Plano de Ensino 2023

NOME DO PROFESSOR: Lucas Marcelino Santos DISCIPLINA: Liberdade, determinismo e responsabilidade

ENSINO MÉDIO 3º ANO D 1º SEMESTRE

OBJETIVOS GERAIS:

Liberdade, determinismo e responsabilidade permitirá ao estudante investigar e compreender de forma crítica e reflexiva
a condição humana frente aos desafios socioambientais. Nesse sentido, ao abordar as habilidades dos eixos
investigação científica e mediação e intervenção sociocultural, buscamos valorizar o aprendizado ativo na construção do
conhecimento, considerando o contexto socioambiental no mundo contemporâneo.

CONTEÚDOS:

● Determinismo e liberdade como reflexão ética;

● A questão do determinismo e da liberdade no mundo contemporâneo;

● Experiências e ideais de liberdade como um projeto de ação no mundo;

● O papel da liberdade para o consumo responsável.

HABILIDADES e COMPETÊNCIAS:

● EM13CHS301 - Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e

descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características
socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade
socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.

● EM13CHS501 - Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando

processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a
autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.

● EMIFCHS01 - Investigar e analisar situações problema envolvendo temas e processos de natureza histórica,
social, econômica, filosófica, política e/ou cultural, em âmbito local, regional, nacional e/ou global, considerando
dados e informações disponíveis em diferentes mídias.

● EMIFCHS08 - Selecionar e mobilizar intencionalmente conhecimentos e recursos das Ciências Humanas e

Sociais Aplicadas para propor ações individuais e/ou coletivas de mediação e intervenção sobre problemas de
natureza sociocultural e de natureza ambiental, em âmbito local, regional, nacional e/ou global, baseadas no
respeito às diferenças, na escuta, na empatia e na responsabilidade socioambiental.

● EMIFCHS09 - Propor e testar estratégias de mediação e intervenção para resolver problemas de natureza
sociocultural e de natureza ambiental, em âmbito local, regional, nacional e/ou global, relacionados às Ciências
Humanas e Sociais Aplicadas.

ESTRATÉGIAS:

● Na Atividade 1, propomos aos estudantes que compreendam como um posicionamento ético traz uma ideia de
liberdade e que essa condição pode ser identificada no contexto de um Artigo Constitucional.
● Na Atividade 2, sugerimos aos estudantes que investiguem aspectos da liberdade, determinismo e fatalidade de
forma a aprofundar uma temática que já foi trabalhada na formação geral básica.
 ● A Atividade 3 orienta para pensar as diferentes experiências que compõem a condição humana e

● como o consumo tem se sobressaído em relação aos demais aspectos da vida ativa.

● Na Atividade 4, os estudantes são convidados para acessar diferentes questões que versam sobre a questão

● socioambiental para refletir sobre a importância ética das nossas escolhas e, por fim, na Atividade

● 5, os estudantes devem se mobilizar para divulgar suas ideias e posicionamentos.

● Todas essas atividades têm o sentido de oportunizar situações e experiências capazes de aprofundar o
conhecimento e as habilidades desenvolvidas na formação geral básica.
● Atividades diagnósticas;

● Atividade de interpretação textual;

● Desenvolvimento de atividades apresentadas no livro didático;

● Produção oral e escrita de relatos;

● Discussão coletiva;

● Avaliações dissertativas e de múltipla escolha;

● Devolutiva de avaliações usadas como atividade de recuperação.

AVALIAÇÃO:

As habilidades e competências desenvolvidas devem ser verificadas a partir de quatro eixos principais:

1. Processo: olhar de modo comprometido e profissional o desenvolvimento das atividades dos alunos em sala de
aula, atentos as suas dificuldades e melhoras;
2. Produção continuada: avaliar a produção escrita e outras atividades solicitadas;
3. Pontual: Observar atentamente a prova individual;
4. Autoavaliação: surge da elaboração de propostas que desenvolvam a habilidade do aluno de olhar para seu
processo de aprendizagem.