GUIA DE APRENDIZAGEM –

PEI

EE OSWALDO SAMMARTINO

Professor(a): Fernanda Componente Curricular: 9º ano A 2º Bimestre/2023

Vasconcelos. Geografia
Justificativa: Esta Situação de Aprendizagem busca proporcionar oportunidades para que os(as) estudantes
analisem aspectos da globalização e suas consequências, tendo como referência os conceitos de Meio Natural,
Meio-Técnico e Meio Técnico-Científico-Informacional.

Objetivos Objetos de conhecimento Habilidades

 A Situação de Aprendizagem 1.
Do meio Natural, ao meio Técnico,
Científico e Informacional.
Integração mundial e suas
interpretações: globalização e
mundialização
(EF09GE05) Analisar fatos e
situações referentes à integração
mundial econômica, política e
cultural e comparar as
características e fenômenos dos
processos de globalização e
mundialização..

A Situação de Aprendizagem 2.
Paisagens e modos de viver na Europa,
Ásia e Oceania
temáticos, croquis e outras formas
As manifestações culturais na (EF09GE04) Relacionar
formação populacional. diferenças de paisagens aos
Leitura e elaboração de mapas modos de viver de diferentes
povos na Europa, Ásia e Oceania
de representação para analisar
informações geográficas e analisar identidades e
interculturalidade
(EF09GE14A) Selecionar,
elaborar e interpretar dados e
informações sobre diversidade,
diferenças e desigualdades
sociopolíticas e geopolíticas
mundiais.
 A Situação de Aprendizagem 3.
As rotas de dispersão da população e os
As manifestações culturais na (EF09GE03) Identificar diferentes
principais fluxos migratórios.
formação populacional. manifestações culturais de
minorias étnicas como forma de
compreender a multiplicidade
cultural na escala mundial,
defendendo o princípio do respeito
às diferenças.
(EF09GE19*) Analisar as relações
entre o local e o global e discutir a
pluralidade de sujeitos em
diferentes lugares.

A Situação de Aprendizagem 4. (EF09GE08) Analisar

Integração mundial e suas
Conflitos e transformações territoriais transformações territoriais,
interpretações: globalização e
na Europa, Ásia e Oceania mundialização. considerando o movimento de
Leitura e elaboração de mapas fronteiras, tensões, conflitos e
temáticos, croquis e outras formas de múltiplas regionalidades na
representação para analisar Europa, na Ásia e na Oceania e
informações geográficas.
relacionar com as implicações
sociais, políticas, econômicas,
ambientais e culturais em
diferentes países.
(EF09GE14B) Analisar projeções
cartográficas, anamorfoses
geográficas e mapas temáticos
relacionados às questões sociais,
ambientais, econômicas, culturais,
políticas de diferentes regiões do
mundo.
Competências Socioemocionais
Iniciativa Social : ser capaz de abordar e se conectar com outras pessoas, tanto com amigos como pessoas
desconhecidas, iniciando, mantendo e apreciando o contato social; ter habilidade em trabalhos de grupo,
incluindo
expressividade comunicativa, como falar em público.
Assertividade: ser capaz de falar o que acredita, expressar suas opiniões, necessidades e sentimentos, mobilizar
as
pessoas; conseguir ser preciso e firme, saber expressar suas ideias, defender uma posição e confrontar os
interlocutores, se necessário.
Entusiasmo: Ser capaz de demonstrar paixão e empolgação pela vida; ir ao encontro de suas atividades diárias
com
energia, entusiasmo e atitude positiva.
Curiosidade:Ser capaz de demonstrar interesse em ideias e paixão por aprender; entender e explorar temas
intelectualmente; ter mentalidade inquisitiva, que facilita o pensamento crítico e a resolução de problemas.

Organização :Ter habilidades organizacionais e atenção meticulosa a detalhes importantes para planejamento e
execução de planos para objetivos de longo prazo.
Determinação : Seŕ capaz de estabelecer objetivos e metas para si mesmo; motivar-se; trabalhar duro; entregar-
 se
plenamente ao trabalho, à tarefa ou ao projeto que deve completar.
Imaginação Criativa: Ser capaz de gerar novas maneiras de pensar e agir por meio da experimentação e da
brincadeira; aprender com seus erros.
Foco:Ser capaz de focar a atenção e se concentrar na tarefa e evitar distrações, mesmo quando realiza tarefas
repetitivas.
Temas Transversais
Educação para o
Consumo Educação
Financeira e Fiscal,
trabalho, ciência e
tecnologia e diversidade
cultura.
Educação Ambiental Educação em Direitos Humanos Educação das Relações Étnico-Raciais e Ensino de História
e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena.
Estratégias Didáticas

Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares

Leitura e análise de textos Pesquisa em livros e sites.

Atitudes de responsabilidade e
diversificados.
comprometimento no Avaliações/Atividades escritas e
Leitura e análise de desenvolvimento das atividades testes; Pesquisas em livros didáticos
imagens, propostas. e livros paradidáticos, para
gráficos, tabelas que aprofundar o assunto.
fundamentam sua
argumentação. Pesquisas complementares, para
refletir e conscientizar sobre a
Consistência na importância e dimensão de estudar
argumentação na produção democracia, relacionado à atuação
de no cotidiano do aluno.
textos.
Análise de imagens, gráficos e
Compromisso com a mapas diversos.
aprendizagem na produção
de suas atividades Recuperar o aluno continuamente
individuais. nas avaliações das atividades
diárias,
a fim de orientar dia a dia os rumos
do processo.

Trabalhar com atividades

diversificadas e utilização de
imagens e desenhos que estimulem
o interesse para o querer aprender.
Princípios e Premissas Critérios de Avaliação

Desenvolver uma postura cidadã; Avaliações mensais/bimestrais

Ética como valor universal dos seres
humanos; Avaliações externas

Defesa da diversidade cultural; Trabalho em grupos

Participação
 Referência Bibliográfica:
Professor:
- Currículo Oficial do Estado de São Paulo – Ciências Humanas. Secretaria da Educação.
- Currículo Paulista;
- Sites: novaescola.com.br;
- Sites de interesse;
- Livro didático
- Currículo Oficial do Estado de São Paulo. SEE.
- Parâmetros Curriculares Nacionais- Temas Transversais - Ministério da Educação.
https://www.ibge.gov.br/
Aluno:
*Caderno do Aluno (Currículo Oficial do Estado de São Paulo).
*PNLD
https://www.ibge.gov.br/

CRONOGRAMA PARA
O 1° BIMESTRE
CONTEÚDOS- SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM

2º BIMESTRE 2023

Semana 1 Semana de acolhimento

Retomada de conteúdos
3 a 10/02
Sondagem

Semana 2 SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1-

13 a 17/02

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1-
Semana 3
20 a 24/02

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2 –
Semana 4
27/02 a 03/03

Semana 5
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2
06 a 10/03
Semana 6
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3
13 a 17/03
Semana 7 SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3
20 a 24/03

Semana 8
27 a 31/03

Semana 9 SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 4

 3 a 7/04
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 4
Semana 10
10 a 14/04

Semana 11-
17 a 20/04