ESCOLA: ESCOLA DO FUTURO ADCAM

PROFESSOR (A): EVERSON DE OLIVEIRA GOMES ANO: 2024

SÉRIE/ANO: 3° SÉRIE DO ENSINO MÉDIO TURNO: MATUTINO TURMA: A

PLANEJAMENTO ANUAL DE INGLÊS

COMPETENCIAS GERAIS DA BNCC

 Agir coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação. Tomando decisões
com base em princípios éticos, democráticos e solidários.
 Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais das locais às mundiais, e também participar de práticas artístico cultural.
 Utilizar diferentes linguagens (corporal, visual, sonora e digital, bem como conhecimentos das linguagens artísticas.
 Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico
cultual.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DO COMPONENTE

 Identificar o lugar de si e o do outro em um mundo plurilíngue e multicultural, refletindo, criticamente, sobre como a aprendizagem da língua inglesa contribui
para a inserção dos sujeitos no mundo globalizado, inclusive no que concerne ao mundo do trabalho.
 Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais, reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao
conhecimento, de ampliação das perspectivas e de possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do
protagonismo social.
 Identificar similaridades e diferenças entre a língua inglesa e a língua materna/outras línguas, articulando-as a aspectos sociais, culturais e indenitários, em uma
relação intrínseca entre língua, cultura e identidade.
 Conhecer diferentes patrimônios culturais, materiais e imateriais, difundidos na língua inglesa, com vistas ao exercício da fruição e da ampliação de
perspectivas no contato com diferentes manifestações artístico-culturais.
 Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e
produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as
possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.
 Compreender os processos identitário,. conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitando as diversidades e a pluralidade
de ideias e posições, e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos, exercitando o
autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza.
 Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de
forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o
consumo responsável, em âmbito local, regional e global.
 Mobilizar práticas de linguagem no universo digital, considerando as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir as formas de
produzir sentidos, de engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de aprender a aprender nos campos da ciência, cultura, trabalho, informação e vida pessoal e
coletiva.
 Apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais, considerando suas características locais, regionais e globais, e mobilizar seus
conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar significado e (re)construir produções autorais individuais e coletivas, exercendo protaqonismo de
maneira crítica e criativa, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.
 Compreender os processos de produção e negociação de sentidos nas práticas corporais, reconhecendo-as e vivenciando-as como formas de expressão de
valores e identidades, em uma perspectiva democrática e de respeito à diversidade

OBJETOS DE
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADES DETALHAMENTO DO OBJETO METODOLOGIA
CONHECIMENTO
1. UNUSUAL SPORTS  Construção de laços
AROUND THE WORLD  afetivos e convívio social
1.1 Present perfect and present  Funções e usos da língua
perfect continuous  inglesa em sala de aula
2. URBAN VIOLENCE  (Classroom language)
2.1 Present perfect part 2  Produção de textos orais,
com a mediação do
1. GENETIC HUMAN: STEM professor
CELL RESEARCH
 Hipóteses sobre a finalidade
1.1 Adjective clause and
de um texto
participle like adjective
 Compreensão geral e
específica: leitura rápida
2. TRAVELING THROUGH
(skimming, scanning)
TIME
2.1 Past time  Construção de repertório
artístico-cultural
 Impacto de aspectos
1. WHAT´S OUT THERE
culturais na comunicação
The future plans
 Planejamento do texto:
Career
Resumé brainstorming
Reported speech  Comunicação intercultural
2. ENGAGING WITH  Produção de textos escritos,
POLITICS em formatos diversos, com
The importance politics a mediação do professor
Too, either, neither  Construção de repertório
 lexical
1. WHAT´S THE PURPOSE  Pronúncia
OF YOUR VISIT?  Expansão da língua inglesa:
The future plans, traveling, new contexto histórico
people  A língua inglesa e seu papel
Tag questions  no intercâmbio científico,
Conjutive adverbs econômico e político
2. LOOKING FORWARD  Relative pronouns
The future of human kind  Future perfect
Phrasal verbs
 Modal verbs (would)
 Past Perfect continuous
- Livros Didáticos;
- Quadro branco;
- Pincéis, apagador;
Identificar conjunções (contraste,
adição, conclusão e concessão) e
marcadores sequenciais
Usar formas verbais de presente
simples e do passado simples (voz
ativa ou passiva) em um texto
informativo
Reconhecer o processo de
formação de palavras: prefixação e
sufixação
Identificar o uso e o significado de
abreviações em currículo
Comparar gêneros de textos
distintos, identificando suas
características
Identificar o uso dos marcadores
textuais que indicam opções
(either ... or, neither ... nor)
Identificar as situações de uso de
estruturas verbais para indicar
ações no futuro: will, going to.
Ler, compreender, analisar e
interpretar: currículo, boletins
informativos, piadas, adivinhas e
diálogos, inferindo seus traços
característicos, bem como suas
finalidades e usos sociais
RECURSOS DIDÁTICOS
Uso da oralidade em língua inglesa  Livro didático
como ferramenta de negociação e Coleção:
(re)construções de discursos acerca de CONQUISTA
temas polêmicos e de relevância social  Laboratório de
informática (sites em
Uso da língua inglesa como ferramenta inglês: BBC, THE
de atuação social e política contribuindo NEW YORK
para a construção do projeto de vida. TIMES)
 Slides
Utilização das mídias para acessar  Plataformas digitais.
conteúdos globais que evidenciem boas (KAHOOT)
práticas no enfrentamento crítico,  Data show e caixa de
criativo e solidário dos desafios som.
contemporâneos, pautando-se pelos  Área externa da
princípios éticos.
escola.
 Aulas expositivas;
Uso da língua inglesa como ferramenta
 Exercício de
que possibilita a atuação social de forma
Fixação;
crítica, criativa, solidária, reconhecendo
as manifestações artísticas com base em  Resolução de outros
critérios estéticos. exercícios trazidos
pelo professor;
Leitura e produção, em língua inglesa,
de textos e discursos que proporcionem
a reflexão crítica dos conflitos gerados
em contextos locais, regionais e globais
que afetam o bem comum.
Uso da língua inglesa como meio de
acesso às informações e experiências
globais relacionadas ao consumo
responsável, favorecendo a formulação
de propostas de intervenção social
Produção individual, análise e
posicionamento crítico acerca dos
diversos pontos de vista que
caracterizam as identidades, a
diversidade e a multiculturalidade do
mundo globalizado
- Sala multimídia;
- Vídeos aulas;
- Revista, jornais, pinceis e cartolinas;
- Computador e internet;
- Power Point para elaboração de apresentações de conteúdo;
- Livro digital: Plataforma Conquista;
- Plataforma de jogos interativos WORDWALL
- ChatGPT
AVALIAÇÃO
1. 1° BIMESTRE: AMERICAN CULTURE: Os alunos irão encontrar sites em inglês (bbc, people, new york,) irão encontrar um noticia que os chamou atenção, irão
imprimir essa notícia, trazer a sala a notícia impressa, e irão ler em inglês um pequeno resumo dessa notícia. A impressão será usada em sala de aula, na montagem de
um painel.

2. 2° BIMESTRE: 1° MASTERKITCHEN ADCAM 2023: Inglês /Espanhol/Artes: Os alunos em equipes, ao vivo usando o espaço da escola, farão um prato da
culinária anglo-hispânica, e apresentarão esse prato em inglês ou espanhol, sendo observado o zelo, o cuidado, sendo analisado o prato como obra de arte, uma vez que
a gastronomia, é uma das artes modernas.

3. 3° bimestre: OLYMPIC STUDENTS: Os alunos em equipes através de sorteios, selecionarão países que nativos da língua inglesa, e farão slides, apresentações
visuais que visam falar sobre aquele determinado país (população, pontos turísticos, economia, educação, etc.

4. 4° bimestre: THE MINI SHARKS (Observando o programa Shark tank os alunos em equipes terão de apresentar um projeto econômico que vise lucro e
sustentabilidade)

 KAHOOT

 TESTES EM SALA DE AULA