SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE CÁCERES - MT

ESCOLA ESTADUAL SÃO LUIZ – EESL
COMPONENTE CURRICULAR
PLANEJAMENTO ANUAL - 2023

PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 1º e 2º SEMESTRE 2023

Instituição: Escola Estadual São Luiz

Professora: Andréia Pereira Calixto Ano/Turma: 7º ano Ano letivo: 2023 Carga horária: 20

Área do conhecimento: Ciências Humanas Componente curricular: Geografia

Objetivo da disciplina:
Desenvolver a capacidade leitora adotando uma abordagem que contribua para a formação de um aluno participativo e crítico e que reconheça a
importância da geografia para a compreensão do lugar onde vive, desenvolvendo atitudes sociais na busca da construção da cidadania e da ética.

- Compreender o papel do ser humano como agente de transformações do mundo; - Compreender a relação entre o ser humano com os demais seres
vivos e com os componentes ambientais; - Identificar relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e condições de vida; -
Compreender a utilização da tecnologia como meio de suprir necessidades humanas; - Colocar em prática conceitos, procedimentos e atitudes
desenvolvidas no aprendizado escolar; - Compreender e utilizar conceitos científicos; - Combinar leituras, observações, experimentações e registros
para coleta, comparação entre explicações, organização, comunicação e discussão de fatos e informações; - Valorizar a ação crítica e cooperativa
para a construção coletiva do conhecimento; - Reconhecer a Ciência como uma forma de desenvolver o conhecimento sobre a natureza e que se
relaciona com outras atividades humanas; - Valorizar a disseminação de informações socialmente relevantes aos membros de sua comunidade; -
Elaborar, individualmente e em grupo, relatos orais e outras formas de registros sobre o tema em estudo; - Considerar informações obtidas por meio
de observação, experimentação, textos e outras fontes para a elaboração dos relatos; - Confrontar diferentes explicações individuais e coletivas para
reelaborar suas ideias e interpretações; - Elaborar perguntas e hipóteses, selecionando e organizando dados e ideias para resolver problemas; -
Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de
resolução de problemas; - Compreender como a linguagem cartográfica nos oferece a possibilidade de representar fenômenos espaciais e expandir o
conhecimento dos temas abordados; - Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos
objetos técnicos para a compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história; - Desenvolver
autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção do espaço, envolvendo
 os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem; - Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso
das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam
informações geográficas; - Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social,
econômico, político e o meio técnico-científico e informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas) para questões
que requerem conhecimentos científicos da Geografia; - Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e
pontos de vista que respeitem e promovam a consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer
natureza; - Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, propondo ações sobre
as questões socioambientais, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.

Competências específicas a serem desenvolvidas durante o semestre/ano letivo (de área do conhecimento e componente curricular):

 Destacar a territorialização humana nos diversos aspectos do ambiente, ao identificar o espaço geográfico como resultante da sociedade.
 Identificar a origem dos problemas socioambientais nas grandes cidades.
 Compreender como a linguagem cartográfica nos oferece a possibilidade de expandir o conhecimento dos temas abordados.
 Apresentar noções de orientação e cartografia, indispensáveis para compreensão da Terra no Universo e para a localização dos fenômenos geográficos
na superfície terrestre.
 Reconhecer as características físicas de nosso planeta e suas influências sobre o espaço geográfico.
 Associar as características topográficas e climáticas à disponibilidade de recursos hídricos.
 Estabelecer hipóteses de soluções locais para a crise hídrica.

7º ANO – GEOGRAFIA – 1º BIMESTRE

 Conteúdos Objetos de conhecimento Habilidades BNCC
Domínios Mapas temáticos do EF07GE09: Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, inclusive utilizando
morfoclimáticos Brasil. tecnologias digitais, com informações demográficas e econômicas do Brasil
*Amazônico Biodiversidade (cartogramas), identificando padrões espaciais, regionalizações e analogias espaciais.
*Caatinga, brasileira EF07GE11: Caracterizar dinâmicas dos componentes físico-naturais no território
*Mares de morros, nacional, bem como sua distribuição e biodiversidade (Florestas Tropicais, Cerrados,
*Cerrado Caatingas, Campos Sulinos e Matas de Araucária).
* Araucárias
*Pradarias
EF07GE09: Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, inclusive utilizando
Unidades de Mapas temáticos do tecnologias digitais, com informações demográficas e econômicas do Brasil
Conservação Brasil. (cartogramas), identificando padrões espaciais, regionalizações e analogias espaciais.
 Legislação Biodiversidade EF07GE12: Comparar unidades de conservação existentes no Município de
 Código brasileira residência
Florestal e em outras localidades brasileiras, com base na organização do Sistema Nacional de
 Uso Unidades de Conservação (SNUC).
sustentável

A CONSTRUÇÃO Produção, circulação EF07GE05: Analisar fatos e situações representativas das alterações ocorridas entre o
DO MUNDO e consumo de período mercantilista e o advento do capitalismo.
ATUAL mercadorias. EF07GE06: Discutir em que medida a produção, a circulação e o consumo de
Desigualdade social mercadorias provocam impactos ambientais, assim como influem na distribuição de
e o trabalho. riquezas, em diferentes lugares.
EF07GE08 Estabelecer relações entre os processos de industrialização e inovação
tecnológica com as transformações socioeconômicas do território brasileiro.
EF07GE09: Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, inclusive utilizando
tecnologias digitais, com informações demográficas e econômicas do Brasil
(cartogramas), identificando padrões espaciais, regionalizações e analogias espaciais.

7º ANO – GEOGRAFIA – 2º BIMESTRE

 Conteúdos Objetos de conhecimento Habilidades BNCC
Mapas temáticos do EF07GE02: Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na
O BRASIL NO MAPA Brasil. formação socioeconômica e territorial do Brasil, compreendendo os conflitos e as
DO MUNDO Formação territorial tensões históricas e contemporâneas.
do Brasil. EF07GE01: Avaliar, por meio de exemplos extraídos dos meios de comunicação,
 África Ideias e concepções ideias e estereótipos acerca das paisagens e da formação territorial do Brasil.
 Antártida sobre a formação EF07GE09: Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, inclusive
 Ásia territorial do Brasil. utilizando tecnologias digitais, com informações demográficas e econômicas do
 Oceania Brasil (cartogramas), identificando padrões espaciais, regionalizações e analogias
 Europa espaciais.
 América
EF07GE01: Avaliar, por meio de exemplos extraídos dos meios de comunicação,
Mapas temáticos do ideias e estereótipos acerca das paisagens e da formação territorial do Brasil.
Brasil. EF07GE02: Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na
Formação territorial formação socioeconômica e territorial do Brasil, compreendendo os conflitos e as
Fronteiras Terrestres e do Brasil. tensões históricas e contemporâneas.
litorâneas do Brasil Ideias e concepções EF07GE03: Selecionar argumentos que reconheçam as territorialidades dos
 Geopolítica do sobre a formação povos indígenas originários, das comunidades remanescentes de quilombos, de
Brasil territorial do Brasil. povos das florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros grupos
sociais do campo e da cidade, como direitos legais dessas comunidades.
EF07GE09: Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, inclusive
utilizando tecnologias digitais, com informações demográficas e econômicas do
Brasil (cartogramas), identificando padrões espaciais, regionalizações e analogias
espaciais.
Fusos horários Ideias e concepções EF07GE01: Avaliar, por meio de exemplos extraídos dos meios de comunicação,
 O que são fusos sobre a formação ideias e
horários territorial do Brasil. estereótipos acerca das paisagens e da formação territorial do Brasil.
 fusos horários Mapas temáticos do EF07GE09: Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, inclusive
do Brasil. Brasil. utilizando tecnologias digitais, com informações demográficas e econômicas do
Brasil (cartogramas), identificando padrões espaciais, regionalizações e analogias
espaciais.
Ideias e concepções EF07GE01: Avaliar, por meio de exemplos extraídos dos meios de comunicação,
Regionalização do sobre a formação ideias e estereótipos acerca das paisagens e da formação territorial do Brasil.
território brasileiro territorial do Brasil. EF07GE09: Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, inclusive
 A Mapas temáticos do utilizando tecnologias digitais, com informações demográficas e econômicas do
regionalização Brasil. Brasil (cartogramas), identificando padrões espaciais, regionalizações e analogias
do IBGE espaciais.
 Sudeste EF07GE10: Elaborar e interpretar gráficos de barras, gráficos de setores e
 Nordeste histogramas, com base em dados socioeconômicos das regiões brasileiras.
  Norte
 Outras
regionalizaçãoes
7ANO – GEOGRAFIA – 3º BIMESTRE
Conteúdos
QUEM SÃO OS BRASILEIROS?
 A população em números
 Conceitos para estudos de população Formação
 Dinâmica populacional
 População economicamente ativa
Caracterização da população do Brasil
 Formação e diversidade populacional
 Migrações
Industrialização brasileira
Distribuição da indústria no Brasil
Objetos de conhecimento Habilidades BNCC
Características da EF07GE02: Analisar a influência dos fluxos
população brasileira. econômicos e populacionais na formação
territorial socioeconômica e territorial do Brasil,
do Brasil. compreendendo os conflitos e as tensões
históricas e contemporâneas.
EF07GE10: Elaborar e interpretar gráficos de
barras, gráficos de setores e histogramas, com base
em dados socioeconômicos das regiões brasileiras.
Formação territorial EF07GE03: Selecionar argumentos que reconheçam
do Brasil. as territorialidades dos povos indígenas originários,
das comunidades remanescentes de quilombos, de
povos das florestas e do cerrado, de ribeirinhos e
caiçaras, entre outros grupos sociais do campo e
da cidade, como direitos legais dessas comunidades.
EF07GE04: Analisar a distribuição territorial da
população brasileira, considerando a diversidade
étnico-cultural (indígena, africana, europeia e
asiática), assim como aspectos de renda, sexo e
idade nas regiões brasileiras.
EF07GE10: Elaborar e interpretar gráficos de
barras, gráficos de setores e histogramas, com base
em dados socioeconômicos das regiões brasileiras.
Produção, circulação EF07GE07: Analisar a influência e o papel das
e consumo de redes de transporte e comunicação na configuração
mercadorias. do território brasileiro.
Desigualdade social e o EF07GE08 Estabelecer relações entre os processos
Trabalho. de industrialização e inovação tecnológica com as
transformações socioeconômicas do território
brasileiro.
EF07GE09: Interpretar e elaborar mapas temáticos
e históricos, inclusive utilizando tecnologias
digitais, com informações demográficas e
 econômicas do Brasil (cartogramas), identificando
padrões espaciais, regionalizações e analogias
espaciais.
EF07GE10: Elaborar e interpretar gráficos de
barras, gráficos de setores e histogramas, com base
em dados socioeconômicos das regiões brasileiras.

7º ANO – GEOGRAFIA – 4º BIMESTRE

Objetos de Conhecimento
Conteúdos
Produção, circulação e
O setor terciário consumo de mercadorias.
 Comércio externo Desigualdade social e o
brasileiro. Trabalho.
 Geografia do turismo.
Transportes terrestres
 Transportes terrestres
no Brasil Produção, circulação e
consumo de mercadorias.
Desigualdade social e o
Trabalho.
Habilidades BNCC
EF07GE06: Discutir em que medida a produção, a circulação e o consumo de mercadorias
provocam impactos ambientais, assim como influem na distribuição de riquezas, em diferentes
lugares.
EF07GE07: Analisar a influência e o papel das redes de transporte e comunicação na configuração
do território.
EF07GE10: Elaborar e interpretar gráficos de barras, gráficos de setores e histogramas, com base
em dados socioeconômicos das regiões brasileiras.
EF07GE06: Discutir em que medida a produção, a circulação e o consumo de mercadorias
provocam impactos ambientais, assim como influem na distribuição de riquezas, em diferentes
lugares.
EF07GE07: Analisar a influência e o papel das redes de transporte e comunicação na configuração
do território.

Transportes aquaviário e
aeroviário
Produção, circulação e
consumo de mercadorias.
Desigualdade social e o
Trabalho.
EF07GE06: Discutir em que medida a produção, a circulação e o consumo de mercadorias
provocam impactos ambientais, assim como influem na distribuição de riquezas, em diferentes
lugares.
EF07GE07: Analisar a influência e o papel das redes de transporte e comunicação na configuração
do território.

Metodologia:
 Aula expositiva e dialogada com utilização de data show, documentários e/ou filmes de curta metragem com vista a instigar debates em sala de aula;
 Trabalhos em grupos para leitura, reflexão e redação de textos e relatórios englobando conceitos e metodologias do ensino das disciplinas;

 Textos escritos individualmente para provocar a aprendizagem da expressão de ideias, incorporando coerentemente as teorias e a prática do uso correto das
 normas;

 Estudo dirigido em grupo;

 Seminário;
 Leitura compartilhada do conteúdo científico e informativo;
 Utilização de gráficos, tabelas;
 Análise de pinturas, gravuras, mapas.
 Filme;

Materiais, tecnologia e recursos utilizados:

 Computador
 Celular
 Internet
 Aplicativos
 Apostilas
 Vídeo aula
 Livro didático

Avaliação: A avaliação contínua contempla ações coordenadas entre professor, estudante e grupo, que propiciem a estes a construção e reconstrução dos objetivos e
conteúdo, por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em atividades em sala e em casa.
- Resolução de exercícios, individuais e em grupo; - Trabalhos de pesquisa e síntese; - Produção escrita e oral; - Atividades de verificação de aprendizagens; -
Dinâmicas de formação de opinião e de comunicação de conhecimentos: seminários, debates, entrevistas, vídeos etc.
Referências:

BRASIL. . Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: pluralidade cultural, orientação sexual. Brasília:
MEC/SEF, 1997.
. Senado Federal. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN: nº 9394/96. Brasília: 1996.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Fundamentos pedagógicos e estrutura geral da BNCC. Brasília, DF, 2017.
BERBEL, N. A. N. As metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes. Ciências Sociais e Humanas, Londrina, v. 32, n. 1, p. 25-40, jan./jun.
2011.
BRASIL, Ministério da Educação, (1997). Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília, MEC/SEF.
______. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes CurricularesNacionais. Brasília: MEC, 2009.
______. Ministério da Educação. Base Nacional Comum – 3ª versão. Brasília: MEC/SEB, 2017.
FARIA, Daniela resende de Max: 7º ano: ensino fundamental, anos finais: caderno 1: Geografia: manual do professor- Daniela Resesnde de Faria. 1 ed,- São
Paulo: Somos Sistemas de Ensino, 2021 (Ensino Fundamental).
MATO GROSSO. Secretaria de Estado de Educação. Orientações Curriculares: Área de Ciências Humanas: Educação Básica. Cuiabá: SEDUC-MT, 2010.