Estado de Mato Grosso Prefeitura

Municipal de Poconé
Secretaria Municipal de Educação
Escola Municipal Eloisa Elena Aidamus Freire
escolaeloisaelena@hotmail.com

ANO LETIVO 2023

EQUIPE GESTORA
Diretor (a): Gilza Mara de Souza
Coordenador (a): Pedro Osfran Rufino Borges
Secretário (a): Carlos Guilherme
Professor (a): Josecleia Gonçalina do Prado
ANO: 2023 TURMA: 4 °ano “B” TURNO: Matutino

PLANEJAMENTO ANUAL ALINHADO À BNCC - DRC/MT

DISCIPLINA: PORTUGUÊS
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS

I. Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a

como meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem.

II. Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a

para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior

autonomia e protagonismo na vida social.

III. Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão,

autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.

IV. Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando
preconceitos linguísticos.

V. Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero

do discurso/gênero textual.

CONTEÚDOS SIMPLIFICADO
1° Bimestre
 Poema
 Paragrafo e organizacao de texto
 Pontuaçõa e expresividades
 Substantivos e o uso d letra maiscula
 Estudo do substantivo comum e proprio
.
2° Bimestre
 Noticia
 Cartaz de campanha
 Substantivo concreto e abstrato
 Substantivo simples e composto
 Substantivos primitivo e derivado
 Palavras com agem ;oso;osa ;isar;iza
 Palavras terminadas em esa ;eza
 Sílabas tônicas das palavras
 Uso do IU IL

3° Bimestre
 Pronomes possesivos e demostrativos
 Uso do poque e por que
  Estudo da letra H no inicio de palavras

4° Bimestre
 Conto de suspense
 Conto popular
 Escrita de palavras com ol ou il e iu
 Final de palavras eu el éu
 Palavras com ai ei ou
 Texto teatral
 Sinais de pontuações que intriduz fala de personagens
 Texto instrucional
 Verbo no imperativo
 Usos de s e z
 Usos de verbo no imperativo e negativo

OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

 Reconstrução das condições de produção e recepção de (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da
textos vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a
 Estratégia de leitura escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram
 Compreensão em leitura produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destina.
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler
(pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do
texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de
produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem
como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria
obra (índice, prefácio etc), confirmando antecipações e inferências realizadas
antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses
realizadas.
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos
 DISCIPLINA: CIÊNCIAS
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
I. Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.
II. Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências
expressivos da Natureza,
gráfico-visuais bem multissemióticos.
em textos como dominar processos, práticas e
procedimentos da investigação científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e
 do mundo dodotrabalho,
Construção sistema continuar
alfabéticoaprendendo e colaborar(EF04LP31)
e da ortografia para a construção
Grafardepalavras
uma sociedade justa,
utilizando democrática
regras e inclusiva.fonema-
de correspondência
III.  Analisar,
Morfologia compreender e explicar características, fenômenos e processos
grafema relativos
regulares diretas ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o
e contextuais.
digital), como também as relações que se estabelecem entre eles, exercitando
(EF35LP13) a curiosidade
Memorizar a grafia depara fazer de
palavras perguntas, buscarnas
uso frequente respostas
quais ase criar
soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos dasfonema-grafema
relaçoões Ciências da Natureza.
são irregulares e com h inicial que não representa
IV. Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos
fonema.
desafios do mundo contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo
(EF35LP14) do trabalho.
Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais
V. Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se
e demonstrativos, comona diversidade
recurso humana,
coesivo fazendo-se respeitar e
anafórico.
respeitando o outro, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.
CONTEÚDOS SIMPLIFICADO
1° Bimestre
 ENERGIA
 Transformação dos materiais

2°Bimestre
 Seres vivos em toda a parte
 A importancia dos microorganismo

3° Bimestre
 Doenças provocadas pelos microorganismo
 Movimentos

4° Bimestre
 Quando e em que lugar
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
 Misturas Transformações reversíveis e não reversíveis (EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades
físicas observáveis, reconhecendo sua composição.
(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando
expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).
(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou
resfriamento são reversíveis (como as mudanças do estado físico) e outras não
(como o cozimento do ovo, a queima do papel etc).
 DISCIPLINA:HISTÓRIA
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
I. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas
sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo
contemporâneo;
II. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das
estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica;
III. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos
específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o
respeito.
IV. Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando em
conta o respeito e a solidariedade com as diferentes populações;

CONTEÚDOS SIMPLIFICADO
1° Bimestre
 AS migrações e o Brasil

2° Bimestre
 As primeiras atividades humanas
 As comunidades diferentes.

3° Bimestre
 O comércio e as primeiras cidades
 As cidades e o tempo

4° Bimestre
 Informacões de conhecimento e cultura
 Fábricas e indústrias .

OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDAD

ES
 A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no (EF04HI01) Reconhecer a história, como resultado da ação do ser humano no
tempo e no espaço: nomadismo, agricultura, escrita, tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao
navegaçoes, indústria, entre outras. longo do tempo.
  O passado e o presente: a noção de permanência e al (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo,
lentas transformações sociais e culturais. discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade
(nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria
etc.).
 Os processos migratórios para a formação do Brasil: os (EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para
grupos indígenas, a presença portuguesa e a diáspora a formação da sociedade brasileira.
forçada dos africanos. (EF04HI10.1MT) Analisar diferentes fluxos populacionais em MatoGrosso e
 Os processos migratórios do final so século XIX e suas contribuições para a formação da sociedade Mato-Grossensse.
início do século XX no Brasil EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de
 As dinâmicas internas de migração no Brasil a partir mudanças associadas à migração (interna e internacional).
dos 1960
DISCIPLINA:GEOGRAFIA
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
I. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e
de resolução de problemas;
II. Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a
compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história;
III. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e
produção do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem;
IV. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das
geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas;
V. Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico,
político e o meio técnico-científico e informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções.
CONTEÚDOS SIMPLIFICADO
1° Bimestre
 O municipio
 Observando as paisagens.

2° Bimestre
 O espaco urbano eo espaco rural
 As atividades do espaço urbano

3° Bimestre
 Os serviços públicos
 O meio ambiente
4° Bimestre
 As atividades e o ritmo do campo
 Campo e cidade
 Espaços integrados.

OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

 Território e diversidade cultural
(EF04GE01) Selecionar em seus lugares de vivência e em suas histórias
familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-
brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc),
valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a
formação da cultura local, regional e brasileira.

 Instâncias do poder público e canais de participação (EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal
social e canais de participaçãosocial na gestão do Município, incluindo a Câmara dos
Vereadores e Conselhos Municipais.
(EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais
(Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e
sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência.
 Relação campo e cidade (EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do
campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e
de pessoas.
(EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade.
 Qualidade ambiental (EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e
algumas formas de poluição dos cursos de água e oceanos (esgotos, efluentes
industriais, marés negras etc).

 Elementos constitutivos dos mapas (EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas
características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.
DISCIPLINA: ARTE
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
I. Explorar, conhecer, fruir e analisar, criticamente, práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social e de diversas sociedades, em
distintos tempos e contextos, para reconhecer e dialogar com as diversidades.
II. Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias
de informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada linguagem e nas suas
articulações.
III. Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e na cultura brasileiras –, sua tradição
e manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte.
IV. Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte.
VII. Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e
apresentações artísticas.
CONTEÚDOS SIMPLIFICADO
1° Bimestre
 -As diversas formas de arte.
 -Carnaval: marchinhas, máscaras, tradições.
 -Cores primárias e secundárias.
 -Cores e formas.
 -Pintura cotonete.
 -Dobraduras
 -Páscoa.

2° Bimestre
 -Dia das mães: trabalhos manuais.
 - A arte cria a memória de um lugar
 - O teatro como forma de expressão.
 -brinquedos com material resciclavel.

3° Bimestre
 - Tradição oral
 -Cores neutras
 -Gravando a diversidade da cidade.
 -Arte interativa.

4° Bimestre
 -Modelagem.
 -Pintura a dedo
 -Desenho a partir de figuras geométricas
 -Obras de Arte famosas.
 -Dinamicas de Grupo.
OBJETOS DE CONHECIMENTO
 Notação e registro musical
 Processos de criação
 Elementos da linguagem
 Materialidades
 Matrizes estéticas e culturais
HABILIDADES
(EF03AR16) Explorar e reconhecer o desenho como forma de registro musical não convencional
(representação gráfica de sons) e reconhecer a notação musical convencional, diferenciando-a de
outros sinais gráficos.
(EF04AR16) Explorar formas de registro musical não convencional (representação gráfica de sons
e partituras criativas) e reconhecer a notação musical convencional.
(EF03AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e
colaborativo, tendo as bricadeiras infantis como fonte geradora, utilizando-se dos elementos
estrutantes da dança.
(EF04AR11) Explorar, criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e
colaborativo, a partir das manifestações da dança presentes na cultura brasileira, utilizando-se dos
elementos estruturantes da dança.
(EF03AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando variadas fisicalidades e
figurinos em diferentes personagens.
(EF04AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando diversas características vocais
(fluência, entonação e timbre) em diferentes personagens.
(EF04AR04) Experimentar pintura, colagem, histórias em quadrinhos e gravura por meio de
técnicas convencionais e não convencionais, fazendo uso sustentável de materiais e instrumentos.
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e
histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.
 METODOLOGIA
Jornais, revistas e folhetos de propaganda.
- Instrumentos materiais (régua, trena, metro, papel quadriculado, relógio, tesoura, cola, barbante, fita crepe).
- Vídeos
-Internet
- Jogos, quebra-cabeças.
-Laboratório de informática.
- Biblioteca.
- Livros paradidáticos
- Quadro-giz
-Maos na massa.
AVALIAÇÃO
- Observação e registro.
- Provas, testes e trabalhos.
- Conversas informais.
- Autoavaliação.