Universidade Aberta ISCED

Faculdade de Ciências de Educação

Curso de Licenciatura em Ensino de Geografia

Impacto da Cartografia Temática no Ensino de Geografia

Felício Lázaro Elias: 51210065

Manica, maio 2022

 Universidade Aberta ISCED

Departamento de Ciências de Educação

Curso de Licenciatura em Ensino de Geografia

Impacto da Cartografia Temática no Ensino de Geografia

Trabalho de Campo a ser submetido

na Coordenação do Curso de
Licenciatura em Ensino de geografia
da UnISCED.
Tutor: Sérgio Armando Give

Felício Lázaro Elias: 51210065

Manica, Maio 2022.

Índice

1. Introdução ..............................................................................................................................................1
2. Impacto da Cartografia Temática no Ensino de Geografia ....................................................................2
2.1. Cartografia Temática ......................................................................................................................2
2.2. Representação cartográfica: Mapa de vulnerabilidade de contaminação de agua subterrânea ......4
2.3. Importância da Cartografia Temática .............................................................................................4
3. Considerações finais ...............................................................................................................................7
4. Referências bibliográficas ......................................................................................................................8
1. Introdução
A cartografia Temática se dedica à representação de temas diversos que tenham manifestação no
espaço geográfico, com ou sem expressão física na superfície terrestre, sua utilização no ensino e
aprendizagem de Geografia é de suma importância, uma vez que as representações temáticas de
conteúdos da Geografia estão cada vez mais disponíveis não só nos livros didáticos, mas também
na internet e em outras fontes. A utilização adequada destes materiais potencializa o ensino e o
aprendizado da Geografia por meio da observação da localização dos lugares e da correlação entre
os fenômenos geográficos, os quais podem ser visualizados espacialmente em conjunto, neste
contexto, o presente trabalho tem como objetivos:

1.1. Objetivo geral

 Discutir o impacto da Cartografia no cotidiano e no ensino de geografia.
1.2. Objetivos específicos
 Apresentar reflexões sobre a utilização da Cartografia Temática no ensino de Geografia;
 Refletir sobre a importância da Cartografia no cotidiano e sua utilidade para a vida;
 Demonstrar por representação cartográfica um determinado fenómeno.
1.3. Metodologia

Este trabalho foi possível sua realização usando a metodologia de pesquisa bibliográfica e espera
se que seja da compreensão do leitor

1
2. Impacto da Cartografia Temática no Ensino de Geografia
2.1. Cartografia Temática
Cartografia pode ser compreendida como ciência que trata e investiga a distribuição espacial dos
fenômenos naturais e culturais, suas relações e suas mudanças através do tempo, por meio da
representação cartográfica. A Cartografia Temática surgiu entre o fim do século XVIII e início do
século XIX, com a evolução da Cartografia Topográfica. Desse modo, a Cartografia Temática
desenvolve-se como um novo ramo da Cartografia (Martinelli, 2010), essa modalidade da
cartografia vem de encontro aos próprios interesses imperialistas da época, onde cada potência
mundial demandava de um inventário cartográfico que desse suporte à sua expansão, a cartografia
temática propõe a extração de elementos dos mapas e cartas topográficas, para sua representação
em diversos aspectos (quantitativos e qualitativos), sobre a mesma referência (vegetação, geologia,
solos), tais mapas constituem-se não apenas em meios de registro da informação, mas também
como instrumentos de pesquisa e em formas de divulgação dos resultados obtidos, (Francisco,
2003). A cartografia temática divide-se em três tipos, sendo:

 Notação: representa fenômenos na sua distribuição espacial com utilização de cores ou

diferentes tonalidades, complementados com sinais gráficos característicos para facilitar a
leitura e percepção. Exemplos desses são os mapas geológicos, pedológicos, etnográficos, entre
outros;
 Estatística: se caracterizam os mapas de densidade, distribuição por pontos, fluxos,
pluviométricos e mapas de isolinhas;
 Síntese: tem finalidade explicativa mediante às relações externas. Expressam "o conjunto dos
elementos de diferentes fatos ou fenômenos". A esse tipo se relacionam os mapas econômicos
complexos, áreas homogêneas, geomorfológicos, históricos.

2.1.1. Características Temáticas

Os mapas, junto a qualquer cultura, sempre foram, são e serão formas de saber socialmente
construído; portanto, uma forma manipulada do saber. São imagens carregadas de julgamentos de
valor. Não há nada de inerte e passivo em seus registros, como linguagem, os mapas conjugam-se
com a prática histórica, podendo revelar diferentes visões de mundo. Carregam, outrossim, um

2
simbolismo que pode estar associado ao conteúdo neles representado. Constituem um saber que é
produto social, ficando atrelados ao processo de poder, vinculados ao exercício da propaganda, da
vigilância, detendo influência política sobre a sociedade, mapas e gráficos são representações de
uma determinada realidade estudada. Toda representação gráfica implica uma forma de ver e
conceber a realidade, a qual é tratada cientificamente através da opção pessoal de determinados
pressupostos teóricos e metodológicos, a representação Gráfica é importante para a comunicação
visual através da linguagem monossêmica, que por sua vez, objetiva evidenciar as relações
fundamentais entre objetos e dados apresentados. (Castrogiovani, 2010)

Para o correto planejamento do mapa temático é preciso o uso de elementos de identificação externa
(título, subtítulo, escala, orientação, encarte, legenda, fonte, autor, órgão/instituição, data), para
direcionar a crítica do leitor no momento de sua análise. (Martinelli, 2010). Os princípios básicos
da cartografia, quando relacionados à representação do tema, podem, facilmente, inferir de modo
intuitivo à diversidade entre lugares, e seu aspecto qualitativo, respondendo "o quê?" se deseja
analisar. Referente à representação temática de lugares e a sua proporcionalidade, aspectos de
ordem e quantidade, dão as respostas de: "em que ordem?" e "quanto?" (Martinelli, 2010)

Com o avanço tecnológico e meios de comunicação, em especial, com o uso da informática, a

cartografia se fortalece. Ao desenvolver softwares específicos da cartografia, o homem é capaz de
obter respostas precisas acerca da localização, e vai mais além, consegue resolver e apontar
soluções referentes ao "Por que?", "Quando?", "Por quem?", "Para que finalidade?" e "Para quem?"
(Martinelli, 2010) Ainda, de acordo com (Martinelli, 2010) inúmeras são as formas para
representação através da cartografia temática, do mesmo modo, são grandes as possibilidades de
aplicabilidade pelo homem. Para interpretar o real por meio de ações, é preciso a leitura e
entendimento do mundo real. A observação, percepção, análise conceitual e a síntese através das
representações cartográficas possibilitam pensar significativamente o conhecimento do espaço
geográfico. É possível perceber que o estudo da linguagem cartográfica vem, cada vez mais,
reafirmando sua importância desde o início da escolaridade (Francischett, 2002)

3
2.2. Representação cartográfica: Mapa de vulnerabilidade de contaminação de agua
subterrânea

2.3. Importância da Cartografia Temática

A cartografia temática assim como o ensino de geografia deve buscar compreender a dinâmica e
os elementos construtivos do ensino, pois ela refere-se à reflexão sobre o processo de ensino, como
uma prática social. Portanto, a leitura cartográfica é importante para que se possa perceber e
compreender o espaço em que se vive, além de poder ser um sujeito capaz de resolver problemas
ou então selecionar elementos que sejam capazes de configurar tal fenômeno por meio de mapas.
(Francischett M. N., 2002)

O ensino da Geografia tem como objetivo estudar as relações que se estabelecem no espaço entre
o indivíduo e o meio ambiente e para isso, busca-se desenvolver práticas em sala de aula com o
intuito de melhorar o processo ensino-aprendizagem. A cartografia se faz presente, nesse sentido,

4
pois é através dela que será feita uma interpretação sobre os diversos fenômenos espaciais, em
diversas áreas de conhecimento, a cartografia é importante para o ensino, uma vez que a Geografia
trabalha com a pluralidade de espaços e lugares, enquanto a cartografia irá representar e facilitar a
compreensão de tais estudos.

Segundo (Almeida & Passini, 2001) a habilidade para ler um mapa gráfico ou símbolos é muito
importante para a conquista da autonomia, fazendo com que o sujeito pensante seja capaz de
visualizar a organização do espaço, possibilitando uma participação responsável e consciente na
resolução de problemas, como focos de doenças, planejamento territorial, localização de algum
indivíduo perdido, entregas e outros.

(Fonseca & Olivia, 2002) Salientam para as dificuldades em fazer a relação entre a distância
absoluta e a distância relativa. Assim, se os mapas que se estudam em sala não representam suas
realidades, as explicações dadas não farão sentido. Portanto, utilizar um mapa que explique a
realidade terá um significado positivo durante o desenvolvimento cognitivo dos(as) aluno(as).

Na atualidade a ciência cartográfica é imprescindível para a alfabetização dos estudantes, pois

auxilia na formação de cidadãos aptos a compreender a realidade do mundo, diversas pesquisas em
Geografia têm considerado o mapa um recurso didático de extrema importância para o ensino por
entendê-lo como representação primordial para a compreensão do espaço geográfico. Mapas
podem também ser construídos levando em conta vários métodos, os quais auxiliam o
desenvolvimento de habilidades de interpretação, leitura e análise. Desta forma, (Francischett,
2002) afirma que a representação cartográfica desenvolve a racionalidade para pensar o mapa além
dele, naquilo que ele traz como significado, a temática representada no campo das convenções para
exprimir o que ocorre no contexto real. Para destacar a importância dos estudantes produzirem seus
próprios mapas, (Almeida & Passini, 2001) compreendem que o mapa é uma representação
codificada de um determinado espaço real, que transmite informações através de um sistema
semiótico complexo. Conforme (Simielli, 2006) os mapas permitem ter domínio espacial e fazer a
síntese dos fatos que ocorrem através do espaço Conforme (Castrogiovani, 2010) os estudantes
necessitam estar preparados para decodificar as representações cartográficas, pois para saber ler
mapas é necessário saber construí-los, isto é, apropriar-se de procedimentos de sistematização de

5
informações e de sua simbolização por meio da legenda e seu registro, organizado e em escala,
sobre uma base cartográfica. Como bem ressalta (Martinelli, 2010).

A educação cartográfica é muito importante e os professores da disciplina de Geografia devem

estar preparados para transmitir os conteúdos da Cartografia de forma coerente, fazendo com que
os estudantes compreendam os conceitos e o seu uso. A produção de desenhos e mapas para
representar o espaço é muito antiga. Tem-se notícia que há 2.500 anos a. C., o homem já procurava
representar o espaço em placas de argila. Ao longo do tempo muita coisa mudou, a tecnologia
modificou as sociedades e a cartografia acompanhou essas transformações e vem aprimorando-se
e desenvolvendo-se. Atualmente ela é uma ferramenta fundamental para o ensino da Geografia,
primordial para que o aluno entenda o ambiente onde vive, conhecendo as características
econômicas, físicas, humanas e sociais, podendo assim, entender as modificações feitas pela ação
humana e suas consequências. É também muito importante para o ensino e compreensão de outras
ciências, visto que contribui para a representação e construção dos espaços sociais. Seu ensino é
de suma importância, pois desperta a percepção espacial, levando o aluno a entender o espaço
geográfico, e é papel do professor de Geografia estimulá-lo a entender o meio e a sociedade em
que vive. Entender mapas para se localizar no espaço não é fácil e a falta de conhecimentos
cartográficos dificulta a compreensão deles. Por isso, este conhecimento deve ser trabalhado e
ensinado ao aluno desde o início do ensino fundamental, acompanhando-o, gradativamente, até o
término do ensino médio. Os conhecimentos que o aluno traz para a escola do meio social onde
vive, devem ser utilizados e aprimorados pelo professor com atividades e conteúdos que propiciem
aquisição de novos conhecimentos. Em razão disso, é indispensável que o professor aprimore
sempre seus conhecimentos cartográficos, buscando práticas pedagógicas para transmiti-los com
responsabilidade. Mostra-se eficaz o uso de recursos tecnológicos para o ensino da cartografia, pois
desenvolvem a compreensão e o entendimento das representações cartográficas. Fazer uso da
cartografia e dos produtos cartográficos nas aulas de Geografia, além de auxiliar o aprendizado,
contribui para a construção da cidadania.

6
3. Considerações finais
A Cartografia Temática é muito importante no ensino de Geografia, pois as representações
temáticas de conteúdos escolares desta disciplina estão cada vez mais disponíveis não só nos livros
didáticos, mas também na internet e em outras fontes, e a utilização adequada destes materiais
potencializa o ensino e o aprendizado da Geografia por meio da observação da localização dos
lugares e da correlação entre os fenômenos geográficos, que podem ser visualizados espacialmente
em conjunto, as informações cartográficas constituem bases sobre as quais se podem tomar
decisões e encontrar soluções para problemas socioeconômicos e técnicos e se constitui, assim,
importante ferramenta para o planejamento e a gestão.

Em conclusão, pode se afirmar que os objetivos do trabalho foram respondidos com sucesso uma
vez que foi possível discutir o impacto da Cartografia no cotidiano e no ensino de geografia. Fez
se também reflexões sobre a utilização da Cartografia Temática no ensino de Geografia bem como
a importância da Cartografia no cotidiano e sua utilidade para a vida, assim como foi possível trazer
uma representação cartográfica aplicando todos conhecimentos de cartografia, espera se assim que
este trabalho seja da compreensão do leitor.

7
4. Referências bibliográficas
Almeida, R. D., & Passini, E. Y. (2001). O espaço geográfico: ensino e representações. São Paulo:
Contexto.

Castrogiovani, A. C. (2010). Geografia em sala de aula: práticas e reflexões. Porto Alegre:

UFRGS/AGB.

Fonseca, F. P., & Olivia, J. T. (2002). A Geografia e suas linguagens: O caso da Cartografia. Sao
Paulo: Contexto.

Francischett, M. (2004). A cartografia no ensino da geografia: a aprendizagem mediada. Sao

Paulo: Cascavel: EDUNOESTE.

Francischett, M. N. (2002). A Cartografia no ensino da geografia: construindo os caminhos do

cotidiano. Rio de Janeiro: Litteris Ed.: KroArt.

Francisco, P. H. (2003). A importância da cartografia temática na análise do espaço geográfico:

qualidade de água versus ocupações irregulares no Aglomerado Metropolitano de Curitiba.
Revista Técnica da Sanepa, 35-41.

Martinelli, M. (2010). A sistematização da cartografia temática (2a ed.). Sao Paulo: Contexto.

Simielli, M. E. (2006). Cartografia no Ensino Fundamental e Médio. São Paulo: Contexto.