PLANO DE AULA 1 – EJA (Presencial)

DATA DE APLICAÇÃO: 09/11/2022

ESCOLA: Maria das Neves
NOME DO ESTAGIÁRIO: Márcio Ricelli Batista da Silva
ÁREA DE CONHECIMENTO: Artes
SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: EJA
DURAÇÃO: 40 minutos
UNIDADE
Matrizes estéticas culturais
TEMÁTICA
O que é arte?
CONTEÚDO
Reflexões conceituais sobre arte

(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e
HABILIDADE(S) - ética
BNCC
• Debater acerca de conceitos e definições do que vem a ser arte.
• Compreender qual a ideia que os alunos têm sobre esse campo da linguagem.
OBJETIVOS
• Estimular o diálogo entre os jovens, visando o respeito e a troca de ideias.

Sensibilização: o que é arte? Mostrar aspectos do que é a arte e do seu contexto.

Desenvolvimento: levar o aluno a refletir sobre a arte ao nosso redor, no dia a dia, se não existisse arte nem o artista?
METODOLOGIA
Atividade de Fixação: roda de conversa para expor as diversas opiniões
Sensibilização: 5 MINUTOS
CRONOGRAMA Desenvolvimento: 25 MINUTOS
Atividade de Fixação: 10 MINUTOS
Cada grupo apresentará um relatório com suas conclusões. Esse documento servirá como uma forma de avaliar a atividade. Além disso,
AVALIAÇÃO
a participação e contribuições pessoais de cada um também serão avaliadas.
 RECURSOS MATERIAIS: Lousa, lápis para quadro, folhas oficio,
RECURSOS
RECURSOS DIGITAIS:
computador /projetor ou TV
Artigo do Toda Matéria: O que é arte?
https://brasilescola.uol.com.br/artes/arte.htm
REFERÊNCIAS https://www.significados.com.br/arte/

DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
 PLANO DE AULA 2 – EJA (Online)

DATA DE APLICAÇÃO: 10/11/2022

ESCOLA: Maria das Neves
NOME DO ESTAGIÁRIO: Marcio Ricelli Batista da Silva
ÁREA DE CONHECIMENTO:
SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO:
DURAÇÃO: 50 minutos
UNIDADE
Artes
TEMÁTICA
CONTEÚDO Contextos e Práticas / Processo de Criação / Matrizes Estéticas e Culturais.

(EF15AR13P1) Identificar e apreciar diversas formas e gêneros de expressão musical (música tradicional, etc.), reconhecendo e
analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação presentes no cotidiano escolar e familiar.
HABILIDADE(S) -
BNCC (consulte (EF15AR231) Reconhecer e experimentar as relações processuais em diversas linguagens artísticas.
documento na
disciplina (EF15AR13P3) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e
estágio) as funções da música em diversos contextos de circulação presentes no cotidiano da cultura popular e local.

OBJETIVO GERAL: Ouvir, apreciar, conhecer as Propriedades do som e favorecer a recriação de ritmos.
OBJETIVOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: fazer com que o aluno seja critico e criativo em seu dia a dia.

Sensibilização: o que é ritmo, e o que é gênero musical?

Desenvolvimento: ouvir e apreciar gêneros músicas como samba, forró e música latina
METODOLOGIA Atividade de Fixação: intensificar os sons através da plataforma google musiclab.chromeexperiments
 Sensibilização: 5 minutos
CRONOGRAMA
Desenvolvimento: 30 minutos
Atividade de Fixação: 15 minutos

AVALIAÇÃO Será avaliado a atividade realizada pelo aluno e postada no grupo da sala.

RECURSOS MATERIAIS: Gravação vídeo – aula, violão, mídia social, voz.

RECURSOS
RECURSOS DIGITAIS: Google class room, Google Meet, you tube, music lab
https://musiclab.chromeexperiments.com/Experiments
Artigo do Toda Matéria: O que é arte?
https://brasilescola.uol.com.br/artes/arte.htm
REFERÊNCIAS
https://www.significados.com.br/arte/

DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA

• Apreciação de vídeo no youtube gravado pelo professor;

• Ouvir, conhecer as propriedades do som e apreciar diferentes ritmos musicais;
• Gravar um vídeo cantando uma música conhecida usando a criatividade na recriação de ritmos;
• Identificar alguns estilos musicais apenas através da batida ritmada.

PLANO DE AÇÃO EM ESPAÇO NÃO ESCOLAR - EJA

DATA DE APLICAÇÃO: 16/10/2022
ESCOLA/INSTITUIÇÃO: Biombo das Artes
NOME DO ESTAGIÁRIO: Márcio Ricelli Batista da Silva
PÚBLICO ALVO: jovens a partir dos 16 anos, adultos e 3ª idade que estejam cursando o EJA ou fora de sala de aula.
DURAÇÃO: 50 minutos
TEMA: A música como instrumento de inserção na sociedade

COMPETÊNCIA (EF15AR13P1) Identificar e apreciar diversas formas e gêneros de expressão musical (música tradicional, etc.), reconhecendo e
GERAL DA BNCC analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação presentes no cotidiano escolar e familiar.

(EF15AR231) Reconhecer e experimentar as relações processuais em diversas linguagens artísticas.

(EF15AR13P3) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os
usos e as funções da música em diversos contextos de circulação presentes no cotidiano da cultura popular e local.

JUSTIFICATIVA
Desenvolver o pensamento e imaginação musical, através de atividades rítmicas, práticas vocais e instrumentais diferenciadas.
Composição, orquestração e improvisação em diferentes estilos e géneros musicais
OBJETIVOS
Objetivo Geral: Aprender música em uma prática coletiva, auxiliando

Objetivos Específicos: Trabalhar a coordenação motora a memória e a coletividade.

PROCEDIMENTOS Princípios da música.
Elementos sonoros.
História da música num contexto geral, explanar e exemplificar.
Contato com os instrumentos de percussão.

AVALIAÇÃO A avaliação é continuada

RECURSOS RECURSOS MATERIAIS: instrumentos de percussão diversos, violão
RECURSOS DIGITAIS: som, microfone
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/114/os-desafios-para-garantir-a-educacao-de-jovens-e-adultos
https://www.metodista.br/revistas/revistas-izabela/index.php/fdc/article/viewFile/1738/1085
REFERÊNCIAS
Instrumentos de percussão díponivel em: http://blog.multisom.com.br/conheca-os-tipos-de-instrumentos-de-percussao/ acesso em: (05 de Abril 202

DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS

Será organizado um espaço aonde ocorrera esse encontro, espaço Anjo Azul que é um espaço cultural que fica localizado no Centro de São Gonçalo do
Amarante e já acontece oficinas culturais, iniciaremos com uma roda de conversa, sobre música, os alunos poderão contar sua experiência pessoal com a
música.
Abordaremos a história da música mundial num contexto prático.

Audição das músicas

Colocar as músicas para tocar e incentivar ouvirem os sons e aos poucos sentirem a melodia, elas começarão a cantar mesmo que o professor não
solicite.

Tocar os instrumentos de percussão

Incentivará os alunos que além de cantar que elas usem seus objetos de percussão para acompanhar o ritmo e sentir a vibração da música.

Seguindo a batida
Em seguida fazer movimentos sugeridos pelo professor seguindo a batida e a velocidade da música. Ajude a perceberem como a velocidade da música
aumenta e diminui, e varie também o volume para que eles alternem seus movimentos de acordo com a intensidade e o ritmo do som.