ESCOLA ESTADUAL EULER TUPINÁ BASTOS

PLANO DE CURSO PLANEJAMENTO /2023

DISCPLINA :Língua Portuguesa PROFESSOR(A):Tábita Joselma da Siva

Série:1º Ano Ensino Médio Turno:Matutino EEB.:Aléscia Cardoso

Carga horária semanal: Carga horária anual: Média para Aprovação:

Valor de cada etapa

1º Bimestre: 2º Bimestre: 1º Bimestre:25,00 2º Bimestre:25,00
3º Bimestre: 4º Bimestre: 3º Bimestre:25,00 4º Bimestre:25,00
Se houver projetos articulados com outros componentes curriculares, assinale e
descreva-o brevemente:
Língua estrangeira: Biologia:

Artes: Física:

Educação Física: História:

Matemática: Sociologia:

Química: Filosofia:

Geografia:
 1º Bimestre

Eixos, temas e subtemas a serem desenvolvidos nesse bimestre:

Contos – Variedade Linguísticas - Linguagem verbal e não-verbal
Competência específica 1: Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação
social, o entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.

Tópicos e subtópicos de conteúdo Habilidade Metodologias / Estratégias de Avaliações: formas e valores

ensino
(EM13LP01) Relacionar o texto, tanto na produção como Aulas Expositivas Avaliação continuada por meio do
Leitura na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu Diálogo e troca de ideias entre os acompanhamento das resoluções das
contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência alunos e entre eles e o professor; atividades considerando o
GÊNERO CONTO previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel Sessões de resolução de compromisso e o envolvimento dos
social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma problemas; estudantes com os conteúdos
Contexto de produção e circulação a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de Leitura e interpretação de textos; trabalhados.
de textos orais e escritos Relação análise crítica e produzir textos adequados a diferentes Atividade de pesquisa e Avaliação escrita para averiguação
entre partes de textos Coesão e situações. experimentação; dos conhecimentos formulados pelos
coerência. (EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do Trabalhos individuais e/ou em alunos durante o período de estudo
texto, tanto na produção como na leitura/escuta, grupo; dos conteúdos propostos.
considerando a construção composicional e o estilo do Sequência de exercícios; As atividades são práticas
gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos Utilização de recursos eletrônicos investigativas, diagnósticas e
e recursos coesivos diversos que contribuam para a como suporte participativas visando identificar as
coerência, a continuidade do texto e sua progressão dificuldades e progressos dos alunos
temática, e organizando informações, tendo em vista as e orientá-los quanto às decisões a
condições de produção e as relações lógico-discursivas serem tomadas para superar as
envolvidas (causa/efeito ou consequência; dificuldades.
tese/argumentos; problema/ solução; definição/exemplos
etc.).
Variação Linguística (EM13LP07)Analisar, em textos de diferentes gêneros, Aulas Expositivas Avaliação continuada por meio do
marcas que expressam a posição do enunciador frente Diálogo e troca de ideias entre os acompanhamento das resoluções das
àquilo que é dito: uso de diferentes modalidades alunos e entre eles e o professor; atividades considerando o
(epistêmica, deôntica e apreciativa) e de diferentes Sessões de resolução de compromisso e o envolvimento dos
recursos gramaticais que operam como modalizadores problemas; estudantes com os conteúdos
(verbos modais, tempos e modos verbais, expressões Leitura e interpretação de textos; trabalhados.
modais, adjetivos, locuções ou orações adjetivas, Atividade de pesquisa e Avaliação escrita para averiguação
advérbios, locuções ou orações adverbiais, entonação experimentação; dos conhecimentos formulados pelos
etc.), uso de estratégias de impessoalização (uso de Trabalhos individuais e/ou em alunos durante o período de estudo
terceira pessoa e de voz passiva etc.), com vistas ao grupo; dos conteúdos propostos.
incremento da compreensão e da criticidade e ao manejo Sequência de exercícios; As atividades são práticas

Linguagem verbal e linguagem não (EM13LP14) Analisar, a partir de referências
verbal
Figura de linguagem
Seleção lexical
Efeitos de sentido
Sinais de pontuação e ortografia
adequado desses elementos nos textos produzidos, Utilização de recursos eletrônicos
considerando os contextos de produção.
(EM13LP09) Comparar o tratamento dado pela gramática
tradicional e pelas gramáticas de uso contemporâneas em
relação a diferentes tópicos gramaticais, de forma a
perceber as diferenças de abordagem e o fenômeno da
variação linguística e analisar motivações que levam ao
predomínio do ensino da norma-padrão na escola.
(EM13LP10) Analisar o fenômeno da variação
linguística, em seus diferentes níveis (variações fonético
fonológica, lexical, sintática, semântica estilístico-
pragmática) e em suas diferentes dimensões (regional,
histórica, social, situacional, ocupacional, etária etc.), de
forma a ampliar a compreensão sobre a natureza viva e
dinâmica da língua e sobre o fenômeno da constituição de
variedades linguísticas de prestígio e estigmatizadas, e a
fundamentar o respeito às variedades linguísticas e o
combate a preconceitos linguísticos.
contextuais, estéticas e culturais, efeitos de sentido
decorrentes de escolhas e composição das imagens
(enquadramento, ângulo/vetor, foco/profundidade de
campo, iluminação, cor, linhas, formas etc.) e de sua
sequenciação (disposição e transição, movimentos de
câmera, remix, entre outros), das performances
(movimentos do corpo, gestos, ocupação do espaço
cênico), dos elementos sonoros (entonação, trilha
sonora, sampleamento etc.) e das relações desses
elementos com o verbal, levando em conta esses efeitos
nas produções de imagens e vídeos, para ampliar as
possibilidades de construção de sentidos e de
apreciação.
(EM13LP15) Planejar, produzir, revisar, editar,
reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos,
considerando sua adequação às condições de produção do
como suporte
Aulas Expositivas
Diálogo e troca de ideias entre os
alunos e entre eles e o professor;
Sessões de resolução de
problemas;
Leitura e interpretação de textos;
Atividade de pesquisa e
experimentação;
Trabalhos individuais e/ou em
grupo;
Sequência de exercícios;
Utilização de recursos eletrônicos
como suporte
investigativas, diagnósticas e
participativas visando identificar as
dificuldades e progressos dos alunos
e orientá-los quanto às decisões a
serem tomadas para superar as
dificuldades.
Avaliação continuada por meio do
acompanhamento das resoluções das
atividades considerando o
compromisso e o envolvimento dos
estudantes com os conteúdos
trabalhados.
Avaliação escrita para averiguação
dos conhecimentos formulados pelos
alunos durante o período de estudo
dos conteúdos propostos.
As atividades são práticas
investigativas, diagnósticas e
participativas visando identificar as
dificuldades e progressos dos alunos
e orientá-los quanto às decisões a
serem tomadas para superar as
dificuldades.
Avaliação continuada por meio do
acompanhamento das resoluções das
atividades considerando o
 texto, no compromisso e o envolvimento dos
que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à estudantes com os conteúdos
imagem que se pretende passar a respeito de si mesmo, trabalhados.
ao leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o texto ou Avaliação escrita para averiguação
produção dos conhecimentos formulados pelos
cultural vai circular, ao contexto imediato e sócio- alunos durante o período de estudo
histórico mais geral, ao gênero textual em questão e suas dos conteúdos propostos.
regularidades, à variedade linguística apropriada a esse As atividades são práticas
contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos investigativas, diagnósticas e
notacionais (ortografia padrão, pontuação adequada, participativas visando identificar as
mecanismos de concordância nominal e verbal, regência dificuldades e progressos dos alunos
verbal etc.), sempre que o contexto o exigir. e orientá-los quanto às decisões a
serem tomadas para superar as
dificuldades.
Gênero textual (EM13LP42B). Identificar o enfoque preponderante da Aulas Expositivas Avaliação continuada por meio do
Notícia mídia e manter-se implicado, de forma crítica, com os Diálogo e troca de ideias entre os acompanhamento das resoluções das
Entrevista fatos e as questões que afetam a coletividade. alunos e entre eles e o professor; atividades considerando o
Propaganga Sessões de resolução de compromisso e o envolvimento dos
Anúncio Folheto (EM13LP11) Fazer curadoria de informação, tendo em problemas; estudantes com os conteúdos
Comparação entre textos vista diferentes propósitos e projetos discursivos. Leitura e interpretação de textos; trabalhados.
midiáticos. Atividade de pesquisa e Avaliação escrita para averiguação
Curadoria. experimentação; dos conhecimentos formulados pelos
Aprofundamento sobre determinado Trabalhos individuais e/ou em alunos durante o período de estudo
fato ou questão. grupo; dos conteúdos propostos.
Posicionamento crítico. Sequência de exercícios; As atividades são práticas
Utilização de recursos eletrônicos investigativas, diagnósticas e
como suporte participativas visando identificar as
dificuldades e progressos dos alunos
e orientá-los quanto às decisões a
serem tomadas para superar as
dificuldades.
Uso de ferramentas, recursos (EM13LP18B) Explorar os recursos e efeitos Aulas Expositivas Avaliação continuada por meio do
multissemióticos e ambientes multissemióticos disponíveis, apropriando-se de práticas Diálogo e troca de ideias entre os acompanhamento das resoluções das
colaborativos para práticas de colaborativas de escrita, de construção coletiva do alunos e entre eles e o professor; atividades considerando o
produção escrita. conhecimento e de desenvolvimento por meio de Sessões de resolução de compromisso e o envolvimento dos
Signos verbais e não verbais. projetos. problemas; estudantes com os conteúdos
Exploração de estratégias e efeitos Leitura e interpretação de textos; trabalhados.
de sentido Atividade de pesquisa e Avaliação escrita para averiguação
multissemióticos. experimentação; dos conhecimentos formulados pelos

Contexto de produção, circulação e
recepção
de textos para se apresentar.
Analisar informações e registros,
que possam ser usados em textos
para falar de si.
Produzição textos, em diferentes
gêneros e linguagens, para falar de
si, conforme situação
de interação.
Discursos orais e escritos em
diferentes situaçoes discursivas e
suportes textuais.
Trabalhos individuais e/ou em
grupo;
Sequência de exercícios;
Utilização de recursos eletrônicos
como suporte
(EM13LP19) Apresentar-se por meio de textos Aulas Expositivas
multimodais diversos (perfis variados, gifs biográficos, Diálogo e troca de ideias entre os
biodata, currículo web, videocurrículo etc.) e de alunos e entre eles e o professor;
ferramentas digitais (ferramenta de gif, wiki, site etc.), Sessões de resolução de
para falar de si mesmo de formas variadas, considerando problemas;
diferentes situações e objetivos. Leitura e interpretação de textos;
Atividade de pesquisa e
experimentação;
Trabalhos individuais e/ou em
grupo;
Sequência de exercícios;
Utilização de recursos eletrônicos
como suporte
(EM13LP25B) Usar estratégias linguísticas típicas de Aulas Expositivas
negociação e de apoio e/ou de consideração do discurso Diálogo e troca de ideias entre os
do outro (como solicitar esclarecimento, detalhamento, alunos e entre eles e o professor;
fazer referência direta ou retomar a fala do outro, Sessões de resolução de
parafraseando-a para endossá-la, enfatizá-la, problemas;
complementá-la ou enfraquecê-la), considerando Leitura e interpretação de textos;
propostas alternativas e reformulando seu Atividade de pesquisa e
posicionamento, quando for caso, com vistas ao experimentação;
entendimento e ao bem comum. Trabalhos individuais e/ou em
(EM13LP25A) Participar de reuniões na escola (conselho grupo;
de escola e de classe, grêmio livre etc.), agremiações, Sequência de exercícios;
coletivos ou movimentos, entre outros, em debates, Utilização de recursos eletrônicos
assembleias, fóruns de discussão etc., exercitando a como suporte
alunos durante o período de estudo
dos conteúdos propostos.
As atividades são práticas
investigativas, diagnósticas e
participativas visando identificar as
dificuldades e progressos dos alunos
e orientá-los quanto às decisões a
serem tomadas para superar as
dificuldades.
Avaliação continuada por meio do
acompanhamento das resoluções das
atividades considerando o
compromisso e o envolvimento dos
estudantes com os conteúdos
trabalhados.
Avaliação escrita para averiguação
dos conhecimentos formulados pelos
alunos durante o período de estudo
dos conteúdos propostos.
As atividades são práticas
investigativas, diagnósticas e
participativas visando identificar as
dificuldades e
progressos dos alunos e orientá-los
quanto às decisões a serem tomadas
para superar as dificuldades.
Avaliação continuada por meio do
acompanhamento das resoluções das
atividades considerando o
compromisso e o envolvimento dos
estudantes com os conteúdos
trabalhados.
Avaliação escrita para averiguação
dos conhecimentos formulados pelos
alunos durante o período de estudo
dos conteúdos propostos.
As atividades são práticas
investigativas, diagnósticas e
participativas visando identificar as
 escuta atenta, respeitando seu turno e tempo de fala,
posicionando-se de forma fundamentada, respeitosa e
ética diante da apresentação de propostas e defesas de
opiniões.
Analisar práticas de linguagens (EM13LP24) Analisar formas não institucionalizadas de
próprias para participação social. participação social, sobretudo as vinculadas a
Discutir temas de interesse social, manifestações artísticas, produções culturais,
especialmente das juventudes. intervenções urbanas e formas de expressão típica das
Participar socialmente por meio de culturas juvenis que pretendam expor uma problemática
diferentes práticas de linguagem.” ou promover uma reflexão/ação, posicionando- se em
relação a essas produções e manifestações.
dificuldades e
progressos dos alunos e orientá-los
quanto às decisões a serem tomadas
para superar as dificuldades.
Aulas Expositivas Avaliação continuada por meio do
Diálogo e troca de ideias entre os acompanhamento das resoluções das
alunos e entre eles e o professor; atividades considerando o
Sessões de resolução de compromisso e o envolvimento dos
problemas; estudantes com os conteúdos
Leitura e interpretação de textos; trabalhados.
Atividade de pesquisa e Avaliação escrita para averiguação
experimentação; dos conhecimentos formulados pelos
Trabalhos individuais e/ou em alunos durante o período de estudo
grupo; dos conteúdos propostos.
Sequência de exercícios; As atividades são práticas
Utilização de recursos eletrônicos investigativas, diagnósticas e
como suporte participativas visando identificar as
dificuldades e
progressos dos alunos e orientá-los
quanto às decisões a serem tomadas
para superar as dificuldades.
 2º Bimestre

Eixos, temas e subtemas a serem desenvolvidos nesse bimestre:

Crônica Narrativa - Coesão e coerencia textual Elementos da narrativa - Efeitos de sentido - Literatura Brasileira - Intertextualidade – Pontuação
Competência específica 1: Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação
social, o entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.

Tópicos e subtópicos de conteúdo
Gênero textual:
Crônica Narrativa
Elementos da narrativa
Contexto de produção e circulação
de textos orais e escritos
Relação entre partes de textos
Coesão e coerência
Relação entre as partes do texto.
Coesão narrativa.
Progressão temática.
Coesão e coerência textual.
O uso dos pronomes pessoais na
construção textual
Habilidade
(EM13LP01) Relacionar o texto, tanto na
produção como na leitura/escuta, com suas
condições de produção e seu contexto sócio
histórico de circulação (leitor/audiência
previstos, objetivos, pontos de vista e
perspectivas, papel social do autor, época,
gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as
possibilidades de construção de sentidos e de
análise crítica e produzir textos adequados a
diferentes situações.
(EM13LP02) Estabelecer relações entre as
partes do texto, tanto na produção como na
leitura/escuta, considerando a construção
composicional e o estilo do gênero,
usando/reconhecendo adequadamente
elementos e recursos coesivos diversos que
contribuam para a coerência, a continuidade do Trabalhos individuais e/ou em grupo;
texto e sua progressão temática, e organizando Sequência de exercícios;
informações, tendo em vista as condições de
produção e as relações lógico-discursivas
envolvidas (causa/efeito ou consequência;
tese/argumentos; problema/solução;
definição/exemplos etc.).
Metodologias / Estratégias de ensino Avaliações: formas e valores
Aulas Expositivas Avaliação continuada por meio do
Diálogo e troca de ideias entre os alunos e
acompanhamento das resoluções das
entre eles e o professor; atividades considerando o
Sessões de resolução de problemas; compromisso e o envolvimento dos
Leitura e interpretação de textos; estudantes com os conteúdos
Atividade de pesquisa e experimentação; trabalhados.
Trabalhos individuais e/ou em grupo; Avaliação escrita para averiguação dos
Sequência de exercícios; conhecimentos formulados pelos
Utilização de recursos eletrônicos como alunos durante o período de estudo
suporte dos conteúdos propostos.
As atividades são práticas
investigativas, diagnósticas e
participativas visando identificar as
dificuldades e
progressos dos alunos e orientá-los
quanto às decisões a serem tomadas
para superar as dificuldades.
Aulas Expositivas Avaliação continuada por meio do
Diálogo e troca de ideias entre os alunos e acompanhamento das resoluções das
entre eles e o professor; atividades considerando o
Sessões de resolução de problemas; compromisso e o envolvimento dos
Leitura e interpretação de textos; estudantes com os conteúdos
Atividade de pesquisa e experimentação; trabalhados.
Avaliação escrita para averiguação dos
conhecimentos formulados pelos
Utilização de recursos eletrônicos como alunos durante o período de estudo
suporte dos conteúdos propostos.
As atividades são práticas
investigativas, diagnósticas e
participativas visando identificar as
dificuldades e
 progressos dos alunos e orientá-los
quanto às decisões a serem tomadas
para superar as dificuldades.
Contextos de produção, circulação e (EM13LP07)Analisar, em textos de diferentes Aulas Expositivas Avaliação continuada por meio do
produção de textos. gêneros, marcas que expressam a posição do Diálogo e troca de ideias entre os alunos e acompanhamento das resoluções das
Coesão e coerencia textual enunciador frente àquilo que é dito: uso de entre eles e o professor; atividades considerando o
diferentes modalidades (epistêmica, deôntica e Sessões de resolução de problemas; compromisso e o envolvimento dos
apreciativa) e de diferentes recursos gramaticais Leitura e interpretação de textos; estudantes com os conteúdos
que operam como modalizadores (verbos Atividade de pesquisa e experimentação; trabalhados.
modais, tempos e modos verbais, expressões Trabalhos individuais e/ou em grupo; Avaliação escrita para averiguação dos
modais, adjetivos, locuções ou orações Sequência de exercícios; conhecimentos formulados pelos
adjetivas, advérbios, locuções ou orações Utilização de recursos eletrônicos como alunos durante o período de estudo
adverbiais, entonação etc.), uso de estratégias suporte dos conteúdos propostos.
de impessoalização (uso de terceira pessoa e de As atividades são práticas
voz passiva etc.), com vistas ao incremento da investigativas, diagnósticas e
compreensão e da criticidade e ao manejo participativas visando identificar as
adequado desses elementos nos textos dificuldades e
produzidos, considerando os contextos de progressos dos alunos e orientá-los
produção. quanto às decisões a serem tomadas
para superar as dificuldades.
Whatsapp (EM13LP12) Selecionar informações, dados e Aulas Expositivas Avaliação continuada por meio do
Fake News argumentos em fontes confiáveis, impressas e Diálogo e troca de ideias entre os alunos e acompanhamento das resoluções das
Notícias digitais, e utilizá-los de forma referenciada, entre eles e o professor; atividades considerando o
Checagem de informações. para que o texto a ser produzido tenha um nível Sessões de resolução de problemas; compromisso e o envolvimento dos
Normas de referências de Todos os campos de atuação social Leitura e interpretação de textos; estudantes com os conteúdos
bibliográficas aprofundamento adequado (para além do senso Atividade de pesquisa e experimentação; trabalhados.
comum) e contemple a sustentação das posições Trabalhos individuais e/ou em grupo; Avaliação escrita para averiguação dos
defendidas. Sequência de exercícios; conhecimentos formulados pelos
Utilização de recursos eletrônicos como alunos durante o período de estudo
suporte dos conteúdos propostos.
As atividades são práticas
investigativas, diagnósticas e
participativas visando identificar as
dificuldades e
progressos dos alunos e orientá-los
quanto às decisões a serem tomadas
para superar as dificuldades.
Poema (EM13LP15) Planejar, produzir, revisar, editar, Aulas Expositivas Avaliação continuada por meio do
Uso adequado dos sinais de reescrever e avaliar textos escritos e Diálogo e troca de ideias entre os alunos e acompanhamento das resoluções das
pontuação e os efeitos de sentido multissemióticos, considerando sua adequação
às condições de produção do texto, no que diz
Ortografia respeito ao lugar social a ser assumido e à
Produção e análise de textos orais imagem que se pretende passar a respeito de si
Contexto de recepção de textos mesmo, ao leitor pretendido, ao veículo e mídia
orais em que o texto ou produção cultural vai
Estratégias de introdução, circular, ao contexto imediato e sócio-histórico
manutenção e retomada temática mais geral, ao gênero textual em questão e suas
em textos orais regularidades, à variedade linguística
apropriada a esse contexto e ao uso do
Estrutura composicional e estilo de conhecimento dos aspectos notacionais
textos orais. (ortografia padrão, pontuação adequada,
mecanismos de concordância nominal e verbal,
regência verbal etc.), sempre que o contexto o
exigir.
(EM13LP16) Produzir e analisar textos orais,
considerando sua adequação aos contextos de
produção, à forma composicional e ao estilo do
gênero em questão, à clareza, à progressão
temática e à variedade linguística empregada,
como também aos elementos relacionados à
fala (modulação de voz, entonação, ritmo,
altura e intensidade, respiração etc.) e à
cinestesia (postura corporal, movimentos e
gestualidade significativa, expressão facial,
contato de olho com plateia etc.).
Produção oral (EM13LP17) Elaborar roteiros para a produção
de vídeos variados (vlog, videoclipe,
videominuto, documentário etc.), apresentações
teatrais, narrativas multimídia e transmídia,
podcasts, playlists comentadas etc., para
ampliar as possibilidades de produção de
sentidos e engajar-se em práticas autorais e
coletivas.
entre eles e o professor;
Sessões de resolução de problemas;
Leitura e interpretação de textos;
Atividade de pesquisa e experimentação;
Trabalhos individuais e/ou em grupo;
Sequência de exercícios;
Utilização de recursos eletrônicos como
suporte
Aulas Expositivas
Diálogo e troca de ideias entre os alunos e
entre eles e o professor;
Sessões de resolução de problemas;
Leitura e interpretação de textos;
Atividade de pesquisa e experimentação;
Trabalhos individuais e/ou em grupo;
Sequência de exercícios;
Utilização de recursos eletrônicos como
suporte
atividades considerando o
compromisso e o envolvimento dos
estudantes com os conteúdos
trabalhados.
Avaliação escrita para averiguação dos
conhecimentos formulados pelos
alunos durante o período de estudo
dos conteúdos propostos.
As atividades são práticas
investigativas, diagnósticas e
participativas visando identificar as
dificuldades e
progressos dos alunos e orientá-los
quanto às decisões a serem tomadas
para superar as dificuldades.
Avaliação continuada por meio do
acompanhamento das resoluções das
atividades considerando o
compromisso e o envolvimento dos
estudantes com os conteúdos
trabalhados.
Avaliação escrita para averiguação dos
conhecimentos formulados pelos
alunos durante o período de estudo
dos conteúdos propostos.
As atividades são práticas
investigativas, diagnósticas e
participativas visando identificar as

Literatura
Ampliação da leitura dos clássicos momento histórico e de momentos históricos
de diversas nacionalidades.
Presença e invisibilidade dos
indígenas e negros na literatura
brasileira
Os negros na literatura brasileira; literaturas brasileiras e de outros países e povos, suporte
Os indígenas na literatura brasileira; em especial a portuguesa, a indígena, a africana
Literatura contemporânea;
Autoria de negros e negras,
indígenas, mulheres.
Diferenças de interesses, gostos, (EM13LP21) Produzir, de forma colaborativa, e Aulas Expositivas
expressões comunicativas e
estilísticas, respeitando e
valorizando as diversidades.
(EM13LP50). Analisar relações intertextuais e Aulas Expositivas
interdiscursivas entre obras de diferentes
autores e gêneros literários de um mesmo
diversos, explorando os modos como a
literatura e as artes em geral se constituem,
dialogam e se retroalimentam.
(EM13LP52) Analisar obras significativas das Utilização de recursos eletrônicos como alunos durante o período de estudo
e a latino-americana, com base em ferramentas
da crítica literária (estrutura da composição,
estilo, aspectos discursivos) ou outros critérios
relacionados a diferentes matrizes culturais,
considerando o contexto de produção (visões de
mundo, diálogos com outros textos, inserções
em movimentos estéticos e culturais etc.) e o
modo como dialogam com o presente.
(EM13LP59MG) Identificar assimilações,
rupturas e permanências no processo de
constituição das literaturas africanas de países
de língua portuguesa e ao longo de sua
trajetória, por meio da leitura e análise de obras
fundamentais dessa vertente literária para
perceber a historicidade de matrizes africanas e
procedimentos estéticos.
socializar playlists comentadas de preferências
culturais e de entretenimento, revistas
culturais, fanzines, e-zines ou publicações afins Sessões de resolução de problemas;
que divulguem, comentem e avaliem músicas,
games, séries, filmes, quadrinhos, livros, peças, Atividade de pesquisa e experimentação;
exposições, espetáculos de dança etc., de
forma a compartilhar gostos, identificar
dificuldades e
progressos dos alunos e orientá-los
quanto às decisões a serem tomadas
para superar as dificuldades.
Avaliação continuada por meio do
Diálogo e troca de ideias entre os alunos e acompanhamento das resoluções das
entre eles e o professor; atividades considerando o
Sessões de resolução de problemas; compromisso e o envolvimento dos
Leitura e interpretação de textos; estudantes com os conteúdos
Atividade de pesquisa e experimentação; trabalhados.
Trabalhos individuais e/ou em grupo; Avaliação escrita para averiguação dos
Sequência de exercícios; conhecimentos formulados pelos
dos conteúdos propostos.
As atividades são práticas
investigativas, diagnósticas e
participativas visando identificar as
dificuldades e
progressos dos alunos e orientá-los
quanto às decisões a serem tomadas
para superar as dificuldades.
Avaliação continuada por meio do
Diálogo e troca de ideias entre os alunos e acompanhamento das resoluções das
entre eles e o professor; atividades considerando o
compromisso e o envolvimento dos
Leitura e interpretação de textos; estudantes com os conteúdos
trabalhados.
Trabalhos individuais e/ou em grupo; Avaliação escrita para averiguação dos
Sequência de exercícios; conhecimentos formulados pelos

Identificação de interesses e
afinidades para organização e
participação em grupos sociais e
culturais.
afinidades, fomentar comunidades etc.
(EM13LP24) Analisar formas não
institucionalizadas de participação social,
sobretudo as vinculadas a manifestações
artísticas, produções culturais, intervenções Sessões de resolução de problemas;
urbanas e formas de expressão típica das
culturas juvenis que pretendam expor uma
problemática ou promover uma reflexão/ação,
posicionando- se em relação a essas produções
e manifestações.
Utilização de recursos eletrônicos como
suporte
Aulas Expositivas
Diálogo e troca de ideias entre os alunos e acompanhamento das resoluções das
entre eles e o professor;
Leitura e interpretação de textos;
Atividade de pesquisa e experimentação;
Trabalhos individuais e/ou em grupo;
Sequência de exercícios;
Utilização de recursos eletrônicos como alunos durante o período de estudo
suporte
alunos durante o período de estudo
dos conteúdos propostos.
As atividades são práticas
investigativas, diagnósticas e
participativas visando identificar as
dificuldades e
progressos dos alunos e orientá-los
quanto às decisões a serem tomadas
para superar as dificuldades.
Avaliação continuada por meio do
atividades considerando o
compromisso e o envolvimento dos
estudantes com os conteúdos
trabalhados.
Avaliação escrita para averiguação dos
conhecimentos formulados pelos
dos conteúdos propostos.
As atividades são práticas
investigativas, diagnósticas e
participativas visando identificar as
dificuldades e
progressos dos alunos e orientá-los
quanto às decisões a serem tomadas
para superar as dificuldades.
 3º Bimestre

Eixos, temas e subtemas a serem desenvolvidos nesse bimestre:

Intertextualidade – Literatura Portuguesa, Brasileira - Figuras de Linguagem – Representação indígena na Literatura - Prosa e verso - Literatura Negra e Feminina
Conotação e denotação
Competência específica 2: Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitando
as diversidades e a pluralidade de ideias e posições, e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos
Direitos Humanos, exercitando o autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer
natureza.

Tópicos e subtópicos de conteúdo
Intertextualidade
Intencionalidade discursiva
Intertextualidade Figuras de
Linguagens
Utilização de ambientes
colaborativos para produção,
Habilidade Metodologias / Estratégias de ensino Avaliações: formas e valores
(EM13LP03) Analisar relações de Aulas Expositivas Avaliação continuada por meio do
intertextualidade e interdiscursividade que Diálogo e troca de ideias entre os alunos e acompanhamento das resoluções das
permitam a explicitação de relações dialógicas, entre eles e o professor; atividades considerando o
a identificação de posicionamentos ou de Sessões de resolução de problemas; compromisso e o envolvimento dos
perspectivas, a compreensão de paráfrases, Leitura e interpretação de textos; estudantes com os conteúdos
paródias e estilizações, entre outras Atividade de pesquisa e experimentação; trabalhados.
possibilidades. Trabalhos individuais e/ou em grupo; Avaliação escrita para averiguação dos
(EM13LP04) Estabelecer relações de Sequência de exercícios; conhecimentos formulados pelos
interdiscursividade e intertextualidade para Utilização de recursos eletrônicos como alunos durante o período de estudo
explicitar, sustentar e conferir consistência a suporte dos conteúdos propostos.
posicionamentos e para construir e corroborar As atividades são práticas
explicações e relatos, fazendo uso de citações e investigativas, diagnósticas e
paráfrases devidamente marcadas. participativas visando identificar as
(EM13LP13) Analisar, a partir de referências dificuldades e
contextuais, estéticas e culturais, efeitos de progressos dos alunos e orientá-los
sentido decorrentes de escolhas de elementos quanto às decisões a serem tomadas
sonoros (volume, timbre, intensidade, pausas, para superar as dificuldades.
ritmo, efeitos sonoros, sincronização etc.) e de
suas relações com o verbal, levando-os em
conta na produção de áudios, para ampliar as
possibilidades de construção de sentidos e de
apreciação.
(EM13LP06) Analisar efeitos de sentido
decorrentes de usos expressivos da linguagem,
da escolha de determinadas palavras ou
expressões e da ordenação, combinação e
contraposição de palavras, dentre outros, para
ampliar as possibilidades de construção de
sentidos e de uso crítico da língua.
(EM13LP21) Produzir, de forma colaborativa, e Aulas Expositivas Avaliação continuada por meio do
socializar playlists comentadas de preferências Diálogo e troca de ideias entre os alunos e acompanhamento das resoluções das
análise e divulgação de produções culturais e de entretenimento, revistas culturais,
textuais, artísticas e culturais. fanzines, e-zines ou publicações afins que
divulguem, comentem e avaliem músicas,
Inserção dos ambientes virtuais games, séries, filmes, quadrinhos, livros, peças,
como espaços para a aprendizagem exposições, espetáculos de dança etc., de forma
e produção de conhecimento. a compartilhar gostos, identificar afinidades,
Reconstrução das condições de fomentar comunidades etc.
produção, circulação e recepção de (EM13LP22) Construir e/ou atualizar, de forma
textos no campo da vida pública colaborativa, registros dinâmicos (mapas, wiki
etc.) de profissões e ocupações de seu interesse
(áreas de atuação, dados sobre formação,
fazeres, produções, depoimentos de
profissionais etc.) que possibilitem vislumbrar
trajetórias pessoais e profissionais.
entre eles e o professor;
Sessões de resolução de problemas;
Leitura e interpretação de textos;
Atividade de pesquisa e experimentação;
Trabalhos individuais e/ou em grupo;
Sequência de exercícios;
Utilização de recursos eletrônicos como
suporte
atividades considerando o
compromisso e o envolvimento dos
estudantes com os conteúdos
trabalhados.
Avaliação escrita para averiguação dos
conhecimentos formulados pelos
alunos durante o período de estudo
dos conteúdos propostos.
As atividades são práticas
investigativas, diagnósticas e
participativas visando identificar as
dificuldades e
progressos dos alunos e orientá-los
quanto às decisões a serem tomadas
para superar as dificuldades.

Poesia e Prosa (EM13LP46) Compartilhar sentidos construídos

Intertextualidade
O que é interpretar um texto
literário e como interpretá-lo
Denotação e conotação
Literatura
Leitura e análise de obras, em
especial a literatura portuguesa
Análise de Obras literárias em
poesia ou prosa, cujas principais
tendências sejam os efeitos de
sentido.
na leitura/escuta de textos literários, percebendo
diferenças e eventuais tensões entre as formas
pessoais e as coletivas de apreensão desses
textos, para exercitar o diálogo cultural e aguçar
a perspectiva crítica.
(EM13LP48) Identificar assimilações, rupturas Aulas Expositivas Avaliação continuada por meio do
e permanências no processo de constituição da Diálogo e troca de ideias entre os alunos e acompanhamento das resoluções das
literatura brasileira e ao longo de sua trajetória, entre eles e o professor; atividades considerando o
por meio da leitura e análise de obras Sessões de resolução de problemas; compromisso e o envolvimento dos
fundamentais do cânone ocidental, em especial Leitura e interpretação de textos; estudantes com os conteúdos
da literatura portuguesa, para perceber a Atividade de pesquisa e experimentação; trabalhados.
historicidade de matrizes e procedimentos Trabalhos individuais e/ou em grupo; Avaliação escrita para averiguação dos
estéticos. Sequência de exercícios; conhecimentos formulados pelos
(EM13LP49) Perceber as peculiaridades Utilização de recursos eletrônicos como alunos durante o período de estudo
estruturais e estilísticas de diferentes gêneros suporte dos conteúdos propostos.
literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas As atividades são práticas
crônicas, a manifestação livre e subjetiva do eu investigativas, diagnósticas e
lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla participativas visando identificar as
perspectiva da vida humana e social dos dificuldades e
romances, a dimensão política e social de textos progressos dos alunos e orientá-los
da literatura marginal e da periferia etc.) para quanto às decisões a serem tomadas
experimentar os diferentes ângulos de para superar as dificuldades.

Os negros na literatura
brasileira
Os indígenas na
literatura brasileira
Literatura
contemporânea
Autoria de negros e negras,
indígenas, mulheres
Intertextualidades
Discursos orais e escritos em
diferentes situaçoes discursivas e
suportes textuais.
apreensão do indivíduo e do mundo pela
literatura.
(EM13LP52) Analisar obras significativas das
literaturas brasileiras e de outros países e povos,
em especial a portuguesa, a indígena, a africana
e a latino- americana, com base em ferramentas
da crítica literária (estrutura da composição,
estilo, aspectos discursivos) ou outros critérios
relacionados a diferentes matrizes culturais,
considerando o contexto de produção (visões de
mundo, diálogos com outros textos, inserções
em movimentos estéticos e culturais etc.) e o
modo como dialogam com o presente.
(EM13LP58MG). Identificar assimilações,
rupturas e permanências no processo de
constituição da literatura afro-brasileira e ao
longo de sua trajetória, por meio da leitura e
análise de obras fundamentais dessa vertente
literária para perceber a historicidade de
matrizes africanas e procedimentos estéticos
pautados pela afrobrasilidade.
(EM13LP59MG) Identificar assimilações,
rupturas e permanências no processo de
constituição das literaturas africanas de países
de língua portuguesa e ao longo de sua
trajetória, por meio da leitura e análise de obras
fundamentais dessa vertente literária para
perceber a historicidade de matrizes africanas e
procedimentos estéticos.
(EM13LP60MG). Analisar relações
intertextuais e interdiscursivas entre obras de
diferentes autores (as) negros (as) e gêneros da
literatura brasileira de um mesmo momento
histórico e de momentos históricos diversos,
explorando os modos como a literatura.
(EM13LP47) Participar de eventos (saraus, Aulas Expositivas Avaliação continuada por meio do
competições orais, audições, mostras, festivais, Diálogo e troca de ideias entre os alunos e acompanhamento das resoluções das
feiras culturais e literárias, rodas e clubes de entre eles e o professor; atividades considerando o
leitura, cooperativas culturais, jograis, repentes,
slams etc.), inclusive para socializar obras da
própria autoria (poemas, contos e suas
variedades, roteiros e microrroteiros, vídeo
minutos, playlists comentadas de música etc.)
e/ou interpretar obras de outros, inserindo-se
nas diferentes práticas culturais de seu tempo.
Sessões de resolução de problemas;
Leitura e interpretação de textos;
Atividade de pesquisa e experimentação;
Trabalhos individuais e/ou em grupo;
Sequência de exercícios;
Utilização de recursos eletrônicos como
suporte
compromisso e o envolvimento dos
estudantes com os conteúdos
trabalhados.
Avaliação escrita para averiguação dos
conhecimentos formulados pelos
alunos durante o período de estudo
dos conteúdos propostos.
As atividades são práticas
investigativas, diagnósticas e
participativas visando identificar as
dificuldades e
progressos dos alunos e orientá-los
quanto às decisões a serem tomadas
para superar as dificuldades.
 4º Bimestre

Eixos, temas e subtemas envolvidos neste bimestre:

Produção textual – Análise de textos – Variedade linguística - Pontuação – Efeitos de sentido – Recursos semióticos e cinestésicos - Interpretação – Poesia
Competência específica 3: Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria
na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a
consciência socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global.

Tópicos e subtópicos de conteúdo
Produção de textos
O uso dos pronomes pessoais na
construção textual.
Uso adequado dos sinais de
pontuação e os efeitos de sentido
Produção Oral.
Habilidade Metodologias / Estratégias de ensino Avaliações: formas e valores
(EM13LP02) Estabelecer relações entre as Aulas Expositivas Avaliação continuada por meio do
partes do texto, tanto na produção como Diálogo e troca de ideias entre os alunos e acompanhamento das resoluções das
na leitura/escuta, considerando a construção entre eles e o professor; atividades considerando o
composicional e o estilo do gênero, usando/ Sessões de resolução de problemas; compromisso e o envolvimento dos
reconhecendo adequadamente elementos e Leitura e interpretação de textos; estudantes com os conteúdos
recursos coesivos diversos que contribuam para Atividade de pesquisa e experimentação; trabalhados.
a coerência, a continuidade do texto e sua Trabalhos individuais e/ou em grupo; Avaliação escrita para averiguação dos
progressão temática, e organizando Sequência de exercícios; conhecimentos formulados pelos
informações, tendo em vista as condições de Utilização de recursos eletrônicos como alunos durante o período de estudo
produção e as relações lógico-discursivas suporte dos conteúdos propostos.
envolvidas (causa/efeito ou consequência; As atividades são práticas
tese/argumentos; problema/solução; definição/ investigativas, diagnósticas e
exemplos etc.). participativas visando identificar as
(EM13LP15) Planejar, produzir, revisar, editar, dificuldades e
reescrever e avaliar textos escritos e progressos dos alunos e orientá-los
multissemióticos, considerando sua adequação quanto às decisões a serem tomadas
às condições de produção do texto, para superar as dificuldades.
no que diz respeito ao lugar social a ser
assumido e à imagem que se pretende passar a
respeito de si mesmo, ao leitor pretendido, ao
veículo e mídia em que o texto ou produção
cultural vai circular, ao contexto imediato e
sócio-histórico mais geral, ao gênero textual em
questão e suas regularidades, à variedade
linguística apropriada a esse contexto e ao uso
do conhecimento dos aspectos notacionais
(ortografia padrão, pontuação adequada,
mecanismos de concordância nominal e
verbal, regência verbal etc.), sempre que o
contexto o exigir.
(EM13LP01) Relacionar o texto, tanto na
 produção como na leitura/escuta, com suas
condições de produção e seu contexto sócio-
histórico de circulação (leitor/audiência
previstos, objetivos, pontos de vista e
perspectivas, papel social do autor, época,
gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as
possibilidades de construção de sentidos e de
análise crítica e produzir textos adequados a
diferentes situações.
(EM13LP16) Produzir e analisar textos orais,
considerando sua adequação aos
contextos de produção, à forma composicional
e ao estilo do gênero em questão, à
clareza, à progressão temática e à variedade
linguística empregada, como também
aos elementos relacionados à fala (modulação
de voz, entonação, ritmo, altura e
intensidade, respiração etc.) e à cinestesia
(postura corporal, movimentos e
gestualidade significativa, expressão facial,
contato de olho com plateia etc.).
(EM13LP47) Participar de eventos (saraus, Aulas Expositivas Avaliação continuada por meio do
Poemas e suas principais competições orais, audições, mostras, festivais, Diálogo e troca de ideias entre os alunos e acompanhamento das resoluções das
características Produção e feiras culturais e literárias, rodas e clubes de entre eles e o professor; atividades considerando o
interpretação oral leitura, cooperativas culturais, jograis, repentes, Sessões de resolução de problemas; compromisso e o envolvimento dos
slams etc.), inclusive para socializar obras da Leitura e interpretação de textos; estudantes com os conteúdos
própria autoria (poemas, contos e suas Atividade de pesquisa e experimentação; trabalhados.
variedades, roteiros e microrroteiros, vídeo Trabalhos individuais e/ou em grupo; Avaliação escrita para averiguação dos
minutos, playlists comentadas de música etc.) Sequência de exercícios; conhecimentos formulados pelos
e/ou interpretar obras de outros, inserindo-se Utilização de recursos eletrônicos como alunos durante o período de estudo
nas diferentes práticas culturais de seu tempo. suporte dos conteúdos propostos.
(EM13LP49) Perceber as peculiaridades As atividades são práticas
estruturais e estilísticas de diferentes gêneros investigativas, diagnósticas e
literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas participativas visando identificar as
crônicas, a manifestação livre e subjetiva do eu dificuldades e
lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla progressos dos alunos e orientá-los
perspectiva da vida humana e social dos quanto às decisões a serem tomadas
romances, a dimensão política e social de textos para superar as dificuldades.
da literatura marginal e da periferia etc.) para
experimentar os diferentes ângulos de
apreensão do indivíduo e do mundo pela
literatura.
Processo de análise de produções (EM13LP24) Analisar formas não
textuais, discursos e manifestações institucionalizadas de participação social,
artísticas e produções culturais. sobretudo as vinculadas a manifestações
artísticas, produções culturais, intervenções
urbanas e formas de expressão típica das
culturas juvenis que pretendam expor uma
problemática ou promover uma reflexão/ação,
posicionando- se em relação a essas produções
e manifestações.
Aulas Expositivas
Diálogo e troca de ideias entre os alunos e
entre eles e o professor;
Sessões de resolução de problemas;
Leitura e interpretação de textos;
Atividade de pesquisa e experimentação;
Trabalhos individuais e/ou em grupo;
Sequência de exercícios;
Utilização de recursos eletrônicos como
suporte
Avaliação continuada por meio do
acompanhamento das resoluções das
atividades considerando o
compromisso e o envolvimento dos
estudantes com os conteúdos
trabalhados.
Avaliação escrita para averiguação dos
conhecimentos formulados pelos
alunos durante o período de estudo
dos conteúdos propostos.
As atividades são práticas
investigativas, diagnósticas e
participativas visando identificar as
dificuldades e
progressos dos alunos e orientá-los
quanto às decisões a serem tomadas
para superar as dificuldades.
 Referências Bibliográficas:
MINAS GERAIS. Currículo de Minas Gerais: Ensino Médio. Língua Portuguesa,2023.

Sugestões de Projetos (Incluir nos bimestres):

a) ENEM – Preparatório/Redação – articulado com a área

b) Semana Estadual de Prevenção às Drogas

c) Fortalecimento da cultura de prevenção de acidentes nas escolas e comunidade escolar

d) Semana de Educação para a vida e temas transversais

e) Avaliações Diagnósticas/Trimestrais, Recuperação contínua/bimestral/Estudos Independentes. Avaliações do sistema (PROEB/SAEB), PIP – Intervenção,
Reforço Escolar

f) Olimpíadas de Língua Portuguesa

g) Outras (específicas/desenvolvidas pela escola) – descrever