Conteú do, Metodologia e Prá tica de Ensino de

Histó ria e Geografia

Aula 2 – De onde viemos? Para onde vamos?

Ao final desta aula, o aluno será capaz de:

1. Relacionar as Ciências Sociais e o estudo da sociedade em sua organização

no espaço e no tempo;

2. Reconhecer a inclusão da Geografia e da História no conjunto das

Ciências Sociais;

3. Identificar os objetivos e conteúdos de Geografia e História na 1ª fase

do Ensino Fundamental.

As Ciências Sociais e o Estudo da Sociedade

O mundo em que vivemos hoje é dominado pela técnica. As máquinas estão

presentes no cotidiano da vida do homem facilitando a sua sobrevivência.
Mas nem sempre foi assim.

Quando analisamos a história da humanidade, constatamos que, inicialmente,

o homem temia a natureza, mas a foi transformando pelo seu trabalho,
segundo as suas necessidades. Para sobreviver, precisava atender a certas
urgências como: comer, beber, vestir, dormir, habitar. E para isso iniciou
uma coleta e caça. Buscando um melhor desempenho nessas atividades,
elaborou alguns instrumentos de trabalho como o arco, a flecha, e o
machado de pedra.

O homem começou a se relacionar com outros homens seja na defesa de

seus achados, seja no melhor desempenho das atividades. Ele foi elaborando
a própria identidade no confronto com outros homens e com o mundo.
Adquiriu consciência de suas possibilidades e de suas necessidades,
passando a agir sobre o mundo. Essas necessidades nem sempre foram as
mesmas para todos os homens, em todos os tempos. Elas foram e são
condicionadas cultural e historicamente.
A reflexão sobre esse inventário cultural é a matéria-prima das Ciências
Sociais estudadas a partir da História e Geografia, Sociologia (enfoque no
sistema de relações sociais dentro do qual se dará a ação humana),
Antropologia Social (organização social e política, parentesco, instituições
sociais), Antropologia Cultural (sistemas simbólicos, religião,
comportamento), Política (organização, direção e administração das nações
ou Estados) etc.

Analisando a forma como foram compostas as Ciências Sociais, qual seria o

seu foco principal?

A Geografia e a História no conjunto das Ciências Sociais

A Geografia sempre esteve presente como prática da vida dos homens.

Viver significa conhecer o espaço circundante e produzir interpretações a
partir das mais simples experiências. Mesmo tendo surgido como ciência no
século XIX, a curiosidade intrínseca à natureza humana a fez existir muito
antes disso.

O principal elemento da Geografia é o espaço que envolve a natureza na

medida em que o homem, vivendo em sociedade, ao longo do processo
histórico, dela se apropriou e a utilizou de acordo com o seu estágio de
desenvolvimento econômico e com as particularidades do meio físico em que
se situava.

A Geografia procura também compreender a dinâmica da sociedade que

cria, produz e vive esses espaços, e a dinâmica da natureza, a qual é
apropriada e utilizada pelos grupos humanos em seu processo de
transformação social.

O trabalho, característica mais essencial da produção das sociedades,

possibilita a interação do homem com o meio natural. A Geografia ajuda o
cidadão a pensar o espaço, a começar pelo local em que vive, para participar
das decisões e agir sobre ele.

A História, construção científica do campo das Ciências Sociais, estuda as

transformações ocorridas nos diversos aspectos das sociedades ao longo do
tempo.
Segundo o historiador Henri Pirenne “o historiador nada mais é que um
homem que se dá conta da mudança das coisas e que procura as razões
dessa mudança”.

A História aparece como um fenômeno que atravessa os tempos e nos ajuda

a responder:

 De onde viemos?
 O que somos?
 Para onde vamos?

É a herança que todos temos ao nascer.

A História ainda serve de arcabouço para a reflexão sobre as

possibilidades/necessidades de transformação e continuidade. Põe em
destaque o conteúdo social da vida dos homens, criando condições para a
compreensão das diferenças entre as sociedades humanas.

Todos nós fazemos história, mesmo quando não detemos o saber formal e
teórico, e conhecê-la é uma forma de intervir na que já existe, provocando
as mudanças necessárias.

Em que a Geografia e a História se encontram em seus conjuntos de saberes

e conceitos?

Os objetivos e conteúdos de Geografia e História na 1ª fase do Ensino

Fundamental

A criança, ao chegar à escola, traz consigo muitos conhecimentos que foram

construídos através das diferentes experiências vividas. A vida apresenta-
se para ela como uma totalidade. Ela percebe que as pessoas vivem num
determinado espaço e tempo e produzem suas condições de vida através do
trabalho.

Ao se defrontar com um mundo tão grande, amplo e complexo, vai indagando

e buscando explicações sobre os fenômenos sem dividir as áreas que lhes
darão respostas. Por isso, o trabalho de Geografia e História nas séries
iniciais deve ser desenvolvido de modo integrado.

O objetivo principal da Geografia e da História, na 1ª fase do Ensino

Fundamental (1º ao 6º ano), é construir com a criança um método de análise
da vida social para que ela possa compreender o seu tempo, o espaço em que
vive e a sociedade da qual faz parte.

Para tal, o professor deve construir os conceitos de grupo social/sociedade,

espaço, tempo, trabalho e cultura utilizando os conteúdos selecionados para
essa fase.

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Geografia e História do

Ensino Fundamental/MEC/SEE 1997, os objetivos específicos a serem
alcançados pela Geografia e a História na 1ª fase do Ensino Fundamental (1º
ao 6º ano) são os seguintes:

Reconhecer, na paisagem local e no lugar em que se encontram

inseridos, as diferentes manifestações da natureza e a apropriação e
transformação dela pela ação de sua coletividade, de seu grupo social;
Reconhecer semelhanças e diferenças nos modos que diferentes
grupos sociais se apropriam da natureza e a transformam,
identificando suas determinações nas relações de trabalho, nos
hábitos cotidianos, nas formas de se expressar e no lazer;
Utilizar a linguagem cartográfica para representar e interpretar
informações em linguagem cartográfica, observando a necessidade de
indicações de direção, distância, orientação e proporção para garantir
a legibilidade da informação;
Valorizar o uso refletido da técnica e da tecnologia em prol da
preservação e conservação do meio ambiente e da manutenção da
qualidade de vida;
Adotar uma atitude responsável em relação ao meio ambiente
reivindicando, quando possível, o direito de todos a uma vida plena
num ambiente preservado e saudável;
Estabelecer relações entre o presente e passado;
Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência a
anterioridade, posterioridade e simultaneidade;
Reconhecer algumas semelhanças e diferenças sociais, econômicas e
culturais, de dimensão cotidiana, existentes no seu grupo de convívio
escolar e na sua localidade;
 Reconhecer algumas permanências e transformações sociais,
econômicas e culturais nas vivências cotidianas das famílias, da escola
e da coletividade, no tempo, no mesmo espaço de convivência;
Identificar as relações de poder estabelecidas entre a sua localidade
e os demais centros políticos, econômicos e culturais, em diferentes
tempos.

Todos esses objetivos serão atingidos a partir de conteúdos que abarquem

as vivências e experiências das crianças, analisados a partir dos elementos
que os compõem como os grupos sociais/ sociedade, o espaço, o tempo, as
atividades econômicas (trabalho) e a cultura. São eles: turma, escola, casa,
bairro, cidade (município), estado, Brasil.