Guia de Ensino de Aprendizagem-2023

Professora: Ano: 1º Ano Componente 1º BIMESTRE

Curricular:
Naiana Oliveira TURMA:1º
Macedo Integral Filosofia

JUSTIFICATIVA: Favorecer a produção de sentidos dos conhecimentos e estratégias sugeridos pelos filósofos a partir de
uma abordagem dialógica: ouvir, dialogar, ler, refletir e escrever. Torna-se essencial dialogar com os alunos a partir do que
se ouve na sala de aula e incentivar a leitura dos textos filosóficos sempre procurando promover a leitura e a pesquisa
investigativas. Tendo como ponto de partida essas premissas, auxiliar a reflexão dos alunos incentivando-os colocarem suas
vidas em meio à discussão filosófica para, assim, finalmente, escrever como forma de expressão dessa reflexão.
 OBJETIVOS:
* Levar os alunos a perceber o sentido
cultural e político da Filosofia e a
importância de seu ensino para a
formação deles.
Em resumo, fazer que percebam que
estudar Filosofia, mais do que
obrigação escolar, é um direito e uma
conquista. Introduzir os alunos na
filosofia das ciências e suas plenitudes.
Objetos de conhecimento
- A filosofia e o processo do fazer
filosófico: a atitude filosófica.
- O que é essencial para a filosofia? A
resposta da pergunta ou como
formulamos a pergunta para obtermos
respostas.
- Filosofia e os vários tipos de
conhecimento: senso comum, religião,
ciência e arte.
- As condições econômicas e políticas
para o nascimento da Filosofia na
Grécia Antiga.
- Mito e Razão: passagem do
pensamento mítico para o pensamento
filosófico.
- Antiguidade: as condições
econômicas e políticas para o
nascimento da Filosofia na Grécia.
Situação de Aprendizagem e
habilidades
- (EM13CHS101) Analisar e comparar
diferentes fontes e narrativas expressas
em diversas linguagens, com vistas à
compreensão e à crítica de ideias
filosóficas e processos e eventos
históricos, geográficos, políticos,
econômicos, sociais, ambientais e
culturais.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses,
selecionar evidências e compor
argumentos relativos a processos
políticos, econômicos, sociais,
ambientais, culturais e
epistemológicos, com base na
sistematização de dados e informações
de natureza qualitativa e quantitativa
(expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos
históricos, gráficos, mapas, tabelas
etc.).
(EM13CHS101) Analisar e comparar
diferentes fontes e narrativas expressas
em diversas linguagens, com vistas à
compreensão e à crítica de ideias
filosóficas e processos e eventos
históricos, geográficos, políticos,
econômicos, sociais, ambientais e
culturais.
(EM13CHS102) Identificar, analisar e
discutir as circunstâncias históricas,
geográficas, políticas, econômicas,
sociais, ambientais e culturais da
emergência de matrizes conceituais
hegemônicas (etnocentrismo, evolução,
modernidade etc.), comparando-as a
narrativas que contemplem outros
agentes e discursos.
(EM13CHS104) Analisar objetos da
cultura material e imaterial como
suporte de conhecimentos, valores,
crenças e práticas que singularizam
diferentes sociedades inseridas no
tempo e no espaço.
 Competências Socioemocionais

Iniciativa social: ser capaz de abordar e se conectar com outras pessoas, tanto com amigos como pessoas desconhecidas,
iniciando, mantendo e apreciando o contato social; ter habilidade em trabalhos de grupo, incluindo expressividade
comunicativa, como falar em público.
Empatia: Ser capaz de assumir a perspectiva dos outros e de utilizar habilidades de empatia para entender necessidades e
sentimentos dos outros, agindo com generosidade e consideração de acordo com essa percepção.
Autoconfiança: Sentir-se realizado consigo mesmo e sua vida; ter pensamentos positivos e manter expectativas otimistas;
antecipar o sucesso em suas ações; ter mentalidade de crescimento e proativa; não ficar ruminando ou obcecado por fracassos
ou frustrações.
Organização: Ter habilidades organizacionais e atenção meticulosa a detalhes importantes para planejamento e execução de
planos para objetivos de longo prazo.
Responsabilidade: Ter habilidades de autorregular o que precisa para completar as suas responsabilidades, cumprir seus
compromissos, agir de maneira confiante e consistente e inspirar confiança.

Curiosidade para aprendrer: Ser capaz de demonstrar interesse em ideias e paixão por aprender; entender e explorar temas
intelectualmente; ter mentalidade inquisitiva, que facilita o pensamento crítico e a resolução de problemas.

Temas Transversais

Ética e suas ramificações dentro do contexto escolar. De modo universal ou particular, estão relacionados à capacidade de
analisar a conduta humana em sociedade e instituir normas para que a vida em sociedade seja possível. Acreditamos que os
valores são modificados com os avanços científicos, ideológicos, acadêmicos, enfim, culturais. A ética e a moral abordam
atitudes humanas dentro do limite imposto por um ideal de conduta, e esse ideal é universal. Pluralidade Cultural.

Atividades Autodidáticas
Leitura e análise de textos
diversificados.
Leitura e análise de imagens, que
fundamentam sua argumentação.
Compromisso com a aprendizagem na
produção de suas atividades individuais.
Participação em sala, mostrando o
protagonismo e seus argumentos
críticos.
Estratégias didáticas
Atividades Didático-Cooperativas
Atitudes de responsabilidade com as
pesquisas realizadas.
Atitudes de comprometimento e
envolvimento nos trabalhos que são
propostos.
Participação ativa e protagonismo.
Atividades Filosóficas
Sequência didática
Atividades Complementares:
Pesquisa em e sites.
Avaliações/Atividades escritas
Análise de imagens. Recuperar o aluno
continuamente nas avaliações das
atividades diárias, a fim de orientar dia
a dia os rumos do processo.
Trabalhar com atividades diversificadas
e dinâmicas, com utilização de imagens
e desenhos que estimulem o interesse
para o querer aprender.
 Princípios e Valores Avaliação

Autoconfiança; Organização; Avaliação contínua e processual para acompanhar o

Responsabilidade; crescimento do aluno;
Curiosidade para aprender. Trabalho em grupo/
Pesquisa;
Avaliação;
Recuperação Paralela;
Caderno do aluno;

Referências
Para o professor
Caderno do Professor
Currículo do Estado de Minas Gerais
Secretaria da Educação do Estado de Minas Gerais:https://www.educacao.mg.gov.br
Fonte de Referência para o professor: BNCC(BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR)