FUNDAMENTOS E PRÁTICAS

NO ENSINO DE GEOGRAFIA

A Educação Geográfica
e as categorias
O que é Educação Geográfica?

- A Educação Geográfica contribui para que os

alunos reconheçam a ação social e cultural de
diferentes lugares, as interações entre as
sociedades e a dinâmica da natureza que
ocorrem em diferentes momentos históricos.
Alguns componentes da
Educação Geográfica
2. Concepções
1.
teórico- 3. Materiais
Fundamentos
metodológicas didáticos
da Geografia
de ensino

3. Livros
2. Papel do aluno e do
professor paradidáticos
1. Conceitos
Interações discursivas Livros
geográficos
Construção de conceito didáticos
Categorias Ensino por investigação Jogos
geográficas Processos de Materiais
Princípios aprendizagem
cartográficos
Currículo
Modelos
Objetivos do Ensino de Geografia

Compreensão das semelhanças e das

diferenças entre os lugares, garantindo o
domínio sobre os conhecimentos relativos ao
tempo e clima; à geomorfologia; aos recursos
hídricos; ao solo e à cobertura vegetal; à
população; à comunicação e aos fluxos; às redes
e às atividades econômicas; espaços rurais e
urbanos.
Objetivos do Ensino de Geografia

Ampliação dos conhecimentos e compreensão dos

espaços nos contextos locais, regionais, nacionais e
globais. Nesse caso, destaque para o reconhecimento
do território e a compreensão das características
culturais dos lugares em estudo.
Objetivos do Ensino de Geografia

Compreender os conceitos geográficos a partir do

uso da linguagem cartográfica e gráfica; reconhecer
e fazer uso dessas linguagens e outras com
diferentes gêneros textuais, imagens, audiovisuais,
documentais para explicar, analisar e propor
soluções que utilizem os conceitos geográficos em
situações do cotidiano.
Objetivos do Ensino de Geografia
Compreensão das semelhanças e das
diferenças entre os lugares, garantindo o
domínio sobre os conhecimentos relativos ao
tempo e clima; à geomorfologia; aos recursos
hídricos; ao solo e à cobertura vegetal; à
população; à comunicação e aos fluxos; às
redes e às atividades econômicas; espaços
rurais e urbanos.
Ampliação dos conhecimentos e compreensão
dos espaços nos contextos locais, regionais,
nacionais e globais. Nesse caso, destaque para
o reconhecimento do território e a compreensão
das características culturais dos lugares em
estudo.
Relação conhecimentos conceituais – práticas pedagógicas
Capacidade de aplicação dos saberes
geográficos nos trabalhos relativos a outras
competências e, em particular, capacidade
de utilização de mapas e métodos de
trabalho de campo.
Compreender os conceitos
geográficos a partir do uso da
linguagem cartográfica e
gráfica; reconhecer e fazer
uso dessas linguagens e
outras com diferentes gêneros
textuais, imagens,
audiovisuais, documentais
para explicar, analisar e
propor soluções que utilizem
os conceitos geográficos em
situações do cotidiano.
Objetivos do Ensino de Geografia
Dessa forma, o raciocínio geográfico do aluno pode
ser estimulado a comparar diferentes espaços e
entender que o estudo [...] passa por compreender o
grau de complexidade que tem esse conceito, pois
abrange diferentes usos, hábitos e culturas, organização
política, tradições e etnias. [...] Pelo fato de ser um
produto da sociedade, isso implica questionar as
relações entre espaço e compreender temporalmente as
mudanças que ocorreram nos lugares (Ibidem, p. 17).
Objetivos do Ensino de Geografia

Em relação aos princípios, podemos afirmar que a

geografia estuda o significado da localização dos
fenômenos, [...] descrevendo os lugares,
interpretando as diferentes secções e os momentos
históricos. O ato de ensinar geografia nos coloca
sempre a questão, ao legitimar o saber geográfico
e ao repensar seus conteúdos (CASTELLAR &
VILHENA, 2010, p. 16).
Objetivos do Ensino de Geografia
Compreender a geografia do lugar em que se vive
significa conhecer e aprender que as paisagens são
distintas e que podemos encontrar construções de
concepções arquitetônicas diferentes em uma mesma
rua; significa compreender também os fluxos de
pessoas e mercadorias, as áreas de lazer, as áreas
industriais e comerciais e reconhecer,
cartograficamente, as áreas rurais e urbanas dos
diferentes lugares. O que vai diferenciar a
compreensão dos temas ou conceitos é a maneira
como se estuda em sala de aula a organização dos
arranjos do espaço geográfico (Ibidem).
Método (ciência como conhecimento metódico)

Caminho que conduz ao conhecimento

Acompanha o vaivém o diálogo entre percepção e pensamento

Categorias da Geografia “Em seu método, busca na

PAISAGEM paisagem (a imagem) os
LUGAR detalhes que tenham
TERRITÓRIO constância, isto é que se
repita, de forma a encontrar
REGIÃO padrões que levem à
Essência epistemológica evidenciação da
organização do espaço”
(p.109)
Conceito de Paisagem
- A paisagem que se introduz na geografia (início
do sec. XX) é um conceito cultural e responde a
uma consideração cultural do entorno, a percepção
cultural do mesmo.
- A paisagem se identifica com o resultado das
relações homem-meio e se manifesta como
expressão visual.
- Cada tipo de paisagem é a reprodução de níveis
diferentes de forças produtivas, materiais e
imateriais. (M. Santos)
Conceito de Paisagem
- A paisagem é um conjunto heterogêneo de formas
naturais e artificiais; é formada por frações de
ambas...
- Se levarmos em conta a sucessão histórica dos
modos de produção, nela reconheceremos as
diversas gradações do artifício, com o império do
cultural se tornando cada vez mais marcante e
significativo.
Conceito de Paisagem
- O lugar é um conjunto de objetos que têm
autonomia de existência pelas coisas que o formam.
É o ponto de referência de várias redes e conexões
existentes no território.
- O espaço transforma-se em lugar à medida que
adquire definição e significado.
- Lugar está associado à localização, embora não
seja a mesma coisa. A localização é móvel. O lugar é
fixo, tem a ver com as condições.
Conceito de Paisagem
- Ensinar a ler o mundo, a realidade, é um processo
que se inicia quando o aluno reconhece os lugares,
conseguindo identificar as paisagens. Portanto,
observar, registrar, comparar e analisar são processos
que estão relacionados com o significado de ler e de
entender, desde os lugares de vivência até aqueles
que são concebidos por quem lê, dando significados às
paisagens observadas, pois na leitura se atribui sentido
ao que está escrito e o que está representado.
Qual o papel das categorias?

Como a paisagem pode ajudar a ensinar geografia?

Qual o papel das categorias?

Como a paisagem pode ajudar a ensinar geografia?

Como o lugar pode ajudar a ensinar geografia?

Qual o papel das categorias?

Como a paisagem pode ajudar a ensinar geografia?

Como o lugar pode ajudar a ensinar geografia?

Por que é importante diferenciar as categorias

da Geografia?
O que define a
PAISAGEM?
O que define o
LUGAR?
 1
Ponte 7 de setembro
(Atual Maurício de Nassau)
Recife-PE
 2
Marginal Pinheiros,
São Paulo-SP
 3
Ocupações humanas no Monte
Toubkal, Cadeia do Atlas, Marrocos
 4
Cultura de Flores
Holambra-SP
 5
Rua em Compton-CA, EUA
Currículo e Pertinência
da Geografia
[...] as escolas são lugares onde o mundo é tratado
como um objeto de pensamento e não como um
lugar de experiência. (...) Às vezes, esses conceitos
têm referentes fora da escola, no ambiente da vida
do aluno, numa cidade como Londres, por exemplo.
Entretanto, os relacionamentos dos alunos com
Londres como “conceito” devem ser diferentes de
seu relacionamento com a sua “experiência” de
Londres como o lugar onde vivem. (M.Young,
2011:615)
Currículo e Pertinência
da Geografia

Objeto de Pensamento são os conteúdos

bem estruturados que auxiliam o aluno a
desenvolver o pensamento mais complexo,
ou seja, os alunos pensam e relacionam
conceitos científicos. (YOUNG,2011)
Currículo e Pertinência
da Geografia
Para pensarmos a cidade temos que relacioná-
la com a escala de análise, a paisagem, o território,
a região, o lugar, o meio físico.
A diferenciação da organização do território
com limites em função de seu tamanho, como
população, cidades, países, regiões, da escala de
significado, que estabelece o nível de interpretação.
Currículo e Pertinência
da Geografia
Compreender a Geografia do local em que se vive
significa conhecer e apreender intelectualmente o lugar, a
paisagem, os fluxos de pessoas e mercadorias, as áreas
de lazer, os fenômenos e objetos existentes no espaço
urbano ou rural.
Para ter essa compreensão, torna-se básico saber
manejar os conceitos, saber a que eles se referem e que
condução teórica expressam.
Compreender o seu papel como sujeito da história
e do lugar, ou seja, pertencendo ao lugar de vivência.
Currículo e Pertinência
da Geografia
O currículo escolar pode ser organizado com o
objetivo de estimular o desenvolver raciocínios
espaciais.
Geografia estuda o significado da localização
dos fenômenos, o território, as divisões regionais,
descrevendo os lugares, interpretando-os as
diferentes secções espaciais e momentos históricos.
Muito embora o espaço geográfico deva ser o objeto
central desse estudo.
Currículo e Pertinência
da Geografia

É possível desenvolver conteúdos geográficos

desde as séries iniciais e que levem a criança a
construir os primeiros significados importantes do
mundo científico, permitindo que novos
conhecimentos sejam adquiridos.
FUNDAMENTOS E PRÁTICAS
NO ENSINO DE GEOGRAFIA

A educação geográfica
e as categorias