GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DE RONDÔNIA – SEDUC/RO

COORDENADORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE PORTO VELHO – CRE/PVH
EEEFM PROFª FLORA CALHEIROS COTRIN

DISCIPLINA: Geografia

SÉRIE: 3º anos – Ensino Médio - EJA

C. H. TOTAL: 80 Hora
PROFESSORAS: Solange Rocha Pamplona
ANO LETIVO: 2023.
PLANO DE DISCIPLINA

Objetivos Gerais da Disciplina

Compreender a geografia, suas características físicas, socioeconômicas e culturais, a fim de desenvolver

uma consciência crítica sobre o estado

Objetivos Específicos da Disciplina

Compreender e apreender os diferentes meios e técnicas da orientação

espacial; • Aprimorar os sentidos de localização e orientação espacial já
adquiridos; Interpretar e compreender a linguagem cartográfica e a sua
aplicação nos estudos geográficos do Estado.

Unidades Temática
Tempo e Espaço
As relações entre espaço,
sociedade, natureza, trabalho e
tempo; Transformações
antrópicas no meio físico em
diferentes sociedades.
Formas de representação e
pensamento espacial
1º Bimestre
Objetivos de Conhecimento Habilidades
As relações entre (EM13CHS101) Identificar,
espaço, sociedade, analisar e comparar diferentes
natureza, trabalho e fontes e narrativas expressas
tempo; Transformações em diversas linguagens, com
antrópicas no meio físico vistas à compreensão de ideias
em diferentes filosóficas e de processos e
sociedades. eventos históricos, geográficos,
políticos, econômicos, sociais,
ambientais e culturais.
(EM13CHS102) Identificar,
analisar e discutir as
circunstâncias históricas,
geográficas, políticas,
econômicas, sociais, ambientais
e culturais de matrizes
conceituais (etnocentrismo,
racismo, evolução,
 modernidade,
cooperativismo/desenvolviment
o etc.), avaliando criticamente
seu significado histórico e
comparando-as a narrativas que
contemplem outros agentes e
discursos.

(EM13CHS105) Identificar,
contextualizar e criticar
tipologias evolutivas
(populações nômades e
sedentárias, entre outras) e
oposições dicotômicas
(cidade/campo, cultura/
natureza, civilizados/bárbaros,
razão/emoção, material/virtual
etc.), explicitando suas
ambiguidades.

(EM13CHS106) Utlizar as
linguagens cartográficas, gráfica
e iconográfica, diferentes
gêneros textuais e tecnologias
digitais de informação e
comunicação de forma crítica,
significativa, reflexiva e ética
nas diversas práticas sociais,
incluindo as escolares, para se
comunicar, acessar e difundir
informações, produzir
conhecimentos, resolver
problemas e exercer
protagonismo e autoria na vida
pessoal e coletiva.

(EF09GE15) Comparar e
classificar diferentes regiões do
mundo com base em
informações populacionais,
econômicas e socioambientais
representadas em mapas
temáticos e com diferentes
projeções cartográficas.
2º Bimestre
Unidades Temática Objetivos de Conhecimento Habilidades
TEMPO E ESPAÇO A problemática (EM13CHS103) Elaborar
socioambiental e a hipóteses, selecionar
relação com as classes evidências e compor
sociais e a estratificação argumentos relativos a
social. A dinâmica da processos políticos,
natureza e os impactos econômicos, sociais,
causados pela ação ambientais, culturais e
antrópica epistemológicos, com
base na sistematização
Patrimônio natural, a de dados e informações
conservação e o papel de diversas naturezas
do turismo sustentável. (expressões artísticas,
textos filosóficos e
Fronteira, território e sociológicos,
territorialidade: conceito documentos históricos e
político e jurídico e a geográficos, gráficos,
noção social de mapas, tabelas, tradições
ocupação do espaço. orais, entre outros)
Segregação espacial e
cultural. (EM13CHS104) Analisar
objetos e vestígios da
O pensamento cultura material e
geográfico e as imaterial de modo a
diferentes concepções da identificar
geopolítica. Potências conhecimentos, valores,
mundiais: fronteiras, crenças e práticas que
territórios e caracterizam a
territorialidades. identidade e a
Organismos diversidade cultural de
internacionais e políticas diferentes sociedades
de administração inseridas no tempo e no
nacionais espaço.

Leitura e elaboração de (EM13CHS203)

mapas temáticos, croquis Comparar os significados
e outras formas de de território, fronteiras e
representação para vazio (espacial, temporal
analisar informações e cultural) em diferentes
geográficas do estado. sociedades,
contextualizando e
relativizando visões
dualistas
(civilização/barbárie,
nomadismo/sedentarism
o,
esclarecimento/obscurant
ismo, cidade/campo,
entre outras).

(EM13CHS204)
Comparar e avaliar os
processos de ocupação
do espaço e a formação
de territórios,
territorialidades e
fronteiras, identificando o
papel de diferentes
agentes (como grupos
sociais e culturais,
impérios, Estados
Nacionais e organismos
internacionais) e
considerando os conflitos
populacionais (internos e
externos), a diversidade
étnico-cultural e as
 características
socioeconômicas,
políticas e tecnológicas.
(EF09GE14A )
Selecionar, elaborar e
interpretar dados e
informações sobre
diversidade, diferenças e
desigualdades sócio
políticas e geopolíticas
mundiais
3º Bimestre
Unidades Temática Unidades Temática Unidades Temática
.
TERRITÓRIO E TERRITÓRIO E TERRITÓRIO E FRONTEIRA
FRONTEIRA FRONTEIRA

4º Bimestre
Unidades Temática Unidades Temática Unidades Temática
CATEGORIA: INDIVÍDUO, CATEGORIA:
NATUREZA, SOCIEDADE, INDIVÍDUO, NATUREZA, CATEGORIA: INDIVÍDUO,
CULTURA E ÉTICA SOCIEDADE, CULTURA NATUREZA, SOCIEDADE,
E ÉTICA CULTURA E ÉTICA

SITUAÇÃO DIDÁTICA
Aulas expositivas, leitura e análises de textos, resolução de exercício e pesquisa.

RECURSOS
Quadro, pincel, livro didático e sala de multimídia.

AVALIAÇÃO

Tipo de avaliação Qtd.

Prova Escrita 5,0
Atividades em Sala 2,0
Atividades extraclasse 3,0

Referências

https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2021/01/Habilidades-Essenciais-de-Geog
rafia-EM-1.pdf

Porto Velho, 21 de novembro de 2023.

Solange Rocha Pamplona
Professor(a) Coordenador(a) Pedagógico(a)