SECRETARIA DE ESTADO E EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÃO DE MIRACATU

EE PEI PROF. “ARMANDO GONÇALVES”
AVENIDA DONA EVARISTA C. FERREIRA, 8 – CENTRO – MIRACATU/SP
CEP 11850-000 TEL. 013 38471140E-mail para contato: e034873a@educacao.sp.gov.br

GUIA DE APRENDIZAGEM – 2022

Professor: Maria Apª de O. Santana Disciplina: Geografia 2022 Anos - 1ºbim.

Justificativa: Garantir o domínio das habilidades previstas no novo Currículo do ensino Médio - Ciências Humanas Sociais
Aplicadas e suas Tecnologias - possibilitando, assim, sua competência acadêmica.
Entender o papel do homem no processo de ocupação e exploração do espaço e na consolidação do mesmo,
sabendo que essa apropriação e exploração se deu de forma predatória nos últimos séculos e que sofremos seus
reflexos na atualidade, no que se trata de mudanças climáticas
Habilidades Desenvolvidas Conteúdos Situação de Aprendizagem Calendário
07/02
Habilidades da APPs 3ºBim. Está no plano de recuperação Está no plano de recuperação a18/02/22

(EM13CHS101) Identificar, analisar e

comparar diferentes fontes e narrativas TEMPO E ESPAÇO As relações entre espaço,
expressas em diversas linguagens, com sociedade, natureza, trabalho
vistas à compreensão e tempo; Transformações
de ideias filosóficas e de processos e antrópicas no meio físico em 21/02
eventos históricos, geográficos, políticos, diferentes sociedades. a28/02/22
econômicos, sociais, ambientais e
culturais.

(EM13CHS102) Identificar, analisar e

As relações entre espaço, sociedade, natureza, trabalho e Sociedades tradicionais e urbano-
discutir as circunstâncias históricas, industriais: as transformações da
tempo; Transformações antrópicas no meio físico em
geográficas, políticas, econômicas, sociais, paisagem e do território pelo modo
diferentes sociedades.
ambientais e culturais de matrizes de vida e pela ocupação do espaço
conceituais (etnocentrismo, racismo,
evolução, modernidade,
cooperativismo/desenvolvimento etc.),
avaliando criticamente seu significado
histórico e comparando-as a narrativas que

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contemplem outros agentes e discursos.
(EM13CHS105) Identificar, contextualizar e
criticar tipologias evolutivas (populações
nômades e sedentárias, entre outras) e
oposições dicotômicas (cidade/campo,
cultura/ natureza, civilizados/bárbaros,
razão/emoção, material/virtual etc.),
explicitando suas ambiguidades.
(EM13CHS106) Utilizar as linguagens
cartográficas, gráfica e iconográfica,
diferentes gêneros textuais e tecnologias
digitais de informação e comunicação de
forma crítica, significativa, reflexiva e ética
nas diversas práticas sociais, incluindo as
escolares, para se comunicar, acessar e
difundir informações, produzir
conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autoria na vida
pessoal e coletiva.
(EF09GE15) Comparar e classificar
diferentes regiões do mundo com base em
informações populacionais, econômicas e
socioambientais representadas em mapas
temáticos e com diferentes projeções
cartográficas.
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Os processos de transformação da
paisagem em diferentes
sociedades. Espaço urbano e rural:
TEMPO E ESPAÇO conflitos pela terra, interesses
divergentes e ambiguidades
03/03 a
18/03/22
Técnicas de cartografia e
geotecnologias e seu uso em
diferentes fenômenos espaciais- As
TEMPO E ESPAÇO
desigualdades regionais e sociais
expressas pelo acesso à internet e
redes sociais- Mapas temáticos e a
análise de territórios.
Leitura e elaboração de mapas
temáticos, croquis e outras formas
de representação para analisar
Formas de representação e pensamento espacial informações geográficas.
21/03 a
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14/04

Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares:

- Leitura e análise de textos
diversificados.
- Leitura e análise de imagens,
gráficos, tabelas que fundamentam
sua argumentação.
Leitura compartilhada Análise de imagens
Espírito de equipe e cooperação Pesquisa em livros e sites.
Atividades escritas
Respeito e solidariedade;
Protagonismo; trabalhar com atividades
diversificadas e dinâmicas,
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- Compromisso com a aprendizagem com utilização de imagens,

na produção de suas atividades desenhos e vídeos
individuais

Avaliação
Serão considerados vários aspectos do processo de desenvolvimento dos educandos, envolvimento, avaliações/atividades escritas bimestrais objetivas
e que poderá ser dissertativa ou com justificativa, mapas e análise de texto.
Participação, Caderno, Apostila (SEE), Exercícios em sala, Participação em eventos da escola, Pontualidade, Exposição de Trabalhos, Portfólio, Chamada Oral,
Leitura expressiva, Produção de texto (redação), Qualidade de Trabalhos.

Fontes de Referência
São Paulo, Secretaria da Educação (2022) Caderno do Professor1ª EM; Currículo em Ação CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS.

Currículo Paulista | Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (educacao.sp.gov.br).

https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/01/Impress%C3%A3o_CHS_49734022_SPFE-1a-Serie-EM-Prof-
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