SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE APIAÍ

EE HIROSHI KOSUGE - PEI
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EE PEI – HIROSHI KOSUGE

Guia de Aprendizagem – Ano 2022 Série/Ano: 6º ano
Professor: Juliana Werneque do
Disciplina: Arte Bimestre: 1º bimestre
Amaral
Justificativa da unidade: A música está bastante presente na vida dos jovens. Gêneros como o rap, o funk, o samba, o sertanejo, o pop e o rock, entre outros, são ouvidos
e apreciados por eles. Em muitos casos, retratam suas realidades ou estão ligadas ao contexto social no qual estão inseridos. A partir dos anos finais do Ensino
Fundamental, o trabalho com a linguagem da música passa a ter mais ênfase na análise crítica, conhecimento e valorização do cenário musical local, paulista e
brasileiro. As atividades contidas neste material procuram demonstrar, de uma forma geral, como a música e todo o contexto que a envolve estão presentes na vida do
estudante, mais do que ele imagina. Incluir nas atividades diferentes tipos de músicas oferecerá ao estudante a oportunidade maior de escolher o que ouvir. Participa da
sondagem e da apreciação; explora e analisa os objetos de conhecimento, considerando seus modificadores.
Objetivos gerais:
 Processos de Criação
 Processos de produção e circulação de discursos. -Processo de criação: fotografia, poética coreográfica, espetaculo circence, ideia musical; Saberes estéticos e
culturais: história da fotografia, história do circo. -Materialidade: processos híbridos, novas mídias, técnicas tradicionais. -Mediação Cultural: Imagens
estáticas e em movimento de artes visuais, dança, música e teatro;
 Movimentos corporais. Materialidade: o corpo como matéria, suporte e ferramenta, processos híbridos, novas mídias, técnicas tradicionais;
 Processo de criação: Jogos teatrais, gestualidade na dança; canto coral, pintura de ação;
 Mediação Cultural: Imagens estáticas e em movimento de artes visuais, dança, música e teatro.
Período de
Objeto do Conhecimento Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre: Temas Transversais
realização
 Usos e funções de (EF05AR13) Apreciar jingles, vinheta, trilha de 02/02/2021 a  Ética;
diferentes gêneros da jogo eletrônico, trilha sonora etc., analisando e 14/04/2021.  Pluralidade Cultural;
música. reconhecendo seus usos e funções em  Cidadania;
 Dimensões da vida diversos contextos de circulação.
 Liberdade de
social, cultural,
política, histórica, expressão;
econômica, estética e (EF06AR16) Analisar criticamente, por meio da
ética; apreciação, usos e funções de diferentes
 O papel dos músicos, gêneros da música tradicional e da música
grupos e coletivos; folclórica local, paulista e brasileira em seus
 Gêneros da música contextos de produção e circulação,
tradicional e da
 música folclórica. relacionando essas práticas musicais às
 Formas de registro diferentes dimensões da vida social, cultural,
musical política, histórica, econômica, estética e ética.
 Procedimentos e
técnicas de registro (EF05AR15) Explorar e perceber elementos da
 Improvisação e natureza como fontes sonoras, considerando os
elementos constitutivos da música.
 composição.
 Vozes, sons (EF06AR21) Explorar e analisar paisagem
corporais,
sonora, sons corporais e instrumentos musicais
 instrumentos não não convencionais e outros materiais sonoros
 convencionais e/ou em práticas de composição/criação, execução e
outros apreciação musical, reconhecendo timbres e
 materiais sonoros características dessas fontes e materiais
 Melodia, sonoros.
ritmo e
harmonia
Usos e funções (EF06AR22) Explorar e identificar diferentes
de diferentes formas de registro musical (notação musical
gêneros da tradicional, partituras criativas e procedimentos
música. da música contemporânea), bem como
 Dimensões da procedimentos e técnicas de registro em áudio e
vida audiovisual.
social,
cultural,
política, (EF06AR23) Explorar e criar improvisações e
histórica, composições, utilizando vozes, sons corporais,
econômica, instrumentos não convencionais e/ou outros
estética e materiais sonoros, expressando ideias musicais
ética. de maneira individual, coletiva e colaborativa.
 Elementos da
natureza  com
o fontes
sonoras.
 Elementos
constitutivos da
música

Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas
 Identificar as funções de
diferentes gêneros da música.
 Dimensões da vida social,
cultural, política, histórica,
econômica, estética e ética.
 Busca pela professora no
intuito de tirar possíveis
dúvidas.
Atividades Didático-Cooperativas
 Resolução de atividades;
 Produção escrita;
 Atividade Oral.
 Atividades na prática
produção musical.
Atividades Complementares
 Pesquisas individuais e grupo.
 Trabalhos artísticos na prática.
 Leitura e interpretação de textos.
 Acompanhamento das aulas no Centro de Mídias.
na  Mapas mentais.
 Criações artísticas.
 Criações artísticas /tecnológicas
 Atividades na prática e vídeos para melhor fixação do conteúdo.

 Entrega das atividades

requeridas.

Princípios e Premissas Critérios de Avaliação Competências Socioemocionais

A Educação Interdimensional;
A Pedagogia da Presença;
Os 4 Pilares da Educação para o acontecer continuamente através de
Século XXI;
Protagonismo Juvenil:
Formação Continuada:
Corresponsabilidade:
Excelência em Gestão:
Replicabilidade:
Referências
Continua, com trabalhos e debates. A  Abertura ao novo;
avaliação e a recuperação devem  Resiliência Emociona;
 Engajamento com os outros;
meios, registros e anotações feitos  Autogestão;
durante as aulas. Utilize diferentes  Amabilidade.
meios e instrumentos de avaliação e
registros como forma de
acompanhamento das aprendizagens
essenciais, observando se os
estudantes atingiram os pontos
indicados no Organizador Curricular
– “Observar se o estudante”.
Organize uma roda e converse com os
estudantes sobre os objetos de
conhecimento trabalhados durante as
atividades e retome o que for
necessário.

Para o(a) Professor(a): SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Caderno do professor: arte/Secretaria da Educação: coordenação geral, Maria Inês Fini;
equipe, Geraldo de Oliveira Suzigan, Gisa Picosque, Jéssica Mami Makino, Miriam Celeste Martins, Sayonara Pereira, São Paulo: SEE, 2009. Caderno do
Professor – Ensino Fundamental e Médio vol. 1 e 2.

Proposta Curricular do Estado de São Paulo- Secretaria da Educação. Caderno do Professor. São Paulo; EE/CGEB, 2014-2017. Caderno do professor, Ensino
Fundamental; volume 1, Arte. -Habilidades Essenciais (2020/2021-SEDUC).
www.youtube.com
Museu on line Som e Imagem: https://www.mis-sp.org.br/exposicoes/list/virtual

Para o(a) Estudante: Para o aluno: -Proposta Curricular do Estado de São Paulo- Secretaria da Educação. Caderno do Aluno. São Paulo; SEE/CGEB, 2022,
Ensino Fundamental. volume 1, Arte.
Aplicativo Centro de Mídia.
www.youtube.com
Museu on line Som e Imagem: https://www.mis-sp.org.br/exposicoes/list/virtual

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ASSINATURA DO PROFESSOR ASSINATURA DO PCG/PCA ASSINATURA DO

DIRETOR

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