PLANO DE ENSINO

IDENTIFICAÇÃO: ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR LAURO DE CARVALHO CHAVES

PROFESSOR (A): DEUSANA COSTA
ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS
DISCIPLINA/COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
ANO/SÉRIE:
TURMA (S):
VOLUMES:
PERÍODO ANUAL:
CARGA HORÁRIA ANUAL: 120

EMENTA:

A geografia, como Ciência Social, tem a preocupação de entender o espaço em sua

dimensão social de construção. Nesse sentido, o papel da geografia escolar é de pensar este
espaço com o aluno. Não nos serve o papel de passar informações, pois isto, os meios de
comunicação já fazem com mais recursos. As mudanças, ocorridas com a globalização,
mudaram também a noção de tempo e espaço, de relações de trabalho e de poder nas diversas
esferas da sociedade.
Portanto, o campo de preocupação da geografia é o espaço da sociedade humana, onde
homens e mulheres vivem, e ao mesmo tempo, produzem modificações que constroem e
reconstroem permanentemente; a realidade a ser estudada não pode ficar restrita aos seus
limites, devendo sempre ser contextualizada no espaço e no tempo, sem que se perca de vista
as várias dimensões da escala geográfica.
O estudo geográfico consiste em promover competências e habilidades dos alunos para
que desenvolvam uma consciência da espacialidade dos fenômenos, vivenciados ou não por
eles e para tanto, se deve elaborar uma visão crítica que busque construir um mundo capaz de
abrigar a todos, sem diferenças sociais, econômicas e, sobretudo, territoriais.

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UNIDADES DE ENSINO:

UNIDADE I –

Capitulo 01. Ciência Geográfica

 Evolução do pensamento geográfico.

 Categorias geográficas.
 Ramos da Geografia.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DO COMPONENTE CURRICULAR.

1-Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local,
regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos
epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se
criticamente em relação a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões
baseadas em
Argumentos e fontes de natureza científica.
2. Analisar a formação de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, mediante a
compreensão das relações de poder que determinam as territorialidades e o papel geopolítico
dos Estados-nações.
3. Analisar e avaliar criticamente as relações de diferentes grupos, povos e sociedades com a
natureza (produção, distribuição e consumo) e seus impactos econômicos e socioambientais,
com vistas à proposição de alternativas que respeitem e promovam a consciência, a ética
socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional, nacional e global.
4. Analisar as relações de produção, capital e trabalho em diferentes territórios, contextos e
culturas, discutindo o papel dessas relações na construção, consolidação e transformação das
sociedades.
5. Identificar e combater as diversas formas de injustiça, preconceito e violência, adotando
princípios éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos Humanos.
6. Participar do debate público de forma crítica, respeitando diferentes posições e fazendo
escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
7. Contextualizar, analisar e avaliar criticamente as relações das sociedades com a natureza e
seus impactos econômicos e socioambientais, com vistas à proposição de soluções que
respeitem e promovam a consciência e a ética socioambiental e o consumo responsável em
âmbito local, regional, nacional e global.
8. Reconhecer e combater as diversas formas de desigualdade e violência, adotando princípios
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos Humanos.
9. Participar, pessoal e coletivamente, do debate público de forma consciente e qualificada,
respeitando diferentes posições, com vistas a possibilitar escolhas alinhadas ao exercício da
cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e
responsabilidade.

OBJETO DE ESTUDOS DO COMPONENTE CURRICULAR (BNCC).

O espaço geográfico é a categoria de análise fundamental para a compreensão dos fenômenos

espaciais. Ele foi definido e redefinido ao longo do processo histórico de construção da ciência
geográfica, porém todos confirmam sua essência, ou seja, trata-se de uma construção histórico-
social sobre a natureza. Por meio do trabalho humano sobre a natureza, em diversos
momentos históricos, constrói-se o conceito de espaço como uma categoria fundamental de
análise na Geografia. O espaço geográfico é, então, concebido como “um produto histórico e
social das relações que se estabelecem entre a sociedade e o meio circundante” (CARLOS,
1992, p. 15). O meio circundante para a autora significa a natureza, ou seja, a interação da
sociedade com a natureza. Mendonça (1998) afirma que a análise da Geografia passa pela
compreensão da importância tanto da primeira quanto da segunda natureza e acrescenta que a
complexidade dessa análise contribuiu para que essa ciência tomasse caminhos, às vezes,
confusos. Se há a necessidade de se fazer Geografia na interação entre cultura e na natureza,
deve-se também reconhecer os significados de Geografia Física e Geografia Humana. ” (p.29).

RECURSOS TECNOLÓGICOS:

SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO:

BIBLIOGRAFIA: