PLANO DE AULA DE GEOGRAFIA PARA 3° ANO ENSINO MÉDIO

Capitulo 1
Conceitos geográficos e suas correntes de pensamentos

Introdução

Explicar aos alunos que essa aula abordará conceito de geografia, o objeto de
estudo desta, a evolução do pensamento geográfico a partir dos conceitos básicos
da geografia e as principais correntes do pensamento geográfico que surgiram ao
longo dos séculos XIX e XX buscando a partir da contemporaneidade, explicar ao
logo deste período a relação entre o meio ambiente e a sociedade e, ao mesmo
tempo, justificar as desigualdades do desenvolvimento existentes.

1.1 objetivos
 Conceituais: compreender a evolução do pensamento geográfico a partir do
seu conceito, objeto de estudo, categorias de análise, princípios e correntes
do pensamento geográfico.
 Atitudinais: refletir e perceber a relação entre o meio ambiente e a sociedade.
 Procedimentais: revisar a evolução do pensamento geográfico a partir dos
conceitos geográficos e correntes de pensamento.

1.2 Conteúdo programático

 O que é geografia?
 Qual o objeto de estudo da geografia?
 Espaço Geográfico;
 O poder e o território;
 A fronteira;
 O lugar;
 Paisagem e os tipos de Paisagens;
 As correntes do pensamento geográfico;
 Princípios da Geografia;
1.3 Materiais Utilizados
 Pincel;
 Quadro;
 Textos e livros a respeito do tema a ser abordado;
2.1 METODOLOGIA:
 O professor iniciara a aula falando com os alunos sobre a geografia
explicando o conceito de geografia, seu objeto de estudo, seus princípios, suas
categorias e sobre a evolução das correntes do pensamento geográfico. Para
facilitar a compreensão o professor pode explicar que alguns autores definem a
Geografia como o estudo da superfície terrestre. No entanto, esta concepção é a
mais usual, e ao mesmo tempo a de maior vaguidade. Pois a superfície da Terra é a
teatro privilegiado (por muito tempo o único) de toda reflexão científica, o que
desautoriza a colocação de seu estudo como especificidade de uma só disciplina.
Em seguida explicar que esta definição do objeto se apoia no próprio significado
etimológico do termo geografia e mostrar exemplos do dia a dia buscando conectar
os conceitos a contemporaneidade.

Esse assunto tem como objetivo levar o aluno a revisar e compreender os

conceitos geográficos a partir da sua epistemologia, sabendo diferenciar o objeto, os
princípios e os conceitos (espaço geográfico, paisagem, lugar, território, região).

Além disso o professor ira abordar sobre as escolas/correntes do pensamento

geográfico citando: o determinismo geográfico, possibilismo geográfico, teorético-
quantitativa ou pragmática, geografia critica e a geografia humanista. Prosseguindo,
abordaremos sobre os seus principais autores buscando explicar cada momento
histórico, contextos e diferenças e o entendimento do homem com a natureza.

Como atividade de pesquisa, o professor irá propor uma atividade individual

em que os alunos terão que fazer um resumo por escrito sobre os conceitos
geográficos e suas correntes de pensamento.

Essa atividade será de pesquisa, e cada aluno irá entregar na data que o
professor estipular.

2.2 AVALIAÇÃO

A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento

dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nos alunos alguns
critérios como:

I - A participação dos alunos em meio a apresentação do tipo de texto e a conversa

sobre o assunto em questão;

II – A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;

III – Quais conhecimentos do assunto eles possuem;

IV – Quais duvidas eles apresentam a respeito do tema;

V – Qual o ponto de vista dos alunos após falar a respeito das correntes do
pensamento geográfico e seus principais autores;

REFERENCIAS

MORAES, Ontonio Carlos Robert: GEOGRAFIA? Pequena História Critica, 15a.

edição. São Paulo: Editora Hucitec-1997.