GUIA DE APRENDIZAGEM –
PEI
EE Natércia Cremm de Moraes Pedro-Professora
Professor(a):Ludmila Componente
Spigariol Aguiar Curricular:Filosofia
Justificativa: Reconhecer, no contexto das questões filosóficas contemporâneas as novas questões
relacionadas aos avanços científicos.
Objetivos
Reconhecer, no contexto da tradição
filosófica, os diferentes critérios éticos
para a boa ação;
Reconhecer, a partir de excertos da
tradição filosófica, diferentes
abordagens sobre liberdade;
Identificar em relatos/registros
condições de autonomia do indivíduo;
Identificar formas de manipulação da
indústria cultural no mundo
contemporâneo;
Identificar os espaços de atuação da
bioética.
2° ano/série A,b 1º Bimestre/2023
Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem
O desenvolvimento dos conceitos de e habilidades
alteridade e empatia;
EM13CHS502) analisar situações da vida
cotidiana, estilos de vida, valores,
As contribuições da filosofia iluminista e
condutas etc., desnaturalizando e
contemporânea para o estabelecimento
dos ideais de liberdade e Direitos problematizando formas de
Humanos; desigualdade, preconceito, intolerância
e discriminação, e identificar ações que
A Escola de Frankfurt e os conceitos de promovam os Direitos Humanos, a
indústria cultural, reprodutibilidade solidariedade e o respeito às diferenças
técnica e cultura de massa. - A cultura e às liberdades individuais;
de massa e cultura popular a partir dos
pensadores da tradição filosófica; (EM13CHS605) analisar os princípios da
declaração dos Direitos Humanos,
O Empirismo, a ciência e a tecnologia; recorrendo às noções de justiça,
igualdade e fraternidade, identificar os
O conflito entre ciência e religião; progressos e entraves à concretização
A ética e a bioética. desses direitos nas diversas sociedades
contemporâneas e promover ações
concretas diante da desigualdade e das
violações desses direitos em diferentes
espaços de vivência, respeitando a
identidade de cada grupo e de cada
indivíduo.
(EM13CHS303) debater e avaliar o papel
da indústria cultural e das culturas de
massa no estímulo ao consumismo, seus
impactos econômicos e socioambientais,
com vistas à percepção crítica das
necessidades criadas pelo consumo e à
adoção de hábitos sustentáveis;
(EM13CHS504) analisar e avaliar os
impasses ético políticos decorrentes das
transformações culturais, sociais,
históricas, científicas e tecnológicas no
mundo contemporâneo e seus
 desdobramentos nas atitudes e nos
valores de indivíduos, grupos sociais,
sociedades e culturas.

Competências Socioemocionais
Respeito, determinação e foco.

Tema Transversal
Pluralidade Cultural - Para viver democraticamente em uma sociedade plural é preciso respeitar os diferentes grupos e
culturas que a constituem. Investir
Na superação da discriminação e dar a conhecer a riqueza representada pela diversidade etnocultural que compõe o
patrimônio sociocultural brasileiro, valorizando a trajetória particular dos grupos que compõem a sociedade. Nesse
sentido, a escola deve ser local de diálogo, de aprender a conviver,
Vivenciando a própria cultura e respeitando as diferentes formas de expressão cultural.

Ética - Ética traz a proposta de que se realize um trabalho que possibilite o

desenvolvimento da autonomia moral, condição para a reflexão ética. Respeito
Mútuo, Justiça, Diálogo e Solidariedade, valores referenciados no princípio da
dignidade do ser humano.
Estratégias Didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares
Pesquisas; Trabalho em grupo; Leitura para complementar os conceitos
Leituras interpretativas de problemas; Músicas; estudados;
Confecção de Cartazes; Vídeo; Realização de atividades curricular;
Exercícios do caderno do aluno; Debates; Leitura compartilhada;
Textos complementares; Seminários; Pesquisa e leitura, na internet;
Filmes dirigidos e direcionados ao Roda de Conversa. Leitura de textos selecionados pelo
conteúdo aplicado pela proposta professor;
apresentada. Releitura/leitura de imagens, gráficos,
expressões;
Rodas de Conversa;
Atividades diversificadas
Interdisciplinares, projetos culturais.
Avaliação diagnóstica;
Projeto “Café filosófico”, parceria coma
professora da sala de leitura;
Projeto interdisciplinar de Filosofia e
Sociologia. Tema: A mulher na
sociedade atual.
Princípios e Premissas Critérios de Avaliação
Ética; Participação efetiva nas atividades;
Cidadania; Avaliação processual;
Respeito à vida; Trabalhos individuais e em grupos;
Liberdade de comunicação e expressão; Colaboração disciplinar e cooperação com o
Espírito de equipe e cooperação. desenvolvimento do grupo;
Assiduidade;
Recuperação contínua.
Referências
Para o(a) Professor(a):
Estado de São Paulo Secretaria da Educação – caderno do Professor; Filosofia– 2ºAno volume 3 e 4/Secretaria da
Educação; História: Paulo Miceli, Luiza Christov, Adilton Luís Martins e Renê José Trentin Silveira;

Material de apoio ao currículo do Estado de São Paulo: Ciências Humanas e suas tecnologias / Secretaria da Educação;
coordenação geral, Maria Inês Fini; coordenação de área, Paulo Miceli . – 1. ed. atual. – São Paulo: SE, 2011. 152 p.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional; 9.394 de 20 de dezembro de 1996;

B823p Brasil. Secretaria de Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos temas transversais / Secretaria
de Educação – Brasília: MEC/SEF, 1997. 146p. 1. Parâmetros curriculares nacionais.

Para o(a) Estudante:

Currículo do Estado de São Paulo – Caderno do Aluno
CHAUI, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 1995.
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia: História e Grandes Temas. São Paulo: Saraiva,
2005.