Plano - de - Curso - 2022 - Ensino - Medio - Filosofia

PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia 1º Ano – Ensino Médio 2022

1º BIMESTRE
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO
A filosofia e o processo do fazer filosófico: a

(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e atitude filosófica
narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à O que é essencial para a filosofia? A resposta
compreensão e à crítica de ideias filosóficas e processos e da pergunta ou como formulamos a pergunta
eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, para obtermos respostas
sociais, ambientais e culturais. Filosofia e os vários tipos de conhecimento:
senso comum, religião, ciência e arte
Competência Específica 01- Analisar processos políticos, (EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais,
local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, ambientais e culturais da emergência de matrizes conceituais As condições econômicas e políticas para o
a partir da pluralidade de procedimentos hegemônicas (etnocentrismo, evolução, modernidade etc.), nascimento da Filosofia na Grécia Antiga
epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e
compreender e posicionar-se criticamente em relação a discursos.
eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e
decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza
narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à
científica. Mito e Razão: passagem do pensamento
compreensão e à crítica de ideias filosóficas e processos e
mítico para o pensamento filosófico
eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos,
sociais, ambientais e culturais.
(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias
históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, Cosmologia e identificação com a Natureza
ambientais e culturais da emergência de matrizes conceituais (physis) x controle e domínio da natureza
hegemônicas (etnocentrismo, evolução, modernidade etc.), Da cosmologia ao antropocentrismo
comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e socrático: A criação do conceito
discursos.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
Antiguidade: as condições econômicas e

políticas para o nascimento da Filosofia na
Competência Específica 01- Analisar processos
Grécia
políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos (EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e
Idade Média: A ruptura com o pensamento
âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes compor argumentos relativos a processos políticos,
Antigo e o estabelecimento de uma nova
tempos, a partir da pluralidade de procedimentos econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos,
ordem a partir do Cristianismo
epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a com base na sistematização de dados e informações de
Modernidade: Humanismo, Renascimento,
compreender e posicionar-se criticamente em relação a natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas,
Revolução Científica e o Iluminismo como
eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos,
pilares do mundo ocidental e das novas visões
decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza gráficos, mapas, tabelas etc.).
de mundo
científica.
A crise da razão e o advento da filosofia
contemporânea
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos (EM13CHS105). Identificar, contextualizar e criticar as
âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tipologias evolutivas (como populações nômades e
tempos, a partir da pluralidade de procedimentos sedentárias, entre outras) e as oposições dicotômicas (cidade/
Antropologia filosófica: natureza humana x
epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros,
condição humana
compreender e posicionar-se criticamente em relação a razão/sensibilidade, material/virtual etc.), explicitando as
eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando ambiguidades e a complexidade dos conceitos e dos sujeitos
decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza envolvidos em diferentes circunstâncias e processos.
científica.
Competência Específica 02- Analisar a formação de (EM13CHS201). Analisar e caracterizar as dinâmicas das
territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, populações, das mercadorias e do capital nos diversos
Antropologia filosófica: o homem e as
mediante a compreensão das relações de poder que continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de
múltiplas compreensões sobre si mesmo
determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos
Estados-nações. naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros, Linguagem, pensamento e cultura
científica.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
Competência Específica 02- Analisar a formação de (EM13CHS206). Compreender e aplicar os princípios de

territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, localização, distribuição, ordem, extensão, conexão, entre
mediante a compreensão das relações de poder que outros, relacionados com o raciocínio geográfico, na análise da A cultura como construção humana
determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos ocupação humana e da produção do espaço em diferentes
Estados-nações. tempos.
(EM13CHS502). Analisar situações da vida cotidiana (estilos de
Competência Específica 05- Identificar e combater as vida, valores, condutas etc.), desnaturalizando e
diversas formas de injustiça, preconceito e violência, problematizando formas de desigualdade e preconceito, e A cultura diante dos processos de
adotando princípios éticos, democráticos, inclusivos e propor ações que promovam os Direitos Humanos, a globalização
solidários, e respeitando os Direitos Humanos. solidariedade e o respeito às diferenças e às escolhas
individuais.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
Competência Específica 04- Analisar as relações de

(EM13CHS402). Analisar e comparar indicadores de emprego,
produção, capital e trabalho em diferentes territórios,
trabalho e renda em diferentes espaços, escalas e tempos,
contextos e culturas, discutindo o papel dessas relações Trabalho como condição humana
associando-os a processos de estratificação e desigualdade
na construção, consolidação e transformação das
socioeconômica.
sociedades.
Trabalho como atividade essencialmente
epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros,
humana
científica.
(EM13CHS401). Identificar e analisar as relações entre sujeitos,
Da primeira revolução agrícola à quarta
grupos e classes sociais diante das transformações técnicas,
revolução industrial: O conceito de trabalho
Competência Específica 04- Analisar as relações de tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho
como instrumento de mudança da realidade
produção, capital e trabalho em diferentes territórios, ao longo do tempo, em diferentes espaços e contextos.
contextos e culturas, discutindo o papel dessas relações (EM13CHS403). Caracterizar e analisar processos próprios da
na construção, consolidação e transformação das contemporaneidade, com ênfase nas transformações
sociedades. tecnológicas e das relações sociais e de trabalho, para propor Trabalho e dignidade humana
ações que visem à superação de situações de opressão e
violação dos Direitos Humanos.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

Trabalho e alienação
tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho
ao longo do tempo, em diferentes espaços e contextos.
(EM13CHS403). Caracterizar e analisar processos próprios da Trabalho: humanização ou tortura na era
contemporaneidade, com ênfase nas transformações digital?
tecnológicas e das relações sociais e de trabalho, para propor A sociedade pós-industrial e as novas
ações que visem à superação de situações de opressão e configurações do trabalho
violação dos Direitos Humanos.
(EM13CHS404). Identificar e discutir os múltiplos aspectos do
Competência Específica 04- Analisar as relações de trabalho em diferentes circunstâncias e contextos históricos
produção, capital e trabalho em diferentes territórios, e/ou geográficos e seus efeitos sobre as gerações, em Trabalho e alienação na era da tecnocracia
contextos e culturas, discutindo o papel dessas relações especial, os jovens e as gerações futuras, levando em Os impactos da técnica no mundo do trabalho
na construção, consolidação e transformação das consideração, na atualidade, as transformações técnicas,
sociedades. tecnológicas e informacionais.
tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho
ao longo do tempo, em diferentes espaços e contextos.
As novas tecnologias e o desemprego
(EM13CHS404). Identificar e discutir os múltiplos aspectos do
estrutural
trabalho em diferentes circunstâncias e contextos históricos
e/ou geográficos e seus efeitos sobre as gerações, em
especial, os jovens e as gerações futuras, levando em
consideração, na atualidade, as transformações técnicas,
tecnológicas e informacionais.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
Competência Específica 04- Analisar as relações de

(EM13CHS402). Analisar e comparar indicadores de emprego,
produção, capital e trabalho em diferentes territórios,
trabalho e renda em diferentes espaços, escalas e tempos, A filosofia do ócio: Uma perspectiva de tempo
contextos e culturas, discutindo o papel dessas relações
associando-os a processos de estratificação e desigualdade e lazer
na construção, consolidação e transformação das
socioeconômica.
sociedades.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
Competência Específica 02- Analisar a formação de (EM13CHS206). Compreender e aplicar os princípios de

territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, localização, distribuição, ordem, extensão, conexão, entre
Ocupação dos espaços geográficos e a
mediante a compreensão das relações de poder que outros, relacionados com o raciocínio geográfico, na análise da
diversidade cultural
determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos ocupação humana e da produção do espaço em diferentes
Estados-nações. tempos.
políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos
(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias
âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes
históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais,
tempos, a partir da pluralidade de procedimentos Povos indígenas: responsabilidade com a
ambientais e culturais da emergência de matrizes conceituais
epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a natureza, ética e cosmovisão
hegemônicas (etnocentrismo, evolução, modernidade etc.),
compreender e posicionar-se criticamente em relação a As filosofias Africanas e afrodescendentes
comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e
eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando
discursos.
decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza
científica.
(EM13CHS204). Comparar e avaliar os processos de ocupação
do espaço e a formação de territórios, territorialidades e
Competência Específica 02- Analisar a formação de
fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como
territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços,
grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e Perspectivas filosóficas do Ocidente e do
mediante a compreensão das relações de poder que
organismos internacionais) e considerando os conflitos Oriente
determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos
populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-
Estados-nações.
cultural e as características socioeconômicas, políticas e
tecnológicas.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
(EM13CHS105). Identificar, contextualizar e criticar as

tipologias evolutivas (como populações nômades e
Filosofia da linguagem: funções da linguagem
Competência Específica 01- Analisar processos sedentárias, entre outras) e as oposições dicotômicas (cidade/ na compreensão do mundo
políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros,
O mundo da informação e a fragmentação da
âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes razão/sensibilidade, material/virtual etc.), explicitando as
realidade
tempos, a partir da pluralidade de procedimentos ambiguidades e a complexidade dos conceitos e dos sujeitos
epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a envolvidos em diferentes circunstâncias e processos.
compreender e posicionar-se criticamente em relação a (EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material e imaterial
eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando como suporte de conhecimentos, valores, crenças e práticas A busca pelo sentido da existência e as
decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza que singularizam diferentes sociedades inseridas no tempo e diversas respostas ao longo do tempo/espaço
científica. no espaço. Filosofia da Religião: uma reflexão sobre o ser
humano e o sagrado
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
CAMPO DE OBJETOS DE
TEMA CONCEITOS HABILIDADES
INVESTIGAÇÃO CONHECIMENTO
1. Contextualizar o surgimento da filosofia.

- Passagem do mito ao logos
3.2. Tipos de conhecimento 2. Caracterizar o filosofar como experiência - Ruptura e continuidade
- Mito
3. Conhecer a. A Emergência da existencial.
- Filosofia - O mito na história
Filosofia
- O discurso e a mitificação
3. Relacionar mito e filosofia.
2º BIMESTRE
CAMPO DE OBJETOS DE
Analisar diferentes concepções filosóficas

sobre a constituição do ser humano.
- Corpo e Alma
- Corpo e Alma Discutir as relações entre racionalidade e - Dualismo e Monismo
- Dualismo e Monismo desejo. - Racionalidade e Desejo
1. Ser Humano 1.2. Corpo e psiquismo - Racionalidade e Desejo
- Consciência e Inconsciente
- Consciência e Inconsciente Compreender a questão da consciência como
- Mente e cérebro
- Mente e cérebro um aspecto fundamental do ser humano.
Discutir a relação entre mente e cérebro.

PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
CAMPO DE OBJETOS DE
1. Distinguir e relacionar sujeito e objeto.
2. Distinguir e relacionar qualidades objetivas e

subjetivas.
- Sujeito e Objeto
3. Relacionar conhecimento e subjetividade.
- Sujeito e Objeto - Objetividade e
- Objetividade e Subjetividade 4. Identificar a especificidade das ciências Subjetividade
- Verdade humanas. - Verdade
3.3. A racionalidade
- Ceticismo - Ceticismo
3. Conhecer científica
- Dogmatismo 5. Relacionar fato e verdade. - Dogmatismo
b. Objetividade e Verdade
- Realismo - Realismo
- Relativismo 6. Relacionar realidade e verdade. - Relativismo
- Pragmatismo - Pragmatismo
7. Distinguir e relacionar ceticismo e
dogmatismo.
8. Perceber as diferentes dimensões do

problema da verdade.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
CAMPO DE OBJETOS DE
Reconhecer que o agir humano é de natureza

valorativa.
Distinguir e circunscrever a esfera da moral

- Ser e dever ser como o lugar das ações e escolhas humanas, das - Ser e dever ser
2.1. Os valores - Fato e valor normas e dos valores. - Fato e valor
2. Agir e poder
a. Ser e dever ser - Juízos de fato e juízos - Juízos de fato e juízos de valor
de valor Distinguir entre as esferas dos fatos e dos
valores.
Conhecer algumas entre as diversas posições

filosóficas a respeito do bem e o mal.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
CAMPO DE OBJETOS DE
1. Clarificar noções de lógica, proposição/juízo

e raciocínio/argumento, a partir da distinção
validade/verdade. - O que é Lógica
- Lógica e argumentação
- Verdade e Vaidade
3.1. Verdade e validade - Tipos de Silogismo
- Indução e Dedução 2. Distinguir argumentos dedutivos e indutivos.
- Dedução e Indução
- Verdade e Validade
3. Identificar modos de inferência válida.
3. Conhecer
- Experiência
- Experimentação 1. Relacionar fato, observação e teoria.
3.3. A racionalidade - Percepção
científica - Observação - Epistemologia na história
2. Relacionar experiência e experimentação.
a. Teoria e experiência - Fato
- Hipótese
- Teoria 3. Relacionar ciência e hipótese.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
CAMPO DE OBJETOS DE
1. Distinguir e relacionar sujeito e objeto.
2. Distinguir e relacionar qualidades objetivas e

subjetivas.
3. Relacionar conhecimento e subjetividade.

- Sujeito e Objeto
- Objetividade e Subjetividade 4. Identificar a especificidade das ciências
- Verdade humanas.
3.3. A racionalidade - Filosofia da Ciência (Karl
- Ceticismo
3. Conhecer científica Popper e Thomas Kuhn)
- Dogmatismo 5. Relacionar fato e verdade.
b. Objetividade e Verdade - O problema da verdade
- Realismo
- Relativismo 6. Relacionar realidade e verdade.
- Pragmatismo
7. Distinguir e relacionar ceticismo e
dogmatismo.
8. Perceber as diferentes dimensões do

problema da verdade.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
CAMPO DE OBJETOS DE
Compreender a diversidade cultural.

- Universalismo - Estética (mímesis, catarse,
2.1. Os valores
- Relativismo Analisar criticamente o etnocentrismo. belo, sublime, agradável, gosto)
b. Universalidade e Relatividade
- Bem e Mal - Michel de Montaigne (Os
dos valores
- Belo e Feio canibais)
Confrontar as posições universalistas e
relativistas em relação aos valores.
Refletir sobre as condições do agir humano.
Compreender e analisar o conceito de

2. Agir e poder liberdade em sua relação com o conceito de - O problema da liberdade a
determinismo. partir narrativas míticas
- O conceito de liberdade em
2.2. Liberdade e determinismo - Liberdade Compreender que a liberdade humana se Agostinho
- Determinismo exerce em meio às determinações. - Liberdade e determinismo no
existencialismo
Confrontar as concepções filosóficas que - Liberdade e consumo – Escola
negam a existência de um livre-arbítrio com de Frankfurt e Indústria cultural
aqueles que o afirmam.
Compreender que o agir ético é indissociável

da relação consigo mesmo e com os outros.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
CAMPO DE OBJETOS DE
Delimitar as esferas do indivíduo, do social e

do político.
Refletir sobre o sentido do conflito nas
relações humanas.
- Indivíduo e Sociedade Compreender a esfera da política como o
- Conflito lugar da expressão e articulação de conflitos e
2.3. Indivíduo e comunidade eventual operação de consenso.
- Violência
a. Conflito
- Privado e Público Compreender o fenômeno da violência em - Filosofia política: período
- Força e Autoridade sua diferença com o conflito. clássico
- Realismo político
Pensar os fundamentos da desobediência. - Contratualismo político
2. Agir e poder - Liberalismo político
Distinguir entre o exercício da força e o da - Materialismo histórico e
autoridade (uso legítimo da força). dialético
- Teoria da Justiça de John
Compreender os diferentes conceitos de Lei. Rawls
- Lei Compreender os diferentes conceitos de

- Justiça Justiça.
b. Lei e justiça - Interesse e Bem comum
- Legitimidade Diferenciar legitimidade e legalidade.
- Poder
Compreender as diferentes formas de poder
nas sociedades humanas.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
CAMPO DE OBJETOS DE
Analisar diferentes concepções filosóficas

sobre a constituição do ser humano.
- Dualismo platônico
Discutir as relações entre racionalidade e - Dualismo Cartesiano
- Corpo e Alma
desejo. - Relação mente e corpo em
- Dualismo e Monismo
Thomas Hobbes
1. Ser Humano 1.2. Corpo e psiquismo - Racionalidade e Desejo
- Monismo Espinosano
- Consciência e Inconsciente Compreender a questão da consciência como - Fisicalismo: monismo, não
- Mente e cérebro um aspecto fundamental do ser humano. reducionismo (Filosofia da mente)
Discutir a relação entre mente e cérebro.

3- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Resolução SEE-MG nº4234/2019. Dispõe sobre as matrizes curriculares
das escolas da Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais. 2019. Belo Horizonte, MG.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Resolução SEE-MG nº4660/2021. Dispõe sobre a organização e o
funcionamento do ensino nas Escolas Estaduais de Educação Básica de Minas Gerais e dá outras providências. 2021. Belo
Horizonte, MG.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Resolução SEE-MG nº4692/2021. Estabelece, para a rede Pública Estadual
de Educação Básica, os procedimentos de ensino, diretrizes administrativas e pedagógicas do Calendário Escolar do ano de
2022. 2021. Belo Horizonte, MG.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Resolução SEE-MG nº4692/2021. Dispõe sobre a organização e o
funcionamento do ensino nas Escolas Estaduais de Educação Básica de Minas Gerais e dá outras providências. 2021. Belo
Horizonte, MG.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Currículo Referência de Minas Gerais. 2021. Belo Horizonte, MG.

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COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia 1º Ano – Ensino Médio 2022

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

A filosofia e o processo do fazer filosófico: a

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COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

Antiguidade: as condições econômicas e

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COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

Competência Específica 01- Analisar processos

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COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

Competência Específica 02- Analisar a formação de (EM13CHS206). Compreender e aplicar os princípios de

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COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

Competência Específica 04- Analisar as relações de

COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia 1º Ano – Ensino Médio 2022

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

(EM13CHS401). Identificar e analisar as relações entre sujeitos,

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COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

Competência Específica 04- Analisar as relações de

COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia 1º Ano – Ensino Médio 2022

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

Competência Específica 02- Analisar a formação de (EM13CHS206). Compreender e aplicar os princípios de

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COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

(EM13CHS105). Identificar, contextualizar e criticar as

COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia 2º Ano – Ensino Médio 2022

1. Contextualizar o surgimento da filosofia.

Analisar diferentes concepções filosóficas

Discutir a relação entre mente e cérebro.

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1. Distinguir e relacionar sujeito e objeto.

2. Distinguir e relacionar qualidades objetivas e

8. Perceber as diferentes dimensões do

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Reconhecer que o agir humano é de natureza

Distinguir e circunscrever a esfera da moral

Conhecer algumas entre as diversas posições

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1. Clarificar noções de lógica, proposição/juízo

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1. Distinguir e relacionar sujeito e objeto.

2. Distinguir e relacionar qualidades objetivas e

3. Relacionar conhecimento e subjetividade.

8. Perceber as diferentes dimensões do

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Compreender a diversidade cultural.

Refletir sobre as condições do agir humano.

Compreender e analisar o conceito de

Compreender que o agir ético é indissociável

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Delimitar as esferas do indivíduo, do social e

- Lei Compreender os diferentes conceitos de

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Analisar diferentes concepções filosóficas

Discutir a relação entre mente e cérebro.

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