Avaliação de Ciências Adaptada PCD

PLANO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO INDIVIDUALIZADO - PADI
1) Dados da Escola:
Nome da Escola: Escola Municipal Núbia Pereira de Magalhães
Responsáveis pela elaboração do PADI (deve ser elaborado por todos os professores que atuam com o aluno)
Nome:Márcia Assis Farias Função: Professora de Língua Portuguesa | Produção Literária
Nome: Função:
Nome Função:
Nome: Função:
Nome: Função:
Nome: Função:
Nome: Função: Diretora
Nome : Função: Professora da Sala de Leitura
Período vigente do plano: ( ) bimestral ( x ) trimestral –

Data de elaboração do plano:
1º período avaliativo: 2º período avaliativo: 3º período avaliativo:
Nome do (a) aluno (a)

Data de nascimento:
Nome do pai: Profissão:
Nome da mãe: Profissão:
Responsáveis pelo (a) aluno (a):
Número de irmãos:
Mora com ( ) pai ( ) mãe ( ) outros. Qual (is) ____________________________________________
Ano escolar: Turma: Turno/Horário:
Informação da família sobre o processo de desenvolvimento do (a) aluno (a):
3) Relatório inicial do (a) aluno (a):

Texto:
3.1) Informações coletadas do (a) e sobre o (a) aluno (a):

Texto:
3.2) Informações da Escola:
A escola possui acessibilidade arquitetônica, como rampas de acesso, banheiros adaptados (inclusive com fraldário) e mesas adaptadas. Também
possui duas
salas de recursos multifuncional, (uma maior e outra menor), projetos como oficinas culturais e artísticas.
Na escola temos alguns equipamentos disponíveis, como 2 notebooks, 1 tablet, lupa eletrônica, colmeia para teclado, tesoura adaptada, adaptador de
lápis, circuito esportivo, bolas de pilates dentre outros.
Temos também em nossa escola materiais pedagógicos adaptados especializados, diversos jogos educativos, sólidos geométricos, ábaco, material
dourado, quebra-cabeça, jogo da memória, jogos matemáticos diversos, jogos de alfabetização, materiais diversos adaptadas e produzidos pelas Professoras do
AEE.
Contamos com uma equipe bem estruturada como equipe diretiva, coordenadores pedagógicos, professores da sala recursos, professores regentes,
professores de ensino colaborativo, secretárias, profissionais da limpeza e cozinha.
3.3) Aspectos considerados do (a) aluno (a):
Texto:
4) Planejamento Curricular (Vide em anexo):
4.1) Levantamento dos conhecimentos e capacidades a serem trabalhadas no processo de ensino e aprendizagem da turma e do aluno
4.2) Plano de Intervenção Pedagógica

4.2.1) Estratégias de avaliação dos conhecimentos e capacidades trabalhados no processo de ensino e aprendizagem da turma e do aluno e do plano de intervenção pedagógica:
5) Avaliação educacional após a implantação da intervenção pedagógica.
Juiz de Fora, 16 de junho de 2021.
___________________________________
Coordenador (a) Pedagógico (a)
____________________________________
Direção
ANEXO I
PLANEJAMENTO CURRICULAR
Escola: Escola Municipal Núbia Pereira Magalhães / CAIC

Aluno (a): Thiago Luiz Pires Pereira
Ano/Período escolar: 7º Ano - Ensino Fundamental Bimestre/Trimestre: 2º
Disciplinas: Língua Portuguesa | Produção Literária
Habilidades e Interesses:
O aluno interage com a professora e com seus pares e consegue ler e escrever com determinada autonomia no limite de seu tempo.
Necessidades e Prioridades:
Ainda precisa desenvolver as habilidades de ler, escrever e interpretar textos verbais e não verbais com maior autonomia e segurança.
Objetivos Estratégias Recursos Avaliação

Utilização de
Competências e habilidades a serem desenvolvidas: metodologias ativas tais Textos impressos.
A avaliação é contínua e
como trabalhos em
Livro didático. processual através de atividades
grupo, encenação do
de leitura oral e silenciosa,
texto lido, produção de
(EF07LP13) Estabelecer relações entre partes do produção escrita de textos,
textos orais e escritos. Caderno.
texto, identificando substituições lexicais (de apresentação de trabalhos, além
substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de Estratégias de Quadro de giz. das eventuais avaliações formais.
pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, exemplificação e
demonstrativos), que contribuem para a continuidade problematização. Recursos humanos.
do texto.
Leitura individual e em
(EF67LP23) Respeitar os turnos de fala, na grupo de textos diversos.
participação em conversações e em discussões ou
atividades coletivas, na sala de aula e na escola e Roteiros de leitura.
formular perguntas coerentes e adequadas em
momentos oportunos em situações de aulas,
apresentação oral, seminário etc.
(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender

– selecionando procedimentos e estratégias de
leitura adequados a diferentes objetivos e levando
em conta características dos gêneros e suportes –,
romances infanto-juvenis, contos populares, contos
de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas,
narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos,
crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos,
mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos
e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre
outros, expressando avaliação sobre o texto lido e
estabelecendo preferências por gêneros, temas,
autores.
(EF67LP32) Escrever palavras com correção

ortográfica, obedecendo as convenções da língua
escrita.
Orientação sobre os campos: Assinaturas:

__________________________________________________________
● habilidades: indicar o que o aluno sabe fazer com ajuda, ou sem ajuda;
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
● necessidades e prioridades: o que ensinar;
_________________________________
● objetivo: o que se pretende alcançar com o aluno;
● estratégias: como alcançar os objetivos;
● recursos: o que usará para alcançar os objetivos;
● avaliação: como será o processo durante o período e os instrumentos utilizados.

Aluno (a): Thiago Luiz Pires Pereira
Ano/Período escolar: 7º Ano - Ensino Fundamental Bimestre/Trimestre: 2º

Disciplinas: Ciências
O aluno tem autonomia, interage bem com os colegas, é falante e participativo. Percebe -se um interesse maior pelas aulas gamificadas e as aulas em que o
aluno tem autonomia e participação no seu processo de aprendizado.
O aluno ainda tem dificuldade na interpretação de textos e dispersa com facilidade. A prioridade é auxiliá - lo em manter o foco nas atividades para que ele
desenvolva as habilidades sugeridas da disciplina.
Habilidades a serem desenvolvidas:
Utilização de metodologias  Utilização de
(EF07CI12) Demonstrar que o ar é uma mistura de ativas, como aulas Contínua
sequência didática; desenvolvi e formativa, com o
gases, identificando sua composição, e discutir gamificadas e o
fenômenos naturais ou antrópicos que podem alterar aprendizado por ensino
investigativo.  Montagem dos quebra mento das atividades propostas.
essa composição.
- cabeças do
(EF07CI13) Descrever o mecanismo natural do efeito Aplicação do método Nitrogênio, água,
estufa, seu papel fundamental para o desenvolvimento científico através de Oxigênio e Carbono.
da vida na Terra, discutir as ações humanas experiências, utilizando
responsáveis pelo seu aumento artificial (queima dos materiais recicláveis.  Jogo de tabuleiro:
combustíveis fósseis, desmatamento, queimadas etc.) e ciclos biogeoquímicos.
selecionar e implementar propostas para a reversão ou
controle desse quadro.
 materiais recicláveis
(EF07CI14) Justificar a importância da camada de para comprovar a
ozônio para a vida na Terra, identificando os fatores que existência e as
aumentam ou diminuem sua presença na atmosfera, e
características do ar.
discutir propostas
individuais e coletivas para sua preservação.
 Vídeos e jogos online;
(EF07CI15) Interpretar fenômenos naturais (como
vulcões, terremotos e tsunamis) e justificar a rara
ocorrência desses fenômenos no Brasil, com base no Quadro de giz.
modelo das placas tectônicas.
Recursos humanos.
(EF07CI16) Justificar o formato das costas brasileira e
africana com base na teoria da deriva dos continentes.

__________________________________________________________
● habilidades: indicar o que o aluno sabe fazer com ajuda, ou sem ajuda; __________________________________________________________
__________________________________________________________
● necessidades e prioridades: o que ensinar; __________________________________________________________
_________________________________

Aluno (a):
Ano/Período escolar: Bimestre/Trimestre:
Disciplinas:

__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________

Aluno (a):
Disciplinas:

__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________

Aluno (a):
Disciplinas:

__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________

Aluno (a):
Disciplinas:

__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________

Aluno (a):
Disciplinas:

__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________

Aluno (a):
Disciplinas:

__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________

Aluno (a):
Disciplinas:

__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________
Relatório professora do ensino colaborativo:

Plano de curso do trimestre:

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PLANO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO INDIVIDUALIZADO - PADI

Período vigente do plano: ( ) bimestral ( x ) trimestral –

Nome do (a) aluno (a)

Informação da família sobre o processo de desenvolvimento do (a) aluno (a):

3) Relatório inicial do (a) aluno (a):

3.1) Informações coletadas do (a) e sobre o (a) aluno (a):

4.2) Plano de Intervenção Pedagógica

5) Avaliação educacional após a implantação da intervenção pedagógica.

Juiz de Fora, 16 de junho de 2021.

Escola: Escola Municipal Núbia Pereira Magalhães / CAIC

Objetivos Estratégias Recursos Avaliação

(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender

(EF67LP32) Escrever palavras com correção

Orientação sobre os campos: Assinaturas:

● estratégias: como alcançar os objetivos;

● recursos: o que usará para alcançar os objetivos;

● avaliação: como será o processo durante o período e os instrumentos utilizados.

Escola: Escola Municipal Núbia Pereira Magalhães / CAIC

Ano/Período escolar: 7º Ano - Ensino Fundamental Bimestre/Trimestre: 2º

Orientação sobre os campos: Assinaturas:

● estratégias: como alcançar os objetivos;

● recursos: o que usará para alcançar os objetivos;

● avaliação: como será o processo durante o período e os instrumentos utilizados.

Escola: Escola Municipal Núbia Pereira Magalhães / CAIC

Objetivos Estratégias Recursos Avaliação

Orientação sobre os campos: Assinaturas:

● estratégias: como alcançar os objetivos;

● recursos: o que usará para alcançar os objetivos;

● avaliação: como será o processo durante o período e os instrumentos utilizados.

Escola: Escola Municipal Núbia Pereira Magalhães / CAIC

Objetivos Estratégias Recursos Avaliação

Orientação sobre os campos: Assinaturas:

● estratégias: como alcançar os objetivos;

● recursos: o que usará para alcançar os objetivos;

● avaliação: como será o processo durante o período e os instrumentos utilizados.

Escola: Escola Municipal Núbia Pereira Magalhães / CAIC

Objetivos Estratégias Recursos Avaliação

Orientação sobre os campos: Assinaturas:

● estratégias: como alcançar os objetivos;

● recursos: o que usará para alcançar os objetivos;

● avaliação: como será o processo durante o período e os instrumentos utilizados.

Escola: Escola Municipal Núbia Pereira Magalhães / CAIC

Objetivos Estratégias Recursos Avaliação

Orientação sobre os campos: Assinaturas:

● estratégias: como alcançar os objetivos;

● recursos: o que usará para alcançar os objetivos;

● avaliação: como será o processo durante o período e os instrumentos utilizados.

Escola: Escola Municipal Núbia Pereira Magalhães / CAIC

Objetivos Estratégias Recursos Avaliação

Orientação sobre os campos: Assinaturas:

● estratégias: como alcançar os objetivos;

● recursos: o que usará para alcançar os objetivos;

● avaliação: como será o processo durante o período e os instrumentos utilizados.

Escola: Escola Municipal Núbia Pereira Magalhães / CAIC

Objetivos Estratégias Recursos Avaliação

Orientação sobre os campos: Assinaturas:

● estratégias: como alcançar os objetivos;

● recursos: o que usará para alcançar os objetivos;

● avaliação: como será o processo durante o período e os instrumentos utilizados.

Escola: Escola Municipal Núbia Pereira Magalhães / CAIC

Objetivos Estratégias Recursos Avaliação

Orientação sobre os campos: Assinaturas:

● estratégias: como alcançar os objetivos;