ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO 1º DE MAIO

Mão na Massa: Projeto Conhecendo meu bairro, minha cidade

Ano: 2021

Ano/Série: Séries iniciais ao 3º Ano do Ens. Médio

Turmas: Envolvimento de todas as turmas

Áreas do conhecimento: Ciências Humanas, Linguagens, Matemática, Ens.

Religioso, Natureza

Apresentação

Com o intuito de fortalecer o diálogo e a articulação entre estudante e sua

localidade, o “Projeto Conhecendo meu bairro, minha cidade”, tem como um dos
objetivos fazer com que o estudante perceba e reflita sobre o local onde
(con)vive e interage. Ainda, perceber as interferências/transformações
socioambientais, as histórias/narrativas local, o patrimônio cultural/natural do
município de Nova Petrópolis.
Os estudos sobre a localidade em âmbito escolar poderão colaborar e
reforçar discussões sobre a relação entre a sociedade e o ambiente, assim como
o envolvimento das disciplinas do currículo escolar num âmbito mais
interdisciplinar. Helena Copetti Callai (2005) argumenta que estudar e
compreender o lugar significa entender o que acontece no espaço onde se vive
para além das suas condições naturais e humanas, permite ao(s) sujeito(s)
conhecer(em) a sua história e conseguir perceber e compreender as
movimentações/interações/transformações que ali acontecem.
Este estudo torna-se relevante à medida que agrega novos
conhecimentos e reflexões acerca do tema da percepção e apropriação das
áreas do bairro onde cada um(a) interage. Colabora com a preservação,
sinalização, e melhorias do local, não colocando o estudante apenas como
usuário ou um espectador, mas como cidadão consciente, crítico e atuante para
o desenvolvimento e socialização do seu município.
 Milton Santos, do seu livro “Pensando o Espaço do Homem”, que tem sua
primeira edição publicada em 19821: “Certo, nós não mudaremos o mundo, mas
podemos mudar o modo de vê-lo. Isto é importante porque assim poderemos
escapar do dogmatismo epistemológico e marcar um encontro com o futuro”
(SANTOS, 2009, p. 40-41). Talvez, a maior possibilidade da leitura e
compreensão do lugar seja propiciar aos estudantes este encontro, de si com
aquele espaço pelos seus olhos, um olhar sobre o passado, no presente, para o
futuro.

1
Apesar da publicação do livro ter ocorrido em 1982, o trecho citado trata de uma palestra de Milton Santos, na Universidade de
Toronto em 3 de fevereiro de 1977.
JUSTIFICATIVA

O problema central deste projeto se refere a grande necessidade de estudos

pertinentes a valorizar e realizar condições favoráveis referente ao local de cada
usuário, com a finalidade de divulgar as características locais,
valorizar/proporcionar o conhecimento, desenvolver um ambiente cada vez mais
saudável, agradável e seguro tanto no bairro onde reside como por toda cidade.
A importância de conhecer/compreender a realidade de cada tem como objetivo
fomentar o trabalho em equipe e liderança, o fortalecimento da ética,
desenvolver ações, reforçar o senso crítico e a cidadania.
Para o desenvolvimento desse projeto, cada estudante aplicará seu
conhecimento/compreensão/experiências adquirido ao longo da sua trajetória.
Alinhará a teoria com prática, onde realizará uma caminhada sistemática no seu
bairro, apontará possíveis problemas socioambientais por meio de fotografias e
comparará com a legislação brasileira.
Nessa ótica, trabalhar a temática “Conhecendo meu bairro, minha cidade”
pode ser uma ferramenta valiosa no processo de aquisição de conhecimentos e
do desenvolvimento da criatividade do indivíduo, que vem ao encontro da BNCC.
Portanto, com esse projeto, de forma interdisciplinar, busca-se fortalecer as
metodologias de ensino e aprendizagem. Desenvolvendo atividades criativas
que propiciem ao estudante a busca do conhecimento, por meio da pesquisa,
análise, reflexão e realização de ações individuais e coletivas para o bem-estar
da sociedade.

Objetivo geral:
Identificar, fotografar, mapear quais são os locais de maior importância
socioambiental, caminhar por determinados logradouros do seu bairro,
apontando pontos positivos de viver naquele lugar, contribuindo para
visibilidade, o acolhimento, o respeito, o repertório cultural e a identidade da
população.

Objetivos específicos
- Identificar, recortar e sinalizar o patrimônio cultural/natural;
- Identificar, mapear, fotografar os as atividades exercidas naqueles locais;
- Compreender os conceitos de cidadão e cidadania;
- Realizar uma pesquisa com os moradores sobre a história local;
- Possibilitar por meio de câmera fotográfica dos dispositivos móveis dos/as
estudantes a experiência em registros de pontos da cidade de Nova Petrópolis,
monumentos, construções arquitetônicas;
- Perceber a localidade/cidade como potência para criação artística;
- Conhecer a técnica da fotografia, a partir de dispositivo móvel, com um olhar
fotográfico artístico;

Metodologia

No plano metodológico, esta pesquisa tem uma abordagem qualitativa, que

consistiu no levantamento de informações e estudo a respeito do lugar, a relação
e compreensão do morador/estudante com o espaço, seu pertencimento, as
motivações, valores e crenças. Para Godoy (1995) a pesquisa qualitativa parte
de questões ou focos de interesses amplos, que vão se definindo à medida que
o estudo se desenvolve. Envolve a obtenção de dados descritivos sobre
pessoas, lugares e processos interativos pelo contato direto do pesquisador com
a situação estudada, procurando compreender os fenômenos segundo a
perspectiva dos sujeitos, ou seja, dos participantes da situação em estudo.
A mesma ideia é compartilhada por Silveira e Córdova (2009), que
reforçam que a pesquisa qualitativa se centra na compreensão e explicação da
dinâmica das relações sociais, com propostas de produzir informações
aprofundadas e/ou novas informações. Assim, o método qualitativo se torna um
convite para o ato de refletir e contextualizar o lugar, relações e as experiências
e percepções dos estudantes, referente ao espaço onde estão inseridos. Como
a aprendizagem não é um processo individual dialoga com a vida cotidiana,
acaba canalizando a novas proposições metodológicas para conceber o
processo de aprendizado na escola.
O método explicitado visa a atender os objetivos enunciados no trabalho uma
vez que ele se subdivide em coleta de informações sobre o percurso, registro de
fotos, mapeamento, e história oral/local.

Competências abordadas no projeto:

- Empatia, cooperação e cuidado;
- Responsabilidade e cidadania;
- Argumentação;
- Pensamento científico, crítico e criativo;
 - Repertório sociocultural

Referências

BURKE, Peter. Testemunha Ocular: historia e imagem. Bauru, SP: EDUSC,

2004.

CALLAI, Helena Copetti. Aprendendo a ler o mundo: a geografia nos anos

iniciais do ensino fundamental. Cad. Cedes, Campinas, v. 25, n. 66, p. 227-247,
maio/ago. 2005.

Constituição Federativa Brasileira. Disponível em:<

https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/566968/CF88_EC105_livro.
pdf> Acessado em: 01 de ag. 2021.

GODOY, Arilda Schimdt. Introdução à pesquisa qualitativa e suas

possibilidades. Disponível em: <
http://www.scielo.br/pdf/rae/v35n2/a08v35n2.pdf>. Acesso em: 15 nov. 2018.

SANTOS, Milton. Pensando o Espaço do Homem. 5 ed. São Paulo: Editora da

Universidade de São Paulo, 2009.

SILVEIRA, Denise Tolfo; CÓRDOVA, Fernanda Peixoto. A pesquisa científica.

In. GERHARDT, Tatiana. SILVEIRA, Denise Tolfo (org.). Métodos de pesquisa.
Disponível em: http://www.ufrgs.br/cursopgdr/downloadsSerie/derad005.pdf.
Acesso em: 15 nov. 2018.