Estado do Rio Grande do Sul

Secretaria da Educação
Departamento Pedagógico

Matrizes de Referência 2023

Ensino Médio Gaúcho - 3º ano
Área de Conhecimento: Ciências Humanas
Trimestre Competências
Competência 2
Analisar a formação de territórios e fronteiras em
diferentes tempos e espaços, mediante a
compreensão dos processos sociais, políticos,
econômicos e culturais geradores de conflito e
negociação, desigualdade e igualdade, exclusão
e inclusão e de situações que envolvam o
exercício arbitrário do poder.
1º
Competência 3
Contextualizar, analisar e avaliar criticamente as
relações das sociedades com a natureza e seus
impactos econômicos e socioambientais, com
vistas à proposição de soluções que respeitem e
promovam a consciência e a ética socioambiental
e o consumo responsável em âmbito local, (EM13CHSA307RS)
regional, nacional e global.
Filosofia
Habilidades Habilidades para os Temas transversais
(EM13CHSA209RS) Identificar e valorar a importância dos Criar com as turmas normas e convivências a
agentes sócio-históricos em diferentes contextos de partir do conceito de ética e sua relevância para
protagonismo e tensionamentos de forças políticas e bom convívio.
compreensões na perspectiva de conquistas e garantias
dos direitos humanos, no Estado republicano de direito Relacionar ética com o trabalho, conhecendo o
código de ética de algumas empresas, trazendo o
(EM13CHSA210RS) Investigar e compreender como os recorte de expressão de gênero, étnico-racial e
principais processos expansionistas interferem e provocam socioeconômico (Dia Nacional dos Direitos
profundas transformações sócio-culturais nos povos nativos Humanos)
de cada território e impactam a história, a autonomia e a
vida. Realizar uma exposição com ações éticas no
ambiente escolar que influenciaram a sociedade
(EM13CHSA308RS) Compreender as relações intrínsecas
com um todo.
entre os elementos constituintes do cosmos e o
protagonismo humano nas fronteiras da ética e da bioética
Pesquisar sobre os conceitos e reflexões
concentrando esforços na promoção, defesa e continuidade
desenvolvidos por filósofos e filósofas em
da vida.
diferentes períodos da história.
Compreender o conceito de
Pesquisar ações realizadas pela
espiritualidade na dimensão do cuidado: de si, dos outros,
ONU/UNESCO/UNICEF em diferentes países,
da natureza e do transcendente
1
 Competência 6
Participar, pessoal e coletivamente, do debate
público de forma consciente
e qualifi cada, respeitando diferentes posições,
com vistas a possibilitar
escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e
ao seu projeto de vida,
com liberdade, autonomia, consciência crítica e
responsabilidade
Competência 1
Analisar processos políticos, econômicos, sociais,
ambientais e culturais nos âmbitos local, regional,
nacional e mundial em diferentes tempos, a partir
de procedimentos epistemológicos e científicos,
de modo a compreender e posicionar-se
criticamente com relação a esses processos e às
possíveis relações entre eles.
Competência 3
2º Contextualizar, analisar e avaliar criticamente as
relações das sociedades com a natureza e seus
impactos econômicos e socioambientais, com
vistas à proposição de soluções que respeitem e
promovam a consciência e a ética socioambiental
e o consumo responsável em âmbito local,
regional, nacional e global.
referentes aos Direitos Humanos
(EM13CHS603) Analisar a formação de diferentes países, Pesquisar sobre a conceito de política ao longo
povos e nações e de suas experiências políticas e de dos tempos, identificando a participação das
exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos mulheres como eleitoras e elegíveis (trazendo o
básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de recorte de expressão de gênero e étnico-racial)
governo, soberania etc.). (Semana Maria da Penha nas Escolas)
(EM13CHS604) Discutir o papel dos organismos Compreender as relações intrínsecas entre os
internacionais no contexto mundial, com vistas à elementos constituintes do cosmos e o
elaboração de uma visão crítica sobre seus limites e suas protagonismo humano nas fronteiras da ética
formas de atuação nos países, considerando os aspectos humana, ética animal e ética ambiental em defesa
positivos e negativos dessa atuação para as populações da sobrevivência de todas as espécies.
locais.
Conhecer e valorizar a filosofia dos povos
indígenas, africanos e afro-brasileiros.
(EM13CHS104) Analisar objetos e vestígios da cultura
material e imaterial de modo a identificar conhecimentos,
valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e
a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no
tempo e no espaço.
Reconhecer a importância do cuidado e respeito
(EM13CHSA307RS) Compreender o conceito de consigo e com o outro
espiritualidade na dimensão do cuidado: de si, dos outros,
da natureza e do transcendente. Compreender o conceito de espiritualidade na
dimensão do cuidado: de si, dos outros, da
(EM13CHSA308RS) Compreender as relações intrínsecas natureza e do transcendente, identificando que
entre os elementos constituintes do cosmos e o somos natureza e não estamos a parte dela,
protagonismo humano nas fronteiras da ética e da bioética compreendendo nossa interdependência com as
concentrando esforços na promoção, defesa e continuidade demais espécies.
da vida.
Compreender as relações intrínsecas entre os
2
 elementos constituintes do cosmos e o
protagonismo humano nas fronteiras da ética
humana, ética animal e ética ambiental em defesa
da sobrevivência de todas as espécies.
Competência 5 Pesquisar sobre a conceito de política ao longo
Reconhecer e combater as diversas formas de dos tempos, identificando a participação das
desigualdade e violência, mulheres como eleitoras e elegíveis (trazendo o
adotando princípios éticos, democráticos, recorte de expressão de gênero e étnico-racial)
inclusivos e solidários, e
respeitando os Direitos Humanos. Compreender a importância da formação política
do cidadão, trazendo o recorte de expressão de
gênero, étnico-racial, socioeconômico e etário (Dia
Nacional dos Direitos Humanos)

Escolher o/a líder de turma como um exercício de

(EM13CHSA509RS) Analisar e compreender as condutas participação democrática através de debate,
humanas a partir dos comportamentos, atitudes e sentidos exposição de ideias e votação via urna na escola.
incorporados historicamente como consolidação de valores
morais, éticos e estéticos. Envolver o Grêmio Estudantil em ações na
comunidade escolar.
(EM13CHSA512RS) Estudar, investigar e compreender o
conceito de cultura, os distintos usos e entendimentos do Analisar e compreender as condutas humanas a
conceito, os múltiplos sentidos e significados que adquirem partir dos comportamentos, atitudes em relação ao
em diferentes contextos sócio-históricos. meio ambiente e em relação aos cuidados com os
animais.

Conhecer e analisar a Lei Maria da Penha (11.340/

2006), pesquisando índices locais, regionais e/ou
nacionais de violência contra mulher e os fatores
das desigualdades entre homens e mulheres.
(Semana Maria da Penha nas Escolas)

Investigar índices de evasão escolar entre jovens

e suas motivações, trazendo o recorte de
expressão de gênero, étnico-racial e

3

Competência 1
Analisar processos políticos, econômicos, sociais,
ambientais e culturais nos âmbitos local, regional,
nacional e mundial em diferentes tempos, a partir
de procedimentos epistemológicos e científicos,
de modo a compreender e posicionar-se
criticamente com relação a esses processos e às
possíveis relações entre eles.
Competência 5
Reconhecer e combater as diversas formas de
desigualdade e violência, adotando princípios
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e
respeitando os Direitos Humanos.
3º
Competência 6
Participar, pessoal e coletivamente, do debate
público de forma consciente e qualificada,
respeitando diferentes posições, com vistas a
socioeconômico (Semana da Criança e do
Adolescente)
Estudar, investigar e compreender o conceito de
cultura, os distintos usos e entendimentos do
conceito, os múltiplos sentidos e significados que
adquirem em diferentes contextos sócio-históricos
pelos povos africanos, afro-brasileiros e indígenas.
Identificar situações diárias, experienciar atitudes
éticas no ambiente escolar e na comunidade em
(EM13CHS104) Analisar objetos e vestígios da cultura
geral através de ações diversas.
material e imaterial de modo a identificar conhecimentos,
valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e
Criar com as turmas normas e convivências a
a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no
partir do conceito de ética e sua relevância para
tempo e no espaço.
bom convívio. (Dia Nacional dos Direitos
Humanos)
(EM13CHS301) Problematizar hábitos e práticas individuais
Realizar uma exposição com ações éticas no
e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de
ambiente escolar que influenciaram a sociedade
resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e
com um todo.
comunidades com diferentes características
socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de
Pesquisar sobre os conceitos e reflexões
ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o
desenvolvidos por filósofos e filósofas em
combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.
diferentes períodos da história.
(EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana, estilos
Conhecer a participação de mulheres na trajetória
de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e
e lutas para a efetivação dos Direitos Humanos,
problematizando formas de desigualdade, preconceito,
trazendo o recorte étnico-racial e de nacionalidade
intolerância e discriminação, e identificar ações que
(Semana Maria da Penha nas Escolas)
promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o
respeito às diferenças e às liberdades individuais.
Criar rodas de discussões com as turmas,
(EM13CHS601) Identificar e analisar as demandas e os trazendo temáticas referentes os Direitos da
protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos Criança e do Adolescente (Semana da Criança e
indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as do Adolescente)
quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a
4
possibilitar escolhas alinhadas ao exercício da história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão Criar projetos para mostras culturais trazendo
cidadania e ao seu projeto de vida, com precária desses grupos na ordem social e econômica atual, temáticas referentes à diversidade, preconceito e
liberdade, autonomia, consciência crítica e promovendo ações para a redução das desigualdades respeito (Dia Nacional dos Direitos Humanos)
responsabilidade. étnico-raciais no país.
Analisar situações da vida cotidiana, estilos de
vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e
problematizando formas de desigualdade,
preconceito, especismo, intolerância e
discriminação, e identificar ações que promovam
os Direitos Humanos, Direitos dos animais,
Direitos da natureza, a solidariedade e o respeito
às diferenças e às liberdades individuais de todas
as espécies.

Analisar social e historicamente a luta e as

conquistas de direitos por equidade e justiça social
das mulheres e homens de origem afro-brasileira e
indígena, no combate ao racismo