SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DE SANTA

CATARINA
COORDENADORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO –
CONCÓRDIA
EEB VIDAL RAMOS JÚNIOR – 3442-4119 – 3482-6089 –
3482-6090

PLANEJAMENTO MENSAL - ENSINO MÉDIO

Área do Conhecimento: Linguagens e suas Tecnologias
Componente Curricular: Língua Estrangeira - Espanhol
Professor: Guilherme Carniel
Série: 3º ano
Número de aulas necessárias para desenvolvimento das atividades: 10

CONTEÚDO
● Advérbios (tempo, modo, lugar, afirmação, negação e quantidade);
● Redação;
● Democratização ao acesso do cinema.

HABILIDADES ESPECÍFICAS
● (EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como
na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero,
usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que
contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e
organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações
lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos;
problema/solução; definição/exemplos etc.).

● (EM13LP04) Estabelecer relações de interdiscursividade e intertextualidade para

explicitar, sustentar e conferir consistência a posicionamentos e para construir e
corroborar explicações e relatos, fazendo uso de citações e paráfrases devidamente
marcadas.

● (EM13LP23) Analisar formas não institucionalizadas de participação social,

sobretudo as vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, intervenções
urbanas e formas de expressão típica das culturas juvenis que pretendam expor uma
problemática ou promover uma reflexão/ação, posicionando-se em relação a essas
produções e manifestações.

COMPETÊNCIAS ABORDADAS
1. CONHECIMENTO - Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico,
social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a
construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
2. PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO - Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à
abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a
criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções
 (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
3. REPERTÓRIO CULTURAL - Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às
mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
4. COMUNICAÇÃO - Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita),
corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica,
para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir
sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5. CULTURA DIGITAL - Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de
forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se
comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
7. ARGUMENTAÇÃO - Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular,
negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos,
a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento
ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

1. CONHECIMENTO - Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico,

social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção
de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
2. PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO - Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à
abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a
criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções
(inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
3. REPERTÓRIO CULTURAL - Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às
mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
4. COMUNICAÇÃO - Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita),
corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica,
para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir
sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5. CULTURA DIGITAL - Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de
forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se
comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
6. TRABALHO E PROJETO DE VIDA - Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se
de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer
escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência
crítica e responsabilidade.
7. ARGUMENTAÇÃO - Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar
e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a
consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento
ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
8. AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO - Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e
emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com
autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9. EMPATIA E COOPERAÇÃO - Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação,
fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da
diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem
preconceitos de qualquer natureza.
10. RESPONSABILIDADE E CIDADANIA - Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade,
flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos,
inclusivos, sustentáveis e solidários.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
 ● Compreender o conceito de advérbios e sua função na construção do significado nas
frases;
● Reconhecer diferentes tipos de advérbios e sua aplicação em diferentes contextos
linguísticos;
● Desenvolver habilidades de escrita, estimulando os alunos a produzirem textos
coesos, coerentes e adequados às normas gramaticais;
● Promover o pensamento crítico e a capacidade argumentativa dos alunos, permitindo
que expressem suas opiniões de forma clara e fundamentada por meio da redação.

METODOLOGIAS, PRÁTICAS PEDAGÓGICAS OU FERRAMENTAS UTILIZADAS

● Aulas expositivas;
● Dinâmica de grupo;
● Diálogo e troca de ideias entre os alunos e entre eles e o professor;
● Uso de tecnologias para enriquecimento das temáticas estudadas;
● Momento de atividade individual e em grupo;
● Socialização dos pontos de vista de cada estudante sobre o assunto abordado no
decorrer da aula.

AVALIAÇÃO

● Diagnóstica: presta-se ao mesmo objetivo: diagnosticar, verificar e levantar os pontos

fracos e fortes do aluno em determinada área de conhecimento.
● Formativa: Nesta etapa a avaliação inicialmente diagnóstica, evolui para uma
avaliação formativa, onde o processo de descoberta que induz a novas elaborações de
aprendizado, sempre mediadas pelo professor, é o que de fato importa e conta.
● Somativa: tem como objetivo alcançar através da média da somatória de trabalhos
individuais, debates, provas e análise de atividades desenvolvidas dentro de sala de
aula, com o objetivo de montar uma nota conceitual pelo percentual de objetivos de
aprendizado alcançado/desenvolvido/demonstrado pelo aluno.

OBSERVAÇÕES

● O uso do aparelho celular é somente quando o professor autorizar, para fins

pedagógicos, quando não estiver disponível o laboratório de informática, os tablets ou
a sala de vídeo;
● Não é permitido o uso da imagem do professor, bem como: fotos ou gravações da
aula, pois pode ser passível de medidas cabíveis.