ESTADO DE SANTA CATARINA
Secretaria de Estado da Educação
Planejamento quinzenal- Professora: Jaqueline Cruz
Série:
Área do Conhecimento:
Componentes curriculares envolvidos:
Situação-problema, sensibilização ou conflito real
mobilizado para o início da aula (problematização):
Competência específica da área:
Habilidade(s) selecionada(s) (Elemento central a ser
considerado nesta atividade):
5º anos
Linguagens, Matemática, Ciências da natureza, Ciências
humanas e Ensino Religioso.
Língua Portuguesa, Matemática, Ciências da natureza,
Geografia, História e Ensino Religioso.
Identificar os mecanismos de organização do poder político
com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras
formas de ordenação social, associando a noção de cidadania
com os princípios de respeito à diversidade, a pluralidade e
aos direitos humanos, conhecendo as conquistas dos povos e
das sociedades,compreendendo-os como conquista histórica.
Língua Portuguesa: Compreender as linguagens como
construção humana, histórica, social e cultural, de natureza
dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão de subjetividades e
identidades sociais e culturais.
Matemática: Reconhecer que a Matemática é uma ciência
humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes
culturas, em diferentes momentos históricos, e uma ciência
viva, que contribui para solucionar problemas científicos e
tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções,
inclusive com impactos no mundo do trabalho.
Ciências da Natureza:Compreender conceitos fundamentais
e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como
dominar processos, práticas e procedimentos da investigação
científica, de modo a sentir segurança no debate de questões
científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do
trabalho, continuar aprendendo e colaborar para a construção
de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
Geografia: Desenvolver autonomia e senso crítico para
compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise
da ocupação humana e produção do espaço, envolvendo os
princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição,
extensão, localização e ordem.
História: Compreender acontecimentos históricos, relações de
poder e processos e mecanismos de transformação e
manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e
culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para
analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.
Ensino Religioso: Conhecer os aspectos estruturantes das
diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de
vida, a partir de pressupostos científicos filosóficos, estéticos
e éticos.
Língua Portuguesa: (EF35LP01) Ler e compreender,
silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e
fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em
seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos
com nível de textualidade adequado.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvidas
sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras
com relações irregulares e fonemas-grafema.
(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual
pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como
recurso coesivo anafórico.
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema
polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou
na comunidade, utilizando registro formal e estrutura
adequada à argumentação, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos
realizados por colegas, formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala
de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens,
diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à
situação comunicativa.
(EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito
para ser encenado) e sua organização por meio de diálogos
entre personagens e marcadores das falas das personagens e da
cena.
(EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a
relação que estabelecem entre partes do texto: adição,
oposição, tempo, causa, condição, finalidade.
Matemática: (EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de
adição e subtração com números naturais e com números
racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando
estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo
mental e algoritmos.
(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação
e divisão com números naturais e com números racionais cuja
representação decimal é finita (com multiplicador natural e
divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias
diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e
algoritmos.
(EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de
contagem envolvendo o princípio multiplicativo, como a
determinação do número de agrupamentos possíveis ao se
combinar cada elemento de uma coleção com todos os
elementos de outra coleção, por meio de diagramas de árvores
ou por tabelas.
Ciências da Natureza: (EF05CI08) Organizar um cardápio
equilibrado com base nas características dos grupos
alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades
individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a
manutenção da saúde do organismo.
(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os
sistemas digestório e respiratório são considerados
corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com
base na identificação das funções desses sistemas.
(EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais
(como obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a
partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de
alimento ingerido, prática de atividade física etc.).
Geografia: (EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da
qualidade ambiental e algumas formas de poluição dos cursos
de água e dos oceanos (esgotos, efluentes industriais, marés
negras etc.).
(EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que
ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões,
indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.),
propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses
problemas.
(EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de
participação social responsáveis por buscar soluções para a
melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente,
mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas
implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em
que vive.

Operação cognitiva, procedimental ou atitudinal exigida
pela habilidade:
Objeto(s) de conhecimento em estudo (Conceitos,
procedimentos, temáticas):
Critério(s) de avaliação:
Instrumentos de avaliação:
Tempo de duração do plano:
Observações:
História: (EF05HI01) Identificar os processos de formação
das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço
geográfico ocupado. (EF05HI03) Analisar o papel das culturas
e das religiões na composição identitária dos povos antigos.
(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que
impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do
acesso a diferentes fontes, incluindo orais.
Ensino Religioso: (EF05ER04) Reconhecer a importância da
tradição oral para preservar memórias e acontecimentos
religiosos.
(EF05ER05) Identificar elementos da tradição oral nas
culturas e religiosidades indígenas, afro-brasileiras, ciganas,
entre outras.
Língua Portuguesa: - Compreender com autonomia a leitura.
-Ler com fluência.
-Inferir as informações dos textos.
-Opinar e defender seu ponto de vista.
-Compreender o uso dos vocativos..
- Revisar o uso do dicionário..
-Aprender os antônimos e sinônimos.
Matemática: Resolver -Resolver expressões numéricas
envolvendo as quatro operações.
-Calcular números decimais.
-Compreender problemas matemáticos envolvendo as quatro
operações..
-Compreender o sistema monetário brasileiro.
Ciências da Natureza: -Compreender processos de uma boa
alimentação.
-Compreender processos de conservação dos alimentos.
-Saber sobre alimentação saudável.
Geografia: -Conhecer sobre os maiores eventos climáticos em
Santa Catarina.
-Identificar a importância da defesa civil e dos bombeiros em
nossa sociedade.
História: -Compreender nossos direitos e deveres como
cidadãos.
Ensino Religioso: - Conhecer alguns símbolos religiosos.
Língua Portuguesa: Gênero textual: texto teatral,
interpretação de textos, linguagem e construção de textos,
gramática ICE ou ISSE, sinônimos e antônimos, usos do
dicionário.
Matemática: Expressões numéricas com as quatro operações,
revisão de contas com as quatro operações, problemas
envolvendo as quatro operações, números decimais e sistema
monetário.
Ciências da Natureza: Sistema digestório, a mastigação, para
onde vai o alimento.
Geografia: Tragédias climáticas em Santa Catarina.
História: Direitos e deveres.
Ensino Religioso: Os símbolos religiosos, alguns símbolos
religiosos.
Leitura com entonação, respeitando os sinais de pontuação,
desenhos harmoniosos de acordo com o tema trabalhado,
trabalhos respeitando as regras ditadas pela professora,
avaliações dentro do contexto em que foi planejado, realização
das atividades e correções no quadro propostas pela professora
e realização das tarefas.
Leituras, pictóricas, trabalhos, avaliações, caderno,
participação, atividades no quadro e tarefas.
15 dias.
 Santa Catarina. Governo do Estado. Secretaria de Estado da
Educação.
Currículo base da educação infantil e do ensino fundamental
Referências:
do território catarinense/Estado de Santa Catarina, Secretaria
de Estado da Educação. -Florianópolis: Secretaria de Estado
da Educação, 2019.
492 p.: il. color.; 21 cm.