Plano de Curso Anual 1 Ano - Ciências Humanas

NOVO ENSINO MÉDIO
CIÊ NCIAS HUMANAS E SOCIAIS

APLICADAS
2023
ANUAL
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS PARA O ENSINO MÉDIO
1.Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local, regional,
nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos,
científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a eles,
considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de
natureza científica.
2.Analisar a formação de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, mediante a compreensão
das relações de poder que determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos Estados-nações.
3.Analisar e avaliar criticamente as relações de diferentes grupos, povos e sociedades com a natureza
(produção, distribuição e consumo) e seus impactos econômicos e socioambientais, com vistas à
proposição de alternativas que respeitem e promovam a consciência, a ética socioambiental e o consumo
responsável em âmbito local, regional, nacional e global.
4.Analisar as relações de produção, capital e trabalho em diferentes territórios, contextos e culturas,
discutindo o papel dessas relações na construção, consolidação e transformação das sociedades.
5.Identificar e combater as diversas formas de injustiça, preconceito e violência, adotando princípios éticos,
democráticos, inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos Humanos.
6.Participar do debate público de forma crítica, respeitando diferentes posições e fazendo escolhas
alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e
responsabilidade.
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS NO ENSINO MÉDIO:
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS E HABILIDADES
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 1
Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local, regional,
nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos,
científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a eles,
considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de
natureza científica.
Nessa competência específica, pretende-se ampliar as capacidades dos estudantes de elaborar hipóteses e
compor argumentos com base na sistematização de dados (de natureza quantitativa e qualitativa);
compreender e utilizar determinados procedimentos metodológicos para discutir criticamente as
circunstâncias históricas favoráveis à emergência de matrizes conceituais dicotômicas (modernidade/atraso,
Ocidente/ Oriente, civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo etc.), contextualizando-as de modo a
identificar seu caráter redutor da complexidade efetiva da realidade; e operacionalizar conceitos como
etnicidade, temporalidade, memória, identidade, sociedade, territorialidade, espacialidade etc. e diferentes
linguagens e narrativas que expressem culturas, conhecimentos, crenças, valores e práticas.
PLANEJAMENTOS DE AULAS ENSINO MÉDIO BNCC 2023
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS NO ENSINO MÉDIO: COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS E HABILIDADES
PROFESSOR (a): ESCOLA:
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EM13CHS101) (EM13CHS102)
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 1 HABILIDADES DESENVOLVIMENTO CONCLUSÃO
(EM13CHS101) Identificar,
analisar e comparar diferentes
Analisar processos
fontes e narrativas expressas em
políticos, econômicos,
diversas linguagens, com vistas à
sociais, ambientais e elaborar hipóteses e compor
compreensão de ideias filosóficas
culturais nos âmbitos local, argumentos com base na
e de processos e eventos
regional, nacional e identificar seu caráter redutor
históricos, geográficos, políticos, sistematização de dados (de
mundial em diferentes da complexidade efetiva da
econômicos, sociais, ambientais e natureza quantitativa e
tempos, a partir da realidade; e operacionalizar
culturais. qualitativa); compreender e
pluralidade de conceitos como etnicidade,
utilizar determinados
procedimentos temporalidade, memória,
procedimentos metodológicos
epistemológicos, científicos (EM13CHS102) Identificar, analisar identidade, sociedade,
para discutir criticamente as
e tecnológicos, de modo a e discutir as circunstâncias territorialidade, espacialidade
circunstâncias históricas
compreender e posicionar- históricas, geográficas, políticas, etc. e diferentes linguagens e
favoráveis à emergência de
se criticamente em relação econômicas, sociais, ambientais e narrativas que expressem
matrizes conceituais dicotômicas
a eles, considerando culturais de matrizes conceituais culturas, conhecimentos,
(modernidade/atraso, Ocidente/
diferentes pontos de vista e (etnocentrismo, racismo, evolução, crenças, valores e práticas.
Oriente, civilização/barbárie,
tomando decisões modernidade,
nomadismo/sedentarismo etc.).
baseadas em argumentos e cooperativismo/desenvolvimento
fontes de natureza etc.), avaliando criticamente seu
científica. significado histórico e
comparando-as a narrativas que
contemplem outros agentes e
discursos.
(EM13CHS103) Elaborar
hipóteses, selecionar evidências
Analisar processos
e compor argumentos relativos a
processos políticos, econômicos,
sociais, ambientais, culturais e
culturais nos âmbitos local, argumentos com base na
epistemológicos, com base na
regional, nacional e identificar seu caráter redutor
sistematização de dados e sistematização de dados (de
mundial em diferentes da complexidade efetiva da
informações de diversas natureza quantitativa e
tempos, a partir da realidade; e operacionalizar
naturezas (expressões artísticas, qualitativa); compreender e
pluralidade de conceitos como etnicidade,
textos filosóficos e sociológicos, utilizar determinados
procedimentos temporalidade, memória,
documentos históricos e procedimentos metodológicos
epistemológicos, científicos identidade, sociedade,
geográficos, gráficos, mapas, para discutir criticamente as
e tecnológicos, de modo a territorialidade, espacialidade
tabelas, tradições orais, entre circunstâncias históricas
compreender e posicionar- etc. e diferentes linguagens e
outros). favoráveis à emergência de
se criticamente em relação narrativas que expressem
a eles, considerando culturas, conhecimentos,
diferentes pontos de vista e (EM13CHS104) Analisar objetos e crenças, valores e práticas.
tomando decisões vestígios da cultura material e
nomadismo/sedentarismo etc.).
baseadas em argumentos e imaterial de modo a identificar
fontes de natureza conhecimentos, valores, crenças
científica. e práticas que caracterizam a
identidade e a diversidade
cultural de diferentes sociedades
inseridas no tempo e no espaço.
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EM13CHS105)
Analisar processos
culturais nos âmbitos local, (EM13CHS105) Identificar, argumentos com base na
regional, nacional e contextualizar e criticar tipologias identificar seu caráter redutor
sistematização de dados (de
mundial em diferentes evolutivas (populações nômades da complexidade efetiva da
natureza quantitativa e
tempos, a partir da e sedentárias, entre outras) e realidade; e operacionalizar
qualitativa); compreender e
pluralidade de oposições dicotômicas conceitos como etnicidade,
procedimentos (cidade/campo, cultura/ natureza, temporalidade, memória,
epistemológicos, científicos civilizados/bárbaros, identidade, sociedade,
e tecnológicos, de modo a razão/emoção, material/virtual territorialidade, espacialidade
compreender e posicionar- etc.), explicitando suas etc. e diferentes linguagens e
se criticamente em relação ambiguidades. narrativas que expressem
a eles, considerando culturas, conhecimentos,
diferentes pontos de vista e crenças, valores e práticas.
tomando decisões nomadismo/sedentarismo etc.).
baseadas em argumentos e
fontes de natureza
científica.
Analisar processos
culturais nos âmbitos local, (EM13CHS106) Utilizar as argumentos com base na
regional, nacional e linguagens cartográfica, gráfica e identificar seu caráter redutor
sistematização de dados (de
mundial em diferentes iconográfica, diferentes gêneros da complexidade efetiva da
natureza quantitativa e
tempos, a partir da textuais e tecnologias digitais de realidade; e operacionalizar
qualitativa); compreender e
pluralidade de informação e comunicação de conceitos como etnicidade,
procedimentos forma crítica, significativa, temporalidade, memória,
epistemológicos, científicos reflexiva e ética nas diversas identidade, sociedade,
e tecnológicos, de modo a práticas sociais, incluindo as territorialidade, espacialidade
compreender e posicionar- escolares, para se comunicar, etc. e diferentes linguagens e
se criticamente em relação acessar e difundir informações, narrativas que expressem
a eles, considerando produzir conhecimentos, resolver culturas, conhecimentos,
diferentes pontos de vista e problemas e exercer crenças, valores e práticas.
tomando decisões protagonismo e autoria na vida nomadismo/sedentarismo etc.).
baseadas em argumentos e pessoal e coletiva.
fontes de natureza
científica.
Analisar a formação de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, mediante a

compreensão das relações de poder que determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos
Estados-nações.
Nessa competência específica, pretende-se comparar e avaliar a ocupação do espaço e a delimitação de fronteiras, como
também o papel dos agentes responsáveis por essas transformações. Os atores sociais (na cidade, no campo, nas zonas
limítrofes, em uma região, em um Estado ou mesmo na relação entre Estados) são produtores de diferentes territorialidades
nas quais se desenvolvem diferentes formas de negociação e conflito, igualdade e desigualdade, inclusão e exclusão. Dada a
complexidade das relações de poder que determinam as territorialidades, dos fluxos populacionais e da circulação de
mercadorias, é prioritário considerar o raciocínio geográfico e estratégico, bem como o significado da história, da economia e
da política na produção do espaço.
Nessa competência específica,

(EM13CHS201) Analisar e pretende-se comparar e avaliar a
Dada a complexidade das
ocupação do espaço e a
caracterizar as dinâmicas das relações de poder que
delimitação de fronteiras, como
populações, das mercadorias e determinam as territorialidades,
também o papel dos agentes
Analisar a formação de do capital nos diversos dos fluxos populacionais e da
responsáveis por essas
territórios e fronteiras em continentes, com destaque para a circulação de mercadorias, é
transformações. Os atores sociais
diferentes tempos e mobilidade e a fixação de prioritário considerar o
(na cidade, no campo, nas zonas
espaços, mediante a pessoas, grupos humanos e raciocínio geográfico e
limítrofes, em uma região, em
compreensão das relações povos, em função de eventos estratégico, bem como o
um Estado ou mesmo na relação
de poder que determinam naturais, políticos, econômicos, significado da história, da
entre Estados) são produtores de
as territorialidades e o sociais, religiosos e culturais, de economia e da política na
diferentes territorialidades nas
papel geopolítico dos modo a compreender e produção do espaço.
quais se desenvolvem diferentes
Estados-nações. posicionar-se criticamente em
formas de negociação e conflito,
relação a esses processos e às
igualdade e desigualdade,
possíveis relações entre eles.
inclusão e exclusão.
(EM13CHS202) Analisar e avaliar pretende-se comparar e avaliar a

os impactos das tecnologias na ocupação do espaço e a
estruturação e nas dinâmicas de Dada a complexidade das
Analisar a formação de grupos, povos e sociedades relações de poder que
territórios e fronteiras em contemporâneos (fluxos determinam as territorialidades,
diferentes tempos e populacionais, financeiros, de dos fluxos populacionais e da
espaços, mediante a mercadorias, de informações, de circulação de mercadorias, é
compreensão das relações valores éticos e culturais etc.), prioritário considerar o
de poder que determinam bem como suas interferências nas raciocínio geográfico e
as territorialidades e o decisões políticas, sociais, estratégico, bem como o
papel geopolítico dos ambientais, econômicas e significado da história, da
Estados-nações. culturais. economia e da política na
produção do espaço.

pretende-se comparar e avaliar a
Dada a complexidade das
(EM13CHS203) Comparar os relações de poder que
determinam as territorialidades,
dos fluxos populacionais e da
Analisar a formação de significados de território, responsáveis por essas
circulação de mercadorias, é
territórios e fronteiras em fronteiras e vazio (espacial, transformações. Os atores sociais
prioritário considerar o
diferentes tempos e temporal e cultural) em diferentes (na cidade, no campo, nas zonas
espaços, mediante a sociedades, contextualizando e raciocínio geográfico e
compreensão das relações relativizando visões dualistas estratégico, bem como o
de poder que determinam (civilização/barbárie, significado da história, da
as territorialidades e o nomadismo/sedentarismo, economia e da política na
papel geopolítico dos esclarecimento/obscurantismo, produção do espaço.
Estados-nações. cidade/campo, entre outras). formas de negociação e conflito,

(EM13CHS204) Comparar e
pretende-se comparar e avaliar a
avaliar os processos de ocupação delimitação de fronteiras, como
do espaço e a formação de Dada a complexidade das
Analisar a formação de também o papel dos agentes
territórios, territorialidades e relações de poder que
territórios e fronteiras em responsáveis por essas
fronteiras, identificando o papel determinam as territorialidades,
diferentes tempos e transformações. Os atores sociais
de diferentes agentes (como dos fluxos populacionais e da
espaços, mediante a (na cidade, no campo, nas zonas
grupos sociais e culturais, circulação de mercadorias, é
compreensão das relações limítrofes, em uma região, em
impérios, Estados Nacionais e prioritário considerar o
de poder que determinam um Estado ou mesmo na relação
organismos internacionais) e raciocínio geográfico e
as territorialidades e o entre Estados) são produtores de
considerando os conflitos estratégico, bem como o
papel geopolítico dos diferentes territorialidades nas
populacionais (internos e significado da história, da
Estados-nações. quais se desenvolvem diferentes
externos), a diversidade étnico- economia e da política na
cultural e as características produção do espaço.
socioeconômicas, políticas e inclusão e exclusão.
tecnológicas.
(EM13CHS205) Analisar a
produção de diferentes
territorialidades em suas Nessa competência específica,
dimensões culturais, econômicas, pretende-se comparar e avaliar a
ambientais, políticas e sociais, no Dada a complexidade das
Brasil e no mundo relações de poder que
contemporâneo, com destaque determinam as territorialidades,
Analisar a formação de para as culturas juvenis. dos fluxos populacionais e da
territórios e fronteiras em circulação de mercadorias, é
diferentes tempos e prioritário considerar o
espaços, mediante a raciocínio geográfico e
estratégico, bem como o
compreensão das relações um Estado ou mesmo na relação
significado da história, da
de poder que determinam entre Estados) são produtores de
(EM13CHS206) Analisar a economia e da política na
as territorialidades e o diferentes territorialidades nas
ocupação humana e a produção produção do espaço.
papel geopolítico dos quais se desenvolvem diferentes
do espaço em diferentes tempos, formas de negociação e conflito,
Estados-nações.
aplicando os princípios de igualdade e desigualdade,
localização, distribuição, ordem, inclusão e exclusão.
extensão, conexão, arranjos,
casualidade, entre outros que
contribuem para o raciocínio
geográfico.
Analisar e avaliar criticamente as relações de diferentes grupos, povos e sociedades com a natureza
(produção, distribuição e consumo) e seus impactos econômicos e socioambientais, com vistas à
proposição de alternativas que respeitem e promovam a consciência, a ética socioambiental e o consumo
responsável em âmbito local, regional, nacional e global.
Nessa competência específica, propõe-se analisar os paradigmas que refletem pensamentos e saberes de
diferentes grupos, povos e sociedades (incluindo-se os indígenas, quilombolas e demais povos e populações
tradicionais), levando em consideração suas formas de apropriação da natureza, extração, transformação e
comercialização de recursos naturais, suas formas de organização social e política, as relações de trabalho,
os significados da produção de sua cultura material e imaterial e suas linguagens.
Considerando a presença, na contemporaneidade, da cultura de massa e das culturas juvenis, é importante

compreender os significados de objetos derivados da indústria cultural, os instrumentos publicitários
utilizados, o funcionamento da propaganda e do marketing, sua semiótica e seus elementos persuasivos, os
papéis das novas tecnologias e os aspectos psicológicos e afetivos do consumismo.

Analisar e avaliar propõe-se analisar os paradigmas Considerando a presença, na
criticamente as relações de que refletem pensamentos e contemporaneidade, da
(EM13CHS301) Problematizar
diferentes grupos, povos e saberes de diferentes grupos, cultura de massa e das
hábitos e práticas individuais e
sociedades com a natureza povos e sociedades (incluindo- culturas juvenis, é importante
coletivos de produção,
(produção, distribuição e se os indígenas, quilombolas e compreender os significados
reaproveitamento e descarte de
consumo) e seus impactos demais povos e populações de objetos derivados da
resíduos em metrópoles, áreas
econômicos e tradicionais), levando em indústria cultural, os
urbanas e rurais, e comunidades
socioambientais, com vistas consideração suas formas de instrumentos publicitários
com diferentes características
à proposição de apropriação da natureza, utilizados, o funcionamento
socioeconômicas, e elaborar e/ou
alternativas que respeitem extração, transformação e da propaganda e do
selecionar propostas de ação que
e promovam a consciência, comercialização de recursos marketing, sua semiótica e
promovam a sustentabilidade
a ética socioambiental e o naturais, suas formas de seus elementos persuasivos,
socioambiental, o combate à
consumo responsável em organização social e política, as os papéis das novas
poluição sistêmica e o consumo
âmbito local, regional, relações de trabalho, os tecnologias e os aspectos
responsável.
nacional e global. significados da produção de sua psicológicos e afetivos do
cultura material e imaterial e suas consumismo.
linguagens.

Analisar e avaliar (EM13CHS302) Analisar e avaliar propõe-se analisar os paradigmas Considerando a presença, na
criticamente as relações de criticamente os impactos que refletem pensamentos e contemporaneidade, da
diferentes grupos, povos e econômicos e socioambientais saberes de diferentes grupos, cultura de massa e das
sociedades com a natureza de cadeias produtivas ligadas à povos e sociedades (incluindo- culturas juvenis, é importante
(produção, distribuição e exploração de recursos naturais e se os indígenas, quilombolas e compreender os significados
consumo) e seus impactos às atividades agropecuárias em demais povos e populações de objetos derivados da
econômicos e diferentes ambientes e escalas de tradicionais), levando em indústria cultural, os
socioambientais, com vistas análise, considerando o modo de consideração suas formas de instrumentos publicitários
à proposição de vida das populações locais – apropriação da natureza, utilizados, o funcionamento
alternativas que respeitem entre elas as indígenas, extração, transformação e da propaganda e do
e promovam a consciência, quilombolas e demais comercialização de recursos marketing, sua semiótica e
a ética socioambiental e o comunidades tradicionais –, suas naturais, suas formas de seus elementos persuasivos,
consumo responsável em práticas agroextrativistas e o organização social e política, as os papéis das novas
âmbito local, regional, compromisso com a relações de trabalho, os tecnologias e os aspectos
nacional e global. sustentabilidade. significados da produção de sua psicológicos e afetivos do
cultura material e imaterial e suas consumismo.
linguagens.
(EM13CHS303) Debater e avaliar

o papel da indústria cultural e das
culturas de massa no estímulo ao Nessa competência específica,
Analisar e avaliar consumismo, seus impactos propõe-se analisar os paradigmas Considerando a presença, na
criticamente as relações de econômicos e socioambientais, que refletem pensamentos e contemporaneidade, da
diferentes grupos, povos e com vistas à percepção crítica saberes de diferentes grupos, cultura de massa e das
sociedades com a natureza das necessidades criadas pelo povos e sociedades (incluindo- culturas juvenis, é importante
(produção, distribuição e consumo e à adoção de hábitos se os indígenas, quilombolas e compreender os significados
consumo) e seus impactos sustentáveis. demais povos e populações de objetos derivados da
à proposição de (EM13CHS304) Analisar os apropriação da natureza, utilizados, o funcionamento
alternativas que respeitem impactos socioambientais extração, transformação e da propaganda e do
e promovam a consciência, decorrentes de práticas de comercialização de recursos marketing, sua semiótica e
a ética socioambiental e o instituições governamentais, de naturais, suas formas de seus elementos persuasivos,
consumo responsável em empresas e de indivíduos, organização social e política, as os papéis das novas
âmbito local, regional, discutindo as origens dessas relações de trabalho, os tecnologias e os aspectos
nacional e global. práticas, selecionando, significados da produção de sua psicológicos e afetivos do
incorporando e promovendo cultura material e imaterial e suas consumismo.
aquelas que favoreçam a linguagens.
consciência e a ética
socioambiental e o consumo
responsável.
(EM13CHS305) Analisar e discutir

o papel e as competências
legais dos organismos nacionais Nessa competência específica,
Analisar e avaliar propõe-se analisar os paradigmas Considerando a presença, na
e internacionais de regulação,
criticamente as relações de que refletem pensamentos e contemporaneidade, da
controle e fiscalização ambiental
diferentes grupos, povos e saberes de diferentes grupos, cultura de massa e das
e dos acordos internacionais para
sociedades com a natureza povos e sociedades (incluindo- culturas juvenis, é importante
a promoção e a garantia de
(produção, distribuição e se os indígenas, quilombolas e compreender os significados
práticas ambientais sustentáveis.
consumo) e seus impactos demais povos e populações de objetos derivados da
à proposição de apropriação da natureza, utilizados, o funcionamento
alternativas que respeitem (EM13CHS306) Contextualizar, da propaganda e do
extração, transformação e
e promovam a consciência, comparar e avaliar os impactos marketing, sua semiótica e
comercialização de recursos
a ética socioambiental e o de diferentes modelos seus elementos persuasivos,
naturais, suas formas de
consumo responsável em socioeconômicos no uso dos os papéis das novas
organização social e política, as
âmbito local, regional, recursos naturais e na promoção tecnologias e os aspectos
relações de trabalho, os
nacional e global. da sustentabilidade econômica psicológicos e afetivos do
significados da produção de sua
e socioambiental do planeta consumismo.
cultura material e imaterial e suas
(como a adoção dos sistemas da
linguagens.
agrobiodiversidade e
agroflorestal por diferentes
comunidades, entre outros).
Analisar as relações de produção, capital e trabalho em diferentes territórios, contextos e culturas,

discutindo o papel dessas relações na construção, consolidação e transformação das sociedades.
Nessa competência específica, pretende-se que os estudantes compreendam o significado de trabalho em diferentes
culturas e sociedades, suas especificidades e os processos de estratificação social caracterizados por uma maior ou
menor desigualdade econômico-social e participação política.
Além disso, é importante que os indicadores de emprego, trabalho e renda sejam analisados em contextos
específicos que favoreçam a compreensão tanto da sociedade e suas implicações sociais quanto das dinâmicas de
mercado delas decorrentes. Já a investigação a respeito das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais
deve enfatizar as novas formas de trabalho, bem como seus efeitos, especialmente em relação aos jovens e às
futuras gerações.
(EM13CHS401) Identificar e
analisar as relações entre sujeitos, Além disso, é importante que
grupos, classes sociais e os indicadores de emprego,
sociedades com culturas distintas trabalho e renda sejam
diante das transformações analisados em contextos
técnicas, tecnológicas e Nessa competência específica, específicos que favoreçam a
informacionais e das novas pretende-se que os estudantes compreensão tanto da
Analisar as relações de
formas de trabalho ao longo do compreendam o significado de sociedade e suas implicações
produção, capital e
tempo, em diferentes espaços trabalho em diferentes culturas e sociais quanto das dinâmicas
trabalho em diferentes
(urbanos e rurais) e contextos. sociedades, suas de mercado delas
territórios, contextos e
culturas, discutindo o papel especificidades e os processos decorrentes. Já a investigação
dessas relações na de estratificação social a respeito das transformações
caracterizados por uma maior ou técnicas, tecnológicas e
construção, consolidação e informacionais deve enfatizar
menor desigualdade econômico-
transformação das (EM13CHS402) Analisar e as novas formas de trabalho,
social e participação política.
sociedades. comparar indicadores de bem como seus efeitos,
emprego, trabalho e renda em especialmente em relação aos
diferentes espaços, escalas e jovens e às futuras gerações.
tempos, associando-os a
processos de estratificação e
desigualdade socioeconômica.
(EM13CHS403) Caracterizar e
analisar os impactos das

transformações tecnológicas nas Além disso, é importante que
relações sociais e de trabalho os indicadores de emprego,
próprias da contemporaneidade, trabalho e renda sejam
promovendo ações voltadas à analisados em contextos
superação das desigualdades Nessa competência específica, específicos que favoreçam a
Analisar as relações de sociais, da opressão e da violação pretende-se que os estudantes compreensão tanto da
produção, capital e dos Direitos Humanos. compreendam o significado de sociedade e suas implicações
trabalho em diferentes trabalho em diferentes culturas e sociais quanto das dinâmicas
territórios, contextos e sociedades, suas de mercado delas
culturas, discutindo o papel especificidades e os processos decorrentes. Já a investigação
dessas relações na (EM13CHS404) Identificar e de estratificação social a respeito das transformações
construção, consolidação e discutir os múltiplos aspectos do caracterizados por uma maior ou técnicas, tecnológicas e
transformação das trabalho em diferentes menor desigualdade econômico- informacionais deve enfatizar
sociedades. circunstâncias e contextos social e participação política. as novas formas de trabalho,
históricos e/ou geográficos e seus bem como seus efeitos,
efeitos sobre as gerações, em especialmente em relação aos
especial, os jovens, levando em jovens e às futuras gerações.
consideração, na atualidade, as
transformações técnicas,
tecnológicas e informacionais.
Identificar e combater as diversas formas de injustiça, preconceito e violência, adotando princípios éticos,
democráticos, inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos Humanos.
O exercício de reflexão, que preside a construção do pensamento filosófico, permite aos jovens compreender os
fundamentos da ética em diferentes culturas, estimulando o respeito às diferenças (linguísticas, culturais, religiosas,
étnico-raciais etc.), à cidadania e aos Direitos Humanos. Ao realizar esse exercício na abordagem de circunstâncias da
vida cotidiana, os estudantes podem desnaturalizar condutas, relativizar costumes e perceber a desigualdade, o
preconceito e a discriminação presentes em atitudes, gestos e silenciamentos, avaliando as ambiguidades e
contradições presentes em políticas públicas tanto de âmbito nacional como internacional.
(EM13CHS501) Analisar os
fundamentos da ética em
diferentes culturas, tempos e
espaços, identificando processos
Ao realizar esse exercício na
que contribuem para a formação
abordagem de circunstâncias
de sujeitos éticos que valorizem a
O exercício de reflexão, que da vida cotidiana, os
liberdade, a cooperação, a
Identificar e combater as preside a construção do estudantes podem
autonomia, o empreendedorismo,
diversas formas de injustiça, pensamento filosófico, permite desnaturalizar condutas,
a convivência democrática e a
preconceito e violência, aos jovens compreender os relativizar costumes e perceber
solidariedade.
adotando princípios éticos, fundamentos da ética em a desigualdade, o preconceito
democráticos, inclusivos e diferentes culturas, estimulando o e a discriminação presentes
solidários, e respeitando os respeito às diferenças em atitudes, gestos e
(EM13CHS502) Analisar
Direitos Humanos. (linguísticas, culturais, religiosas, silenciamentos, avaliando as
situações da vida cotidiana,
étnico-raciais etc.), à cidadania e ambiguidades e contradições
estilos de vida, valores, condutas
aos Direitos Humanos. presentes em políticas
etc., desnaturalizando e
públicas tanto de âmbito
problematizando formas de
nacional como internacional.
desigualdade, preconceito,
intolerância e discriminação, e
identificar ações que promovam
os Direitos Humanos, a
solidariedade e o respeito às
diferenças e às liberdades
individuais.
(EM13CHS503) Identificar
diversas formas de violência
(física, simbólica, psicológica
etc.), suas principais vítimas, Ao realizar esse exercício na
suas causas sociais, psicológicas abordagem de circunstâncias
e afetivas, seus significados e O exercício de reflexão, que da vida cotidiana, os
Identificar e combater as usos políticos, sociais e culturais, preside a construção do estudantes podem
diversas formas de injustiça, discutindo e avaliando pensamento filosófico, permite desnaturalizar condutas,
preconceito e violência, mecanismos para combatê-las, aos jovens compreender os relativizar costumes e perceber
adotando princípios éticos, com base em argumentos éticos. fundamentos da ética em a desigualdade, o preconceito
democráticos, inclusivos e diferentes culturas, estimulando o e a discriminação presentes
solidários, e respeitando os respeito às diferenças em atitudes, gestos e
Direitos Humanos. (linguísticas, culturais, religiosas, silenciamentos, avaliando as
(EM13CHS504) Analisar e avaliar
étnico-raciais etc.), à cidadania e ambiguidades e contradições
os impasses ético-políticos
aos Direitos Humanos. presentes em políticas
decorrentes das transformações
públicas tanto de âmbito
culturais, sociais, históricas,
nacional como internacional.
científicas e tecnológicas no
mundo contemporâneo e seus
desdobramentos nas atitudes e
nos valores de indivíduos, grupos
sociais, sociedades e culturas.
Participar do debate público de forma crítica, respeitando diferentes posições e fazendo escolhas
alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica
e responsabilidade.
A construção da cidadania é um exercício contínuo, dinâmico e que demanda a participação de todos para assegurar seus
direitos e fazer cumprir deveres pactuados por princípios constitucionais e de respeito aos direitos humanos. Assim, para que
os estudantes compreendam a importância de sua participação e sejam estimulados a atuar como cidadãos responsáveis e
críticos, essa competência específica propõe que percebam o papel da política na vida pública, discutam a natureza e as
funções do Estado e o papel de diferentes sujeitos e organismos no funcionamento social, e analisem experiências políticas à
luz de conceitos políticos básicos.
Para o desenvolvimento dessa competência específica, a política será explorada como instrumento que permite às pessoas
explicitar e debater ideias, abrindo caminho para o respeito a diferentes posicionamentos em uma dada sociedade. Desse
modo, espera-se que os estudantes reconheçam que o debate público – marcado pelo respeito à liberdade, autonomia e
consciência crítica – orienta escolhas e fortalece o exercício da cidadania e o respeito a diferentes projetos de vida.
A construção da cidadania é
um exercício contínuo,
dinâmico e que demanda a
Para o desenvolvimento dessa
participação de todos para
(EM13CHS601) Identificar e competência específica, a política
assegurar seus direitos e fazer
analisar as demandas e os será explorada como instrumento
Participar do debate cumprir deveres pactuados por
protagonismos políticos, sociais e que permite às pessoas explicitar
público de forma crítica, princípios constitucionais e de
culturais dos povos indígenas e e debater ideias, abrindo
respeitando diferentes respeito aos direitos humanos.
das populações caminho para o respeito a
posições e fazendo Assim, para que os estudantes
afrodescendentes (incluindo as diferentes posicionamentos em
escolhas alinhadas ao compreendam a importância
quilombolas) no Brasil uma dada sociedade. Desse
exercício da cidadania e de sua participação e sejam
contemporâneo considerando a modo, espera-se que os
ao seu projeto de vida, estimulados a atuar como
história das Américas e o estudantes reconheçam que o
com liberdade, autonomia, cidadãos responsáveis e
contexto de exclusão e inclusão debate público – marcado pelo
consciência crítica e críticos, essa competência
precária desses grupos na ordem respeito à liberdade, autonomia e
responsabilidade. específica propõe que
social e econômica atual, consciência crítica – orienta
percebam o papel da política
promovendo ações para a escolhas e fortalece o exercício
na vida pública, discutam a
redução das desigualdades da cidadania e o respeito a
natureza e as funções do
étnico-raciais no país. diferentes projetos de vida.
Estado e o papel de diferentes
sujeitos e organismos no
funcionamento social, e
analisem experiências políticas
à luz de conceitos políticos
básicos.
(EM13CHS602) Identificar e competência específica, a política
caracterizar a presença do será explorada como instrumento
paternalismo, do autoritarismo e que permite às pessoas explicitar
do populismo na política, na e debater ideias, abrindo
sociedade e nas culturas caminho para o respeito a
brasileira e latino-americana, em diferentes posicionamentos em
períodos ditatoriais e uma dada sociedade. Desse
democráticos, relacionando-os modo, espera-se que os
com as formas de organização e estudantes reconheçam que o
de articulação das sociedades debate público – marcado pelo
em defesa da autonomia, da respeito à liberdade, autonomia e
liberdade, do diálogo e da consciência crítica – orienta
promoção da democracia, da escolhas e fortalece o exercício
cidadania e dos direitos da cidadania e o respeito a
humanos na sociedade atual. diferentes projetos de vida.
básicos.
(EM13CHS603) Analisar a um exercício contínuo,
formação de diferentes países, dinâmico e que demanda a
povos e nações e de suas Para o desenvolvimento dessa
experiências políticas e de competência específica, a política
exercício da cidadania, aplicando será explorada como instrumento
conceitos políticos básicos que permite às pessoas explicitar
(Estado, poder, formas, sistemas e debater ideias, abrindo
e regimes de governo, soberania caminho para o respeito a
etc.). diferentes posicionamentos em
uma dada sociedade. Desse
modo, espera-se que os
estudantes reconheçam que o
debate público – marcado pelo
(EM13CHS604) Discutir o papel respeito à liberdade, autonomia e
dos organismos internacionais no consciência crítica – orienta
contexto mundial, com vistas à escolhas e fortalece o exercício
elaboração de uma visão crítica da cidadania e o respeito a
sobre seus limites e suas formas diferentes projetos de vida.
de atuação nos países,
considerando os aspectos
positivos e negativos dessa
atuação para as populações
locais.
básicos.
(EM13CHS605) Analisar os competência específica, a política
princípios da declaração dos será explorada como instrumento
Direitos Humanos, recorrendo às que permite às pessoas explicitar
noções de justiça, igualdade e e debater ideias, abrindo
fraternidade, identificar os caminho para o respeito a
progressos e entraves à diferentes posicionamentos em
concretização desses direitos nas uma dada sociedade. Desse
diversas sociedades modo, espera-se que os
contemporâneas e promover estudantes reconheçam que o
ações concretas diante da debate público – marcado pelo
desigualdade e das violações respeito à liberdade, autonomia e
desses direitos em diferentes consciência crítica – orienta
espaços de vivência, respeitando escolhas e fortalece o exercício
a identidade de cada grupo e de da cidadania e o respeito a
cada indivíduo. diferentes projetos de vida.
básicos.
(EM13CHS606) Analisar as competência específica, a política
características socioeconômicas será explorada como instrumento
da sociedade brasileira – com que permite às pessoas explicitar
base na análise de documentos e debater ideias, abrindo
(dados, tabelas, mapas etc.) de caminho para o respeito a
diferentes fontes – e propor diferentes posicionamentos em
medidas para enfrentar os uma dada sociedade. Desse
problemas identificados e modo, espera-se que os
construir uma sociedade mais estudantes reconheçam que o
próspera, justa e inclusiva, que debate público – marcado pelo
valorize o protagonismo de seus respeito à liberdade, autonomia e
cidadãos e promova o consciência crítica – orienta
autoconhecimento, a autoestima, escolhas e fortalece o exercício
a autoconfiança e a empatia. da cidadania e o respeito a
diferentes projetos de vida.
básicos.
u ato criminoso!

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