Introdução

Esse plano de ação é o resultado da análise de dados coletados dos seguintes trabalhos
anteriores: “caracterização da comunidade”, onde foi apresentada uma entrevista de um
morador local que conhece a história. Aspectos culturais e econômicos da região rural na
qual estão inseridos nossos alunos e “O professor dos alunos do campo”, no qual
refletimos sobre nosso papel como professores em relação as crianças da zona rural e
ainda “Realidade escolar”, que teve como objetivo principal compreender a realidade
escolar através de estudos e pesquisas de leis federais que falam de educação no
campo, além de documentos das escolas para fazer tal referência.
Como mencionamos em trabalhos anteriores, nossas escolas EMEF Professora Anna
Fausta de Moraes e EMEF Professora Luzia de Castro Mittidieri, ambas do município de
Guaratinguetá, encontram se em zona urbana, porém atendem alunos da zona rural de
bairros que não tem escolas para atender essas crianças, deparamos com realidades
distintas.
Portanto pretendemos elaborar um plano de ação que esteja adequando e apresente uma
certa flexibilidade que permita contemplar e respeitar os saberes populares e regionais
dos alunos do campo e também respeitando a realidade dos alunos da cidade e, assim
fazendo se cumprir o artigo LDB 9394/96, ha reconhecimento da diversidade sociocultural
na educação brasileira.
Desta forma, o plano de ação é uma maneira de planejar uma prática pedagógica que
esteja adequada com a realidade do aluno como as ações que o norteiam e valorizam a
cultura e as tradições daqueles que vivem no campo, como aqueles que vivem no espaço
urbano.
Nos professores temos a obrigação de flexibilizar e adequar os saberes atendendo duas
realidades distintas e respeitar os desafios e dificuldades dos alunos em geral, priorizando
o processo de ensino aprendizagem democraticamente.
Desenvolvimento
O objetivo geral do plano de ação é promover uma educação de qualidade baseada em
ações democráticas que resultem na melhoria da prática pedagógica que proporcione e
amplie o acesso ao saber.
Como a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) deve ser utilizada como referência na
elaboração dos currículos escolares, pois compreende que as aprendizagens só são
efetivas por meio de ações que promovam o uso de metodologias de ensino
diversificadas e diferentes materiais e tecnologias, assim promovendo o desenvolvimento
social, físico, emocional e cultural.
As competências gerais (BNCC) contribui para que o processo de alfabetização seja
efetivo nos anos iniciais do ensino fundamental. Reconhecendo a importância do papel da
escola no ensino da língua como base para o desenvolvimento de cidadãos criticos e
participativos, buscando uma sociedade mais justa e igualitária.
Portanto consideramos importante nortear nosso plano de ação baseado em ações que
buscam contemplar e atender a pluralidade da nossa realidade escolar citando algumas
competências (BNCC):
Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito
à diferença em uma sociedade plural e promover os direitos humanos. (ciencias
humanas)
Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos
outros e às diferentes culturas, com base nos instrumentos de investigação das Ciências
Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de
grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos
de qualquer natureza. (ciencias humanas)
Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos
e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e
fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com
liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade. (competencia 6 – geral)
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se
respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e
valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades,
culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza. (competencia 9 geral)