UNIMONTES

CURSO DE GEOGRAFIA/ LICENCIATURA

GEOGRAFIA:
O ENSINO DA GEOGRAFIA O ESPAÇO ESCOLAR

EDILENE DOMINGOS DE OLIVEIRA

Joaíma – MG
2023
 EDILENE DOMINGOS DE OLIVEIRA

GEOGRAFIA
O ENSINO DA GEOGRAFIA NO ESPAÇO ESCOLAR

Pré-projeto de trabalho no curso

apresentado na Unimontes polo Joaíma
como atividade individual do curso de
Geografia/ licenciatura.

ORIENTADORA: Prof° Ms. Dirce Efigênia

Brito Lopes Oliveira.

Joaíma- MG
2023
 SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO – GEOGRAFIA …………….. ……....………………….………….…………..

2. JUSTIFICATIVA …………………………………………………………..…………….………..

3. OBJETIVOS …………………………………………………………….…….…………….…….

3.1 GERAL ………………………………………………………………….…….……………...

3.2 ESPECÍFICOS …………………………………………………………….………………....

4. METODOLOGIA DA PESQUISA ………………...…………………………………………….

5. CRONOGRAMA …………………………………………………………………………………

6. REFERÊNCIAS …………………………………….……………………………........…………
1. INTRODUÇÃO – GEOGRAFIA

Nestas Diretrizes a Geografia, adota-se o conceito de lugar, desenvolvido pela vertente

crítica da Geografia, porque por um lado é o espaço onde o particular, o histórico, o cultural e a
identidade permanecem presentes, revelando especificidades, subjetividades e racionalidades. Por
outro lado, é no espaço local que as empresas negociam seus interesses, definem onde querem se
instalar ou de onde vão se retirar, o que afeta a organização socioespacial do(s) lugar(es)
envolvido(s) pela sua presença/ausência.

Alguns lugares se destacam economicamente por seus (conteúdos) objetos – equipamentos

e conhecimentos – e pelas ações que neles se realizam, como, por exemplo, os centros financeiros
das grandes cidades, as áreas de importante concentração industrial ou os centros de pesquisa e
desenvolvimento científico. Outros lugares caracterizam-se por suas configurações socioespaciais
simples, pouco atraentes para os interesses econômicos, por se situarem à margem das intensas
relações de produção e exploração. Entretanto, essa diferenciação entre os lugares como espaços
econômicos pode ser transitória, porque a qualquer momento outro lugar pode oferecer ao capital
atrativos maiores quanto a equipamentos, localização, recursos naturais, humanos, etc. Nessa
relação com o global, então, os eventos locais suscitam a discussão dos conceitos de lugar, de
território, de natureza, de técnica, de política, entre outros, tão ricos e necessários às análises mais
amplas do espaço geográfico. Hoje, os aspectos particulares dos lugares tornam-se visíveis e
singulares pela sua relação dialética com o global ao qual estão conectados Essa relação local-
global traz, em suas contradições próprias, a possibilidade tanto de os lugares se tornarem espaços
onde se realizam os interesses hegemônicos quanto de, por meio de uma mobilização social,
contraporem-se a esses interesses, o que fortaleceria a prática da política (relações de poder).

É importante abordar, também, em sala de aula, como as identidades espaciais são

construídas e mantidas nos lugares frente ao processo de globalização. Devemos compreender que
no lugar são observadas as influências, a materialização e também as resistências ao processo de
globalização. A abordagem dos conteúdos específicos tornam-se mais significativa quando se
estabelece relações entre o que é estudado e o que faz parte do lugar onde estamos inseridos.
Lembrando-se, ainda, da relevância em não reduzir o conceito de lugar ao de localização.
 O conceito de lugar é um dos mais ricos do atual período histórico. O lugar é o espaço
onde o particular, o histórico, o cultural e a identidade permanecem presentes.

Segundo Carlos (2007), o lugar é a

base da vida e pode ser analisado pela tríade
habitante – identidade – lugar. As relações que
os indivíduos mantêm com os espaços
habitados se exprimem todos os dias nos
modos de uso, nas condições mais banais. “[...]
É o espaço possível de ser sentido, pensado e
apropriado e vivido através do corpo”.
(CARLOS, 2007, p.17).

De acordo com Callai (1988, p.77) o

período das séries iniciais, é o de se construir os
conceitos básicos de local, que se tornam básicos
para a vida. Principalmente da realidade local, ou
seja, seu espaço de vivência, apresentando pouco
conhecimento sobre a geografia do seu município.

Desta forma este projeto nos leva aos seguintes questionamentos:

• Qual a necessidade de conhecermos nosso espaço de vivência?

• Como situar historicamente as relações políticas, econômicas, sociais, culturais e

socioambientais do local onde vivemos?

• Como o ensino de geografia, pode formar cidadãos capazes de realizarem a interpretação da

totalidade mundo e de perceber os caminhos possíveis para tornar o mundo mais justo e
humano?
2. JUSTIFICATIVA

O presente Projeto terá como ponto de partida, o estudo baseado na perspectiva de inserir a
realidade. Considerando que lugar é uma parte do espaço geográfico onde vivemos e interagimos
com uma paisagem, pretendemos a partir deste conceito perceber as transformações ocorridas no
espaço ao nosso redor, por meio de leituras e observações. Identificando, descrevendo ou
comparando os elementos e o arranjo que a compõem atribuindo significado. De acordo com as
Diretrizes Curriculares da Educação Básica de Geografia, compreendemos que no lugar são
observadas as influências, a materialização e também as resistências ao processo de globalização,
lembrando da relevância em não reduzir o conceito de lugar ao de localização.

Segundo as Diretrizes Curriculares da

Educação Básica de Geografia a abordagem dos
conteúdos torna-se mais significativa quando se
estabelece relações entre o que é estudado e o que
faz do lugar onde o aluno está inserido. Com a
intenção de reconhecer a importância da presença do
patrimônio natural e cultural do município e a
necessidade de preservá-los. Segundo Callai e Zarth
(1988, p.11).

A partir dessas considerações é que essa pesquisa se estrutura, propondo uma estratégia que utilize
as metodologias como ferramentas para contribuir na dimensão econômica, política, cultural,
demográfica e socioambiental.
3. OBJETIVOS

3.1 GERAL

Possibilitar, a partir da percepção do espaço de vivência, onde pode ser o bairro,

comunidade ou município compreender o espaço local como integrante de uma realidade maior
(estado, região, país), entendendo a sociedade em que vive, a sua história e o espaço por ela
produzido como resultados da vida dos homens.

3.1 ESPECÍFICOS

• Conhecer e explorar o espaço geográfico à nossa volta, aproximando-nos dos conceitos

geográficos, interagir com o nosso espaço de vivência;

• Reconhecer a importância da presença do patrimônio natural e cultural do município e a

necessidade de preservá-lo;

• Compreender o processo de (re)construção/transformação do lugar onde vivemos e

correlação com outros lugares;

• Compreender que o lugar onde vivemos foi transformado ao longo do processo histórico e
que, assim, entendemos as relações que nele se processam;
4. METODOLOGIA DA PESQUISA

A implementação deste projeto ocorrerá, com a intenção de propiciar situações em que nos
apropriem do conceito de lugar por meio de uma metodologia que possibilite analisar a área em
estudo.

I. Diagnóstico dos conhecimentos adquiridos a respeito do tema

proposto;

II. Aplicar o conceito de lugar para estimular o aprendizado;

III. Confecções de mapas mentais onde irão retratar desde o

deslocamento do espaço de vivência;

IV. Análise e leitura de fotografia antigas e recentes do local a ser

estudado;

V. Localização geográfica do município;

VI. Apresentação de relatório e painéis das atividades desenvolvidas

durante a aplicação do projeto.
 5. CRONOGRAMA

ATIVIDADES 22/04 23/04 24/04 25/04 26/04 27/04 28/04

Pesquisa do tema X X X X X X

Pesquisa bibliográfica X X X X X X

Elaboração do trabalho X X X X X

Entrega do trabalho X
6. REFERÊNCIAS

CARLOS, Ana F. A. O lugar no/do mundo. São Paulo: LABUR/Edição eletrônica, 2007.

CALLAI,H.C,;Zart.P.A. O estudo do município e o ensino de histórias e geografia, Ijui: Livraria

Unijui Editora,1988.

CALLAI, Helena Copetti. Aprendendo ler o mundo: a Geografia nos anos iniciais do ensino
fundamental. Cad. Cedes, Campinas, vol. 25, n. 66, p. 227-247, maio/ago. 2005. Disponível em
< https://www.cedes.unicamp.br/ >

CARLOS, Ana F. A. (org.) A Geografia na sala de aula. São Paulo: Contexto, 1999.