma a Portuguesa); repertórios de 2.3 Resolver Problemas
igualdade e nos Direitos ampliar as possibilidades de leitura e apreciação: literatura
Humanos, exercitando o construção de sentidos e de brasileira, portuguesa,
autoconhecimento, a empatia, análise crítica e produzir textos indígena, africana e
o diálogo, a resolução de adequados a diferentes latinoamericana. 20/04 a 28/04
conflitos e a cooperação, e situações.
combatendo preconceitos de EM13LP20 Compartilhar
qualquer natureza. gostos, interesses, práticas
culturais, temas/
problemas/questões que
despertam maior interesse ou
preocupação, respeitando e
valorizando diferenças, como
forma de identificar afinidades
e interesses comuns, como
também de organizar e/ou
participar de grupos, clubes,
oficinas e afins.
2 Compreender os processos EM13LP01 Relacionar o texto, Condições de produção (e/ou Apresentação de crônicas e 1 Seminários. 1.1 Relacionamento de ideias
identitários, conflitos e tanto na produção como na reconstrução), circulação e contos brasileiros do século. 2 Trabalho em equipe. 1.2 Organização
relações de poder que leitura/escuta, com suas recepção de Textos
permeiam as práticas sociais condições de produção e seu Artísticoliterários: curadoria de 1.3 Clareza na expressão oral
de linguagem, respeitando as contexto sócio-histórico de repertório artístico-literário; e escrita
diversidades e a pluralidade de circulação (leitor/audiência compreensão em leitura e 2.1 Participação
ideias e posições, e atuar previstos, objetivos, pontos de análise das obras
socialmente com base em vista e perspectivas, papel fundamentais do cânone 2.2 Resolver Problemas
princípios e valores social do autor, época, gênero ocidental (Literatura
assentados na democracia, na do discurso etc.), de forma a Portuguesa); repertórios de
igualdade e nos Direitos ampliar as possibilidades de leitura e apreciação: literatura
Humanos, exercitando o construção de sentidos e de brasileira, portuguesa,
autoconhecimento, a empatia, análise crítica e produzir textos indígena, africana e
o diálogo, a resolução de adequados a diferentes latinoamericana. 02/05 a 12/05
conflitos e a cooperação, e situações.
combatendo preconceitos de EM13LP20 Compartilhar
qualquer natureza. gostos, interesses, práticas
culturais, temas/
problemas/questões que
despertam maior interesse ou
preocupação, respeitando e
valorizando diferenças, como
forma de identificar afinidades
e interesses comuns, como
também de organizar e/ou
participar de grupos, clubes,
oficinas e afins.

Sistema NSA - ID PTD: 1665 - Gerado em 05/07/2023 às 18:05:40 - Página 6 de 9.

 Plano Didático
Período: 2º BIMESTRE

Competências Habilidades Bases Tecnológicas ou Procedimentos Instrumentos de Critérios de Avaliação Cronograma

Conhecimentos / Temas Didáticos Avaliação
5 Compreender os processos EM13LGG501 Selecionar e Condições de produção (e/ou Aula expositiva e dialogada 1 Observação direta. 1.1 Participação
de produção e negociação utilizar movimentos corporais reconstrução), circulação e sobre as escolas literárias 2 Exercícios de fixação. 1.2 Cumprimento das tarefas
de sentidos nas práticas de forma consciente e recepção de Textos Classicismo (autor Luiz Vaz de individuais
corporais, reconhecendo-as e intencional para interagir Artísticoliterários: curadoria de Camões) e Humanismo (autor
vivenciando-as como formas socialmente em práticas repertório artístico-literário; Gil Vicente). 2.1 Relacionamento de
de expressão de valores e corporais, de modo a compreensão em leitura e conceitos
identidades, em uma estabelecer relações análise das obras 2.2 Clareza na expressão oral
perspectiva democrática e de construtivas, empáticas, éticas fundamentais do cânone e escrita
respeito à diversidade. e de respeito às diferenças. ocidental (Literatura
EM13LGG502 Analisar Portuguesa); repertórios de
criticamente preconceitos, leitura e apreciação: literatura
estereótipos e relações de brasileira, portuguesa,
poder presentes nas práticas indígena, africana e
corporais, adotando latinoamericana. 15/05 a 26/05
posicionamento contrário a
qualquer manifestação de
injustiça e desrespeito a
direitos humanos e valores
democráticos.
EM13LGG503 Vivenciar
práticas corporais e significá-
las em seu projeto de vida,
como forma de
autoconhecimento,
autocuidado com o corpo e
com a saúde, socialização e
entretenimento.
1 Compreender o EM13LP12 Selecionar Relação do texto com o Aula expositiva e dialogada. 1 Atividade em grupo. 1.1 Participação
funcionamento das diferentes informações, dados e contexto de produção e Produção de redação escolar, 1.2 Organização
linguagens e práticas culturais argumentos em fontes experimentação dos papeis anúncio de jornal e publicitário
(artísticas, corporais e verbais) confiáveis, impressas e sociais. a partir das análises feitas em 1.3 Uso correto dos termos
e mobilizar esses digitais, e utilizá-los de forma aula. técnicos
conhecimentos na recepção e referenciada, para que o texto 1.4 Coerência e coesão
produção de discursos nos a ser produzido tenha um nível
diferentes campos de atuação de aprofundamento adequado 29/05 a 07/06
social e nas diversas mídias, (para além do senso comum) e
para ampliar as formas de contemple a sustentação das
participação social, o posições defendidas.
entendimento e as
possibilidades de explicação e
interpretação crítica da
realidade e para continuar
aprendendo.

Sistema NSA - ID PTD: 1665 - Gerado em 05/07/2023 às 18:05:40 - Página 7 de 9.


Período: 2º BIMESTRE
Competências
1 Compreender o
funcionamento das diferentes
linguagens e práticas culturais
(artísticas, corporais e verbais)
e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e
produção de discursos nos
diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias,
para ampliar as formas de
participação social, o
entendimento e as
possibilidades de explicação e
interpretação crítica da
realidade e para continuar
aprendendo.
1 Compreender o
funcionamento das diferentes
linguagens e práticas culturais
(artísticas, corporais e verbais)
e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e
produção de discursos nos
diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias,
para ampliar as formas de
participação social, o
entendimento e as
possibilidades de explicação e
interpretação crítica da
realidade e para continuar
aprendendo.
1 Compreender o
funcionamento das diferentes
linguagens e práticas culturais
(artísticas, corporais e verbais)
e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e
produção de discursos nos
diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias,
para ampliar as formas de
participação social, o
entendimento e as
possibilidades de explicação e
interpretação crítica da
realidade e para continuar
aprendendo.
Sistema NSA - ID PTD: 1665 - Gerado em 05/07/2023 às 18:05:40 - Página 8 de 9.
Habilidades
EM13LP12 Selecionar
informações, dados e
argumentos em fontes
confiáveis, impressas e
digitais, e utilizá-los de forma
referenciada, para que o texto
a ser produzido tenha um nível
de aprofundamento adequado
(para além do senso comum) e
contemple a sustentação das
posições defendidas.
EM13LP12 Selecionar
informações, dados e
argumentos em fontes
confiáveis, impressas e
digitais, e utilizá-los de forma
referenciada, para que o texto
a ser produzido tenha um nível
de aprofundamento adequado
(para além do senso comum) e
contemple a sustentação das
posições defendidas.
EM13LP12 Selecionar
informações, dados e
argumentos em fontes
confiáveis, impressas e
digitais, e utilizá-los de forma
referenciada, para que o texto
a ser produzido tenha um nível
de aprofundamento adequado
(para além do senso comum) e
contemple a sustentação das
posições defendidas.
Plano Didático
Bases Tecnológicas ou
Conhecimentos / Temas
Relação do texto com o
contexto de produção e
experimentação dos papeis
sociais.
PRÁTICAS DE LEITURA E
ESCRITA: Apreciação -
avaliação de aspectos éticos,
estéticos e políticos em textos
e produções artísticas,
culturais etc. Réplica:
posicionamento responsável
em relação a temas, visões de
mundo e ideologias veiculadas
por textos e atos de
linguagem.
PRÁTICAS DE LEITURA E
ESCRITA: Apreciação -
avaliação de aspectos éticos,
estéticos e políticos em textos
e produções artísticas,
culturais etc. Réplica:
posicionamento responsável
em relação a temas, visões de
mundo e ideologias veiculadas
por textos e atos de
linguagem.
Procedimentos Instrumentos de Critérios de Avaliação Cronograma
Didáticos Avaliação
Aula expositiva e dialogada. 1 Atividade em grupo. 1.1 Organização
Produção de redação escolar, 1.2 Participação
anúncio de jornal e publicitário
a partir das análises feitas em 1.3 Coerência e coesão
aula. 1.4 Uso correto dos termos
técnicos
12/06 a 23/06
Aula expositiva e dialogada. 1 Atividade em grupo. 1.1 Coerência e coesão
Produção de redação escolar, 1.2 Organização
anúncio de jornal e publicitário
a partir das análises feitas em 1.3 Participação
aula. 1.4 Uso correto dos termos
técnicos
26/06 a 30/06
Aula expositiva e dialogada. 1 Atividade em grupo. 1.1 Coerência e coesão
Produção de redação escolar, 1.2 Organização
anúncio de jornal e publicitário
a partir das análises feitas em 1.3 Participação
aula. 1.4 Uso correto dos termos
Encerramento do semestre. técnicos
03/07 a 03/07
Estratégias de Recuperação Contínua:
Exercícios extra em casa, trabalhos individuais, apresentações para sala.

Informações Complementares
Propostas de Integração e/ou Interdisciplinaridade e/ou Atividades Escolares (presenciais ou virtuais):

Material de Apoio:
>> contos e crônicas: A cartomante, Machado de Assis. O lixo, Luís Fernando Veríssimo. O homem nu, Fernando Sabino. Passeio Noturno – Partes I e II, Rubem Fonseca. Queixa
de defunto, Lima Barreto. Um mendigo original, João do Rio. Aula de inglês, Rubem Braga. Genealidade brasileira, Alcântara Machado. Talvez o último desejo, Rachel de Queiroz.
A Sra. Stevens, Mário de Andrade. Batizado na Penha, Vinícius de Moraes. Complexo de vira-latas, Nelson Rodrigues. A invenção da laranja, Fernando Sabino. A bolsa e a vida,
Carlos Drummond de Andrade. >> romances: E não sobrou nenhum, Ágatha Christie; Se houver amanhã, Sidney Sheldon; Fahrenheit 451, Ray Bradbury. >> poesia épica: Os
lusíadas, Luís Vaz de Camões. >> novela: Bartleby – O escrivão, Herman Melville. >> teatro: O auto da Barca do inferno, Gil Vicente. A farsa de Inês Pereira, Gil Vicente.

Parecer do Coordenador de Curso:

(X) O PTD está em consonância com o Plano de Curso

Sistema NSA - ID PTD: 1665 - Gerado em 05/07/2023 às 18:05:40 - Página 9 de 9.