Escola: E.E.

Johan Gutenberg
Professora: Daniela Spigariol Aguiar Disciplina: Filosofia Série e turma: 1ª séries A, B, C Bimestre: 1º /2023

Justificativa do conteúdo do bimestre:

Refletir criticamente sobre fatores considerados relevantes para o desenvolvimento integral do ser humano.
Objetivos:
Dominar diferentes linguagens As origens da Filosofia e a
e compreender diferentes
fenômenos do conhecimento;
Reconhecer manifestações
históricos-sociais do
pensamento;
Organizar os argumentos de
um texto filosófico e associar
questões atuais a referências
extraídas da História da
filosofia;
Identificar, em diferentes
manifestações ordenadas do
pensamento, questões
filosóficas;
Compreender a leitura de
textos filosóficos.
Conteúdos da disciplina: Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre:
(EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas
atitude filosófica; em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e
eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais;
Os períodos e os campos de
investigação da atividade EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas,
filosófica; políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais;
O conceito de civilização, o (EM13CHS105) Identificar, contextualizar e criticar tipologias evolutivas (populações
projeto de modernidade, a “pós- nômades e sedentárias, entre outras) e oposições dicotômicas (cidade/campo, cultura/
modernidade” e suas natureza, civilizados/bárbaros, razão/emoção, material/virtual etc.), explicitando suas
contribuições para a ambiguidades;
compreensão das noções de
(EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, diferentes
civilização e barbárie;
gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica,
O pensamento científico e os significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais.
valores tradicionais.
Competências socioemocionais: Empatia e autoconfiança.
A reflexão ética: as diferenças
conceituais, as visões de mundo
entre filósofos de diferentes
contextos e tempos históricos.
Temas transversais:

Pluralidade Cultural - Para viver democraticamente em uma sociedade plural é preciso respeitar os diferentes grupos e culturas que a constituem. investir
na superação da discriminação e dar a conhecer a riqueza representada pela diversidade etnocultural que compõe o patrimônio sociocultural brasileiro,
valorizando a trajetória particular dos grupos que compõem a sociedade. Nesse sentido, a escola deve ser local de diálogo, de aprender a conviver,
vivenciando a própria cultura e respeitando as diferentes formas de expressão cultural.

Ética - Ética traz a proposta de que se realize um trabalho que possibilite o desenvolvimento da autonomia moral, condição para a reflexão ética. Respeito
Mútuo, Justiça, Diálogo e Solidariedade, valores referenciados no princípio da dignidade do ser humano.
6. Estratégias didáticas
6.1 Atividades 6.2 Atividades Didático- 6.3 – Atividades Complementares:
Autodidáticas: Cooperativas: Leitura para complementar os conceitos estudados;
Pesquisas; Trabalho em grupo; Realização de atividades curricular;
Leituras interpretativas de Músicas; Leitura compartilhada;
problemas; Vídeo; Pesquisa e leitura, na internet;
Confecção de Cartazes; Debates; Leitura de textos selecionados pelo professor;
Exercícios do caderno do Seminários;
Releitura/leitura de imagens, gráficos, expressões;
aluno; Roda de Conversa.
Textos complementares; Rodas de Conversa;
Filmes dirigidos e Atividades diversificadas Interdisciplinares, projetos culturais;
direcionados ao conteúdo Avaliação diagnóstica;
aplicado pela proposta Projeto interdisciplinar de Filosofia e Sociologia. Tema: O papel da mulher na sociedade
apresentada. atual;
Valores trabalhados na disciplina: 8. Critérios de Avaliação
Ética; Participação efetiva nas atividades;
Cidadania; Avaliação processual;
Respeito à vida; Trabalhos individuai e em grupos;
Liberdade de comunicação e expressão; Colaboração disciplinar e cooperação com o desenvolvimento do grupo;
Espírito de equipe e cooperação. Assiduidade;
Recuperação contínua.
Referências:
Para o professor:
Estado de São Paulo Secretaria da Educação – caderno do Professor; Filosofia– 1ºAno volume 1 /Secretaria da Educação; História: Paulo Miceli, Luiza
Christov, Adilton Luís Martins e Renê José Trentin Silveira;

Material de apoio ao currículo do Estado de São Paulo: Ciências Humanas e suas tecnologias / Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini;
coordenação de área, Paulo Miceli . – 1. ed. atual. – São Paulo : SE, 2011. 152 p.

Matriz de Avaliação Processual: História e Geografia; São Paulo, 2023;

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional; 9.394 de 20 de dezembro de 1996;

B823p Brasil. Secretaria de Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos temas transversais / Secretaria de Educação – Brasília: MEC/SEF,
1997. 146p. 1. Parâmetros curriculares nacionais.

Para o aluno:
CHAUI, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 1995.
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia: História e Grandes Temas. São Paulo: Saraiva, 2005.