COLÉGIO ESTADUAL LUIZ ROGÉRIO DE SOUZA– NTE 06 – CAMAMU/BA

ATIVIDADE COMPLEMENTAR (AC)

PLANO DE CURSO

Área do Conhecimento: Projeto de vida Série: 1º Ano

Componente curricular: Projeto de Vida e Carga Horária: Professores:

Cidadania
40 hrs Cleyde Galvão

Categorias: Investigação – Elaboração – Apresentação - Conversação

COMPETÊNCIAS GERAIS DA BNCC

1. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe
possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e
ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

2. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de
vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo
responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos
outros e do planeta.

3. . Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando
decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA

C1: Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a
compreender e posicionar-se criticamente em relação a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões
baseadas em argumentos e fontes de natureza científica.

HABILIDADES RELACIONADAS ÀS COMPETÊNCIAS

Competência HABILIDADE

( C1, C2 ) (EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de diferentes

gêneros textuais e as tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica,
significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se
comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas
e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

(EM13CHSBA01) Desenvolver noções de narrativas de si e de autoconhecimento, para

compreensão de um entendimento de alteridade e de todo, de pertencimento e de
colaboração com o meio cultural e social, em um saber que igualmente promova a
 correlação entre o eu subjetivo e a realidade objetiva.

OBJETOS DE CONHECIMENTO DO COMPONENTE CURRICULAR

UNIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO

− Autoconhecimento: Sócrates, o Estoicismo e Sartre e as escolhas

I individuais.

− Autocuidado, autoconfiança, autodisciplina: práticas corporais para o

II fortalecimento do eu (Capoeira, Tai Chi Chuan e Yoga, etc.).

− Estudos biográficos: histórias de vidas marcantes no universo geral e

III próximo.
As artes como recurso para a expressão do “eu”.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

- Debates orientados;
• Pesquisas (individuais e em grupo);
• Exibição de filmes e documentários relativos aos temas;
- Aulas expositivas e dialogadas contemplando os conteúdos programáticos.
• Análise de textos relacionados aos conteúdos programáticos.
• Aulas práticas contemplando o protagonismo do educando.
• Exibição de filmes e documentários.
- Roda de conversa interativa.

RECURSOS DIDÁTICOS
• Data show e equipamento de som;
• Computadores;
• Revistas e jornais;
• Livros.

PRODUTO/CULMINÂNCIA (se houver)

Produção de material audiovisual para exposição;

Cafés literários, filosóficos;
Roda de conversas;
Apresentação dos trabalhos dos alunos.

AVALIAÇÃO

FORMAS (instrumentos avaliativos) CRITÉRIOS (objetivos)

Roda de conversa, sarau, fotografias,
shows, seminários, feiras literárias,
projeto de pesquisa, portfólios, diários
de bordo, jornal, revista, histórias em
quadrinhos , vídeos, documentários,
exposição artística (fotografias, saraus),
jardim escolar/comunitária, café
filosófico.
• Participação nas atividades;
• Frequência nas aulas;
Atividade entregues em dia;
• Desenvolvimento Acadêmico dos alunos e alunas;
• Envolvimento na construção do produto final;

REFERÊNCIAS
A IMPORTÂNCIA DA AUTOBIOGRAFIA NA DESCOBERTA DO PERFIL DO PÚBLICO LEITOR (leffa.pro.br)

A IMPORTÂNCIA DA BIOGRAFIA E DA AUTOBIOGRAFIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS| Plataforma Espaço Digital (editorarealize.com.br)

24486_12822.pdf (bruc.com.br)

https://rbeducacaobasica.com.br/memoria-autobiografia