2º Ano - Ensino Médio - Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

PLANO
DE CURSO Ensino Médio
2023
GOVERNO
DIFERENTE
EDUCAÇÃO
ESTADO
ESCOLA DE FORMAÇÃO EFICIENTE
E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
Governador do Estado de Minas Gerais
Romeu Zema Neto

Secretária de Estado de Educação

Igor de Alvarenga Oliveira Icassatti Rojas

Subsecretária de Desenvolvimento da Educação Básica

Izabella Cavalcante Martins

Diretor da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Weynner Lopes Rodrigues

Coordenadora de Ensino da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Janeth Cilene Betônico da Silva

Produção de Conteúdo
Professores Formadores da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Revisão
Equipe Pedagógica da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

PLANO DE CURSO
ENSINO MÉDIO
2º Ano
Ciências Humanas e
Sociais Aplicadas
FILOSOFIA
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia 2º Ano - Ensino Médio 2023
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas

em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias
filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos,
sociais, ambientais e culturais.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor

argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
Competência Específica 1: Analisar políticos,
filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.). Unidade temática específica do 1º
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos
bimestre: INTRODUÇÃO À ÉTICA.
âmbitos local, regional, nacional e mundial em
(EM13CHS105) Identificar, contextualizar e criticar as tipologias evolutivas Analisar a questão da felicidade como
diferentes tempos, a partir de procedimentos - O sentido da existência e
Tempo e Espaço (como populações nômades e sedentárias, entre outras) e as oposições uma questão central no âmbito da ética
epistemológicos e científicos, de modo a a busca da felicidade.
dicotômicas (cidade/ campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros, e explorar distintas concepções de
compreender e posicionarse criticamente com
razão/sensibilidade, material/virtual etc.), explicitando as ambiguidades e a felicidade ao longo da História da
relação a esses processos e às possíveis
complexidade dos conceitos e dos sujeitos envolvidos em diferentes Filosofia.
relações entre eles.
circunstâncias e processos.
(EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de

diferentes gêneros textuais e as tecnologias digitais de informação e
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geo-

gráficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais da emergência
Identificar e analisar os principais
Competência Específica 1: Analisar políticos, de matrizes conceituais hegemônicas (etnocentrismo, evolução, modernidade
- A reflexão ética: o conceitos do âmbito da ética filosófica,
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos etc.), comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
problema da ação moral e explorando temas e exemplos
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor dos valores. concernentes à moralidade e à
diferentes tempos, a partir de procedimentos
argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, influência desta na ação humana.
epistemológicos e científicos, de modo a
compreender e posicionar-se criticamente com culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
relação a esses processos e às possíveis informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
Tempo e Espaço relações entre eles. filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).

(EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material e imaterial como suporte de

Territórios e Competência Específica 3: Contextualizar,
conhecimentos, valores, crenças e práticas que singularizam diferentes
Fronteiras analisar e avaliar criticamente as relações das
sociedades inseridas no tempo e no espaço.

sociedades com a natureza e seus impactos
Indivíduo, econômicos e socioambientais, com vistas à
(EM13CHS301) Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de
Natureza, proposição de soluções que respeitem e
produção e descarte (reuso e reciclagem) de resíduos na contemporaneidade e
Sociedade, Cultura promovam a consciência e a ética
elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade
e Ética socioambiental e o consumo responsável em
socioambiental e o consumo responsável.
âmbito local, regional, nacional e global.
(EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em diferentes
Competência Específica 5: Identificar e culturas, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos Explorar a pluralidade de valores
combater as diversas formas de injustiça, éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade). manifestos em povos, tempos e lugares
- A diversidade dos valores
preconceito e violência, adotando princípios distintos, levando em consideração
morais e seus contextos
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e (EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores, questões e processos filosóficos,
históricos.
respeitando os Direitos Humanos. condutas etc.), desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade e geográficos, históricos e sociológicos de
preconceito, e propor ações que promovam os Direitos Humanos, a modo contextualizado.
solidariedade e o respeito às diferenças e às escolhas individuais.
(EM13CHS503) Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psico-

lógica etc.), suas causas, significados e usos políticos, sociais e culturais,
avaliando e propondo mecanismos para combatê-las, com base em argumentos
éticos.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS


Competência Específica 1: Analisar políticos, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
âmbitos local, regional, nacional e mundial em filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
epistemológicos e científicos, de modo a (EM13CHS106). Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de
compreender e posicionar-se criticamente com diferentes gêneros textuais e as tecnologias digitais de informação e
relação a esses processos e às possíveis comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
Tempo e Espaço
relações entre eles. práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e

disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer Analisar os elementos concernentes
Política e trabalho
Competência Específica 4: Analisar as protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. aos valores humanos - avaliando como

relações de produção, capital e trabalho em - Axiologia. os valores e os juízos de valor surgem,

Indivíduo,
diferentes territórios, contextos e culturas, (EM13CHS402) Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda desenvolvem-se e se transformam nas
Natureza,
discutindo o papel dessas relações na em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de sociedades humanas.
Sociedade, Cultura
construção, consolidação e transformação das estratificação e desigualdade socioeconômica.
e Ética
sociedades.
Competência Específica 5: Identificar e culturas, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos
combater as diversas formas de injustiça, éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade).
preconceito e violência, adotando princípios
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e (EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores,
respeitando os Direitos Humanos. condutas etc.), desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade e
preconceito, e propor ações que promovam os Direitos Humanos, a

éticos.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

econômicos, sociais, ambientais e culturais nos (EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas
âmbitos local, regional, nacional e mundial em em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias
diferentes tempos, a partir de procedimentos filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos,
epistemológicos e científicos, de modo a sociais, ambientais e culturais.
compreender e posicionar-se criticamente com
relação a esses processos e às possíveis (EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
relações entre eles. argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
Tempo e Espaço Problematizar, dentro do âmbito da

ética filosófica, as relações entre
Competência Específica 4: Analisar as informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
Indivíduo, - Ética: liberdade e liberdade e determinismo, evidenciando
relações de produção, capital e trabalho em filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
Natureza, determinismo. as particularidades de distintas
diferentes territórios, contextos e culturas,
Sociedade, Cultura concepções sobre o tema encontradas
discutindo o papel dessas relações na (EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em diferentes
e Ética na História da Filosofia.
construção, consolidação e transformação das culturas, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos
sociedades. éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade).
Competência Específica 5: Identificar e (EM13CHS502). Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores,
combater as diversas formas de injustiça, condutas etc.), desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade e
preconceito e violência, adotando princípios preconceito, e propor ações que promovam os Direitos Humanos, a
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e solidariedade e o respeito às diferenças e às escolhas individuais.
respeitando os Direitos Humanos.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS


Competência Específica 1: Analisar políticos, argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
âmbitos local, regional, nacional e mundial em informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
diferentes tempos, a partir de procedimentos filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
Tempo e Espaço epistemológicos e científicos, de modo a Analisar as perspectivas éticas

compreender e posicionar-se criticamente com (EM13CHS106). Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de presentes nas teorias contratualistas,
- Indivíduo e autonomia: as
Indivíduo, relação a esses processos e às possíveis diferentes gêneros textuais e as tecnologias digitais de informação e comunica- avaliando o impacto desses elementos
contribuições dos pensa-
Natureza, relações entre eles. ção de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais para a fundamentação de uma reflexão
dores contratualistas.
Sociedade, Cultura (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, acerca da autonomia do indivíduo frente
e Ética Competência Específica 5: Identificar e produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria aos ditames sociais e políticos.
combater as diversas formas de injustiça, na vida pessoal e coletiva.
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e (EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em diferentes
respeitando os Direitos Humanos. culturas, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos
éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade).
(EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores,

condutas etc.), desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade e

Competência Específica 1: Analisar políticos, em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, Avaliar o estatuto da verdade no âmbito
âmbitos local, regional, nacional e mundial em sociais, ambientais e culturais. da ética, atentando-se para a existência
diferentes tempos, a partir de procedimentos do relativismo moral e dos fundamentos
Tempo e Espaço - Relativismo moral.
epistemológicos e científicos, de modo a (EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor valorativos que sustentam as distintas
compreender e posicionar-se criticamente com argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, perspectivas morais encontradas nas
relação a esses processos e às possíveis culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e culturas humanas.
relações entre eles. informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
(EM13CHS106). Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de

(EM13CHS203) Contrapor os diversos significados de território, fronteiras e
vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando
e relativizando visões dualistas como civilização/barbárie,
nomadismo/sedentarismo e cidade/campo, entre outras.
Tempo e Espaço Competência Específica 4: Analisar as
(EM13CHS205) Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas

relações de produção, capital e trabalho em
dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no
Territórios e diferentes territórios, contextos e culturas,
mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis. Avaliar o estatuto da verdade no âmbito
Fronteiras discutindo o papel dessas relações na
da ética, atentando-se para a existência

construção, consolidação e transformação das
(EM13CHS301). Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de do relativismo moral e dos fundamentos
Indivíduo, sociedades. - Relativismo moral.
produção e descarte (reuso e reciclagem) de resíduos na contemporaneidade e valorativos que sustentam as distintas
Natureza,
elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade perspectivas morais encontradas nas
Sociedade, Cultura Competência Específica 5: Identificar e
socioambiental e o consumo responsável. culturas humanas.
e Ética combater as diversas formas de injustiça,

Política e trabalho éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e
culturas, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos
Competência Específica 6: Participar, pessoal

(EM13CHS502). Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores,
e coletivamente, do debate público de forma
consciente e qualificada, respeitando diferentes
posições, com vistas a possibilitar escolhas
alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu
projeto de vida, com liberdade, autonomia,
(EM13CHS603). Compreender e aplicar conceitos políticos básicos (Estado,
consciência crítica e responsabilidade.
poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.) na análise da
formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências
políticas.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

Competência Específica 1: Analisar políticos, sociais, ambientais e culturais.
Tempo e Espaço relações entre eles.

Avaliar a questão da banalidade do mal
Indivíduo, Competência Específica 5: Identificar e sob a perspectiva filosófica,
Natureza, combater as diversas formas de injustiça, considerando questões e processos
- Banalidade do mal.
Sociedade, Cultura preconceito e violência, adotando princípios (EM13CHS502). Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores, geográficos, históricos e sociológicos
e Ética éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e condutas etc.), desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade e relevantes para a compreensão do

respeitando os Direitos Humanos. preconceito, e propor ações que promovam os Direitos Humanos, a tema.
Política e Trabalho solidariedade e o respeito às diferenças e às escolhas individuais.
e coletivamente, do debate público de forma (EM13CHS503) Identificar diversas formas de violência (física, simbólica,
consciente e qualificada, respeitando diferentes psicológica etc.), suas causas, significados e usos políticos, sociais e culturais,
posições, com vistas a possibilitar escolhas avaliando e propondo mecanismos para combatê-las, com base em argumentos
alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu éticos.
consciência crítica e responsabilidade. (EM13CHS603). Compreender e aplicar conceitos políticos básicos (Estado,
políticas.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

Competência Específica 1: Analisar políticos, filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos sociais, ambientais e culturais.
relações entre eles. filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
Tempo e Espaço

Competência Específica 5: Identificar e Refletir sobre o conceito de violência no
Indivíduo, combater as diversas formas de injustiça, âmbito da ética, atentando-se para as
Natureza, preconceito e violência, adotando princípios reflexões sobre o tema desenvolvidas
- O que é violência.
Sociedade, Cultura éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e (EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores, ao longo da História da Filosofia e
e Ética respeitando os Direitos Humanos. condutas etc.), desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade e dialogando com outras perspectivas das

preconceito, e propor ações que promovam os Direitos Humanos, a ciências humanas sobre esse conceito.
Política e Trabalho solidariedade e o respeito às diferenças e às escolhas individuais.
e coletivamente, do debate público de forma (EM13CHS503) Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psico-
consciente e qualificada, respeitando diferentes lógica etc.), suas causas, significados e usos políticos, sociais e culturais,
posições, com vistas a possibilitar escolhas avaliando e propondo mecanismos para combatê-las, com base em argumentos
alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu éticos.
consciência crítica e responsabilidade. (EM13CHS603). Compreender e aplicar conceitos políticos básicos (Estado,
políticas.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS


compreender e posicionar-se criticamente com (EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de
relação a esses processos e às possíveis diferentes gêneros textuais e as tecnologias digitais de informação e
relações entre eles. comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
Tempo e Espaço práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e

Competência Específica 5: Identificar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer Considerar as múltiplas manifestações
Indivíduo, combater as diversas formas de injustiça, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. da violência nas culturas humanas,
Natureza, preconceito e violência, adotando princípios considerando os valores morais,
- Violência e violências.
Sociedade, Cultura éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e (EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em diferentes sociais, políticos e de demais ordens
e Ética respeitando os Direitos Humanos. culturas, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos pertinentes para uma análise crítica

éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade). sobre o assunto.
Política e Trabalho
Competência Específica 6: Participar, pessoal (EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores,
e coletivamente, do debate público de forma condutas etc.), desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade e
consciente e qualificada, respeitando diferentes preconceito, e propor ações que promovam os Direitos Humanos, a
posições, com vistas a possibilitar escolhas solidariedade e o respeito às diferenças e às escolhas individuais.
projeto de vida, com liberdade, autonomia, (EM13CHS503) Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psico-
consciência crítica e responsabilidade. lógica etc.), suas causas, significados e usos políticos, sociais e culturais,
éticos.
(EM13CHS603) Compreender e aplicar conceitos políticos básicos (Estado,

políticas.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

epistemológicos e científicos, de modo a sociais, ambientais e culturais.
compreender e posicionar-se criticamente com (EM13CHS203) Contrapor os diversos significados de território, fronteiras e
relação a esses processos e às possíveis vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando
relações entre eles. e relativizando visões dualistas como civilização/barbárie, nomadismo/
sedentarismo e cidade/campo, entre outras.
Competência Específica 2: Analisar a
formação de territórios e fronteiras em (EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em diferentes
diferentes tempos e espaços, mediante a culturas, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos
Tempo e Espaço compreensão dos processos sociais, políticos, éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade).

econômicos e culturais geradores de conflito e (EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores, Analisar os conceitos de alteridade e
Indivíduo, negociação, desigualdade e igualdade, condutas etc.), desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade e - O desenvolvimento dos empatia enquanto propostas para
Natureza, exclusão e inclusão e de situações que preconceito, e propor ações que promovam os Direitos Humanos, a conceitos de alteridade e qualificar o debate acerca das
Sociedade, Cultura envolvam o exercício arbitrário do poder. solidariedade e o respeito às diferenças e às escolhas individuais. empatia. violências, considerando situações
e Ética
contextualizadas sobre o assunto.

Competência Específica 5: Identificar e (EM13CHS503) Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psico-
Política e Trabalho combater as diversas formas de injustiça, lógica etc.), suas causas, significados e usos políticos, sociais e culturais,
preconceito e violência, adotando princípios avaliando e propondo mecanismos para combatê-las, com base em argumentos
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e éticos.
(EM13CHS604) Conhecer e discutir o papel dos organismos internacionais no
contexto mundial, com vistas à elaboração de uma visão crítica sobre seus
limites e suas formas de atuação.
consciente e qualificada, respeitando diferentes (EM13CHS605) Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos,
posições, com vistas a possibilitar escolhas recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, para fundamentar a
alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu crítica à desigualdade entre indivíduos, grupos e sociedades e propor ações
projeto de vida, com liberdade, autonomia, concretas diante da desigualdade e das violações desses direitos em diferentes
consciência crítica e responsabilidade. espaços de vivência dos jovens.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

(EM13CHS204) Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a
formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de
diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados
Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos
populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as
características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
formação de territórios e fronteiras em
Tempo e Espaço
diferentes tempos e espaços, mediante a (EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em diferentes

compreensão dos processos sociais, políticos, culturas, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos
Territórios e
econômicos e culturais geradores de conflito e éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade).
Fronteiras Analisar e contrapor as manifestações
negociação, desigualdade e igualdade,

(EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores, humanas pautadas pela violência
exclusão e inclusão e de situações que - Tolerância: uma filosofia
Indivíduo, condutas etc.), desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade e àquelas fundamentadas a partir de
envolvam o exercício arbitrário do poder. da não violência.
Natureza, preconceito, e propor ações que promovam os Direitos Humanos, a propostas não violentas e em sinergia
Sociedade, Cultura solidariedade e o respeito às diferenças e às escolhas individuais. com o conceito de tolerância.
Competência Específica 5: Identificar e
e Ética
combater as diversas formas de injustiça,

Política e Trabalho lógica etc.), suas causas, significados e usos políticos, sociais e culturais,
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e
éticos.
Competência Específica 6: Participar, pessoal (EM13CHS604) Conhecer e discutir o papel dos organismos internacionais no
e coletivamente, do debate público de forma contexto mundial, com vistas à elaboração de uma visão crítica sobre seus
consciente e qualificada, respeitando diferentes limites e suas formas de atuação.
(EM13CHS605) Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos,
recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, para fundamentar a
crítica à desigualdade entre indivíduos, grupos e sociedades e propor ações
concretas diante da desigualdade e das violações desses direitos em diferentes
espaços de vivência dos jovens.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS


Tempo e Espaço

Competência Específica 5: Identificar e Analisar os princípios de justiça,
Indivíduo, combater as diversas formas de injustiça, igualdade e fraternidade enquanto
(EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores, - A tradição filosófica e os
Natureza, preconceito e violência, adotando princípios elementos fundamentais para a
condutas etc.), desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade e princípios de justiça,
Sociedade, Cultura éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e organização das relações humanas e
preconceito, e propor ações que promovam os Direitos Humanos, a igualdade e fraternidade.
e Ética respeitando os Direitos Humanos. para a dissuasão de atitudes pautadas

pela violência.
éticos.
(EM13CHS605) Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos,

PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

diferentes tempos, a partir de procedimentos (EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
epistemológicos e científicos, de modo a argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
relações entre eles. filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
Competência Específica 2: Analisar a (EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das Unidade temática específica do 2º
Tempo e Espaço
formação de territórios e fronteiras em mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a bimestre: QUESTÕES ÉTICAS PARA

diferentes tempos e espaços, mediante a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de PENSAR O SÉCULO XXI. Avaliar as
Territórios e - Perspectivas profissionais
compreensão dos processos sociais, políticos, eventos naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais. perspectivas profissionais na
Fronteiras e moralidade na mecani-
econômicos e culturais geradores de conflito e contemporaneidade considerando a

zação do trabalho.
negociação, desigualdade e igualdade, (EM13CHS202) Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação mecanização do trabalho e os seus
Política e
exclusão e inclusão e de situações que e nas dinâmicas das sociedades contemporâneas (fluxos populacionais, impactos morais e sociais na vida dos
Trabalho
envolvam o exercício arbitrário do poder. financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.), indivíduos.
bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais,
Competência Específica 4: Analisar as econômicas e culturais.
diferentes territórios, contextos e culturas, (EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e
discutindo o papel dessas relações na classes sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e
construção, consolidação e transformação das informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em
sociedades. diferentes espaços e contextos.
(EM13CHS402). Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda

em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de
estratificação e desigualdade socioeconômica.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
(EM13CHS404).Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em

Competência Específica 4: Analisar as diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos
relações de produção, capital e trabalho em sobre as gerações, em especial, os jovens e as gerações futuras, levando em
diferentes territórios, contextos e culturas, consideração, na atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e Unidade temática específica do 2º
Territórios e
discutindo o papel dessas relações na informacionais. bimestre: QUESTÕES ÉTICAS PARA
Fronteiras
construção, consolidação e transformação das PENSAR O SÉCULO XXI. Avaliar as

- Perspectivas profissionais
sociedades. (EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em diferentes perspectivas profissionais na
Indivíduo, e moralidade na mecani-
culturas, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos contemporaneidade considerando a
Natureza, zação do trabalho.
Competência Específica 5: Identificar e éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade). mecanização do trabalho e os seus
Sociedade, Cultura
combater as diversas formas de injustiça, impactos morais e sociais na vida dos
e Ética
preconceito e violência, adotando princípios (EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores, indivíduos.
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e condutas etc.), desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade e
respeitando os Direitos Humanos. preconceito, e propor ações que promovam os Direitos Humanos, a
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OBJETOS DO
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TÓPICO
RELACIONADOS

âmbitos local, regional, nacional e mundial em (EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
diferentes tempos, a partir de procedimentos argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
epistemológicos e científicos, de modo a culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
compreender e posicionar-se criticamente com informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
relação a esses processos e às possíveis filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
(EM13CHS202) Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação
Competência Específica 2: Analisar a e nas dinâmicas das sociedades contemporâneas (fluxos populacionais,
Tempo e Espaço financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.),

diferentes tempos e espaços, mediante a
Territórios e econômicas e culturais.
compreensão dos processos sociais, políticos, Analisar desafios éticos e políticos
Fronteiras - Os desafios éticos/
econômicos e culturais geradores de conflito e (EM13CHS205) Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas contemporâneos que impactam

políticos contemporâneos:
negociação, desigualdade e igualdade, dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no diretamente na perspectiva de vida dos
Política e seguridade social, o
exclusão e inclusão e de situações que mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis. indivíduos, principalmente no que se
Trabalho envelhecimento da popula-
envolvam o exercício arbitrário do poder. refere à superação das desigualdades e

(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e ção e a superação das
na promoção da qualidade de vida para
Indivíduo, classes sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e desigualdades.
Competência Específica 4: Analisar as a população idosa.
Natureza, informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em
Sociedade, Cultura diferentes espaços e contextos.
e Ética
discutindo o papel dessas relações na (EM13CHS403) Caracterizar e analisar processos próprios da
construção, consolidação e transformação das contemporaneidade, com ênfase nas transformações tecnológicas e das
sociedades. relações sociais e de trabalho, para propor ações que visem à superação de
situações de opressão e violação dos Direitos Humanos.
combater as diversas formas de injustiça, (EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em diferentes
preconceito e violência, adotando princípios culturas, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade).
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RELACIONADOS

Competência Específica 3: Contextualizar,
Tempo e Espaço
analisar e avaliar criticamente as relações das

(EM13CHS306) Contextualizar, comparar e avaliar os impactos de diferentes
Indivíduo, modelos econômicos no uso dos recursos naturais e na promoção da
econômicos e socioambientais, com vistas à
Natureza, sustentabilidade econômica e socioambiental do planeta Debater sobre as moralidade dos
proposição de soluções que respeitem e
Sociedade, Cultura sitemas econômicos destacando a
promovam a consciência e a ética - Riqueza, satisfação dos
e Ética (EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e forma como eles moldam os desejos
socioambiental e o consumo responsável em desejos e a moralidade dos

classes sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e humanos, principalmente no que se
âmbito local, regional, nacional e global. sistemas econômicos.
Territórios e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em refere à busca por riqueza e bens
Fronteiras diferentes espaços e contextos. materiais.
Competência Específica 4: Analisar as


Política e (EM13CHS402). Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda
Trabalho em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de
discutindo o papel dessas relações na
estratificação e desigualdade socioeconômica.
sociedades.
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RELACIONADOS

(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas,
geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais da
emergência de matrizes conceituais hegemônicas (etnocentrismo, evolução,
modernidade etc.), comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes
e discursos.
Tempo e Espaço

Indivíduo, argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
Natureza, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
proposição de soluções que respeitem e - A perspectiva da filosofia Caracterizar a filosofia da diferença e
Sociedade, Cultura informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
promovam a consciência e a ética da diferença e sua explicitar a sua importância para o
e Ética filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
socioambiental e o consumo responsável em contribuição para a debate acerca da identidade assumida

âmbito local, regional, nacional e global. realização individual e pelo indivíduo na relação consigo
Territórios e EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de
social. mesmo e com os outros.
Fronteiras diferentes gêneros textuais e as tecnologias digitais de informação e

Política e práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
Trabalho disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer
sociedades.
(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e
classes sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em
diferentes espaços e contextos.
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RELACIONADOS

Competência Específica 5: Identificar e solidariedade e o respeito às diferenças e às escolhas individuais.
preconceito e violência, adotando princípios (EM13CHS601) Relacionar as demandas políticas, sociais e culturais de

éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e indígenas e afrodescendentes no Brasil contemporâneo aos processos
Indivíduo,
respeitando os Direitos Humanos. históricos das Américas e ao contexto de exclusão e inclusão precária desses - A perspectiva da filosofia Caracterizar a filosofia da diferença e
Natureza,
grupos na ordem social e econômica atual. da diferença e sua explicitar a sua importância para o
Sociedade, Cultura
Competência Específica 6: Participar, pessoal contribuição para a debate acerca da identidade assumida
e Ética
e coletivamente, do debate público de forma (EM13CHS604). Conhecer e discutir o papel dos organismos internacionais no realização individual e pelo indivíduo na relação consigo

consciente e qualificada, respeitando diferentes contexto mundial, com vistas à elaboração de uma visão crítica sobre seus social. mesmo e com os outros.
Política e
posições, com vistas a possibilitar escolhas limites e suas formas de atuação.
Trabalho
projeto de vida, com liberdade, autonomia, (EM13CHS605). Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos,
consciência crítica e responsabilidade. recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, para fundamentar a
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RELACIONADOS

e discursos.
Tempo e Espaço

Territórios e argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
compreensão dos processos sociais, políticos, Problematizar o conceito de identidade
Fronteiras culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
econômicos e culturais geradores de conflito e - Princípio da identidade: a partir dos desafios éticos

negociação, desigualdade e igualdade, desafios éticos e respeito contemporâneos que dizem respeito à
Política e filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
exclusão e inclusão e de situações que ao ser do outro e as relação com o ser do outro, atentando-
Trabalho
envolvam o exercício arbitrário do poder. contribuições da filosofia da se para as particularidades da

EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de
diferença. experiência e da atitude filosófica nesse
Indivíduo, diferentes gêneros textuais e as tecnologias digitais de informação e
Competência Específica 4: Analisar as processo.
Natureza, comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
Sociedade, Cultura práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
e Ética disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer
sociedades.
nomadismo/sedentarismo e cidade/campo, entre outras.
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RELACIONADOS

preconceito e violência, adotando princípios (EM13CHS601) Relacionar as demandas políticas, sociais e culturais de

éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e indígenas e afrodescendentes no Brasil contemporâneo aos processos Problematizar o conceito de identidade
Indivíduo,
respeitando os Direitos Humanos. históricos das Américas e ao contexto de exclusão e inclusão precária desses - Princípio da identidade: a partir dos desafios éticos
Natureza,
grupos na ordem social e econômica atual. desafios éticos e respeito contemporâneos que dizem respeito à
Sociedade, Cultura
Competência Específica 6: Participar, pessoal ao ser do outro e as relação com o ser do outro, atentando-
e Ética
e coletivamente, do debate público de forma (EM13CHS604) Conhecer e discutir o papel dos organismos internacionais no contribuições da filosofia da se para as particularidades da

consciente e qualificada, respeitando diferentes contexto mundial, com vistas à elaboração de uma visão crítica sobre seus diferença. experiência e da atitude filosófica nesse
Política e
posições, com vistas a possibilitar escolhas limites e suas formas de atuação. processo.
Trabalho
projeto de vida, com liberdade, autonomia, (EM13CHS605). Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos,
consciência crítica e responsabilidade. recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, para fundamentar a
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RELACIONADOS


econômicos, sociais, ambientais e culturais nos (EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material e imaterial como suporte de
Problematizar a questão dos valores
âmbitos local, regional, nacional e mundial em conhecimentos, valores, crenças e práticas que singularizam diferentes - Impacto dos fatores
culturais e morais de distintos povos a
diferentes tempos, a partir de procedimentos sociedades inseridas no tempo e no espaço. geográficos e econômicos
Tempo e Espaço partir da análise de processos
epistemológicos e científicos, de modo a nas determinações culturais
filosóficos, geográficos, históricos,
compreender e posicionar-se criticamente com (EM13CHS105) Identificar, contextualizar e criticar as tipologias evolutivas e morais de um povo.
sociológicos e econômicos.
relação a esses processos e às possíveis (como populações nômades e sedentárias, entre outras) e as oposições
relações entre eles. dicotômicas (cidade/ campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros,
razão/sensibilidade, material/virtual etc.), explicitando as ambiguidades e a
complexidade dos conceitos e dos sujeitos envolvidos em diferentes

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RELACIONADOS
(EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das

mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a
mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de
eventos naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais.

e nas dinâmicas das sociedades contemporâneas (fluxos populacionais,
financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.),
econômicas e culturais.
Competência Específica 2: Analisar a (EM13CHS203) Contrapor os diversos significados de território, fronteiras e

formação de territórios e fronteiras em vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando
diferentes tempos e espaços, mediante a e relativizando visões dualistas como civilização/barbárie, Problematizar a questão dos valores
- Impacto dos fatores
compreensão dos processos sociais, políticos, nomadismo/sedentarismo e cidade/campo, entre outras. culturais e morais de distintos povos a
Territórios e geográficos e econômicos
econômicos e culturais geradores de conflito e partir da análise de processos
Fronteiras nas determinações culturais
negociação, desigualdade e igualdade, (EM13CHS204) Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a filosóficos, geográficos, históricos,
e morais de um povo.
exclusão e inclusão e de situações que formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de sociológicos e econômicos.
envolvam o exercício arbitrário do poder. diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados

mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
(EM13CHS206) Compreender e aplicar os princípios de localização,

distribuição, ordem, extensão, conexão, entre outros, relacionados com o
raciocínio geográfico, na análise da ocupação humana e da produção do
espaço em diferentes tempos.
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RELACIONADOS

promovam a consciência e a ética
socioambiental e o consumo responsável em
(EM13CHS402) Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda
estratificação e desigualdade socioeconômica
Indivíduo,
Natureza, (EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em diferentes
Sociedade, Cultura culturas, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos
discutindo o papel dessas relações na Problematizar a questão dos valores
e Ética éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade). - Impacto dos fatores
construção, consolidação e transformação das culturais e morais de distintos povos a

geográficos e econômicos
sociedades. partir da análise de processos
Territórios e (EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores, nas determinações culturais
filosóficos, geográficos, históricos,
Fronteiras condutas etc.), desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade e e morais de um povo.
Competência Específica 5: Identificar e sociológicos e econômicos.

Política e solidariedade e o respeito às diferenças e às escolhas individuais.
Trabalho
(EM13CHS601) Relacionar as demandas políticas, sociais e culturais de
indígenas e afrodescendentes no Brasil contemporâneo aos processos
históricos das Américas e ao contexto de exclusão e inclusão precária desses
grupos na ordem social e econômica atual.
(EM13CHS604). Conhecer e discutir o papel dos organismos internacionais no
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RELACIONADOS


Competência Específica 1: Analisar políticos, (EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material e imaterial como suporte de
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos conhecimentos, valores, crenças e práticas que singularizam diferentes Discutir sobre a cosmovisão africana e
âmbitos local, regional, nacional e mundial em sociedades inseridas no tempo e no espaço. a importância do conceito / prática do
- A cosmovisão africana:
diferentes tempos, a partir de procedimentos ubuntu enquanto elemento de
Tempo e Espaço “ubuntu” e suas dimensões
epistemológicos e científicos, de modo a (EM13CHS105). Identificar, contextualizar e criticar as tipologias evolutivas integração da comunidade e valores
de conhecimento.
compreender e posicionar-se criticamente com (como populações nômades e sedentárias, entre outras) e as oposições ético e epistemológico fundamentais
relação a esses processos e às possíveis dicotômicas (cidade/ campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros, para a filosofia africana.
relações entre eles. razão/sensibilidade, material/virtual etc.), explicitando as ambiguidades e a

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RELACIONADOS


Competência Específica 2: Analisar a (EM13CHS203) Contrapor os diversos significados de território, fronteiras e

formação de territórios e fronteiras em vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando
Discutir sobre a cosmovisão africana e
diferentes tempos e espaços, mediante a e relativizando visões dualistas como civilização/barbárie,
a importância do conceito / prática do
compreensão dos processos sociais, políticos, nomadismo/sedentarismo e cidade/campo, entre outras. - A cosmovisão africana:
Territórios e ubuntu enquanto elemento de
econômicos e culturais geradores de conflito e “ubuntu” e suas dimensões
Fronteiras integração da comunidade e valores
negociação, desigualdade e igualdade, (EM13CHS204) Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a de conhecimento.
ético e epistemológico fundamentais
exclusão e inclusão e de situações que formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de
para a filosofia africana.


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RELACIONADOS

Indivíduo, culturas, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos
Discutir sobre a cosmovisão africana e
Natureza, éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade).
Competência Específica 5: Identificar e a importância do conceito / prática do
Sociedade, Cultura - A cosmovisão africana:
combater as diversas formas de injustiça, ubuntu enquanto elemento de
e Ética (EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores, “ubuntu” e suas dimensões
preconceito e violência, adotando princípios integração da comunidade e valores

condutas etc.), desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade e de conhecimento.
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e ético e epistemológico fundamentais
Política e preconceito, e propor ações que promovam os Direitos Humanos, a
respeitando os Direitos Humanos. para a filosofia africana.
Trabalho solidariedade e o respeito às diferenças e às escolhas individuais.

históricos das Américas e ao contexto de exclusão e inclusão precária desses
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RELACIONADOS

diferentes tempos, a partir de procedimentos EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de
epistemológicos e científicos, de modo a diferentes gêneros textuais e as tecnologias digitais de informação e
compreender e posicionar-se criticamente com comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
relação a esses processos e às possíveis práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
relações entre eles. disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer
Tempo e Espaço
formação de territórios e fronteiras em (EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das

diferentes tempos e espaços, mediante a mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a
Territórios e
compreensão dos processos sociais, políticos, mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de
Fronteiras
econômicos e culturais geradores de conflito e eventos naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais. Analisar a configuração do mundo

negociação, desigualdade e igualdade, digital e suas estratégias específicas

Política e - Consumo ético em meio
exclusão e inclusão e de situações que (EM13CHS202) Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação para formatar o desejo humano e
Trabalho ao mundo digital.
envolvam o exercício arbitrário do poder. e nas dinâmicas das sociedades contemporâneas (fluxos populacionais, fomentar uma cultura de consumo

financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.), desvinculada de uma consciência ética.
Indivíduo,
Competência Específica 4: Analisar as bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais,
Natureza,
relações de produção, capital e trabalho em econômicas e culturais.
Sociedade, Cultura
e Ética
discutindo o papel dessas relações na (EM13CHS402) Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda
construção, consolidação e transformação das em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de
sociedades. estratificação e desigualdade socioeconômica
Competência Específica 5: Identificar e (EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em diferentes

combater as diversas formas de injustiça, culturas, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos
preconceito e violência, adotando princípios éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade).
respeitando os Direitos Humanos. (EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores,
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RELACIONADOS

Tempo e Espaço (EM13CHS202) Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação

Territórios e financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.),
compreensão dos processos sociais, políticos,
Fronteiras bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais, Avaliar de que forma o advento do
econômicos e culturais geradores de conflito e

econômicas e culturais. - Configurações políticas, mundo virtual e suas diretrizes
Política e sociais, ambientais, econô- específicas impactam nas
exclusão e inclusão e de situações que
Trabalho (EM13CHS203) Contrapor os diversos significados de território, fronteiras e micas e culturais a partir de configurações políticas, sociais,
envolvam o exercício arbitrário do poder.

vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando diretrizes virtuais. ambientais, econômicas e culturais -
Indivíduo, e relativizando visões dualistas como civilização/barbárie, sejam elas analógicas ou virtuais.
Natureza, nomadismo/sedentarismo e cidade/campo, entre outras
Sociedade, Cultura
e Ética (EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e
sociedades.
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2º BIMESTRE:
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UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

Competência Específica 1: Analisar políticos, (EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
âmbitos local, regional, nacional e mundial em culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
diferentes tempos, a partir de procedimentos informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
epistemológicos e científicos, de modo a filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
Identificar e analisar os impactos da
relação a esses processos e às possíveis (EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de
industrialização, da exploração dos
Tempo e Espaço relações entre eles. diferentes gêneros textuais e as tecnologias digitais de informação e - Industrialização, explora-
recursos naturais e da produção de

comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas ção dos recursos naturais e
bens de consumo na vida humana -
Territórios e Competência Específica 2: Analisar a práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e a produção de bens
atentando-se para as questões
Fronteiras formação de territórios e fronteiras em disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer culturais.
econômicas e políticas contemporâneas
diferentes tempos e espaços, mediante a protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
que subsidiam essas práticas.
econômicos e culturais geradores de conflito e (EM13CHS201). Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das
negociação, desigualdade e igualdade, mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a
exclusão e inclusão e de situações que mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de
envolvam o exercício arbitrário do poder. eventos naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais.

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2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

(EM13CHS304). Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas
de instituições governamentais, de empresas e de indivíduos, discutindo as
origens dessas práticas, e selecionar aquelas que respeitem e promovam a
consciência e a ética socioambiental e o consumo responsável.
(EM13CHS401).Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e

âmbito local, regional, nacional e global. Identificar e analisar os impactos da
Política e trabalho industrialização, da exploração dos
informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em - Industrialização, explora-

Competência Específica 4: Analisar as recursos naturais e da produção de
diferentes espaços e contextos. ção dos recursos naturais e
Indivíduo, relações de produção, capital e trabalho em bens de consumo na vida humana -
a produção de bens
Natureza, diferentes territórios, contextos e culturas, atentando-se para as questões
(EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em diferentes culturais.
Sociedade, Cultura discutindo o papel dessas relações na econômicas e políticas contemporâneas
e Ética construção, consolidação e transformação das que subsidiam essas práticas.
sociedades.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Competência Específica 1: Analisar políticos, (EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias
âmbitos local, regional, nacional e mundial em filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos,
diferentes tempos, a partir de procedimentos sociais, ambientais e culturais.
compreender e posicionar-se criticamente com (EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de
relação a esses processos e às possíveis diferentes gêneros textuais e as tecnologias digitais de informação e
relações entre eles. comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
Tempo e Espaço (EM13CHS201). Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das

Territórios e mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de
exclusão e inclusão e de situações que Refletir acerca do consumo alienado
Fronteiras eventos naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
envolvam o exercício arbitrário do poder. influenciado pelas mídias sociais ,

assim como a respeito das estratégias

Competência Específica 3: Contextualizar, (EM13CHS202) Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação - Mídias sociais, consu-
elaboradas e divulgadas no mundo
Política e trabalho analisar e avaliar criticamente as relações das e nas dinâmicas das sociedades contemporâneas (fluxos populacionais, mismo e ética ambiental.
digital para dissuadir esse tipo de

sociedades com a natureza e seus impactos financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.),
consumo, pautando-se por conceitos
Indivíduo, econômicos e socioambientais, com vistas à bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais,
próprios da ética ambiental.
Natureza, proposição de soluções que respeitem e econômicas e culturais.
Sociedade, Cultura promovam a consciência e a ética
e Ética socioambiental e o consumo responsável em (EM13CHS304). Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas
âmbito local, regional, nacional e global. de instituições governamentais, de empresas e de indivíduos, discutindo as
Competência Específica 4: Analisar as rela-
ções de produção, capital e trabalho em dife-
rentes territórios, contextos e culturas, discutin-
do o papel dessas relações na construção,
consolidação e transformação das sociedades.
combater as diversas formas de injustiça, (EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores,
preconceito e violência, adotando princípios condutas etc.), desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade e
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e preconceito, e propor ações que promovam os Direitos Humanos, a
respeitando os Direitos Humanos. solidariedade e o respeito às diferenças e às escolhas individuais.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, Unidade temática específica do 3º
sociais, ambientais e culturais. bimestre: ÉTICA, MEIO AMBIENTE E
- Ética ambiental: Desen- METAFÍSICA. Avaliar os compromissos
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor volvimento social e acordos dos povos, a nível local e internacional,
argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, internacionais. no que se refere ao desenvolvimento
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e social, tendo a ética ambiental como
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos parâmetro valorativo.


Territórios e Competência Específica 2: Analisar a
Fronteiras formação de territórios e fronteiras em
(EM13CHS204). Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a
formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de Problematizar o âmbito do mercado e
diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados - Ética dos negócios: dos processos de comercialização de
Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos compromisso com o meio bens e valores em geral a partir de
populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as ambiente e responsabi- propostas comprometidas com o meio
características socioeconômicas, políticas e tecnológicas lidade social. ambiente e com a responsabilidade
social.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
(EM13CHS301). Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de

elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade Unidade temática específica do 3º
socioambiental e o consumo responsável. bimestre: ÉTICA, MEIO AMBIENTE E
(EM13CHS302). Analisar e avaliar os impactos econômicos e socioambientais volvimento social e acordos dos povos, a nível local e internacional,
de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às atividades internacionais. no que se refere ao desenvolvimento
agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o social, tendo a ética ambiental como
modo de vida das populações locais e o compromisso com a sustentabilidade. parâmetro valorativo.

(EM13CHS303). Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de
massa no estímulo ao consumismo, seus impactos econômicos e
Indivíduo, sociedades com a natureza e seus impactos
socioambientais, com vistas a uma percepção crítica das necessidades criadas
Natureza, econômicos e socioambientais, com vistas à
pelo consumo.
Sociedade, Cultura proposição de soluções que respeitem e
e Ética. promovam a consciência e a ética
Problematizar o âmbito do mercado e
- Ética dos negócios: dos processos de comercialização de
(EM13CHS305). Analisar e discutir o papel dos organismos nacionais de
compromisso com o meio bens e valores em geral a partir de
regulação, controle e fiscalização ambiental e dos acordos internacionais para a
ambiente e responsabi- propostas comprometidas com o meio
promoção e a garantia de práticas ambientais sustentáveis.
lidade social. ambiente e com a responsabilidade
social.
modelos econômicos no uso dos recursos naturais e na promoção da
sustentabilidade econômica e socioambiental do planeta.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Unidade temática específica do 3º

bimestre: ÉTICA, MEIO AMBIENTE E
(EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em diferentes volvimento social e acordos dos povos, a nível local e internacional,
culturas, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos internacionais. no que se refere ao desenvolvimento
éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade). social, tendo a ética ambiental como
parâmetro valorativo.

Competência Específica 5: Identificar e (EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores,
Indivíduo, combater as diversas formas de injustiça, condutas etc.), desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade e
Natureza, preconceito e violência, adotando princípios preconceito, e propor ações que promovam os Direitos Humanos, a
Sociedade, Cultura éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e solidariedade e o respeito às diferenças e às escolhas individuais.
e Ética respeitando os Direitos Humanos.
(EM13CHS504) Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das Problematizar o âmbito do mercado e
transformações científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus - Ética dos negócios: dos processos de comercialização de
desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, compromisso com o meio bens e valores em geral a partir de
sociedades e culturas. ambiente e responsabi- propostas comprometidas com o meio
lidade social. ambiente e com a responsabilidade
social.
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3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

Competência Específica 1: Analisar políticos, (EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
âmbitos local, regional, nacional e mundial em culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
diferentes tempos, a partir de procedimentos informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
epistemológicos e científicos, de modo a filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
relação a esses processos e às possíveis (EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de
Explorar conceitos relativos ao âmbito
Tempo e Espaço relações entre eles. diferentes gêneros textuais e as tecnologias digitais de informação e
da bioética considerando a relação

comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas - Ética na era da engenharia
entre filosofia e ciência, analisando os
Territórios e Competência Específica 2: Analisar a práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e genética.
impactos culturais e morais de práticas
Fronteiras formação de territórios e fronteiras em disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer
como a engenharia genética.
diferentes tempos e espaços, mediante a protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
econômicos e culturais geradores de conflito e (EM13CHS202). Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação
negociação, desigualdade e igualdade, e nas dinâmicas das sociedades contemporâneas (fluxos populacionais,
exclusão e inclusão e de situações que financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.),
envolvam o exercício arbitrário do poder. bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais,

PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
(EM13CHS302) Analisar e avaliar os impactos econômicos e socioambientais

de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às atividades
agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o
modo de vida das populações locais e o compromisso com a sustentabilidade.
(EM13CHS303) Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de

massa no estímulo ao consumismo, seus impactos econômicos e
pelo consumo.
promovam a consciência e a ética Explorar conceitos relativos ao âmbito
Indivíduo,
socioambiental e o consumo responsável em da bioética considerando a relação
Natureza, (EM13CHS305) Analisar e discutir o papel dos organismos nacionais de - Ética na era da engenharia
âmbito local, regional, nacional e global. entre filosofia e ciência, analisando os
Sociedade, Cultura regulação, controle e fiscalização ambiental e dos acordos internacionais para a genética.
impactos culturais e morais de práticas
e Ética promoção e a garantia de práticas ambientais sustentáveis.
Competência Específica 5: Identificar e como a engenharia genética.
(EM13CHS504) Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das

transformações científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus
desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais,
sociedades e culturas.
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3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Explicitar elementos constituivos da

(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas bioética, avalaindo o impacto de
- Ética: desdobramentos da
em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias práticas como eutanásia, aborto e
reflexão ética em bioética.
Competência Específica 1: Analisar políticos, filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, outras questões morais concernentes
ao valor da vida humana.
diferentes tempos, a partir de procedimentos (EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
epistemológicos e científicos, de modo a argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
Tempo e Espaço relações entre eles. filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).

Avaliar os conceitos de dignidade,
Territórios e Competência Específica 2: Analisar a (EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de - Direitos dos animais: alteridade e senciência considerando a
Fronteiras formação de territórios e fronteiras em diferentes gêneros textuais e as tecnologias digitais de informação e princípio da alteridade e ressignificação da relação entre animais
diferentes tempos e espaços, mediante a comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas senciência. humanos e não humanos - com vistas à
compreensão dos processos sociais, políticos, práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e compreensão do direito dos animais.
econômicos e culturais geradores de conflito e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer
negociação, desigualdade e igualdade, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
envolvam o exercício arbitrário do poder. (EM13CHS205) Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas
mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis. Discutir o valor moral, econômico, social
- Sustentabilidade e bioé- e cultural do meio ambiente, refletindo
tica: Uma ética da sobre o conceito de responsabilidade e
responsabilidade. o compromisso do ser humano na
manutenção do meio ambiente.
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3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

bioética, avalaindo o impacto de
(EM13CHS301). Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de - Ética: desdobramentos da
práticas como eutanásia, aborto e
produção e descarte (reuso e reciclagem) de resíduos na contemporaneidade e reflexão ética em bioética.
outras questões morais concernentes
(EM13CHS302). Analisar e avaliar os impactos econômicos e socioambientais

Avaliar os conceitos de dignidade,
(EM13CHS303). Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de - Direitos dos animais: alteridade e senciência considerando a
massa no estímulo ao consumismo, seus impactos econômicos e princípio da alteridade e ressignificação da relação entre animais
socioambientais, com vistas a uma percepção crítica das necessidades criadas senciência. humanos e não humanos - com vistas à
pelo consumo. compreensão do direito dos animais.
Natureza, econômicos e socioambientais, com vistas à
e Ética. promovam a consciência e a ética
(EM13CHS305). Analisar e discutir o papel dos organismos nacionais de

regulação, controle e fiscalização ambiental e dos acordos internacionais para a
promoção e a garantia de práticas ambientais sustentáveis.
Discutir o valor moral, econômico, social
(EM13CHS306) Contextualizar, comparar e avaliar os impactos de diferentes - Sustentabilidade e bioé- e cultural do meio ambiente, refletindo
modelos econômicos no uso dos recursos naturais e na promoção da tica: Uma ética da sobre o conceito de responsabilidade e
sustentabilidade econômica e socioambiental do planeta. responsabilidade. o compromisso do ser humano na
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3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

bioética, avalaindo o impacto de
- Ética: desdobramentos da
práticas como eutanásia, aborto e
reflexão ética em bioética.
outras questões morais concernentes

éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade). Avaliar os conceitos de dignidade,
- Direitos dos animais: alteridade e senciência considerando a
(EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores, princípio da alteridade e ressignificação da relação entre animais

condutas etc.), desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade e senciência. humanos e não humanos - com vistas à
Indivíduo, combater as diversas formas de injustiça,
preconceito, e propor ações que promovam os Direitos Humanos, a compreensão do direito dos animais.
Natureza, preconceito e violência, adotando princípios
Sociedade, Cultura éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e
e Ética respeitando os Direitos Humanos.
(EM13CHS504). Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das
Discutir o valor moral, econômico, social

- Sustentabilidade e bioé- e cultural do meio ambiente, refletindo
tica: Uma ética da sobre o conceito de responsabilidade e
responsabilidade. o compromisso do ser humano na
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3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

Competência Específica 1: Analisar políticos, (EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas,
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais da
âmbitos local, regional, nacional e mundial em emergência de matrizes conceituais hegemônicas (etnocentrismo, evolução,
diferentes tempos, a partir de procedimentos modernidade etc.), comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes
epistemológicos e científicos, de modo a e discursos.
relação a esses processos e às possíveis (EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
Tempo e Espaço relações entre eles. argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,

culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e Analisar conceitos de metafísica e
Territórios e Competência Específica 2: Analisar a informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos - Metafísica: a busca por ontologia, evidenciando e
Fronteiras formação de territórios e fronteiras em filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.). uma “verdade universal” e problematizando reflexões

diferentes tempos e espaços, mediante a seus desdobramentos na contextualizadas desenvolvidas ao
Indivíduo, compreensão dos processos sociais, políticos, (EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material e imaterial como suporte de formação da Civilização longo da História da Filosofia e a
Natureza, econômicos e culturais geradores de conflito e conhecimentos, valores, crenças e práticas que singularizam diferentes Ocidental. relação destas com a ideia de verdade
Sociedade, Cultura negociação, desigualdade e igualdade, sociedades inseridas no tempo e no espaço. universal.
e Ética exclusão e inclusão e de situações que
envolvam o exercício arbitrário do poder. (EM13CHS205) Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas
Competência Específica 5: Identificar e mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
preconceito e violência, adotando princípios (EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em diferentes
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e culturas, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos
respeitando os Direitos Humanos. éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade).

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3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS


sociedades inseridas no tempo e no espaço.

- A reflexão sobre a Caracterizar a reflexão acerca da

Territórios e Competência Específica 2: Analisar a
(EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de multiplicidade: as diferenças multiplicidade evidenciando a
Fronteiras formação de territórios e fronteiras em
diferentes gêneros textuais e as tecnologias digitais de informação e conceituais e as visões de pluralidade conceitual e as diversas

comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas mundo dos filósofos em atitudes filosófica que podemos
Indivíduo, compreensão dos processos sociais, políticos,
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e diferentes contextos no identificar ao longo da História da
Natureza, econômicos e culturais geradores de conflito e
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer tempo/espaço. Filosofia.
Sociedade, Cultura negociação, desigualdade e igualdade,

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4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS


Competência Específica 1: Analisar políticos, gráficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais da emergência
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos de matrizes conceituais hegemônicas (etnocentrismo, evolução, modernidade
âmbitos local, regional, nacional e mundial em etc.), comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
epistemológicos e científicos, de modo a (EM13CHS106). Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de
compreender e posicionar-se criticamente com diferentes gêneros textuais e as tecnologias digitais de informação e
relação a esses processos e às possíveis comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
Tempo e Espaço relações entre eles. práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
Unidade temática específica do 4º

bimestre: CIÊNCIAS, CIÊNCIAS
Territórios e Competência Específica 2: Analisar a protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
HUMANAS E TECNOLOGIA.
Fronteiras formação de territórios e fronteiras em - O surgimento das Ciências
Contextualizar o surgimento das

diferentes tempos e espaços, mediante a (EM13CHS206) Compreender e aplicar os princípios de localização, Humanas e sua
Ciências Humanas, explicitando a
Indivíduo, compreensão dos processos sociais, políticos, distribuição, ordem, extensão, conexão, entre outros, relacionados com o especificidade
especificidade da Filosofia e a suas
Natureza, econômicos e culturais geradores de conflito e raciocínio geográfico, na análise da ocupação humana e da produção do
relação com a geografia, a história e a
Sociedade, Cultura negociação, desigualdade e igualdade, espaço em diferentes tempos.
sociologia.
envolvam o exercício arbitrário do poder. (EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em diferentes
Competência Específica 5: Identificar e éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade).
preconceito e violência, adotando princípios (EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores,
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e condutas etc.), desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade e
respeitando os Direitos Humanos. preconceito, e propor ações que promovam os Direitos Humanos, a

PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS


gráficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais da emergência
Competência Específica 1: Analisar políticos, de matrizes conceituais hegemônicas (etnocentrismo, evolução, modernidade
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos etc.), comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
diferentes tempos, a partir de procedimentos (EM13CHS106). Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de
Tempo e Espaço relações entre eles. disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer

Territórios e Competência Específica 2: Analisar a (EM13CHS206) Compreender e aplicar os princípios de localização, Analisar questões relacionadas ao
- A revolução científica e a
Fronteiras formação de territórios e fronteiras em distribuição, ordem, extensão, conexão, entre outros, relacionados com o âmbito da epistemologia, abordando as
mudança de paradigma do

diferentes tempos e espaços, mediante a raciocínio geográfico, na análise da ocupação humana e da produção do interseções entre filosofia e ciência e a
pensamento filosófico e das
Indivíduo, compreensão dos processos sociais, políticos, espaço em diferentes tempos. influência das reflexões filosóficas e
visões de mundo.
Natureza, econômicos e culturais geradores de conflito e científicas no âmbito do senso comum.
Sociedade, Cultura negociação, desigualdade e igualdade, (EM13CHS306) Contextualizar, comparar e avaliar os impactos de diferentes
e Ética exclusão e inclusão e de situações que modelos econômicos no uso dos recursos naturais e na promoção da
envolvam o exercício arbitrário do poder. sustentabilidade econômica e socioambiental do planeta.

Competência Específica 5: Identificar e culturas, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos
combater as diversas formas de injustiça, éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade).
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e (EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores,
respeitando os Direitos Humanos. condutas etc.), desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade e

PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS


sociedades inseridas no tempo e no espaço
Tempo e Espaço disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer

protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. Evidenciar os principais elementos
Política e trabalho pertinentes para o desenvolvimento de
Competência Específica 4: Analisar as - Filosofia da ciência: o

(EM13CHS401). Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e reflexões críticas no âmbito da filosofia
relações de produção, capital e trabalho em dilema das tecnologias e
Indivíduo, classes sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e da ciência, considerando os dilemas
diferentes territórios, contextos e culturas, suas implicações ética.
Natureza, informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em éticos suscitados pelas tecnologias
Sociedade, Cultura diferentes espaços e contextos. contemporâneas.
e Ética
sociedades.

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4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

epistemológicos e científicos, de modo a sociais, ambientais e culturais.).
relação a esses processos e às possíveis (EM13CHS202). Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação
relações entre eles. e nas dinâmicas das sociedades contemporâneas (fluxos populacionais,
Tempo e Espaço econômicos e culturais geradores de conflito e

Territórios e exclusão e inclusão e de situações que
modo de vida das populações locais e o compromisso com a sustentabilidade. Debater sobre as bases filosóficas do
Fronteiras envolvam o exercício arbitrário do poder.
progresso tecnológico humano,

Competência Específica 3: Contextualizar, (EM13CHS401). Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e atentando-se para os impactos das
Política e trabalho - Filosofia da tecnologia.
analisar e avaliar criticamente as relações das classes sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e revoluções tecnológicas na

sociedades com a natureza e seus impactos informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em configuração da identidade e da via
Indivíduo,
econômicos e socioambientais, com vistas à diferentes espaços e contextos. humana.
Natureza,
Sociedade, Cultura
promovam a consciência e a ética (EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em diferentes
e Ética
socioambiental e o consumo responsável em culturas, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos
âmbito local, regional, nacional e global. éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade).
Competência Específica 4: Analisar as rela-

ções de produção, capital e trabalho em diferen-
tes territórios, contextos e culturas, discutindo o
papel dessas relações na construção,
consolidação e transformação das sociedades.
Competência Específica 5: Identificar e (EM13CHS504) Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das
combater as diversas formas de injustiça, transformações científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus
preconceito e violência, adotando princípios desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais,
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e sociedades e culturas.
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4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor Avaliar a relação do ser humano com a
âmbitos local, regional, nacional e mundial em - Ética e Ciência: a relação
argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, natureza levando em consideração a
diferentes tempos, a partir de procedimentos entre a exploração da
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e possibilidade de equilíbrio entre a busca
epistemológicos e científicos, de modo a natureza e a responsa-
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos pelo progresso da espécie e a
compreender e posicionar-se criticamente com bilidade com as futuras
filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.). responsabilidade com as futuras
relação a esses processos e às possíveis gerações.
gerações.
Tempo e Espaço diferentes gêneros textuais e as tecnologias digitais de informação e

Territórios e práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
Fronteiras disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer

Indivíduo,
Natureza, (EM13CHS202) Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação
Sociedade, Cultura e nas dinâmicas das sociedades contemporâneas (fluxos populacionais,
e Ética financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.),
bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais, Considerar os desafios contemporâneos
econômicas e culturais. evidenciados pela bioética no que se
sociedades com a natureza e seus impactos - Os desafios da bioética refere às práticas produtivas humanas
(EM13CHS301) Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de frente ao desenvolvimento desenvolvidas em meio ao processo de
produção e descarte (reuso e reciclagem) de resíduos na contemporaneidade e tecnológico e a globalização globalização e mediante o uso
elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade na dinâmica produtiva. contundente de tecnologia para a
socioambiental e o consumo responsável. modificaçãodo meio ambiente e da vida
âmbito local, regional, nacional e global. humana.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Avaliar a relação do ser humano com a

(EM13CHS306) Contextualizar, comparar e avaliar os impactos de diferentes - Ética e Ciência: a relação
natureza levando em consideração a
Competência Específica 3: Contextualizar, modelos econômicos no uso dos recursos naturais e na promoção da entre a exploração da
possibilidade de equilíbrio entre a busca
analisar e avaliar criticamente as relações das sustentabilidade econômica e socioambiental do planeta. natureza e a responsa-
pelo progresso da espécie e a
sociedades com a natureza e seus impactos bilidade com as futuras
responsabilidade com as futuras
econômicos e socioambientais, com vistas à (EM13CHS404) Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em gerações.
gerações.
proposição de soluções que respeitem e diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos
promovam a consciência e a ética sobre as gerações, em especial, os jovens e as gerações futuras, levando em
socioambiental e o consumo responsável em consideração, na atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e
âmbito local, regional, nacional e global. informacionais.

Competência Específica 4: Analisar as (EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em diferentes

relações de produção, capital e trabalho em culturas, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos
Indivíduo,
diferentes territórios, contextos e culturas, éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade).
Natureza,
Sociedade, Cultura
construção, consolidação e transformação das (EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores,
e Ética.
sociedades. condutas etc.), desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade e
Considerar os desafios contemporâneos
evidenciados pela bioética no que se
- Os desafios da bioética refere às práticas produtivas humanas
preconceito e violência, adotando princípios (EM13CHS504) Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das
frente ao desenvolvimento desenvolvidas em meio ao processo de
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e transformações científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus
tecnológico e a globalização globalização e mediante o uso
respeitando os Direitos Humanos. desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais,
na dinâmica produtiva. contundente de tecnologia para a
modificaçãodo meio ambiente e da vida
humana.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS


Competência Específica 1: Analisar políticos, informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
diferentes tempos, a partir de procedimentos (EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de
Avaliar o poder de mobilização de
Tempo e Espaço - Ética e Ciência: valores éticos e científicos no que diz
relações entre eles. disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer

consciência ecológica e respeito à constituição da nossa
Territórios e responsabilidade com o consciência ecológica e do nosso
Fronteiras futuro dos povos e lugares. compromisso com o futuro dos povos e
formação de territórios e fronteiras em (EM13CHS201). Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das
dos lugares.
diferentes tempos e espaços, mediante a mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a
compreensão dos processos sociais, políticos, mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de
econômicos e culturais geradores de conflito e eventos naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
exclusão e inclusão e de situações que (EM13CHS202). Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação
envolvam o exercício arbitrário do poder. e nas dinâmicas das sociedades contemporâneas (fluxos populacionais,

PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS



Avaliar o poder de mobilização de
Política e trabalho (EM13CHS404). Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em - Ética e Ciência: valores éticos e científicos no que diz

diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos consciência ecológica e respeito à constituição da nossa
Indivíduo, sobre as gerações, em especial, os jovens e as gerações futuras, levando em responsabilidade com o consciência ecológica e do nosso
Natureza, consideração, na atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e futuro dos povos e lugares. compromisso com o futuro dos povos e
Sociedade, Cultura informacionais. dos lugares.
e Ética.
sociedades.

PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS


(EM13CHS106). Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de Problematizar questões relacionadas à
Tempo e Espaço diferentes gêneros textuais e as tecnologias digitais de informação e ética e à dietética, atentando-se para o
relações entre eles. - Manipulação genética na

comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas impacto da manipulaçao genética na
alimentação e desafios para
Territórios e práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e produção dos alimentos e na
Competência Específica 2: Analisar a uma vida saudável.
Fronteiras disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer manutenção da qualidade de vida dos
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. indivíduos.
(EM13CHS202). Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação

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4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS


proposição de soluções que respeitem e Problematizar questões relacionadas à
Indivíduo, promovam a consciência e a ética ética e à dietética, atentando-se para o
sustentabilidade econômica e socioambiental do planeta. - Manipulação genética na
Natureza, socioambiental e o consumo responsável em impacto da manipulaçao genética na
alimentação e desafios para
Sociedade, Cultura âmbito local, regional, nacional e global. produção dos alimentos e na
(EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em diferentes uma vida saudável.
e Ética. manutenção da qualidade de vida dos
Competência Específica 5: Identificar e indivíduos.

GEOGRAFIA
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia 2º Ano - Ensino Médio 2023
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

e discursos.

econômicos, sociais, ambientais e culturais nos culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e Inicialmente o professor(a) poderá
âmbitos local, regional, nacional e mundial em informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos elaborar um quadro para a explicação
diferentes tempos, a partir de procedimentos filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.). dos impactos ambientais, sociais e
epistemológicos e científicos, de modo a culturais. Formulando através de
compreender e posicionar-se criticamente com (EM13CHS301) Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de colunas as principais questões sobre
Tempo e Espaço
relação a esses processos e às possíveis produção e descarte (reuso e reciclagem) de resíduos na contemporaneidade e impacto, causas, consequência,

relações entre eles. elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade - Impactos negativos do possível solução. Como exemplo cito o
Indivíduo,
socioambiental e o consumo responsável. desenvolvimento mal estudo dos casos do turismo mal
Natureza,
Competência Específica 3: Contextualizar, planejado. planejado. Contudo o quadro pode ser
Sociedade, Cultura
analisar e avaliar criticamente as relações das (EM13CHS302) Analisar e avaliar os impactos econômicos e socioambientais utilizado dentro de diversas opções do
e Ética
sociedades com a natureza e seus impactos de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às atividades local, urbano, rural, regional ou global
econômicos e socioambientais, com vistas à agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o indiferente de qual setor. Tem por
proposição de soluções que respeitem e modo de vida das populações locais e o compromisso com a sustentabilidade. objetivo para os estudantes analisarem
promovam a consciência e a ética as interferências antrópicas negativas e
socioambiental e o consumo responsável em (EM13CHS303) Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de as possíveis soluções sustentáveis.
âmbito local, regional, nacional e global. massa no estímulo ao consumismo, seus impactos econômicos e
pelo consumo.
(EM13CHS304) Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas

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OBJETOS DO
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TÓPICO
RELACIONADOS
Tema que relaciona a formação étnica

(EM13CHS205) Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas do povo brasileiro que ocorre com a
dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no chegada dos portugueses, em seguida
Competência Específica 2: Analisar a mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis. com a vinda forçada dos povos
formação de territórios e fronteiras em escravizados do continente africano.
diferentes tempos e espaços, mediante a (EM13CHS206) Compreender e aplicar os princípios de localização, Este tema possibilita os professore(as)
compreensão dos processos sociais, políticos, distribuição, ordem, extensão, conexão, entre outros, relacionados com o mostrarem a identidade e riqueza
econômicos e culturais geradores de conflito e raciocínio geográfico, na análise da ocupação humana e da produção do étnica-cultual do povo brasileiro,
negociação, desigualdade e igualdade, espaço em diferentes tempos. associado ao território, (Paisagens,
Territórios e exclusão e inclusão e de situações que potencial hídrico, biomas vegetação e
- Riquezas ambientais e
Fronteiras envolvam o exercício arbitrário do poder. (EM13CHS601) Relacionar as demandas políticas, sociais e culturais de ecologia, alimentos, riqueza encontrada
culturais do Brasil de antes

indígenas e afrodescendentes no Brasil contemporâneo aos processos nos solos, terra fértil, potencial
e do agora.
Política e Trabalho Competência Específica 6: Participar, pessoal históricos das Américas e ao contexto de exclusão e inclusão precária desses energético). Uma forma bem simples
e coletivamente, do debate público de forma grupos na ordem social e econômica atual. está na utilização de um data show com
consciente e qualificada, respeitando diferentes imagens que possibilitem verificar,
posições, com vistas a possibilitar escolhas (EM13CHS605) Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, identificar, valorizar e conhecer as
alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, para fundamentar a riquezas culturais e naturais existentes
projeto de vida, com liberdade, autonomia, crítica à desigualdade entre indivíduos, grupos e sociedades e propor ações no território brasileiro. O professor(a)
consciência crítica e responsabilidade. concretas diante da desigualdade e das violações desses direitos em diferentes pode explorar temas como referencia da
espaços de vivência dos jovens. economia do período colonial e imperial
com a atualidade, ou seja o setor
primário extrativista em evidencia.
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UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados
(EM13CHS206). Compreender e aplicar os princípios de localização,

Competência Específica 2: Analisar a distribuição, ordem, extensão, conexão, entre outros, relacionados com o
formação de territórios e fronteiras em raciocínio geográfico, na análise da ocupação humana e da produção do
Apresentações culturais como
diferentes tempos e espaços, mediante a espaço em diferentes tempos.
crescimento intelectual e social que
Territórios e possibilitam estimular os estudantes a
econômicos e culturais geradores de conflito e (EM13CHS501). Compreender e analisar os fundamentos da ética em
Fronteiras expressarem de forma criativa, suas
negociação, desigualdade e igualdade, diferentes culturas, identificando processos que contribuem para a formação de

habilidades cognitivas e intelectuais,
exclusão e inclusão e de situações que sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão - Cultura como agente do
Indivíduo, através de pequenas apresentações em
envolvam o exercício arbitrário do poder. (vontade). crescimento intelectual e
Natureza, sala, como forma de comunicação,
social.
Sociedade, Cultura socialização, cooperativismo, opiniões
Competência Específica 5: Identificar e (EM13CHS502). Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores,
e Ética criticas, reivindicações e protestos
combater as diversas formas de injustiça, condutas etc.), desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade e

através da música, reportagens,
preconceito e violência, adotando princípios preconceito, e propor ações que promovam os Direitos Humanos, a
dinâmicas em sala de aula ou no pátio
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e solidariedade e o respeito às diferenças e às escolhas individuais.
da escola.
(EM13CHS503) Identificar diversas formas de violência (física, simbólica,
psicológica etc.), suas causas, significados e usos políticos, sociais e culturais,
éticos.
(EM13CHS504). Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das

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RELACIONADOS
É interessante retratar as diferentes

formas de descriminação, como a
étnica, gênero, religiosa, econômica,
entre outras que estão contextualizadas
(EM13CHS501). Compreender e analisar os fundamentos da ética em nos diversos ambientes do cotidiano
diferentes culturas, identificando processos que contribuem para a formação de das pessoas. O professor poderá utilizar
sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão como recurso filmes. Tendo como
(vontade). objetivo verificar a criticidade, noção de
limites de exposição, reflexão sobre
(EM13CHS502). Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores, como evitar, combater, ajudar e como
Indivíduo, Competência Específica 5: Identificar e
condutas etc.), desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade e proceder e buscar apoio se ocorrer uma
Natureza, combater as diversas formas de injustiça, - Debate sobre preconceitos
preconceito, e propor ações que promovam os Direitos Humanos, a situação parecida.
Sociedade, Cultura preconceito e violência, adotando princípios e discriminações.
solidariedade e o respeito às diferenças e às escolhas individuais. Sugestão para exibição de Filmes que
e Ética éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e
abordam o tema:
(EM13CHS503) Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, - O ódio que você semeia, (2018); Prod.
psicológica etc.), suas causas, significados e usos políticos, sociais e culturais, USA: dirigido por George Tillman, Jr.,
avaliando e propondo mecanismos para combatê-las, com base em argumentos Classif. 14 anos.
éticos. - Cyberbullying: Garota Fora Do Jogo
(2005): prod. EUA dirigida por Tom
McLoughlin. Classif. 16 anos.
- As Melhores Coisas do Mundo (2010):
prod. Brasil dirigida por Laís Bodansky.
Classif. 14 anos.
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RELACIONADOS
(EM13CHS303). Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de

massa no estímulo ao consumismo, seus impactos econômicos e Cabe neste processo identificar noticias
socioambientais, com vistas a uma percepção crítica das necessidades criadas e suas intenções. O discurso sobre a
pelo consumo. realidade da qual é transmitida e
realizada a comunicação pelas mídias
(EM13CHS501). Compreender e analisar os fundamentos da ética em sociais e levar o estudante a fazer a
diferentes culturas, identificando processos que contribuem para a formação de própria análise crítica dos impactos
sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão sociais (causa e consequências). Com
Indivíduo, promovam a consciência e a ética
(vontade). isso adquirir o conhecimento para
Natureza, socioambiental e o consumo responsável em - Geografia em rede e o
perceber como as informações podem
Sociedade, Cultura âmbito local, regional, nacional e global. poder da comunicação.
(EM13CHS502). Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores, ser construídas, como por exemplo
e Ética
condutas etc.), desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade e sendo: sensacionalista, conteúdo
preconceito, e propor ações que promovam os Direitos Humanos, a manipulado, conteúdo impostor, sátira,
solidariedade e o respeito às diferenças e às escolhas individuais. paródia, falso contexto, falsa conexão,
exploração de marketing, invasão de
(EM13CHS503) Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, privacidade, entre outras. Nesse
psicológica etc.), suas causas, significados e usos políticos, sociais e culturais, processo pode ser trabalhado a questão
avaliando e propondo mecanismos para combatê-las, com base em argumentos das fake news.
éticos.
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TÓPICO
RELACIONADOS

históricos das Américas e ao contexto de exclusão e inclusão precária desses A cidadania é o conjunto de direitos e
grupos na ordem social e econômica atual. deveres de um indivíduo. A função da
cidadania é contribuir para a
(EM13CHS602) Identificar, caracterizar e relacionar a presença do participação ativa dos indivíduos na
paternalismo, do autoritarismo e do populismo na política, na sociedade e nas sociedade, e o exercício pleno da
Competência Específica 6: Participar, pessoal culturas brasileira e latinoamericana, em períodos ditatoriais e democráticos, cidadania promove a participação das
e coletivamente, do debate público de forma com as formas de organização e de articulação das sociedades em defesa da pessoas em diversos setores da
consciente e qualificada, respeitando diferentes autonomia, da liberdade, do diálogo e da promoção da cidadania. - A Geografia critica como comunidade, havendo assim a
posições, com vistas a possibilitar escolhas aliada da cidadania. construção de uma sociedade
alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu (EM13CHS604) Conhecer e discutir o papel dos organismos internacionais no democrática. O professor(a) deve
projeto de vida, com liberdade, autonomia, contexto mundial, com vistas à elaboração de uma visão crítica sobre seus passar para os estudantes os objetivos
consciência crítica e responsabilidade. limites e suas formas de atuação. principais referentes: Qual a função da
cidadania? O que é ser cidadão? Qual a
(EM13CHS605) Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, história da Cidadania no Brasil? Quais
recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, para fundamentar a os direitos e deveres do cidadão? Por
crítica à desigualdade entre indivíduos, grupos e sociedades e propor ações que a cidadania importante?
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RELACIONADOS
Professores promovam o debate sobre

os deveres coletivos, sobre o fato do
direito não depender do cumprimento
dos deveres dentre outros. Para aquele
que cometeu um ato infracional,
continua sendo sujeito de direitos. A
condição de pessoa é o único requisito.
(EM13CHS601) Relacionar as demandas políticas, sociais e culturais de O que está afirmativa traz para uma
indígenas e afrodescendentes no Brasil contemporâneo aos processos sociedade justa e equilibrada? Pode-se
históricos das Américas e ao contexto de exclusão e inclusão precária desses lembrar aos estudantes a ideia de
grupos na ordem social e econômica atual. justiça, que até mesmo aqueles que
cometem atos considerados
(EM13CHS602) Identificar, caracterizar e relacionar a presença do desumanos, moralmente condenáveis,
paternalismo, do autoritarismo e do populismo na política, na sociedade e nas continuam sujeitos de direito,
Competência Específica 6: Participar, pessoal culturas brasileira e latinoamericana, em períodos ditatoriais e democráticos, simplesmente porque não deixam de
e coletivamente, do debate público de forma com as formas de organização e de articulação das sociedades em defesa da ser humanos e, assim, devem ter
consciente e qualificada, respeitando diferentes autonomia, da liberdade, do diálogo e da promoção da cidadania. - Declaração Universal dos tratamento digno. Se cometeram
posições, com vistas a possibilitar escolhas Direitos Humanos. crimes, devem ser julgados e punidos
alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu (EM13CHS604) Conhecer e discutir o papel dos organismos internacionais no conforme a lei, o que não significa
projeto de vida, com liberdade, autonomia, contexto mundial, com vistas à elaboração de uma visão crítica sobre seus serem submetidos a condições
consciência crítica e responsabilidade. limites e suas formas de atuação. desumanas. Um ato desumano não
justifica outro. Este é o tipo de opção
(EM13CHS605) Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, para aulas com debates ou para
recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, para fundamentar a palestras com convidados que falem
crítica à desigualdade entre indivíduos, grupos e sociedades e propor ações sobre o assunto e que posam responder
concretas diante da desigualdade e das violações desses direitos em diferentes as dúvidas dos estudantes e
espaços de vivência dos jovens. esclarecidas de imediato em sala de
aula. Sugestão de temas importante:
redução da maioridade penal no Brasil;
sobre a lei do desarmamento; pena de
morte; o emprego do trabalho análogo
ao escravo, condenação de pessoas
que cometeram crimes contra a
humanidade, entre outros.
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2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
É interessante que o estudante entenda

os 3 poderes de nossa democracia,
suas funções e ligações. Através destas
explicações o estudante passa entender
com maior profundidade as relações
democráticas das instituições que
governam o pais suas vantagens e
propósitos. Um método que permite
trazer um maior engajamento dos
jovens esta na possibilidade de
Competência Específica 6: Participar, pessoal participar e poder criar projetos de leis,
e coletivamente, do debate público de forma criticar a favor ou contra, fiscalizar os
consciente e qualificada, respeitando diferentes - A Geografia explicando os políticos eleitos. Um exemplo desta
Política e Trabalho (EM13CHS605) Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos,
posições, com vistas a possibilitar escolhas poderes da democracia. participação está nas oficinas
alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu legislativas na escola. Com a mediação
projeto de vida, com liberdade, autonomia, dos professores (as) tendo como
consciência crítica e responsabilidade. suporte aulas já preparadas, bastando
acessar o site:
<https://www12.senado.leg.br/ecidadani
a/oficinalegislativanaescola> Basta o
professor realizar o cadastro e seguir as
informações. Algumas das ideias dos
estudantes já viraram leis, vindo
fortalecer a democracia a cidadania e
os demais valores para uma sociedade
cada vez mais justa.
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OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
O retrato das desigualdades sociais no

Brasil, possui como relação direta a
concentração de renda existente. Para
consolidar tais habilidades deve-se
haver explicação sobre questões
associadas com o deveres do estado
(EM13CHS204) Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a
com a população. Se trata de um tema
atual, é importante dar ênfase para a
Competência Específica 2: Analisar a diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados
situação da população brasileira em
formação de territórios e fronteiras em Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos
estado de vulnerabilidade e de extrema
Territórios e diferentes tempos e espaços, mediante a populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as
pobreza.
Fronteiras compreensão dos processos sociais, políticos, características socioeconômicas, políticas e tecnológicas. - As desigualdades sociais
Aspectos que são importantes destacar:

econômicos e culturais geradores de conflito e no Brasil.
o fato do Brasil estar entre os maiores

negociação, desigualdade e igualdade, (EM13CHS206) Compreender e aplicar os princípios de localização,
produtores de alimentos do mundo com
exclusão e inclusão e de situações que distribuição, ordem, extensão, conexão, entre outros, relacionados com o
uma população de desnutridos e
envolvam o exercício arbitrário do poder. raciocínio geográfico, na análise da ocupação humana e da produção do
famintos, assim como os fatores
históricos que levaram má distribuição
de terras desde o período colonial,
assim como a política agrária do pais
recente, sendo um dos motivos
principais e determinante para a
existência de fome em parte da
população.
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RELACIONADOS
A Política Nacional de Desenvolvimento

Regional (PNDR) possui como dever do
Estado, articular e dar consistência às
iniciativas regionais e territoriais,
gerando integração nacional, com maior
equilíbrio e justiça social.
Os professores (as) podem utilizar o site
(EM13CHS402) Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda oficial do IBGE para classificar, expor e
em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de fazer comparações entre as cinco
Competência Específica 4: Analisar as estratificação e desigualdade socioeconômica. regiões do Brasil. E dar ênfase para os
relações de produção, capital e trabalho em aspectos socioeconômicos, através dos
- Politica de Desenvolvi-
Política e Trabalho diferentes territórios, contextos e culturas, (EM13CHS404) Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em índices, gráficos, infográficos, mapas,
mento Regional.
discutindo o papel dessas relações na diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos tabelas e demais reportagens da mídia.
construção, consolidação e transformação das sobre as gerações, em especial, os jovens e as gerações futuras, levando em Temas com questões relacionadas ao
sociedades. consideração, na atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e acesso a saúde, saneamento básico,
informacionais. educação, transporte e infraestrutura e
emprego, encontrados também no (IDH)
Índice de Desenvolvimento Humano, no
coeficiente (GINI) que mede o grau de
concentração de renda, industrialização
e tecnologia, e a disparidade de renda e
investimentos entre as regiões
brasileiras, devem ser abordados.
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3º BIMESTRE:
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TÓPICO
RELACIONADOS
Atualmente no mundo destaca-se a

preocupação com um possível colapso
ambiental observados a partir dos even-
tos climáticos. Os professores(as) de-
vem apresentar para os estudantes as
relações das intervenções antrópicas
existentes que estão contribuindo para
o avanço do aquecimento global, deser-
tificação, desgelo, resfriamento e aque-
- A geografia do colapso
(EM13CHS301) Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de cimento dos oceanos, inundações, mor-
ambiental do planeta.
produção e descarte (reuso e reciclagem) de resíduos na contemporaneidade e te de rios e lagos, extinção de espécies
elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade da fauna e flora, desmatamento e incên-
socioambiental e o consumo responsável. dios, poluição dos mares e exploração
dos recursos naturais sem controle,
(EM13CHS302) Analisar e avaliar os impactos econômicos e socioambientais entre outros aspectos ambientais. Este
de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às atividades tópico é imprescindível para o estudante
agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o compreender qual a participação da
modo de vida das populações locais e o compromisso com a sustentabilidade. sociedade de consumo nestes impactos
Natureza, econômicos e socioambientais, com vistas à negativos.
(EM13CHS303) Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de
e Ética promovam a consciência e a ética
massa no estímulo ao consumismo, seus impactos econômicos e São cinco extinções em massa que
socioambientais, com vistas a uma percepção crítica das necessidades criadas ocorreram no planeta terra (Big Five).
pelo consumo. Essa proposta tem como objetivo levar
para o estudante o conteúdo histórico
(EM13CHS304) Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas dos períodos geológicos da terra e
de instituições governamentais, de empresas e de indivíduos, discutindo as quais foram as causas destas extinções
origens dessas práticas, e selecionar aquelas que respeitem e promovam a em massa, possibilitam aos estudantes
consciência e a ética socioambiental e o consumo responsável. - As extinções em massa pesquisarem sobre a sexta extinção em
que ocorreram no planeta massa, se está acontecendo ou quando
terra. poderá ocorrer. Quais são as causas
atuais que estão levando planeta para
este caminho sem volta? Quais são os
indicativos de que isto já possa estar
acontecendo? Quais as espécies amea-
çadas de extinção no planeta terra? São
algumas perguntas que podem ser
levantadas em sala de aula.
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OBJETOS DO
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RELACIONADOS

financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.), Perfaz neste estudo rever de forma
Competência Específica 2: Analisar a bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais, breve as três revoluções industriais e
formação de territórios e fronteiras em econômicas e culturais. suas principais características e
diferentes tempos e espaços, mediante a inovções. Com o intuito de levar o
compreensão dos processos sociais, políticos, (EM13CHS206) Compreender e aplicar os princípios de localização, estudante até o momento da atualidade
econômicos e culturais geradores de conflito e distribuição, ordem, extensão, conexão, entre outros, relacionados com o com a aproximação de fato da indústria
negociação, desigualdade e igualdade, raciocínio geográfico, na análise da ocupação humana e da produção do 4.0 e os novos meios de produção,
Territórios e
exclusão e inclusão e de situações que espaço em diferentes tempos. informação, comunicação, os
Fronteiras - A geografia das revo-
envolvam o exercício arbitrário do poder. professores (as) poderão trabalhar com

luções industriais.
(EM13CHS402) Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda artigos científicos, reportagens e
em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de pesquisas, que possam transmitir
Competência Específica 4: Analisar as estratificação e desigualdade socioeconômica. determinadas informações para os
relações de produção, capital e trabalho em estudantes tais como:
diferentes territórios, contextos e culturas, (EM13CHS404) Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em Inteligência Artificial (IA), Internet das
discutindo o papel dessas relações na diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos Coisas (IoT), Computação em nuvem,
construção, consolidação e transformação das sobre as gerações, em especial, os jovens e as gerações futuras, levando em Big data, Cyber segurança, Robótica
sociedades. consideração, na atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e avançada e outros.
informacionais.
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RELACIONADOS

argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, Com a possibilidade da população
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e mundial ultrapassar os 10 bilhões de
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos habitantes e existindo superlotação das
filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.). cidades, os professores podem refletir
com os estudantes sobre como serão
(EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de as cidades do futuro, entre as
diferentes gêneros textuais e as tecnologias digitais de informação e especulações e criticas existentes,
Tempo e Espaço comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas permite atrair o protagonismo juvenil

práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e para responderem as próprias duvidas
compreender e posicionar-se criticamente com - Cidades do futuro:
Indivíduo, disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer como: Construir ou não construir? As
relação a esses processos e às possíveis Antropocêntricas ou
Natureza, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. cidades serão inclusivas ou não? Quais
relações entre eles. Ecocêntricas.
Sociedade, Cultura serão as vantagens de se viver nestas
e Ética (EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores, cidades?
condutas etc.), desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade e A análise deste tema busca relacionar
preconceito, e propor ações que promovam os Direitos Humanos, a as pessoas com o espaço urbano e
solidariedade e o respeito às diferenças e às escolhas individuais. como poderá acontecer o convívio
social e de trabalho e produção neste
(EM13CHS504) Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das meio. Para este estudo retrata entender
transformações científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus as motivações que estão presentes
desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, para esta perspectiva mundial.
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3º BIMESTRE:
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RELACIONADOS

Ao contextualizar o tempo e o espaço
da globalização o professor fragmenta
importantes fatos históricos dos quais
Competência Específica 2: Analisar a formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de
os estudantes passam associar origem,
formação de territórios e fronteiras em diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados
evolução e atualidade.
diferentes tempos e espaços, mediante a Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos
Diversas serão as possibilidades de
compreensão dos processos sociais, políticos, populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as
levar a compreensão desses fatos em
econômicos e culturais geradores de conflito e características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
sala de aula, contudo ao destacar
Territórios e algumas das principais evoluções do
exclusão e inclusão e de situações que (EM13CHS206). Compreender e aplicar os princípios de localização,
Fronteiras - Globalização: Tempo e mundo contemporâneo como por
envolvam o exercício arbitrário do poder. distribuição, ordem, extensão, conexão, entre outros, relacionados com o

Espaço. exemplo: Transporte e comunicação,
Política e Trabalho informação e acumulo de dados,
indústria bélica e aeroespacial,
medicina, produção de alimentos, ente
relações de produção, capital e trabalho em (EM13CHS401). Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e
outras. Nota se que os períodos destes
diferentes territórios, contextos e culturas, classes sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e
avanços marcam importantes aconte-
discutindo o papel dessas relações na informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em
cimentos como guerras, epidemias,
construção, consolidação e transformação das diferentes espaços e contextos
conflitos étnicos, dos quais mudaram a
sociedades.
geopolítica, economia, meios de
(EM13CHS404). Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em
produção o convívio social mundial.
diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos
sobre as gerações, em especial, os jovens e as gerações futuras, levando em
consideração, na atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais.
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3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
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RELACIONADOS

bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais, Muitos foram os processos que com o
econômicas e culturais. tempo marcaram a identidade de
lugares com determinados grupos de
(EM13CHS204). Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a pessoas e populações inteiras. Neste
formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de sentido passamos a entender o discurso
diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados das territorialidades existentes através
Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos da cultura, tecnologia, tradições,
populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as economia, religiões, etc. Contudo
características socioeconômicas, políticas e tecnológicas. estabelece que para o mundo atual do
Territórios e (XXI) onde todos estamos envolvidos
exclusão e inclusão e de situações que - Analises geográfica das
Fronteiras (EM13CHS206). Compreender e aplicar os princípios de localização, em uma rede de comunicações e
envolvam o exercício arbitrário do poder. territorialidades sociais da

distribuição, ordem, extensão, conexão, entre outros, relacionados com o informações instantâneas, trouxe novas
globalização.
Política e Trabalho raciocínio geográfico, na análise da ocupação humana e da produção do interações que vieram somar ou
espaço em diferentes tempos. simplesmente se misturar com maior
frequência entre todas as sociedades
(EM13CHS401). Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e ou grupos de pessoas existentes
classes sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e atingindo principalmente os mais
informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em jovens. A possibilidade de estudar os
diferentes espaços e contextos. principais aspectos negativos e
sociedades.
positivos da globalização, normalmente
(EM13CHS403). Caracterizar e analisar processos próprios da está vincula por assuntos polêmicos dos
contemporaneidade, com ênfase nas transformações tecnológicas e das quais dividem opiniões.
relações sociais e de trabalho, para propor ações que visem à superação de
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4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Entre os estudos da ciência geográfica

(EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em diferentes as teorias do francês, "Paul Vidal de La
culturas, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos Blache (1845-1918)" trouxeram para a
éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade). Geografia a importância da Geografia
Humana, entendendo que "as ações
(EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores, humanas transformava o meio onde
condutas etc.), desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade e vivia". De acordo com seus conceitos a
preconceito, e propor ações que promovam os Direitos Humanos, a aplicação dos conhecimentos dariam de
Indivíduo, Competência Específica 5: Identificar e solidariedade e o respeito às diferenças e às escolhas individuais. forma local ou regional tendo como
Natureza, combater as diversas formas de injustiça, - A geografia do "Gênero de parâmetros a realidade específica
Sociedade, Cultura preconceito e violência, adotando princípios (EM13CHS503) Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, Vida" e do "Espaço Vital". apresentada através da observação,
e Ética éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e psicológica etc.), suas causas, significados e usos políticos, sociais e culturais, comparação e conclusão. Surgindo
respeitando os Direitos Humanos. avaliando e propondo mecanismos para combatê-las, com base em argumentos assim o que denominou de "Gêneros de
éticos. Vida", onde as regiões constituíam um
meio vivo que proporcionaria o
(EM13CHS504) Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das desenvolvimento das sociedades. Após
transformações científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus um século sua teoria ainda continua
desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, atual, visto os caminhos tomados para o
sociedades e culturas. desenvolvimento econômico, com o
modelo capitalista no mundo.
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4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Existe uma projeção que até 2050 o

número de humanos do planeta terra
será de aproximadamente 10 bilhões de
pessoas. Para que os estudantes
entendam e avaliam este aumento
significativo, algumas questões devem
Competência Específica 2: Analisar a ser consideradas como por exemplo: As
formação de territórios e fronteiras em teorias demográficas: Malthusianas,
diferentes tempos e espaços, mediante a (1798) Neomalthusianos; Adaptada
compreensão dos processos sociais, políticos, (1950) Reformistas; (1950). Nesta etapa
econômicos e culturais geradores de conflito e os professores podem analisar os
Territórios e negociação, desigualdade e igualdade, aspectos e características mundiais de
Fronteiras exclusão e inclusão e de situações que - População mundial: cada período, assim como os métodos
(EM13CHS404). Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em

envolvam o exercício arbitrário do poder. Séculos XIX ao XXI. de controle populacional proposto em
diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos
Política e Trabalho cada teoria. Portanto os estudantes
sobre as gerações, em especial, os jovens e as gerações futuras, levando em
Competência Específica 4: Analisar as terão a oportunidade de avaliar os erros
relações de produção, capital e trabalho em e acertos, associados com a atualidade
informacionais.
diferentes territórios, contextos e culturas, ou seja verificando se de fato ocorreram
discutindo o papel dessas relações na as previsões das teorias. Em outro
construção, consolidação e transformação das momento os estudantes devem
sociedades. entender e realizar cálculos das taxas
de: Natalidade; Mortalidade; Densidade
demográfica; Interpretar as pirâmides
etárias; Conhecer os conceitos de
hierarquia urbana; principalmente para
megacidades e cidades globais.
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4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Do latim “religio”, que pode significar

“respeito ao sagrado” ou “reverência
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas aos deuses”. Presente na humanidade
em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias desde os tempos mais remotos, como
filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, rituais, cultos a natureza, crenças,
Competência Específica 1: Analisar políticos, sociais, ambientais e culturais. cerimonias, coletivas ou individuais,
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos atualmente engloba fatores sociais e
âmbitos local, regional, nacional e mundial em (EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material e imaterial como suporte de culturais com reconhecimento de direito
diferentes tempos, a partir de procedimentos conhecimentos, valores, crenças e práticas que singularizam diferentes fundamental do ser humano, previsto na
Tempo e Espaço epistemológicos e científicos, de modo a sociedades inseridas no tempo e no espaço. - As religiões do mundo. CF/88 e na declaração universal dos
compreender e posicionar-se criticamente com direitos humanos. Este estudo possui
relação a esses processos e às possíveis (EM13CHS105) Identificar, contextualizar e criticar as tipologias evolutivas para o estudante a importância sobre
relações entre eles. (como populações nômades e sedentárias, entre outras) e as oposições esclarecer ou conhecer algumas das
dicotômicas (cidade/ campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros, principais religiões do mundo,
razão/sensibilidade, material/virtual etc.), explicitando as ambiguidades e a características e pontos básicos,
complexidade dos conceitos e dos sujeitos envolvidos em diferentes determinantes para a vida em
circunstâncias e processos. sociedade, tratando principalmente
sobre os aspectos referente a
intolerância religiosa.
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4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Pode-se trazer reflexões a respeito do

mundo profissionalizante para os
(EM13CHS205) Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas jovens, oportunidades para o primeiro
Competência Específica 2: Analisar a dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no emprego. Levar ao estudante a refletir
formação de territórios e fronteiras em mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis. que todos nascemos com certas
diferentes tempos e espaços, mediante a qualidades determinantes e elas nos
compreensão dos processos sociais, políticos, (EM13CHS206) Compreender e aplicar os princípios de localização, acompanham para o resto da vida. Da
econômicos e culturais geradores de conflito e distribuição, ordem, extensão, conexão, entre outros, relacionados com o teoria para a prática, neste estudo o
negociação, desigualdade e igualdade, raciocínio geográfico, na análise da ocupação humana e da produção do professor pode retratar o cotidiano de
Territórios e exclusão e inclusão e de situações que espaço em diferentes tempos. um futuro breve dos estudantes quanto
Fronteiras envolvam o exercício arbitrário do poder. - Profissões e mercado de às expectativas de trabalho e profissão

(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e trabalho Século XXI. que estão envolvidas em um complexo
Política e Trabalho classes sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e de ações e estratégias individuais e até
Competência Específica 4: Analisar as informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em mesmo coletivas dentro de uma
relações de produção, capital e trabalho em diferentes espaços e contextos. sociedade altamente competitiva e
diferentes territórios, contextos e culturas, continuamente em movimento. Trata- se
discutindo o papel dessas relações na (EM13CHS402) Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda portanto de escolhas assertivas,
construção, consolidação e transformação das em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de equilíbrio emocional, comportamentos
sociedades. estratificação e desigualdade socioeconômica. positivos e humanos, qualificações
profissionais, habilidades e aptidões
que o estudante possui ou que devem
ser adquiridas.
HISTÓRIA
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: História 2º Ano - Ensino Médio 2023
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Competência Específica 3: Contextualizar, Docente, inicie o ano letivo resgatando

analisar e avaliar criticamente as relações das o objeto de conhecimento
Indivíduo, sociedades com a natureza e seus impactos (EM13CHS304) Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas Iluminismo/Liberalismo e reafirmando as
Natureza, econômicos e socioambientais, com vistas à de instituições governamentais, de empresas e de indivíduos, discutindo as - Conjurações Mineira e habilidades trabalhadas através deste
Sociedade, Cultura proposição de soluções que respeitem e origens dessas práticas, e selecionar aquelas que respeitem e promovam a Baiana. objeto. Na sequência, inicie a
e Ética promovam a consciência e a ética consciência e a ética socioambiental e o consumo responsável. construção da habilidade destacada por
socioambiental e o consumo responsável em meio da ligação da crise do sistema
âmbito local, regional, nacional e global. colonial com o ideário liberal.

econômicos e culturais geradores de conflito e (EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das
Professor(a); na construção das
Territórios e negociação, desigualdade e igualdade, mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a
habilidades, destaque as composições
Fronteiras exclusão e inclusão e de situações que mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de
étnicas; os pápeis dos grupos sociais no

envolvam o exercício arbitrário do poder. eventos naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
- Crise do Sistema Colonial processo emancipatório e, por fim, em
Indivíduo,
nas Américas. caso as elites coloniais construíram um
Natureza, Competência Específica 3: Contextualizar, (EM13CHS303). Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de
imaginário ideológico à guisa de
Sociedade, Cultura analisar e avaliar criticamente as relações das massa no estímulo ao consumismo, seus impactos econômicos e
manutenção dos seus privilégios e
e Ética sociedades com a natureza e seus impactos socioambientais, com vistas a uma percepção crítica das necessidades criadas
interesses econômicos.
econômicos e socioambientais, com vistas à pelo consumo.

Estabelecer com os(as) alunos(as)
Competência Específica 4: Analisar as em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de
como as relações de trabalho advindas
relações de produção, capital e trabalho em estratificação e desigualdade socioeconômica.
- Construção dos Estados com a Revolução Industrial permitiram a
Política e trabalho Nacionais (Séculos XIX ao construção dos Estados-Nações à partir
discutindo o papel dessas relações na (EM13CHS403) Caracterizar e analisar processos próprios da
XXI). desse período. Discutir as relações de
construção, consolidação e transformação das contemporaneidade, com ênfase nas transformações tecnológicas e das
poder entre as classes sociais e entre
sociedades. relações sociais e de trabalho, para propor ações que visem à superação de
as nações que se forjavam.
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2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

Docente, no 2º bimestre, o tema será o
período imperial brasileiro. As
Competência Específica 5: Comparar as solidariedade e o respeito às diferenças e às escolhas individuais.
habilidades serão construídas por meio
formas tipicamente modernas com as novas
desse objeto de conhecimento e, se
formas de participação cidadã e de organização (EM13CHS504) Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das
sugere, o uso de diversas metodologias
do trabalho. transformações científicas e tecnológicas significados e usos políticos, sociais e
Indivíduo, de aprendizagem. Pode-se usar textos
culturais, avaliando e propondo mecanismos para combatê-las, com base em
Natureza, da época (documentos, cartas pessoais,
Competência Específica 6: Participar, pessoal argumentos éticos.
Sociedade, Cultura obras literárias) para edificar a
e coletivamente, do debate público de forma - Estado Imperial Brasileiro.
e Ética habilidade 502; Uso de relatos das
consciente e qualificada, respeitando diferentes (EM13CHS601) Relacionar as demandas políticas, sociais e culturais de

transformações técnicas nos valores da
posições, com vistas a possibilitar escolhas indígenas e afrodescendentes no Brasil contemporâneo aos processos
Política e trabalho sociedade imperial e suas estruturas de
alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu históricos das Américas e ao contexto de exclusão e inclusão precária desses
poder (habilidade 504); Para as
projeto de vida, com liberdade, autonomia, grupos na ordem social e econômica atual.
habilidades da competência 6, use
pequenos vídeos, games, seminários,
(EM13CHS603) Compreender e aplicar conceitos políticos básicos (Estado,
como forma de trabalhar a organização
política, social e econômica do período.
políticas.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

Territórios e envolvam o exercício arbitrário do poder. Docente, construa as habilidades por
Fronteiras meio da comparação entre os dois

Competência Específica 3: Contextualizar, modelos econômicos e sociais. Utilize
Indivíduo, analisar e avaliar criticamente as relações das vídeos, textos, seminários para
(EM13CHS306) Contextualizar, comparar e avaliar os impactos de diferentes - Modelos Socioeconômi-
Natureza, sociedades com a natureza e seus impactos estabelecer a construção histórica
modelos econômicos no uso dos recursos naturais e na promoção da cos: capitalismo/socialismo.
Sociedade, Cultura econômicos e socioambientais, com vistas à desses modelos; dissociar teoria de
e Ética proposição de soluções que respeitem e prática e permitir aos(às) discentes que

promovam a consciência e a ética elaborem argumentos sobre as
Política e trabalho socioambiental e o consumo responsável em propostas de cada desses modelos.
sociedades.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Competência Específica 5: Comparar as Continue a edificação e consolidação

formas tipicamente modernas com as novas (EM13CHS504). Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das das habilidades selecionadas. Utilize a
formas de participação cidadã e de organização transformações científicas e tecnológicas significados e usos políticos, sociais e habilidade 603 para analisar o processo
Indivíduo,
do trabalho. culturais, avaliando e propondo mecanismos para combatê-las, com base em expansionista e as doutrinas Monroe e
Natureza,
argumentos éticos. do Destino Manifesto. Avalie, com
Sociedade, Cultura - Estados Unidos no século
Competência Específica 6: Participar, pessoal os(as) estudantes, as consequências
e Ética XIX.
e coletivamente, do debate público de forma (EM13CHS603) Compreender e aplicar conceitos políticos básicos (Estado, desses pensamentos para o mundo

consciente e qualificada, respeitando diferentes poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.) na análise da contemporâneo. Utilize a habilidade 504
posições, com vistas a possibilitar escolhas formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências para trabalhar a Guerra de Secessão e
alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu políticas. os processos segregacionistas,
projeto de vida, com liberdade, autonomia, eugênicos e higienistas no EUA.
consciência crítica e responsabilidade."
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4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos

relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e
Professor(a), trabalhe as habilidades
Competência Específica 1: Analisar políticos, epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de
versando sobre as justificativas
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos filosóficos e
civilizatórias que defenderam o
âmbitos local, regional, nacional e mundial em sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
Imperialismo em associações com as
Tempo e Espaço - Imperialismo. reais intenções desse processo de
epistemológicos e científicos, de modo a (EM13CHS105) Identificar, contextualizar e criticar as tipologias evolutivas
exploração e dominação. Utilize as
compreender e posicionar-se criticamente com (como populações nômades e sedentárias, entre outras) e as oposições
diferentes metodologias ativas como
relação a esses processos e às possíveis dicotômicas (cidade/ campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros,
forma de diálogo entre o objeto e as
relações entre eles. razão/sensibilidade, material/virtual etc.), explicitando as ambiguidades e a
habilidades selecionadas.

argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, Professor(a), utilize esse objeto para
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e consolidar as habilidades seleiconadas.
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos Demonstre a escalada que resulta na
Tempo e Espaço relação a esses processos e às possíveis
filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.). Primeira Guerra por meio da seleção de

relações entre eles. - Primeira Guerra Mundial.
argumentos das nações beligerantes.
(EM13CHS603) Compreender e aplicar conceitos políticos básicos (Estado, Ademais, através da reorganização das
poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.) na análise da fronteiras europeias antes e após o
formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências conflito, consolide a habilidade 603.
políticas.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos
relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e
epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de Docente, finalize o ano letivo
natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos filosóficos e consolidando as 3 habilidades
Tempo e Espaço relação a esses processos e às possíveis
sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.). selecinadas ao trabalhar, em sala de

aula, os objetos de conhecimento
Indivíduo,
(EM13CHS503) Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, destacados. Ao versar sobre a crise
Natureza, Competência Específica 5: Comparar as - Crise de 1929 e Estados
psicológica etc.), suas causas, significados e usos políticos, sociais e culturais, capitalista e os estados fascistas,
Sociedade, Cultura formas tipicamente modernas com as novas Totalitários de Direita.
avaliando e propondo mecanismos para combatê-las, com base em argumentos dialoga-se com os limites do sistema
e Ética formas de participação cidadã e de organização
éticos. capitalista e as formas de violências

do trabalho.
ideológicas e doutrinárias e seus
(EM13CHS603) Compreender e aplicar conceitos políticos básicos (Estado, impactos na violação dos Direitos
poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.) na análise da Humanos.
políticas.
SOCIOLOGIA
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Sociologia 2º Ano - Ensino Médio 2023
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

- Modernização e indivíduo Estudar e compreender as
moderno: os processos de transformações que a modernização
modernização e formação proporcionou à sociedade e aos
do indivíduo moderno. indivíduos.

diferentes tempos e espaços, mediante a - A relação entre as
bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais, Identificar e relacionar as descobertar
Territórios e compreensão dos processos sociais, políticos, transformações
econômicas e culturais. tecnológicas e suas interferências nas
Fronteiras econômicos e culturais geradores de conflito e tecnológicas e relações
relações sociais.
negociação, desigualdade e igualdade, sociais.
(EM13CHS202) Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação Abordar de forma crítica e reflexiva as
e nas dinâmicas das sociedades contemporâneas (fluxos populacionais, - Os impactos da indústria diversas alterações, impactos e
financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.), na vida dos indivíduos e na contribuições que a indústria moderna
bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais, sociedade. trouxe para a sociedade e as mudanças
econômicas e culturais. causadas na vida dos indivíduos.

Indivíduo, sociedades com a natureza e seus impactos - Os impactos socioculturais Desenvolver estudos e análises de
Natureza, econômicos e socioambientais, com vistas à do surgimento e expansão textos, dados e gráficos que
Sociedade, Cultura proposição de soluções que respeitem e da indústria na vida dos demonstrem com clareza os impactos
e Ética promovam a consciência e a ética indivíduos e na sociedade. socioculturais causados pela indústria.
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1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

relações de produção, capital e trabalho em (EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e - As transformações tecno- Proporcionar uma interação com a
diferentes territórios, contextos e culturas, classes sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e lógicas e as mudanças nas disciplina de Geografia na análise e
discutindo o papel dessas relações na informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em relações culturais da abordagem das teorias sobre a indústria
construção, consolidação e transformação das diferentes espaços e contextos. sociedade. moderna e as mudanças sociais.
sociedades.

Competência Específica 1: Analisar políticos, em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos,
âmbitos local, regional, nacional e mundial em sociais, ambientais e culturais. - As Teorias dos autores
Estudar e correlacionar as teorias dos
diferentes tempos, a partir de procedimentos clássicos e contemporâneos
Tempo e espaço sociólogos clássicos com a realidade
epistemológicos e científicos, de modo a (EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, da ciências sociais e suas
social contemporâneo.
compreender e posicionar-se criticamente com geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais da análises da realidade social.
relação a esses processos e às possíveis emergência de matrizes conceituais hegemônicas (etnocentrismo, evolução,
relações entre eles. modernidade etc.), comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes
e discursos.

formação de territórios e fronteiras em Identificar e compreender a importância
diferentes tempos e espaços, mediante a da tecnologia nas relações, no trabalho
e nas dinâmicas das sociedades contemporâneas (fluxos populacionais, - O papel das tecnologias
Territórios e compreensão dos processos sociais, políticos, e principalmente na convivência e
financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.), para o recrudescimento da
fronteiras econômicos e culturais geradores de conflito e compreensão da vida atual entendendo
bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais, modernidade líquida.
negociação, desigualdade e igualdade, como ela transforma essa relação em
exclusão e inclusão e de situações que uma "relação líquida".
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

estratificação e desigualdade socioeconômica. - Transformações no mundo Estabelecer um estudo em conjunto
do trabalho. com a disciplina de Geografia sobre os
(EM13CHS404) Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em - O mundo do trabalho em modos de produção e as
diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos diferentes tempos e transformações que o mundo do
sobre as gerações, em especial, os jovens e as gerações futuras, levando em espaços. trabalho proporcionou.
informacionais.
- Os processos de moderni- Analisar criticamente os processos de

zação e transformação das modernização tendo
relações de trabalho a partir como referência os autores e os dados
dos estudos sociológicos sociológicos sobre
sobre o tema. a sociedade moderna.
relações de produção, capital e trabalho em (EM13CHS402) Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda
diferentes territórios, contextos e culturas, em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de
Política e Trabalho Abordar de forma crítica e reflexiva as
discutindo o papel dessas relações na estratificação e desigualdade socioeconômica. - A relação entre desigual-
diversas situações
construção, consolidação e transformação das dade social e mundo do
e consequências da desigualdade social
sociedades. (EM13CHS404) Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em trabalho: acesso à
presente no mundo
diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos educação e a inserção no
do trabalho como resultado da estrutura
sobre as gerações, em especial, os jovens e as gerações futuras, levando em mundo do trabalho.
e conjuntura social.
informacionais.
(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e - O mundo do trabalho e

Desenvolver uma pesquisa em conjunto
classes sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e suas transformações a partir
com a disciplina de
informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em de diferentes marcadores
História que possibilite aos estudantes
diferentes espaços e contextos. sociais (Raça, gênero,
uma análise e
classe, geracional), e as
compreensão histórica e social
(EM13CHS404) Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em políticas que asseguram a
enfatizando os marcadores
diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos jovens, mulheres, negros e
sociais que estão presentes na política
sobre as gerações, em especial, os jovens e as gerações futuras, levando em demais minorias sociais
e no mundo
consideração, na atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e acesso igualitário ao
do trabalho.
informacionais. mercado de trabalho.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
(EM13CHS403) Caracterizar e analisar processos próprios da

- Os movimentos sociais
contemporaneidade, com ênfase nas transformações tecnológicas e das Proporcionar um estudo e análise dos
Competência Específica 4: Analisar as baseados em classes
relações sociais e de trabalho, para propor ações que visem à superação de movimentos sociais, suas origens,
relações de produção, capital e trabalho em sociais, como os operários e
situações de opressão e violação dos Direitos Humanos. motivações, como também as inúmeras
diferentes territórios, contextos e culturas, trabalhistas; e as lutas e
Política e Trabalho transformações conquistadas assim
discutindo o papel dessas relações na conquistas dos movimentos
(EM13CHS601) Relacionar as demandas políticas, sociais e culturais de como a precarização que o mundo do
construção, consolidação e transformação das sociais acerca do mundo do
indígenas e afrodescendentes no Brasil contemporâneo aos processos trabalho tem sofrido na sociedade
sociedades. trabalho e sua precarização
históricos das Américas e ao contexto de exclusão e inclusão precária desses contemporânea.
na contemporaneidade.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

- O campo e a cidade: as Estudar e identificar a relação entre o
análises sociais sobre os desenvolvimento do campo e da cidade,
fenômenos sociais que estabelecendo uma reflexão crítica e
ocorrem no campo e no contextualizada da vida no campo e na
espaço urbano cidade.
diferentes tempos e espaços, mediante a Conhecer e compreender as
Territótios e compreensão dos processos sociais, políticos, (EM13CHS206) Compreender e aplicar os princípios de localização, orientações e definições políticas
- A influência da política de
Fronteiras econômicos e culturais geradores de conflito e distribuição, ordem, extensão, conexão, entre outros, relacionados com o relacionadas à ocupação rural e urbana
Estado na ocupação de
negociação, desigualdade e igualdade, raciocínio geográfico, na análise da ocupação humana e da produção do identificando a importância do Estado e
espaços urbanos e rurais
exclusão e inclusão e de situações que espaço em diferentes tempos. a influência política existente nessas
envolvam o exercício arbitrário do poder. formas de ocupação social.
Estudar e refletir de forma ampla a

- A relação entre desigual-
(EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das diferenciação das ações políticas no
dade social, os processos
mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a campo e na cidade, como responsável
políticos e econômicos que
mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de pela enorme desigualdade social
excluem as pessoas do
eventos naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais. existente entre a população rural e
campo.
urbana.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
(EM13CHS203) Contrapor os diversos significados de território, fronteiras e - Os interesses e agentes Pesquisar e identificar os reais
vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando envolvidos na dinâmica interesses que orientam a organização,
e relativizando visões dualistas como civilização/barbárie, social na cidade e no administração e estruturação social
nomadismo/sedentarismo e cidade/campo, entre outras. campo. tanto na cidade quanto no campo.
Desenvolver e proporcionar aos

estudantes estudos e análises de
Competência Específica 2: Analisar a distribuição, ordem, extensão, conexão, entre outros, relacionados com o - As disputas acerca do uso
situações que demonstrem a amplitude
formação de territórios e fronteiras em raciocínio geográfico, na análise da ocupação humana e da produção do e ocupação de territórios.
e a gravidade dos diversos conflitos em
diferentes tempos e espaços, mediante a espaço em diferentes tempos.
torno da terra.
Territótios e compreensão dos processos sociais, políticos,
Fronteiras econômicos e culturais geradores de conflito e
negociação, desigualdade e igualdade, (EM13CHS204) Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a
exclusão e inclusão e de situações que formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de
Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos - A importância dos Estudar e analisar os diversos
populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as movimentos sociais para a movimentos sociais surgidos no Brasil
características socioeconômicas, políticas e tecnológicas. diminuição das desigual- relacionados à ocupação territorial, as
dades na ocupação da regiões onde surgiram, principais
(EM13CHS206). Compreender e aplicar os princípios de localização, terra. motivos e conquistas..
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
- As questões sociais no Estudar e analisar os diversos

espaço urbano: a formação movimentos sociais surgidos no Brasil
do espaço urbano no Brasil relacionados à ocupação territorial,
e sua relação com a identificando como a questão
desigualdade sócioespacial socioespacial reflete a desigualdade
e a naturalização da social e naturaliza a pobreza na
pobreza. sociedade. .

mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a Desenvolver atividades que possibilitem
mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de - Os conflitos urbanos e aos estudantes a leitura de textos e
eventos naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais. (EM13CHS205) suas manifestações como a análise de dados, imagens, que relatem
Territótios e compreensão dos processos sociais, políticos,
Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, violência e a segregação. os novos conflitos surgidos nas cidades,
Fronteiras econômicos e culturais geradores de conflito e
econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo em especial, nas grandes metrópoles.
contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
- Os processos de moder-
Estudar em conjunto com a disciplina
(EM13CHS203) Contrapor os diversos significados de território, fronteiras e nização e urbanização dos
de Filosofia a relação entre poder e
vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando grandes centros e sua
dominação presentes nas relações
e relativizando visões dualistas como civilização/barbárie, relação com formas de
sociais das cidades, especialmente nos
nomadismo/sedentarismo e cidade/campo, entre outras. exercício do poder e de
grandes centros urbanos.
dominação.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Pesquisar e estudar as diversas

- As relações de poder relações de poder existentes, com um
assimétricas relativas ao olhar apurado para as relações
crescimento desordenado assimétricas como resultado do
das cidades e seus crescimento urbano desordenado e das
impactos sociais. precárias e ineficientes políticas
urbanas adotadas.

vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando Identificar e refletir sobre os principais
e relativizando visões dualistas como civilização/barbárie, nomadismo/ interesses públicos
sedentarismo e cidade/campo, entre outras. que orientam e direcionam a dinâmica
formação de territórios e fronteiras em - Os interesses e os
social das cidades,
diferentes tempos e espaços, mediante a agentes envolvidos na
(EM13CHS204). Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a buscando compreender e analisar como
Territótios e compreensão dos processos sociais, políticos, dinâmica social das
formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de atuam esses agentes
Fronteiras econômicos e culturais geradores de conflito e cidades.
diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados e qual a sua importância para o
Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos desenvolvimento estrutural
populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as da sociedade.
características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.,

Conhecer e estudar os novos
movimentos urbanos surgidos na era
nomadismo/sedentarismo e cidade/campo, entre outras. - Análise dos movimentos
digital, estabelecendo assim uma
sociais urbanos contempo-
comparação entre os movimentos
(EM13CHS206). Compreender e aplicar os princípios de localização, râneos
sociais anteriores e estes, como as
novas tribos urbanas.
ESCOLA DE FORMAÇÃO
E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
GOVERNO
DIFERENTE
EDUCAÇÃO ESTADO
EFICIENTE

2º Ano - Ensino Médio - Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

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PLANO

DE CURSO Ensino Médio

Secretária de Estado de Educação

Subsecretária de Desenvolvimento da Educação Básica

Diretor da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Coordenadora de Ensino da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas

(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor

(EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de

COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas

(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geo-

(EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material e imaterial como suporte de

(EM13CHS503) Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psico-

COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas

(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor

relações de produção, capital e trabalho em - Axiologia. os valores e os juízos de valor surgem,

(EM13CHS503) Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psico-

COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia 2º Ano - Ensino Médio 2023

Competência Específica 1: Analisar políticos,

COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas

(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor

(EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores,

(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas

COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CHS106). Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de

Competência Específica 6: Participar, pessoal

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(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas

COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas

COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas

(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor

(EM13CHS603) Compreender e aplicar conceitos políticos básicos (Estado,

COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia 2º Ano - Ensino Médio 2023

Competência Específica 1: Analisar políticos,

COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor

COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas

(EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de

(EM13CHS605) Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos,

COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas

(EM13CHS402). Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda

COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CHS404).Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em

COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas

COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas

relações de produção, capital e trabalho em

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(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas

COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores,

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(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas

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