PLANO DE AULA:

a. Estagiário (a): Alcina Alves Silva

b. Escola/instituição: Escola Estadual Professor Odarico Oliveira Nascimento.
c. Disciplina/curso: Licenciatura em Artes Visuais.
d. Turma/ano/série: Fundamental 2, 8ºA e 8ºB
e. Professor da disciplina de Arte: Antônio Caetano
f. Horário da aula: 13:00 as 18:00

2)CONTEÚDO:
As formas geométricas na arte.

3) OBJETIVOS:
• Explorar obras de artes e artistas que utilizaram as formas geométricas como arte, é
importante que os alunos saibam reconhecer as figuras planas em diferentes imagens e ate
mesmo comparando os objetos observados com as figuras conhecidas como: retângulo,
quadrado, triângulo e círculo. -Reconhecer, identificar e nomear as figuras planas em obras
de arte. Compreendendo através da figura.
• Compreender o contexto histórico das formas geométricas, Sabemos que o estudo da
Geometria é fundamental e importante para os alunos, essa disciplina fica fácil quando
olhamos com os olhos de artistas, pois muitos fizeram e fazem uso da Matemática em suas
“obras artísticas
• A geometria foi utilizada na antiguidade, aparecendo em diversas culturas por meio da Arte,
com marcações nas pedras, construção de objetos para utensílios e decorações, e na criação
de desenhos para a pintura corporal, a qual está interligada com a geometria tão presente no
meio artístico, com curvas, retas e figuras geométricas perfeitas e, cores vivas que alegram e
enfeitam o nosso cotidiano.

4) FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DO CONTEÚDO TRABALHADO E METODOLOGIA DE

ENSINO ADOTADA
-Estudar o contexto histórico das formas geométricas na arte, suas influências e principais artistas e
obras de arte ligados a este movimento.
-Reconhecer e observar as formas geométricas no nosso dia a dia, entendendo de que maneira
influencia na nossa rotina,.

METODOLOGIA Utilizada:
Aula expositiva.
• Aula discursiva
• Aplicação de atividades

5) DESENVOLVIMENTO DA AULA
Os alunos terão acesso ao conteúdo através do data show onde todos participaram da leitura com os
temas:
• Contexto histórico das formas geométricas na arte.
• Grandes artistas que utilizaram as formas geométricas como elementos em suas obras e as
biografia deles.
• Movimento cubista, Artistas e obras.
• Discussão referente ao conteúdo, para melhor entendimento ao final de cada tema será
organizado uma discussão para que seja questionado qualquer duvida.
PROPOSTA DE ATIVIDADES:

• Questionário com 3 perguntas referente a disciplina apresentado.

• Exposição de algumas figuras para que os alunos Identifiquem as figuras geométrica.
• Observação de algumas obras de arte, em seguida o aluno deve identificar em cada obra
quais figuras geométricas podem ser encontradas.

6) DURAÇÃO TOTAL DA AULA:

50 minutos

7) AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO:
• Participação do aluno em sala de aula.
• Exercícios de fixação.
• Atividades feito em sala de aula.

8) RECURSOS
Data show, computador com internet e projetor.

9) REFERÊNCIAS

https://www.tudosaladeaula.com/2021/04/atividade-arte-formas-geomatricas-artisitica-anos-
finais.html

https://www.google.com/search?client=firefox-b-
e&q=qual+objetivo+do+aluno+conhecer+as+formas+geometica+na+Arte%3F

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/
2016/2016_pdp_mat_unespar-

paranavai_mariaaparecidapereiradossantos.pdf

https://www.tudosaladeaula.com/2021/04/atividade-arte-formas-geomatricas-artisitica-anos-
finais.html

https://brasilescola.uol.com.br/literatura/cubismo.htm

10)APÊNDICES

Essa atividades foram elaboradas pela estagiaria e aplicado em sala de aula.

• Discussão referente ao conteúdo, para melhor entendimento ao final de cada tema será
organizado uma discussão para que seja questionado qualquer duvida.

11) ANEXOS

Esta atividade não foi elaborada pela estagiaria:

• Observação de algumas obras de arte, em seguida o aluno deve identificar em cada obra
quais figuras geométricas podem ser encontradas.
PLANO DE AULA:

a. Estagiário (a): Alcina Alves Silva

b. Escola/instituição: Escola Estadual Professor Odarico Oliveira Nascimento.
c. Disciplina/curso: Licenciatura em Artes Visuais.
d. Turma/ano/série: -------------------------------
e. Professor da disciplina de Arte: Antônio Caetano
f. Horário da aula: -----------------------------

2)CONTEÚDO:
Artes Africana

3) OBJETIVOS:
- Falar sobre a arte africana e sua importante relevância no mundo das artes, devido à grande
diversidade de etnias que o compõem, esse trabalho envolve também a cultura visual que sendo
trabalhada na escola pode trazer diferentes formas de olhar e analisar imagens, diferentes formas de
interpretação e construção de significados, criando um novo olhar sobre a vida contemporânea a
partir da própria vivência da pessoa
-Ampliar a visão dos alunos diante da formação étnica do nosso país, as escolas tem se adaptado a
Lei Federal 11.645 (BRASIL 2008) que altera Art. 1 o26-A da Lei 9.394 que passou a vigorar a
partir de 20 de dezembro de
1996, que diz que em todas as escolas, públicas e privadas devem ter inserida no seu conteúdo a
história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros, em especial nas áreas de
educação artística e de literatura e história brasileira.
-Esses conteúdos devem ser trabalhados dentro da sala de aula, para que contribuam na socialização
e formação crítica e de respeito ao outro por parte dos estudantes
- Trabalhar esse tema em sala de aula permitirá uma melhora, principalmente a longo prazo, neste
espaço relacional onde as crianças crescerão reconhecendo e vivenciando essa cultura como sua, e
não de algo alheio à sua identidade.
-A desmistificação de preconceitos nas relações dos estudantes faz parte desse contexto escolar,
num segundo momento exercendo influência significativa até nas relações familiares dos alunos,
pois os mesmos levam para
casa seus aprendizados.
-podemos entender um pouco sobre as origens de nosso povo e das artes que
influenciam nossa cultura

4) FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DO CONTEÚDO TRABALHADO E METODOLOGIA DE

ENSINO ADOTADA
-Estudar o contexto histórico da Ate Africana, suas influências, principais artistas e obras de arte
ligados a este movimento.
- Reconhecer e observar as diversas formas de expressão assim como suas cultura entendendo de
que maneira influencia na nossa rotina.

METODOLOGIA Utilizada:
Aula expositiva.
• Aula discursiva
• Aplicação de atividades
5) DESENVOLVIMENTO DA AULA

Os alunos terão acesso ao conteúdo através do data show onde todos participaram da leitura com os
temas:

• Contexto Histórico da Arte Africana

• Grandes artistas que utilizaram técnicas de Arte Africana como elementos em suas obras e as
biografia deles.
• Formas de representação artística.
• Arte moderna e a escultura e suas formas de expressão.
• Discussão referente ao conteúdo, para melhor entendimento ao final de cada tema será
organizado uma discussão para que seja questionado qualquer duvida.

PROPOSTA DE ATIVIDADES:

• Questionário com 3 perguntas referente a disciplina apresentado.

• Exposição de algumas figuras para que os alunos Identifiquem quais figuras que representa
A Arte africana.
• Observe algumas imagem, de instrumento e identifique quais deles são de origem africana.

6) DURAÇÃO TOTAL DA AULA:

50 minutos

7) AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO:
• Participação do aluno em sala de aula.
• Exercícios de fixação.
• Atividades feito em sala de aula.

8) RECURSOS
Data show, computador com internet e projetor.

9) REFERÊNCIAS

https://www.tudosaladeaula.com/2020/12/arteafricana.html]

http://repositorio.upf.br/handle/riupf/1290

http://repositorio.upf.br/bitstream/riupf/1290/1/PF2017Paola%20Marjana%20Ervite.pdf

O estudo sobre a história e cultura Afro-Brasileira e Africana também insere um processo de luta
pela superação do racismo e desigualdade, assim as ações pedagógicas diante da lei nº 10.639/03
podem ser vistas como uma medida para impulsionar grandes mudanças na escola e na sociedade,
fazendo com que as crianças …
Pode-se perceber o quanto a arte e a cultura africana vêm sendo pouco trabalhadas nas escolas com
os estudantes de forma que realmente mostre o valor e a importância dessa arte na
contemporaneidade.

Com o objetivo de falar sobre a arte africana e sua importante relevância no mundo das artes,
principalmente no Brasil, devido à grande diversidade de etnias que o compõem, esse trabalho
envolve também a cultura visual que sendo trabalhada na escola pode trazer diferentes formas de
olhar e analisar imagens, diferentes formas de interpretação e construção de significados, criando
um novo olhar sobre a vida contemporânea a partir da própria vivência da pessoa. Foi desenvolvido
um plano de aula, em que abordasse o artista Afro-Brasileiro Mestre Didi e sua arte, trabalhado com
alunos de 1° do Ensino Médio em escola pública, como forma de aprendizado, novos olhares e
experiência, tanto para o professor como para os alunos.

No âmbito do ensino básico nas escolas públicas e privadas, analisando os

Parâmetros Curriculares Nacionais, o projeto curricular na área do
conhecimento:
Linguagens, é composto por conteúdos que se referem à cultura indígena e
africana,
dentro do conteúdo programado, há a arte, história, música, instrumentos e
lendas.

Esses conteúdos devem ser trabalhados dentro da sala de aula,

para que contribuam na socialização e formação crítica e de respeito ao
outro por parte dos estudantes

Tendo como objetivo ampliar a visão dos alunos diante da formação étnica
do nosso país, as escolas tem se adaptado a Lei Federal 11.645 (BRASIL
2008) que altera Art. 1 o26-A da Lei 9.394 que passou a vigorar a partir de
20 de dezembro de
1996, que diz que em todas as escolas, públicas e privadas devem ter
inserida no seu conteúdo a história e cultura afro-brasileira e dos povos
indígenas brasileiros, em especial nas áreas de educação artística e de
literatura e história brasileira.

Uma grande barreira a ser vencida foi percebida quando se estabeleceu a

Lei Federal nas escolas, pois para trabalhar a cultura africana e também a
indígena
dentro da sala de aula é preciso que o professor seja uma pessoa que se
disponha
também a ser livre de preconceitos e com vontade de aprender mais sobre
diversidade cultural

A importância de novos conceitos sobre a cultura africana quando se

trabalha em sala de aula está imbricado com as relações humanas, o que
permitirá uma melhora, principalmente a longo prazo, neste espaço
relacional onde as crianças crescerão reconhecendo e vivenciando essa
cultura como sua, e não de algo alheio à sua identidade. A desmistificação
de preconceitos nas relações dos estudantes faz parte desse contexto
escolar, num segundo momento exercendo influência significativa até nas
relações familiares dos alunos, pois os mesmos levam para
casa seus aprendizados.
Trabalhar a história, cultura e a arte africana em sala de aula,
reconhecendo e
valorizando sua história deveria ser uma atividade frequente nas escolas.
Mas ao
longo dos anos, a experiência acadêmica, mostra que muitas vezes esses
povos
são estudados e trabalhados em sala de aula somente em dias específicos,
as
chamadas “datas comemorativas” do calendário como o dia da consciência
negra,
no dia 20 de novembro. É muito bom levar essas datas importantes para
dentro da
sala de aula, porém não é somente em um único dia que se aprenderá mais
sobre
eles

4) FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DO CONTEÚDO TRABALHADO E METODOLOGIA DE

ENSINO ADOTADA
-Estudar o contexto histórico das formas geométricas na arte, suas influências e principais artistas e
obras de arte ligados a este movimento.
-Reconhecer e observar as formas geométricas no nosso dia a dia, entendendo de que maneira
influencia na nossa rotina,.

METODOLOGIA Utilizada:
Aula expositiva.
• Aula discursiva
• Aplicação de atividades