PLANO DE ENSINO

IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
Escola: Escola Estadual Prefeito Jayme Toledo
Série/Turma: 6º Turno: ( )Manhã (X ) Tarde Semestre: ( ) 1º ( x) 2º

Área de Conhecimento: ( ) Ciências da Natureza ( ) Ciências Humanas ( ) Matemática (X) Linguagens

Componente Curricular (Disciplina): Artes

Professor: Total de dias previstos: 19

Daniel S. Alonso
DIAGNÓSTICO

Turma heterogênea em nível de conhecimento, porém dedicada e aplicada na busca da construção do conhecimento.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGENS
Competências Habilidades Objeto de Conhecimento (conteúdos) Metodologia (estratégias)

Competências gerais: As artes visuais, além das formas Aulas expositivas

01-Conhecimento; 02 Pensamento
científico, crítico e criativo; 03 Repertório
Cultural; 04 Comunicação; 05 Cultura
Digital; 07 Argumentação; 08
Autoconhecimento e Autocuidado; 09
Empatia e Cooperação; 10
Responsabilidade e cidadania.
Específicas de Linguagem:
1. Compreender o funcionamento das
EF69AR01MGA tradicionais (pintura, escultura, Pesquisas individuais e em grupo
EF69AR02A desenho, gravura, arquitetura, Apresentação de trabalhos de
EF69AR02MGB artefato, pesquisa e práticos em grupo ou
EF69AR03 desenho industrial), incluem outras individual
EF69AR04 modalidades que resultam dos Leituras individuais e coletivas
EF69AR05B avanços Apreciação de material didático
EF69AR06 tecnológicos e transformações em vídeo, musical, visual impresso
EF69AR07 estéticas a partir da modernidade
(fotografia, artes gráficas, cinema,
EF69AR08MG
EF69AR09MGA televisão, vídeo, computação.
diferentes linguagens e práticas culturais
(artísticas, corporais e verbais) e mobilizar
esses conhecimentos na recepção e
produção de discursos nos diferentes
campos de atuação social e nas diversas
mídias, para ampliar as formas de
participação social,o entendimento e as
possibilidades de explicação e
interpretação crítica da
realidade e para continuar aprendendo.
4. Compreender as línguas como
fenômeno (geo)político, histórico,
cultural,social, variável, heterogêneo e
sensível aos contextos de uso,
reconhecendo suas variedades e culturais e patrimônio
vivenciando-as como formas de
expressões identitárias, pessoais e
coletivas, bem como agindo no
enfrentamento de preconceitos
e qualquer natureza..
6.Apreciar esteticamente as mais diversas
produções artísticas e culturais,
considerando suas características locais,
regionais e globais, e mobilizar seus
conhecimentos sobre as linguagens
artísticas para dar significado e
(re)construir produções autorais
individuais e coletivas, exercendo
protagonismo de maneira crítica e
criativa, com respeito à diversidade
EF69AR09MGB Design, forma, função e o significado
dos objetos.
Elementos constitutivos das artes
visuais: ponto, linha, forma, direção,
cor, tom, escala, dimensão, espaço,
movimento nas diferentes produções
artísticas.
Elementos constitutivos das artes
visuais e a ampliação gradativa das
alterações que ocorrem conforme o
material e o meio em que a obra é
realizada.
Valorização do significado de bens
material e imaterial.
Os valores, as crenças e os saberes
que
os bens de culturas
diversas trazem dentro de si.
Apropriação das linguagens das artes
visuais por outras linguagens, como
nos
meios tecnológicos – vídeo e filme –,
como acontece em videoinstalações
ou
em projeções no espaço expositivo;
Diálogo entre artes visuais e a criação
de peças gráficas e com recursos do
de saberes, identidades e culturas. teatro, dança e música, tais como
7. Mobilizar práticas de linguagem no elementos cenográficos, coreográficos
universo digital, considerando as e musicais, como acontece nas
dimensões técnicas, críticas, criativas, performances, happening e
éticas e estéticas, para expandir as intervenção
formas de produzir sentidos, de engajar urbana.
se em práticas autorais e coletivas, e de
Artes visuais e linguagens
aprender a aprender nos campos da
audiovisuais.
ciência, cultura, trabalho, informação e
vida pessoal e coletiva.

TEMAS TRANSVERSAIS - Projetos Integradores COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS ( ver mandala)

Semana da Mulher negra sul-americana (julho) debates e produção textual; Consciência Social; Habilidades Sociais; Autoconhecimento; Autocontrole;
Semana da Juventude (agosto) Tomada de Decisão Responsável.
Semana da independência (setembro)
Semana do estudante (outubro)

MATERIAIS DE APOIO PEDAGÓGICO

Especificação do Material: Quantidade:
Livro didático;
BNCC e Currículo de Minas Gerais;
Vídeos do Youtube Serão desenvolvidas de acordo com o número de estudantes

PROPOSTAS DE AVALIAÇÃO

Estratégias/ atividades: Pontuação:

 1º 2º 3º 4º Estratégias/ 1º 2º Bim 3º Bim 4º Bim
Avaliação em sala, durante as aulas: compromisso na entrega das Bim Bim Bim Bim atividades Bim
atividades; participação e envolvimento; assiduidade; atividades
para a casa; 25 25 25 25 Avaliação 15,0 15,0 15,0 15,0
Trabalhos e pesquisas: atividades literárias e produção textuais pont pont pont pont (Prova escrita e ponto pontos pontos pontos
orais e escritas, lista de atividades; trabalhos individuais e coletivos. os os os os oral) s
Avaliação escrita dos conteúdos trabalhados; Trabalhos, 5,0 5,0 5,0 5,0
pesquisas, ponto pontos pontos pontos
Diagnóstica* apresentações, s
Formativas/ somativas/ comparativas. relatórios e
simulados
Participação 5,0 5,0 5,0 5,0
nas aulas (perfil ponto pontos pontos pontos
do aluno) s
Total 25,0 25,0 25,0 25,0
ponto pontos pontos pontos
s

Referência de pesquisa indicadas para o aluno Situação

(X ) Disponível na biblioteca da escola
Referências de acordo com as habilidades e competências que serão (X ) link disponível na internet
desenvolvidas na ministração de conteúdo.

Assinatura do Professor: ____________________________________________________________________

Assinatura do Pedagogo: ___________________________________________________________________