3 Ano em Ci Humanas Plano de Curso 2024 Ensino Medio

SOCIOLOGIA
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
COMPONENTE CURRICULAR: Sociologia 3º Ano - Ensino Médio 2024
1º BIMESTRE
OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS
Para que a habilidade seja desenvolvida

pelo(a) estudante é importante que
Análise da relação entre ele(a) seja capaz de:
acesso à educação e - Identificar e estabelecer uma análise
(EM13CHS402) Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda mundo do trabalho. que proporcione ao estudante compre-
Competência 4: Analisar as relações de em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de Reconhecimento da ender a relação entre educação e
produção, capital e trabalho em diferentes estratificação e desigualdade socioeconômica. necessidade de políticas mundo do trabalho.
Política e Trabalho territórios, contextos e culturas, discutindo o (EM13CHS404) Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em que assegurem a jo- - Identificar e discutir os múltiplos
papel dessas relações na construção, diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos vens, mulheres, negros aspectos do trabalho em diferentes
consolidação e transformação das sociedades. sobre as gerações, em especial, os jovens, levando em consideração, na e demais minorias circunstâncias e contextos históricos
atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e informacionais. sociais acesso igua- e/ou geográficos e seus efeitos sobre as
litário ao mercado de gerações, em especial, os jovens e as
trabalho. gerações futuras, levando em conside-
ração, na atualidade, as transformações
técnicas, tecnológicas e informacionais.
Estudando e compreen-
dendo os conceitos de
sexo, gênero e sexua-
lidade, suas inter-
relações e interseccio-
(EM13CHS501) Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, nalidades.
tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de Para que a habilidade seja desenvolvida
O papel das instituições
sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o e dos mecanismos pelo(a) estudante é importante que
Competência 5: Identificar e combater as
Indivíduo, empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade. simbólicos e discursivos ele(a) seja capaz de:
diversas formas de injustiça, preconceito e
Natureza, na atribuição de com- - Analisar de maneira reflexiva os
violência, adotando princípios éticos, EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores,
Sociedade, Cultura portamentos à classe, à conceitos de gênero, sexo, sexualidade,
democráticos, inclusivos e solidários, e condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, raça, ao gênero, ao
e Ética intercseccionalidade, reconhecendo e
respeitando os Direitos Humanos. preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os sexo, à sexualidade e à valorizando a liberdade, a autonomia e
Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades questão geracional.
o poder de decisão de cada indivíduo.
individuais. A transformação das
categorias sociais como
raça/cor, família, reli-
gião, gênero, entre
outras, ao longo do
tempo e do espaço.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

Reconhecimento da pelo(a) estudante é importante que
relação entre trabalho e ele(a) seja capaz de:
Competência 4: Analisar as relações de
(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes constituição da identi- - Identificar e exemplificar as inúmeras
produção, capital e trabalho em diferentes
sociais e sociedades com culturas distintas diante das transformações técnicas, dade individual e relações entre sujeitos, grupos e
territórios, contextos e culturas, discutindo o
tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do coletiva. classes sociais, assim como das
papel dessas relações na construção,
tempo, em diferentes espaços (urbanos e rurais) e contextos. Análise das mudanças transformações ocorridas no trabalho ao
consolidação e transformação das sociedades.
das relações de trabalho longo do tempo, estabelecendo uma
no Séc. XXI. compreensão da realidade do trabalho
atual.
Política e Trabalho
Os movimentos sociais Para que a habilidade seja desenvolvida
contemporâneos, tais pelo(a) estudante é importante que
como o feminista, os ele(a) seja capaz de:
que militam pela igual- - Pesquisar e caracterizar diferentes
Competência 6: Participar do debate público de (EM13CHS601) Identificar e analisar as demandas e os protagonismos
dade racial, pela movimentos sociais contemporâneos,
forma crítica, respeitando diferentes posições e políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações
questão indígena, pelos buscando conhecer suas origens,
fazendo escolhas alinhadas ao exercício da afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo
direitos dos homosse- motivações, e principalmente as mudan-
cidadania e ao seu projeto de vida, com considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão
xuais, o ambientalista, ças e conquistas obtidas na sociedade
liberdade, autonomia, consciência crítica e precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações
entre outros. contemporânea, estabelecendo uma
responsabilidade. para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
A relação entre identida- relação com as demandas políticas,
des coletivas, movimen- sociais e culturais dos povos originários,
tos sociais e direitos dos afrodescendentes e dos demais
humanos. movimentos sociais.
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1º BIMESTRE
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
A relação entre demo- Para que a habilidade seja desenvolvida

cracia, cidadania e pelo(a) estudante é importante que
direitos humanos nas ele(a) seja capaz de:
Competência 6: Participar do debate público de (EM13CHS605) Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, sociedades contempo- - Identificar e discutir o tema dos
forma crítica, respeitando diferentes posições e recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, identificar os râneas. Direitos Humanos, do enfrentamento
fazendo escolhas alinhadas ao exercício da progressos e entraves à concretização desses direitos nas diversas sociedades Os Direitos Humanos das desigualdades sociais promovendo
cidadania e ao seu projeto de vida, com contemporâneas e promover ações concretas diante da desigualdade e das como garantia de o protagonismo juvenil através da
liberdade, autonomia, consciência crítica e violações desses direitos em diferentes espaços de vivência, respeitando a respeito aos princípios reflexão sobre a violação dos Direitos
responsabilidade. identidade de cada grupo e de cada indivíduo. básicos da vida, tendo Humanos básicos buscando pensar e
como pressuposto a construir uma sociedade pautada no
dignidade do ser huma- respeito e na consolidação dos direitos
no e sua felicidade. humanos.
Análise de processos de
modernização e urbani-
zação dos grandes cen-
Competência 2: Analisar a formação de ele(a) seja capaz de:
tros e sua relação com
territórios e fronteiras em diferentes tempos e (EM13CHS203) Comparar os significados de território, fronteiras e vazio - Analisar a cidade com foco na
formas de exercício do
Territórios e espaços, mediante a compreensão das (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando e qualidade de vida urbana identificando e
poder e de dominação.
Fronteiras relações de poder que determinam as relativizando visões dualistas (civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo, conhecendo os indicadores de renda,
Compreensão de como
territorialidades e o papel geopolítico dos esclarecimento/obscurantismo, cidade/campo, entre outras). consumo e qualidade de vida, buscando
a política de Estado
Estados-nações. compreender como a política de Estado
influencia na ocupação
influencia na ocupação de espaços
de espaços urbanos e
urbanos e rurais.
rurais.

Os conceitos socioló- pelo(a) estudante é importante que
gicos para a compreen- ele(a) seja capaz de:
Competência 5: Identificar e combater as são do fenômeno da - Ler e discutir sobre a violência
Indivíduo, (EM13CHS503) Identificar diversas formas de violência (física, simbólica,
diversas formas de injustiça, preconceito e violência e criminalida- simbólica enquanto construção social,
Natureza, psicológica etc.), suas causas, significados e usos políticos, sociais e culturais,
violência, adotando princípios éticos, de. inconscientemente, consentida e que
Sociedade, Cultura avaliando e propondo mecanismos para combatê-las, com base em argumentos
democráticos, inclusivos e solidários, e As relações entre dis- exerce dominação sobre valores, con-
e Ética éticos.
respeitando os Direitos Humanos. criminação e as formas dutas e visões de mundo, identificando
de manifestação de o uso político, social e cultural da
violência. violência em diferentes contextos
históricos.
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2º BIMESTRE
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

Conceitos da área da
ele(a) seja capaz de:
Ciência Política: poder,
- Identificar e analisar o poder da sua
(EM13CHS603) Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de política, Estado e
relação com a política, estabelecendo
suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos governo, entre outros.
uma correlação com o Estado e o
políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, Inter-relações entre o
governo.
soberania etc.). poder, a política e o
- Diferenciar e reconhecer as múltiplas
estado, bem como suas
combinações de doutrinas políticas,
influências no cotidiano.
Competência 6: Participar do debate público de formas, regimes e sistemas de governo
forma crítica, respeitando diferentes posições e no mundo.
fazendo escolhas alinhadas ao exercício da
cidadania e ao seu projeto de vida, com
liberdade, autonomia, consciência crítica e Para que a habilidade seja desenvolvida
responsabilidade. pelo(a) estudante é importante que
(EM13CHS605) Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, Dimensões civil, política - Identificar e analisar os princípios
recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, identificar os e social do exercício da universais dos Direitos Humanos,
progressos e entraves à concretização desses direitos nas diversas sociedades cidadania. discutindo-os e dialogando sobre o
contemporâneas e promover ações concretas diante da desigualdade e das Novas formas de parti- enfrentamento as desigualdades sociais
violações desses direitos em diferentes espaços de vivência, respeitando a cipação política e de e à violação dos direitos básicos,
identidade de cada grupo e de cada indivíduo. exercício da cidadania. problematizando e promovendo o
exercício da cidadania na busca por
conhecer, compreender e encontrar
soluções.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Formas de organização Para que a habilidade seja desenvolvida

dos estados modernos. pelo(a) estudante é importante que
Sistemas políticos e as ele(a) seja capaz de:
Competência 6: Participar do debate público de
formas de participação - Analisar a disputa, conquista e
forma crítica, respeitando diferentes posições e (EM13CHS603) Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de
política e social. organização da administração do poder
fazendo escolhas alinhadas ao exercício da suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos
Política e Trabalho Sistema político e político.
cidadania e ao seu projeto de vida, com políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo,
eleitoral brasileiro e - Diferenciar e reconhecer as múltiplas
liberdade, autonomia, consciência crítica e soberania etc.).
suas especificidades combinações de doutrinas políticas,
responsabilidade.
frente a outros modelos formas, regimes e sistemas políticos e
políticos existentes no sistemas de governo adotados no
mundo. mundo.

O papel do Estado no
Competência 3: Analisar e avaliar criticamente (EM13CHS304) Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas uso dos recursos
- Descrever a situação ambiental nas
as relações de diferentes grupos, povos e de instituições governamentais, de empresas e de indivíduos, discutindo as naturais como bem
sociedades, comparando e avaliando os
sociedades com a natureza (produção, origens dessas práticas, selecionando, incorporando e promovendo aquelas comum.
Indivíduo, modelos econômicos e os inúmeros
distribuição e consumo) e seus impactos que favoreçam a consciência e a ética socioambiental e o consumo Aspectos sociais dos
Natureza, impactos e demais consequências
econômicos e socioambientais, com vistas à responsável. problemas ambientais
Sociedade, Cultura causadas no uso dos recursos naturais
proposição de alternativas que respeitem e (EM13CHS305) Analisar e discutir o papel e as competências legais dos decorrentes das rela-
e Ética à sociedade.
promovam a consciência, a ética organismos nacionais e internacionais de regulação, controle e fiscalização ções econômicas,
- Analisar e discutir a origem das
socioambiental e o consumo responsável em ambiental e dos acordos internacionais para a promoção e a garantia de políticas e culturais da
práticas predatórias para que possam
âmbito local, regional, nacional e global. práticas ambientais sustentáveis. sociedade capitalista
selecionar e promover as que
com o meio ambiente.
promovam uma consciência ética
socioambiental.

Competência 6: Participar do debate público de
forma crítica, respeitando diferentes posições e (EM13CHS603) Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de
fazendo escolhas alinhadas ao exercício da suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos Relações de poder e
Política e Trabalho - Reconhecer as relações de poder
cidadania e ao seu projeto de vida, com políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, esferas da vida social.
existentes e consolidadas na sociedade.
liberdade, autonomia, consciência crítica e soberania etc.).
- Analisar a presença e uso do poder
responsabilidade.
nas relações e em toda a sociedade.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

Conceitos da ciência - Identificar, analisar e refletir sobre os
Competência 6: Participar do debate público de (EM13CHS602) Identificar e caracterizar a presença do paternalismo, do
política na compreensão panoramas políticos, caracterizando e
forma crítica, respeitando diferentes posições e autoritarismo e do populismo na política, na sociedade e nas culturas brasileira
dos panoramas políticos relacionando a presença do pater-
fazendo escolhas alinhadas ao exercício da e latino-americana, em períodos ditatoriais e democráticos, relacionando-os
Política e Trabalho local, regional e mun- nalismo, do autoritarismo e do
cidadania e ao seu projeto de vida, com com as formas de organização e de articulação das sociedades em defesa da
dial. populismo na sociedade e nas culturas
liberdade, autonomia, consciência crítica e autonomia, da liberdade, do diálogo e da promoção da democracia, da
Relações de poder nas brasileira e latino-americana correlacio-
responsabilidade. cidadania e dos direitos humanos na sociedade atual.
esferas da vida social. nando com as formas de organização e
de articulação das sociedades em
defesa da autonomia, da liberdade, do
diálogo e da promoção da cidadania.
Competência 3: Analisar e avaliar criticamente

as relações de diferentes grupos, povos e
(EM13CHS302) Analisar e avaliar criticamente os impactos econômicos e pelo(a) estudante é importante que
sociedades com a natureza (produção,
socioambientais de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos ele(a) seja capaz de:
distribuição e consumo) e seus impactos Modos de vida das
naturais e às atividades agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de - Analisar sobre as demandas e os
econômicos e socioambientais, com vistas à comunidades tradicio-
Indivíduo, análise, considerando o modo de vida das populações locais - entre elas as protagonismos políticos, sociais e
proposição de alternativas que respeitem e nais (indígenas, quilom-
Natureza, indígenas, quilombolas e demais comunidades tradicionais -, suas práticas culturais dos povos indígenas, das
promovam a consciência, a ética bolas, ribeirinhos entre
Sociedade, Cultura agroextrativistas e o compromisso com a sustentabilidade. populações afrodescendentes, ribeiri-
socioambiental e o consumo responsável em outros).
e Ética nhos e outros, identificando os impactos
âmbito local, regional, nacional e global. Modo de vida das
(EM13CHS601) Identificar e analisar as demandas e os protagonismos econômicos e socioambientais ligados à
comunidades tradicio-
políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações exploração de recursos naturais e às
Competência 6: Participar do debate público de nais e a desnatura-
Política e Trabalho afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo muitas atividades em diferentes
forma crítica, respeitando diferentes posições e lização da sociedade de
considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão ambientes, comparando o modo de vida
fazendo escolhas alinhadas ao exercício da consumo.
precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações dessas populações e seu compromisso
cidadania e ao seu projeto de vida, com
para a redução das desigualdades étnico-raciais no país. com a sustentabilidade com a
liberdade, autonomia, consciência crítica e
sociedade atual.
responsabilidade.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

Competência 3: Analisar e avaliar criticamente ele(a) seja capaz de:
as relações de diferentes grupos, povos e - Reconhecer e problematizar os
(EM13CHS301) Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de Racismo ambiental e a
sociedades com a natureza (produção, hábitos, as práticas individuais e
Indivíduo, produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas naturalização da pobre-
distribuição e consumo) e seus impactos coletivas e seus impactos econômicos e
Natureza, urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características za.
econômicos e socioambientais, com vistas à socioambientais, como sua relação com
Sociedade, Cultura socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam Desigualdades sociais
proposição de alternativas que respeitem e o surgimento do racismo ambiental e
e Ética a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo decorrente das relações
promovam a consciência, a ética por conseguinte sua influência no
responsável. raciais.
socioambiental e o consumo responsável em aumento das desigualdades sociais,
âmbito local, regional, nacional e global. visando conhecer e propor soluções
que promovam oportunidades de
diminuir esses problemas na sociedade.

O uso da Internet e das - Reconhecer os diversos recursos
Competência 1: Analisar processos políticos,
redes sociais. tecnológicos, seu funcionamento e sua
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos
Os apelos simbólicos, importância na difusão da informação,
âmbitos local, regional, nacional e mundial em (EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica,
consumistas e ideoló- analisando as condições e consequên-
diferentes tempos, a partir da pluralidade de diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação
gicos das tecnologias cias sociais de seu uso, refletindo e
procedimentos epistemológicos, científicos e de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais,
Tempo e Espaço digitais de informação e considerando as desigualdades regio-
tecnológicos, de modo a compreender e incluindo as escolares, para se comunicar, acessar e difundir informações,
comunicação. nais e sociais, identificando os apelos
posicionar-se criticamente em relação a eles, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria
O uso e a influência dos simbólicos, consumistas e ideológicos
considerando diferentes pontos de vista e na vida pessoal e coletiva.
meios de comunicação das tecnologias digitais de informação e
tomando decisões baseadas em argumentos e
e das tecnologias na comunicação, utilizando como recursos
fontes de natureza científica.
difusão de informação. para esse estudo dados sobre a
violência, saúde, gráficos sobre a renda,
a população, o acesso à internet, entre
outros.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Globalização e socieda- Para que a habilidade seja desenvolvida

Competência 3: Analisar e avaliar criticamente de do século XXI. pelo(a) estudante é importante que
as relações de diferentes grupos, povos e Blocos econômicos, ele(a) seja capaz de:
Indivíduo, sociedades com a natureza (produção, (EM13CHS306) Contextualizar, comparar e avaliar os impactos de diferentes juntando e separando - Analisar as relações entre Estados e
Natureza, distribuição e consumo) e seus impactos modelos socioeconômicos no uso dos recursos naturais e na promoção da países. organismos internacionais, os
Sociedade, Cultura econômicos e socioambientais, com vistas à sustentabilidade econômica e socioambiental do planeta (como a adoção dos Dinâmicas de integra- problemas relativos as fronteiras, as
e Ética proposição de alternativas que respeitem e sistemas da agrobiodiversidade e agroflorestal por diferentes comunidades, ção e fragmentação mudanças surgidas com a globalização
Política e Trabalho promovam a consciência, a ética entre outros). socioeconômica, políti- estabelecendo uma reflexão sobre as
socioambiental e o consumo responsável em ca e culturais presentes dinâmicas de integração e
âmbito local, regional, nacional e global. no processo de fragmentação socioeconômica, política
globalização. e cultural na sociedade mundial.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Aspectos sociais dos Para que a habilidade seja desenvolvida

problemas ambientais pelo(a) estudante é importante que
decorrentes das rela- ele(a) seja capaz de:
ções econômicas, políti- - Reconhecer e explicar os aspectos
(EM13CHS302) Analisar e avaliar criticamente os impactos econômicos e cas e culturais entre sociais causados pelos problemas
socioambientais de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos sociedade e meio ambientais decorrentes das relações
naturais e às atividades agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de ambiente. econômicas, políticas e culturais entre
análise, considerando o modo de vida das populações locais - entre elas as Obsolescência progra- sociedade e meio ambiente, como:
indígenas, quilombolas e demais comunidades tradicionais -, suas práticas mada, sociedade de obsolescência programada, a sociedade
agroextrativistas e o compromisso com a sustentabilidade. consumo e impactos de consumo.
Competência 3: Analisar e avaliar criticamente socioambientais. - Analisar, criticamente o racismo
as relações de diferentes grupos, povos e Racismo ambiental e ambiental e a naturalização da pobreza,
sociedades com a natureza (produção, naturalização da pobre- propondo atitudes colaborativas e
Indivíduo, za. práticas solidárias.
distribuição e consumo) e seus impactos
Natureza,
econômicos e socioambientais, com vistas à
Sociedade, Cultura
proposição de alternativas que respeitem e Para que a habilidade seja desenvolvida
e Ética
promovam a consciência, a ética pelo(a) estudante é importante que
socioambiental e o consumo responsável em ele(a) seja capaz de:
âmbito local, regional, nacional e global. - Identificar e analisar o papel da
(EM13CHS301) Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de indústria cultural e das culturas de
O modo de produção
produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas massa no estímulo ao consumismo,
capitalista moderno:
urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características abordando a questão da produção em
consumo e impactos
socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam massa nas sociedades industriais, as
ambientais (a finitude
a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo estratégias empresariais de predeter-
dos recursos naturais).
responsável. minação e na criação de distinções
sociais nas sociedades modernas e dos
consequentes problemas contempo-
râneos como a finitude dos recursos
naturais.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Indústria cultural e Para que a habilidade seja desenvolvida

Competência 6: Participar do debate público de (EM13CHS602) Identificar e caracterizar a presença do paternalismo, do sociedade de massa. pelo(a) estudante é importante que
forma crítica, respeitando diferentes posições e autoritarismo e do populismo na política, na sociedade e nas culturas brasileira Relações entre a ele(a) seja capaz de:
fazendo escolhas alinhadas ao exercício da e latino-americana, em períodos ditatoriais e democráticos, relacionando-os sociedade de consumo - Analisar Indústria cultural, identifican-
cidadania e ao seu projeto de vida, com com as formas de organização e de articulação das sociedades em defesa da dentro do modo de do como a produção capitalista altera e
liberdade, autonomia, consciência crítica e autonomia, da liberdade, do diálogo e da promoção da democracia, da produção capitalista, e a influencia os padrões de consumo, e
responsabilidade. cidadania e dos direitos humanos na sociedade atual. geração de impactos por conseguinte gera impactos sociais e
sociais e ambientais. ambientais na sociedade.

Novas tecnologias e a
sociedade de consumo
Competência 5: Identificar e combater as - Discutir as transformações tecnológi-
Indivíduo, (EM13CHS504) Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das brasileira.
diversas formas de injustiça, preconceito e cas recentes e seus efeitos,
Natureza, transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no O impacto das redes
violência, adotando princípios éticos, identificando a interdependência entre
Sociedade, Cultura mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de sociais no “ecommerce”.
democráticos, inclusivos e solidários, e técnica, ciência e tecnologia na
e Ética indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas. Consumo e as adapta-
respeitando os Direitos Humanos. atualidade, buscando compreender e
ções durante a
avaliar os impactos sociais nas
pandemia da Covid 19.
sociedades em geral e na sociedade
brasileira.

Os movimentos sociais
contemporâneos.
Competência 6: Participar do debate público de (EM13CHS606) Analisar as características socioeconômicas da sociedade ele(a) seja capaz de:
Movimento negro e o
forma crítica, respeitando diferentes posições e brasileira – com base na análise de documentos (dados, tabelas, mapas etc.) - Reconhecer e analisar os novos
movimento pela igualda-
fazendo escolhas alinhadas ao exercício da de diferentes fontes – e propor medidas para enfrentar os problemas movimentos urbanos surgidos na era
Política e Trabalho de de direitos.
cidadania e ao seu projeto de vida, com identificados e construir uma sociedade mais próspera, justa e inclusiva, que digital, estabelecendo assim uma
Movimento feminista e o
liberdade, autonomia, consciência crítica e valorize o protagonismo de seus cidadãos e promova o autoconhecimento, a comparação entre os movimentos
movimento LGBTQIA+.
responsabilidade. autoestima, a autoconfiança e a empatia. sociais anteriores e estes, analisando e
Movimento ambientalis-
discutindo os recentes movimentos
ta.
sociais no Brasil e no mundo.

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